淺談高考作文的語言技巧

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的淺談高考作文的語言技巧，歡迎閱讀與收藏。

　　高考作文指導

　　技法一：錘煉詞語，貼切精當

　　這是從用詞貼切的方面來增強語言的文采，需要注意以下三點：

　　其一，提升詞匯量對于提高語言表達能力至關重要。只有掌握了豐富的詞匯，才能在不同的場合和對象面前，靈活運用恰當的詞語，使表達更加準確、生動。相反，如果詞匯量匱乏，就會導致表達時無法選擇最合適的詞語，有如“巧婦難為無米之炊”的局面。

　　其二，提升自己對詞語的敏感度是很重要的。建議多閱讀經典名著，仔細品味其中精妙的詞語運用，通過比較、分析，感受其中的魅力所在。

　　其三，養(yǎng)成反復斟酌自己文章用詞的習慣。每一種事物，都應有一個最貼切的名詞；每一個動作，都應有一個最準確的動詞；每一種狀態(tài)，都應有一個最合適的形容詞。因此，我們需要在詞匯的汪洋中，細心篩選，找到最貼切的那個詞匯。

　　技法二：變換句式，靈活多樣

　　這是從變換句式的方面來增強語言的文采，可以從以下兩個方面入手：

　　其一，在寫作時，我們需要培養(yǎng)靈活運用不同句式的能力，因為不同句式能夠呈現(xiàn)出不同的表達效果。因此，我們要根據具體的表達需求，恰當地選擇句式，以達到最佳的表達效果。

　　其二，你需要在寫作中靈活運用各種句式，不要局限于一種表達方式。可以適當穿插否定句、雙重否定句，也可以嘗試運用被動句，甚至倒裝句。另外，除了陳述句，也可以使用祈使句、感嘆句、疑問句來豐富句子結構。在句子長度上，可以適度使用長句，不要一味追求簡潔。最重要的是要靈活運用各種句式，使文章表達更加生動有趣。

　　請看高考高分作文《生活不是盛滿美食的果盤》中的片段：

　　很多人只看到成功者頭上的光環(huán)和榮耀，卻忽略了成功背后的辛苦和挫折。每個人都向往成功，羨慕舞臺上閃耀的明星，羨慕運動場上受歡迎的運動員，羨慕軍事戰(zhàn)場上指揮若定的將軍，羨慕國際舞臺上風度翩翩的領導……然而，誰又能了解到，明星在光鮮亮麗的舞臺背后付出了多少辛勤努力？運動員在奪目背后經歷了多少次的汗水和堅持？將軍鎮(zhèn)定指揮的背后經歷了多少次的壓力和挑戰(zhàn)？領導名聲顯赫的背后隱藏了多少個日夜的辛勤勞動？無法忍受寂寞與辛勞的人，最終還是會止步不前；無法承受磨難和挫折的人，最終還是會放棄；無法堅持付出和努力的人，最終還是會淪為平庸之輩。

　　這段文字仿佛是一道美味佳肴，散發(fā)著濃濃的美感和愉悅，而其魅力之所在，正是因為句式的靈活多變。文中句式或整句鋪陳，顯得氣吞山河；或散句點綴，增添了錯落之美；長短句、陳述疑問交替變化，各有所長，相得益彰。如此靈活多變的句式，才能搖曳出絢麗多姿的光芒！

　　技法三：善于修辭，工于表現(xiàn)

　　這是從善于運用修辭手法和增強文句表現(xiàn)力的方面來增加語言的文采，二者是密不可分的，做到這兩點的途徑有多個，這里僅談幾種有實戰(zhàn)意義的技巧：

　　其一，排比是一種修辭手法，通過列舉一系列相同或類似的事物或觀點來增強語言的表現(xiàn)力。在寫作中，排比可以讓表達更加生動有力，讓觀點更加清晰有力，讓情感更加深沉有力。排比如同一束光芒，可以照亮整個文段，為作品增添一道亮麗的風景。

　　其二，比喻就像是一束絢爛的煙花，能夠為語言增添色彩，照亮文辭的黑夜。它有如魔法，能夠將抽象的概念化為具體的形象，讓文字更加生動、富有表現(xiàn)力。在表述事物、解釋道理、描繪場景時，比喻就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開讀者心靈的大門，給予清晰鮮明的印象。

　　其三，擬人是文學創(chuàng)作中常用的手法，通過賦予無生命的事物人的特質和行為，使其更加生動形象。擬人不僅可以用來描寫自然景物，讓讀者更容易產生共鳴，也可以用來表達深刻的哲理和情感，增強作品的藝術感染力。在現(xiàn)代文學中，擬人也常常被用來反映人們對世界的認知和情感體驗。

