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讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文（通用13篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文（通用13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 1
語文課本上有一篇課文，題目是《奇怪的大石頭》，寫的是李四光爺爺愛提問題，愛學科學的故事。我讀了這篇文章以后，心情久久不能平靜，他對我有很大的啟發(fā)。
李四光爺爺是我國著名的地質(zhì)學家。小時侯他和小伙伴們在草地上玩耍時發(fā)現(xiàn)草地上有一塊大石頭，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的'一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？他就去問爸爸和老師�？梢姡钏墓鉅敔攺男【蛺蹌幽X筋，遇到不懂的問題及時請教。我們要向李四光爺爺那樣，多動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題要多提幾個為什么。相信愛提問題的孩子，才會變得越來越聰明。
后來，李四光爺爺長大后去英國學習了地質(zhì)學，回到家鄉(xiāng)經(jīng)過考察，終于明白了這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。他的這種刻苦鉆研精神，很值得我們學習。
李四光爺爺愛動腦筋、愛學科學，為我們樹立了學習的榜樣。我決心要像李四光爺爺那樣多動腦筋，多提問，刻苦鉆研，學好過硬的本領(lǐng)，長大了要為祖國建設(shè)出力！
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 2
讀了《奇怪的大石頭》這篇課文，我知道了李四光是我國地質(zhì)學的創(chuàng)始人，卓越的科學家。本文講的是李四光是如何發(fā)現(xiàn)大石頭的秘密的`。
在李四光小時候，經(jīng)常到一塊大石頭邊玩抓“俘虜”游戲，這塊大石頭常常幫李四光擋著，不被小伙伴抓到。久而久之他對這塊大石頭發(fā)生了興趣，好奇心催動他，他去問老師和爸爸大石頭是從哪兒來的，但都沒有答案。
這個問題困擾了他二十多年，他學了地質(zhì)學才知道冰川可以推動大石頭旅行。李四光再次回到家鄉(xiāng)考察了這塊大石頭，終于讓他弄明白了這塊大石頭其實是被冰川從遙遠的秦嶺帶來的。李四光靠他的智慧和認真發(fā)現(xiàn)了這個秘密，讀到“從此外國學者不得不對中國的地質(zhì)學刮目相看。”這句話時，體會到了外國學者他們對中國的輕視，但李四光勤于認真，發(fā)現(xiàn)了一般人不能發(fā)現(xiàn)的秘密，其實中國的地質(zhì)學不差，這件事例，足以讓輕視中國的外國學者一個教訓，讓他們刮目相看，中國不比他們差。
這篇課文讓我受到的啟發(fā)是：李四光善于觀察事物，他勤學好問，時時刻刻關(guān)注身邊極為普通的事，對問題去尋找科學答案。我們要向他學習！
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 3
今天我學了《奇怪的大石頭》這篇課文，感覺李四光爺爺太偉大了，僅僅是一塊大石頭，他就能追問不休，問了老師，問了父親，一直到長大了都還在問。這石頭簡直就像我們的《十萬個為什么》，引導李四光不斷成長，最后居然發(fā)現(xiàn)了震動全世界的“長江流域有大量第四冰川活動的遺跡”這一研究成果。
這一成果的源頭是什么呢？一塊大石頭而以。
我們每天都可以看到石頭，沒什么感到奇怪的呀！為什么李四光爺爺小時候就能不停的問個不停呢？也許是因為它是坪地上的唯一的一塊吧。
想到最近爸爸講的牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，也就是一個蘋果掉到腦袋上，居然引導他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。蘋果和石頭一樣，都很常見，很普通，可他們都由有重大發(fā)現(xiàn)。為什么呢？我就沒有向李四光那樣愛動腦筋。有一次，我做數(shù)學題碰到了難題，心想媽媽反正會教我的`，非要讓媽媽和我一起做，媽媽沒辦法，只好給我慢慢講解，和我一起做出來了這個難題。
做事不認真，作業(yè)經(jīng)常因粗心而做錯——這是我身上典型的缺點。比如作業(yè)常記錯，標點常漏掉，為此我挨了不少批評，可就是改不掉。
我要向李四光學習，和他一樣愛動腦筋，遇到困難，虛心向老師、同學請教，努力開動腦筋，認真做好作業(yè)，打好基礎(chǔ)，長大做一個有用的人。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 4
