作文題錢學(xué)森聯(lián)想安徽高考
安徽高考作文題可聯(lián)想“錢學(xué)森之問(wèn)”
阮元、七絕詩(shī)、蘊(yùn)含哲理、思考和聯(lián)想，這些構(gòu)成了今年高考語(yǔ)文作文安徽卷的關(guān)鍵詞。古詩(shī)的氣韻、文學(xué)的氣息看似與去年頗具時(shí)代動(dòng)感的“彎道超越”形成極大反差，但合肥很多一線高中語(yǔ)文老師認(rèn)為，試題古典的“外表”下其實(shí)蘊(yùn)含了現(xiàn)代的精神和問(wèn)題，在讀懂古詩(shī)的基礎(chǔ)上需要聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活、聯(lián)系個(gè)人。 “這個(gè)題目想寫好有較大難度，分?jǐn)?shù)能拉開(kāi)層次�！币晃幻＠蠋熣f(shuō)。
看——高考學(xué)子怎么寫
考生們都是如何理解這首古詩(shī)，并給出自己的立意呢？他們都聯(lián)想到了什么？記者昨天上午在各考點(diǎn)外隨機(jī)采訪了一些考生。
“我取的題目是：活出自己的精彩。因?yàn)槲易x了之后立刻就想到，人各有志，通向成功的道路各不相同，我議論文的主題就是這個(gè)�！薄斑m合自己的才是最好的，所以我們都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到適合自己的方式�！辈簧偻瑢W(xué)都將主題確定為：個(gè)人需要發(fā)揮特長(zhǎng)、找到屬于自己的途徑才能成才。
也有一些學(xué)生“另辟蹊徑”，“又是菱角、又是水稻、又是荷花的，我覺(jué)得對(duì)資源合理利用，因地制宜也是一個(gè)立足點(diǎn)，所以我的主題就是合理利用資源才能換回更好的發(fā)展。”兩位理科考生如此理解今年的作文題。
更有考生“個(gè)性”地說(shuō)：“肯定是寫我的人生感悟、人生理念啦。至于是什么暫時(shí)不告訴你，就是評(píng)卷老師也要去猜猜看，這才有內(nèi)涵啊�！�
聽(tīng)——語(yǔ)文老師咋破題
“既然是根據(jù)哲理來(lái)寫思考和聯(lián)想，就首先要探究它的哲理。”深深淺淺的水域里種著菱角、水稻、荷花，看似描寫風(fēng)光，但在背后至少蘊(yùn)含了四層意蘊(yùn)。
合肥的一些老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)，一方面要因地制宜、因材施教，怎樣合適就怎樣栽培；另一方面就是物有所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)才有利于成才。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上，該七言絕句蘊(yùn)含的哲理還在于：無(wú)論社會(huì)經(jīng)濟(jì)還是人類自身的發(fā)展都應(yīng)充分遵循規(guī)律；也正因?yàn)榇�，社�?huì)的發(fā)展需要各得其宜、統(tǒng)籌兼顧。
看似復(fù)古的題型，其實(shí)具有很強(qiáng)的時(shí)代感�！捌渲幸粋�(gè)落腳點(diǎn)就是教育對(duì)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，考生如果能夠聯(lián)系‘錢學(xué)森之問(wèn)’，聯(lián)系教育體制改革應(yīng)該是很不錯(cuò)的�！贝送庠诔刹哦嘣慕裉�，考生如能結(jié)合實(shí)例，談?wù)勛约喝绾谓Y(jié)合個(gè)人特點(diǎn)和興趣，規(guī)劃職業(yè)藍(lán)圖，如何看待成才也不錯(cuò)。“當(dāng)然，結(jié)合國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，倡導(dǎo)因地制宜、協(xié)調(diào)發(fā)展，都是很好的角度�！�
析——或拉開(kāi)分?jǐn)?shù)層次
“寫離題的不會(huì)多，但大部分同學(xué)可能都局限于因材施教和特長(zhǎng)發(fā)揮這兩個(gè)層面�！币晃辉诂F(xiàn)場(chǎng)送考的語(yǔ)文老師說(shuō)，“90后”的個(gè)性特點(diǎn)很容易就反應(yīng)在了作文中，比如個(gè)性、自我，比如對(duì)待成才的看法。