　　其四，引用名言警句，會為文章增添一抹文化底蘊的色彩；巧妙地引用或改編古典詩詞，則能賦予文字更深的韻味，不僅提升文采，也為情感的表達增添幾分魅力。

　　其五，用設問鑿一個思考入口。設問總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

　　高考作文的語言技巧

　　1、妙用成語

　　作文中的成語用得太多或死板會使文章呆滯、枯澀，失去美麗的光澤，而在特殊的語境里，巧妙引用或改用，幽它一默，卻能讓文章增添亮色。如：“拉 嚴了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍——用來砸壞蛋的頭……一切準備完畢，‘萬事俱備：只欠壞蛋’，足足等了一晚 上，卻沒有見到壞蛋的影兒……”這里將成語“萬事俱備，只欠東風”加以巧妙改動：情趣頓生。

　　2、大詞小用

　　違背一個詞的傳統(tǒng)用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強語言的幽默感和表現(xiàn)力。如：“她昨晚沒來參加聚會，我們都怪她背叛了老朋 友，原來她是突然病了，真是差點制造了一樁冤假錯案。”“冤假錯案”本指因未弄清事實而定性錯誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件，這里用于朋友間小事 上的誤會，大詞活用為小詞，頗能引人發(fā)笑。再如：“老師走出教室的一剎間，一場激烈的 ‘大戰(zhàn)’便開始了。肖強、余抗兩君是死對頭，也是班主任的‘心頭大患’，以致大家感嘆，既生強何生抗?這不，兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開火’了。只 要他倆發(fā)生‘戰(zhàn)爭’，誰也阻止不了，誰也不想自討沒趣。于是乎，我們的書便在這場‘戰(zhàn)斗’中化作‘槍林彈雨’。飛來飛去，遭了大殃，嗨，自認倒霉吧�！蔽� 段中大詞小用的詞語俯拾皆是，讓人目不暇接—;“大戰(zhàn)”“心頭大患”“開火”“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)斗”“槍林彈雨”，增添了文章的幽默色彩。

　　3、巧用新詞

　　隨著社會特別是網絡 的迅速發(fā)展，也隨著外來 文化的逐漸滲透，在我們的語言中，誕生了許多新詞妙語，如果能將這些新詞妙語恰當地運用到我們的作文中去，就會讓文章幽默詼諧起來。如：“他的動作簡直帥 呆了!”如果將“帥呆”改為同義詞語“很帥”，表達的俏皮之感會蕩然無存。再如：“一切即將過去，神馬都是浮云。”如果將網絡語“神馬都是浮云”換成莊重 語“什么都是過眼云煙”，意思相同，卻失去了幾分活潑和詼諧之氣。

　　4、巧用修辭

　�、俜聰M：模仿已有的詞句，加以改造，臨時造出一個新的詞句的修辭手法，分仿詞、仿句、仿文三種。仿詞就是仿照現(xiàn)有的詞語，臨時創(chuàng)造出新詞語， 如：“過去不識字的叫文盲;現(xiàn)在不懂科學技 術的叫科盲�！薄翱泼ぁ狈隆拔拿ぁ�，語言新鮮有趣。仿句就是仿照已有的句式、語氣、修辭等，臨時創(chuàng)造新的句子，如：“調皮的小東說：‘是昨亦考，今亦考， 明日亦復考，然則何時而樂耶?其必曰：考試自得其樂也�！�”仿擬范仲淹《岳陽樓記》中的句子，風趣詼諧。仿文就是仿照原作的語言形式，改變原作的內容，創(chuàng) 作出體式相同、風格迥異的新詩文，如有人仿擬劉禹錫的《陋室銘》寫出了《教室銘》《學生銘》《官位銘》等內容、立意迥異的饒有趣味的短文，讓入一笑之后陷 入沉思。

　�、陔p關：言在此而意在彼的一種修辭手法。如：“一位顧客說：‘老板，你賣的豆?jié){為什么這么稀，價格又這么高?’老板回答：‘人們不都說物以稀為貴 嗎?’”老板所說的“物以稀為貴”采用雙關手法，為其投機取巧辯護，利用這種幽默形式來化解矛盾。

　　此外，如果恰當運用反語、夸張、擬人、比喻等修辭手法，也能產生幽默效果。

　　5、巧塑人物，令其幽默

　　描寫人物、塑造人物形象時，根據人物形每本身的特點，盡量讓他(她)的語言、動作、神態(tài)幽默好笑。《孔乙己》中的孔乙己為什么令人難忘?除了他 悲慘的遭遇外，我想他極富個性而又好笑的話語、神態(tài)、動作也是一個重要原因吧。你聽他說——“不多，不多，不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一個人 啊!你再看他的動作——“排 出九文大錢”，多么干脆利落，又多么令人忍不不住發(fā)笑啊。

　　高考作文語言方法

　　1、插敘法

　　【特點】

　　插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

　　2、補敘法

　　【特點】

　　補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

　　3、分敘法

　　【特點】

　　分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。

　　4、詳敘法

　　【特點】

　　詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。

　　5、略敘法

　　【特點】

　　略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。

　　6、直接抒情法

　　【特點】

　　直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。

　　議論文論證方法

　　1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。

　　2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。

　　3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。

　　4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

　　5、引用論證，具有權威性，論證有力。

　　6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。

　　答題技巧提醒

　　1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。

　　2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許 的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白， 顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。

　　3、用術語：

　　一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等;

　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情;第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀;

　　三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。

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