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怎么增強(qiáng)高考作文的語言形式美
現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為，語言形式不僅是內(nèi)容的外在體現(xiàn)，不同的形式，直接孕育著不同的內(nèi)涵。英國藝術(shù)家克萊夫·貝爾在他的《藝術(shù)》一書中認(rèn)為：“在各個不同的作品中，線條色彩以某種特殊方式組成某種形式或形式的關(guān)系，激發(fā)我們的審美感情。這種線、色的關(guān)系和組合、這些審美的感人的形式，我視之為有意味的形式。有意味的形式就是一切藝術(shù)的共同本質(zhì)�！薄耙馕丁眰�(cè)重指美的感情，“形式”則是反映美的藝術(shù)形式。它說明藝術(shù)品內(nèi)的各個部分融合為一種渾然的關(guān)系，意味與形式密切相聯(lián)，不可分割。美術(shù)如此，文學(xué)依然，興起于西方二十世紀(jì)初期的形式主義美學(xué)理論，更是拋棄對文學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，而是試圖從形式入手來探究文學(xué)的奧秘�？梢�，文學(xué)語言的形式并非我們以往認(rèn)為的思想細(xì)枝末端的補(bǔ)充，有其獨特的地位，值得我們研究。本文試著提出一系列有關(guān)加強(qiáng)語言形式的意見，供大家寫作中運用。
一、力求語句陌生化
陌生化是西方以什克洛夫斯基為代表的形式主義文論派提出的文學(xué)觀點。他們認(rèn)為文學(xué)的本質(zhì)在于形式，形式的變化喚醒了人們審美感知，在語言形式變化之中，也就使文學(xué)之為文學(xué)突出來了;落實到語言上，便是陌生化手法的運用，即通過運用藝術(shù)的技巧，使讀者感到文學(xué)作品陌生化，其形式變得理解起來很困難，從而增加讀者感覺的難度和時間長度，達(dá)到審美目的。
我們這里把它分為字詞的陌生化和句式的陌生化。首先，字詞的陌生化。這是指我們在表達(dá)某種意思時，有意識地使用一些不常用的新鮮詞來代替常用的詞匯。如下面所舉實例。
“十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~”。用“翻動”和“安詳”很好地形容出風(fēng)的自然與葉的從容。
“女兒卻像一株拔節(jié)的竹筍，在不知不覺中長大了，她的日子一天天光鮮起來�！薄肮怩r”可以用來形容“竹筍”，作者順手在這里又用在形容人過日子的感受，顯得新奇而富有想象力了。
“牠(指草)在那里——青青向樵人罷�！薄扒嗲唷币话阕鲂稳菰~來修飾中心語，在這里卻用作狀語了，強(qiáng)調(diào)方式了，從字面中就傳達(dá)出芳草的風(fēng)姿與神韻美了。
上述三例中的用字，在日常表述中是不常見的，惟其少見，讀者在閱讀時才體會到一種前所沒有的新鮮感。
其次，句式的陌生化。它主要包括語句中字詞組合的與眾不同和句式的非正�；Ｇ罢弑热缇渲忻~的排列，后者最典型的是倒裝句，包括賓語前置、狀語后置等。我們對這種審美語言屢見不鮮。先看名詞并列的奇妙用法，舉例如下：“雞聲茅店月，人跡板橋霜�！�(溫庭筠)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈�！�(黃庭堅)上述兩句話的組合，都可從廣義上看做是名稱并列。其詞句之妙并不僅僅來自于語感上的和諧節(jié)奏，更為奇妙的是從意義上看，正是用了名詞并列，從而加劇、豐富了了句中詞與詞之間的邏輯搭配的多種可能性。如第一句，詩人是先聽到雞叫才凝眸望月?抑或相反?是人行過板橋時發(fā)出聲響才關(guān)注積雪之厚，還是正是由于見雪而后注目人跡呢?這一切都無定論，惟其有多種可能，才顯示出古典詩詞的含蘊之美。再看語序倒裝上的例子：
“樹則沿壩有……草更不用說……”——《橋·沙灘》
“與水并是流——橋上她的笑貌�！薄稑颉ぢ飞稀�
此組用語，仿句古漢語，打亂語序，制造成份省略(缺主語或賓語)，且多使用古典句法(賓語前置，主語后置)。一方面，突出描述的對象;另一方面，造成閱讀受阻，增強(qiáng)讀者審美感受�？傊陨鲜吕�，都是“語言能指鏈的斷裂�！且揽窟@個 斷裂 ，去打開完整序列上的缺口，加大語言跨度，增加語言點，以實現(xiàn)空間擴(kuò)張的無限性。”【1】
二、增強(qiáng)語言色彩美