雖然此首七言絕句并沒(méi)有出現(xiàn)在課本中，阮元也不太為人所知，但語(yǔ)文老師們認(rèn)為，古詩(shī)字面意思理解起來(lái)并不難，關(guān)鍵是在深度方面拓展有難度，“能想得多深也決定了考生的成績(jī)�！�
一些語(yǔ)文老師分析說(shuō)，此類題目對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)可能更容易把握，“因?yàn)閷?duì)古文鑒賞能力有一定的要求。”此外，考的不僅僅是鑒賞力和表達(dá)力，“此類文章的寫作需要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生經(jīng)歷，所以對(duì)于學(xué)生們的閱歷是個(gè)考查，擅長(zhǎng)思考、表達(dá)能力也不錯(cuò)的同學(xué)也許能得高分。”
據(jù)老師們介紹，將古文鑒賞與作文寫作融合、對(duì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的能力和思維深度進(jìn)行考核，這類命題在我省未曾有過(guò)，對(duì)這樣的題目想寫得出彩難度不小。 (記者張沛)
名家評(píng)述 不悖天時(shí)地利莫違自然規(guī)律
清乾隆時(shí)詩(shī)人阮元的這首七絕，是描繪他家鄉(xiāng)吳興的.一篇佳作。明白如話，朗朗上口，恰似江南水城的一幅水墨畫：四水交融，橫斜曲繞，散作千溪，遍澤萬(wàn)家，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，將那個(gè)時(shí)代城鄉(xiāng)融為一體，人與自然之和諧，描摹得淋漓盡致，躍然紙上。于淺顯中藏深意，在俗語(yǔ)間寓哲理。似聞琴聲流韻的弦外之音。隱喻蒙事做人，忌蹈陳規(guī)陋矩，應(yīng)當(dāng)因地制宜；不悖逆天時(shí)地利，莫違抗自然規(guī)律；切勿獨(dú)斷專行，為所欲為。用今天的時(shí)語(yǔ)表述，便是要尊重客觀規(guī)律，靈活變通，統(tǒng)籌安排。
類似這樣寓理于景的“哲理詩(shī)”，在我國(guó)歷代詩(shī)歌中多有佳作。如李白的“相看兩不厭，唯有敬亭山”，蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，朱熹的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”等等，皆深刻雋永，啟迪人生。
我讀阮元的這首《吳興雜詩(shī)》，卻又生發(fā)新的聯(lián)想，二百多年前的清代處于農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)的田園城鎮(zhèn)，自然風(fēng)光，如詩(shī)如畫，少有自然破壞，環(huán)境污染。而當(dāng)代人類的頻繁活動(dòng)，科技的飛速發(fā)展，濫伐自然、強(qiáng)索自然，致使?jié)崴畽M流，濃煙污氣，很難再尋覓阮元詩(shī)中如此風(fēng)光旖旎，碧水藍(lán)天，恬靜安寧的境界了。這，或許對(duì)今人也有一點(diǎn)啟迪和警示吧！
作者簡(jiǎn)介
完顏海瑞，滿族，安徽合肥人。合肥市文聯(lián)主席，國(guó)家一級(jí)編劇。安徽省第六至九屆政協(xié)委員。享受政府特殊津貼。1959年開(kāi)始發(fā)表作品。2000 年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《歸去來(lái)兮》、《天子?jì)煽汀�、《神鷹》、《神劍》等五部，�?shī)集《抱冰齋詩(shī)詞曲》，散文集《江山空鎖》，劇本《常金花》、《女兒志》等六部，電視劇劇本《梅姐》、《天子?jì)煽汀返榷嗖考啊锻觐伜Ｈ鹞募?八卷)。曾獲全國(guó)長(zhǎng)篇?dú)v史文學(xué)作品二等獎(jiǎng)高中優(yōu)秀作文 原創(chuàng)分享 ，安徽文學(xué)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，全國(guó)新詩(shī)、傳統(tǒng)詩(shī)佳作獎(jiǎng)，安徽電視劇灰喜鵲獎(jiǎng)。
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