以我對(duì)語(yǔ)文有感為題目的作文
我對(duì)語(yǔ)文有感
記得第一次對(duì)語(yǔ)文充滿好感是在小學(xué)四年級(jí)，老師組織的讀書(shū)活動(dòng)上。我被極其簡(jiǎn)單的兩個(gè)字所吸引“簡(jiǎn).愛(ài)”。
記得第一次走進(jìn)這本書(shū)讓我倍感壓抑，無(wú)論是簡(jiǎn)的生活背景，還是她那可憐的自尊心，都使我的同情心泛濫成災(zāi)。不得不說(shuō)我被這個(gè)外表平庸內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的女孩打動(dòng)了。更為作者的構(gòu)思與語(yǔ)言所折服。
漸漸的我的魂魄就一直跟隨著簡(jiǎn)，一路暢游，有恐懼，有傷心，有快樂(lè)，有溫暖也有幸福。
每當(dāng)我大聲的朗讀那一精彩段落：“你以為我是一架機(jī)器？——一架沒(méi)有感情的機(jī)器......"我的情緒就激動(dòng)的難以控制，她所表達(dá)的真情讓我為之動(dòng)容，她的一聲聲質(zhì)問(wèn)就像錐子一樣刺痛我的心。淚水如絕了堤的.洪水，狂泄不止。
《簡(jiǎn).愛(ài)》在那個(gè)夏天，給我這個(gè)小女孩種下了一粒希望——有朝一日我也要寫(xiě)出這樣的文章！
時(shí)間的鐘擺，來(lái)來(lái)回回，走過(guò)了許多趟，小女孩也在長(zhǎng)大。
初中時(shí)我開(kāi)始嘗試寫(xiě)作，其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，那并不能算寫(xiě)作，只是在模仿�！奥斆鳌钡奈野l(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：只要語(yǔ)言寫(xiě)的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，�？蜁�(huì)頻頻發(fā)表我的文章。這點(diǎn)小聰明開(kāi)始把我引向歧途。
現(xiàn)在我明白，像這樣用華麗的詞藻筑造的語(yǔ)言城堡，怎能經(jīng)得起讀者的推敲？
越是不明白的越想去搞明白，語(yǔ)文對(duì)我的吸引越來(lái)越大，也讓我越來(lái)越茫然......
高中生活豐富多彩，我接觸到更多的名人名著。
有莎士比亞魅惑的詩(shī)句“你彈琴，所以冒失的琴鍵由此得到快樂(lè)，請(qǐng)把手指給他們，把嘴唇給我�！庇辛赖淖砭埔蓡�(wèn)“今宵酒醒何處？”有葉芝款款深情：當(dāng)你老了的時(shí)候“只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂”，也有海子的浪漫幻想“我想有一棟房子，面朝大海，春暖花開(kāi)�！彼麄冏屛覐臅�(shū)中享受浪漫。
還有很多我喜愛(ài)而你可能討厭的新作家，比如，韓寒的向教育發(fā)出的挑戰(zhàn)書(shū)《三重門(mén)》，比如，郭敬明用《幻城》訴說(shuō)的親情、友情、愛(ài)情，比如，笛安《西決》里平凡家庭里不平凡的心里經(jīng)歷。
走過(guò)了201x，走進(jìn)了201x，時(shí)代正進(jìn)步，科學(xué)正發(fā)展，思想正開(kāi)放，市中心的led大屏幕上不停的閃現(xiàn)那句經(jīng)典：與時(shí)俱進(jìn)！
與時(shí)俱進(jìn)，這四個(gè)鏗鏘有力的字眼是給了我們多少動(dòng)力，社會(huì)的力量是一浪更比一浪高，可文學(xué)的發(fā)展開(kāi)始有了偏差......
我喜愛(ài)的作家成了商人，我喜愛(ài)的題材里插滿了污言穢語(yǔ)，面對(duì)厚厚的輔導(dǎo)書(shū)我喜愛(ài)的小說(shuō)被打入冷宮。
校園里捧在手里的不再是林清玄的散文，不再是余秋雨的《山居筆記》，不再是文學(xué)大家的著作，取而代之，是種種穿越古今、跨越國(guó)界的愛(ài)戀和盜墓故事。
可憐亦可悲！
十六歲是花季，十七歲是雨季，十八歲的天空出現(xiàn)的常常是雷陣雨，電閃雷鳴，轟轟烈烈，年輕氣盛無(wú)不體現(xiàn)。
當(dāng)你的左手邊有mp3,mp4,psp時(shí)，誰(shuí)還會(huì)屑于吹一吹右手邊書(shū)籍上的塵土？
我對(duì)語(yǔ)文有感。
從癡迷到茫然再到無(wú)奈。
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