首先，色彩字的運用。即多用表示顏色或者能喚起讀者對色彩聯(lián)想的字詞，誘發(fā)讀者的視覺審美趣味。我們以中唐著名詩人李賀詩中用字來分析。如《雁門太守行》一詩：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死�！边@是一首寫沙場征戰(zhàn)的詩歌，血腥場面本不宜使用艷麗色彩的詞語，但本首詩中幾乎句句都有鮮明的色彩詞，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。學(xué)者們還進(jìn)一步指出，李賀詩中運用色彩意象最多，其敷彩設(shè)色的藝術(shù)也很獨特。據(jù)學(xué)者統(tǒng)計，李賀詩中出現(xiàn)頻率最高的顏色是：“白”字!其后依次為“紅”、“青”、“黃”、“綠”、“粉”、“碧”、“紫”、“黑”、“赤”、“褐”、“黛”�！�2】可見，李賀有意在詩中創(chuàng)造出繁多密集的色彩詞藻，以求喚醒讀者強(qiáng)烈的視覺感受，從而激發(fā)讀者無比豐富的想像與聯(lián)想。
其次，幾種色彩相互搭配、相互映襯。世界豐富多彩，正是不同的事物才斑斕了世界的色彩。對于人類來說，從哲學(xué)上說，認(rèn)識事物是多角度的，沒有孤立的事物，正所謂，沒有矛盾也就沒有統(tǒng)一。這個道理體現(xiàn)在富有色彩的文字運用上依舊有效。試想，一篇文章，只充滿了單一色彩的字眼該是多么的單調(diào)與乏味呀!所以，注重審美的文學(xué)家們在他們的審美視野中，總是運用多種著色字眼，點燃我們的審美激情。方法可歸納為以下兩大種。一，不同色彩各自獨立，相互對比，在鮮明的差異中，給讀者視角以沖擊。如紅顏白發(fā)，“江碧鳥愈白，山青花欲燃”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，在顏色沖突中，讓讀者獲得更加鮮明的視覺美感。二，幾種色彩，相互協(xié)調(diào)，互為陪襯，在相似又相比之中突出其主導(dǎo)特色。如“客路青山外，行舟綠水前”，“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”。上述中，“青”與“綠”、“碧”與“綠”色彩相近，相互烘托，加深讀者對綠色的印象。
三、留意語言節(jié)奏美
我們知道語言節(jié)奏與音樂性緊密相連，這是因為音樂(聲音)和語言是在時間中存在的介質(zhì)(我們在每一瞬間只能說出一個字，字與字之間的結(jié)合受到時間的無情控制，人力無法控制)，具有不可逆轉(zhuǎn)的歷時性。與之相反，繪畫則不受時間限制。由于時間的因素，致使語言產(chǎn)生的節(jié)奏感，這一方面固然是由于外物與人們的生理結(jié)構(gòu)相吻合，二者一經(jīng)合拍，使人便產(chǎn)生心靈的共鳴;另一方面，語言的節(jié)奏感意味著“相當(dāng)”原則的使用，而使各種語言搭配之中，以“相當(dāng)”原則(側(cè)重指語言形式上相似或相反)組合，其語言表達(dá)中的時間流失才給人以一種“音樂時間”的感受。這種技巧除具有詩的功能的語言外，其他語言均不能用�！�3】因此，語言的節(jié)奏美就特意為大家所矚目。
在音韻上，現(xiàn)代漢語分為陰平、陽平、上聲、去聲四音，其中各音調(diào)有機(jī)的相似出現(xiàn)與相交出現(xiàn)，都會在聽覺上使人們捕捉到一種特有的韻律節(jié)奏美感。對于這一點，我們在詩歌中可以看到最常見、最多的例證。這里，我們主要從字?jǐn)?shù)的多少搭配兩個方面來討論節(jié)奏感。其實，在篇幅較長的文學(xué)作品中，我們依然可以通過巧妙地使用漢字來獲取節(jié)奏感。
我們看汪曾祺名作《受戒》中的語言：“英子跳到中艙，兩只槳飛快地劃起來，劃進(jìn)了蘆花蕩。蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發(fā)著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結(jié)了蒲棒，通紅的，像一枝一枝小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁(一種水鳥)，擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠(yuǎn)了�！�
該段以寫景為主，以清新的氣息，烘托了人們的內(nèi)在情緒與當(dāng)下和諧氣氛。不僅如此，在語言的節(jié)奏感上，其中每小句停頓末尾中有五個字都是以“ang”音收尾，產(chǎn)生一種韻律美;在字?jǐn)?shù)上，按照順序，六字句和四字句各四句，八字句和五字句各兩句，三字句六句，其余九、十一、七字句各一句。在整齊中顯示著節(jié)奏感，同時夾雜些不規(guī)則的句式，又使句式顯得靈活而不呆板。
再看他的《昆明菜》的幾句：“炒雞蛋天下皆有。昆明的炒雞蛋特泡。一掂翻面，兩掂出鍋，動鍋不動鏟，趁熱上桌，鮮亮噴香，逗人食欲。”以四字句為主，雜以有節(jié)奏的七、八、五句式，讀來朗朗上口，自有一種和諧的節(jié)奏感流貫其中�；蛟S，這也就是汪曾祺追求的“文氣”吧。
以上從語句的陌生化、文字的色彩、語句的節(jié)奏感方面簡要地欣賞了文字的形式美，這只是語言形式美的一個縮影。希望大家在寫作中自覺注意，那樣我們的文章就會流露出逼人的審美感。
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