我有一個不小的缺點──做事不認真，作業(yè)常常因粗心而做錯。比如寫日記的時候經(jīng)常漏字，爸爸媽媽總是批評我，但我老是改不掉。
自從學了《奇怪的大石頭》這篇課文，我有許多感觸。這篇文章主要寫了李四光小時侯和小伙伴一起玩游戲時，發(fā)現(xiàn)一塊奇怪的'大石頭孤零零的立在草地上，李四光覺得很好奇，就提出了兩個問題，他向老師和爸爸請教，可是都沒有答案，李四光想了許多年，才明白了道理。后來，李四光成為我國著名的地質(zhì)學家。
讀了這篇課文，我要向李四光學習，要向他一樣愛動腦筋，碰到困難，虛心向老師、同學請教，在學習這開動腦筋，認真仔細做好作業(yè)，打好基礎(chǔ)，長大做一個有用的人。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 5
我讀了《奇怪的大石頭》這一課，知道了李四光是我國著名的地質(zhì)學家。在李四光小的時候，他喜歡玩捉迷藏的游戲，每次在他玩游戲的'時候，他都喜歡躲在一塊大石頭后面。有一次，他發(fā)現(xiàn)這塊大石頭旁邊沒有別的小石頭，于是，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣，并且知道了是冰川把這個巨大的石頭從遙遠的秦嶺運到了這里，也知道了長江的那一邊有第四季冰川的痕跡，他的這個發(fā)現(xiàn)震動了全世界。通過這個事情，我明白了李四光是一個很愛動腦筋的好孩子。
我感受到只要肯動腦筋，遇事多問問為什么，就可以有發(fā)現(xiàn)，同時也就有收獲。因為如果你動腦筋就會產(chǎn)生疑問，如果再追究就會有發(fā)現(xiàn)。
不管是大發(fā)現(xiàn)還是小發(fā)現(xiàn)，都是進步的階梯。每天進步一點點，一天天積累下來，久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)，你的小發(fā)現(xiàn)就會變成大成就，你就是最棒的！
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 6
很小的時候，爸爸給我講了李四爺爺?shù)墓适隆?/p>
爸爸告訴我，李四光爺爺是我國著名的地質(zhì)學家，李四光爺爺為我國的.石油事業(yè)作出過巨大貢獻，摘掉了”中國貧油“的帽子。
從語文課本里，我學到這篇奇怪的大石頭，課文里給我們講了，李四光爺爺小的時候玩捉迷藏時，發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的石頭，并對這塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣：這么大的一塊石頭是從哪里來的呢?這么重的石頭如果是從天上掉下來的話，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑？可它為什么沒有臥進土里呢？李四光跑去問老師和爸爸，都沒有得到滿意的答案。李四光想了很多年。直到長大以后他到英國留學學習了地質(zhì)學�；貒罄钏墓饣氐郊亦l(xiāng)專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。
這篇課文告訴我們，遇到事情多問些為什么，做一個善于思考，勇于探索的孩子。也讓我更加敬佩李四光爺爺。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 7
《奇怪的大石頭》這篇課文，寫了李四光上小學的時候，非常喜歡在學校的.一塊大石頭旁邊玩捉迷藏。別人找他，他就圍著大石頭轉(zhuǎn)，別人怎么也找不到他。時間長了，他對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣。這么大的一塊石頭是從哪兒來的呢？
他去問老師，問父母，都說不知道。這個問題一直困惑著李四光，但他一直沒有放棄對這個問題的探索。等長大了，懂得了很多知識，李四光才慢慢的弄明白：原來，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。
從這篇課文中，我想到了李四光對于弄不明白的問題不放棄，要有一直做下去的決心，非常好，我們要學習他。如果我們向他學習，一定會發(fā)現(xiàn)很多問題。但對于弄不明白的，我們不能放棄，堅持下去，最后一定能解決。要不然就成了糊涂蛋了。這篇課文寫的很好，但我相信大家會做的更好！
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 8
奇怪的大石頭，是一篇非常引人入勝的小說。它是由著名華文科幻小說作家劉慈欣所著，于2012年在中國國際科幻大會上首次發(fā)表，后來又被收錄在《三體》系列之中。小說結(jié)合了科學幻想、歷史與文化等多方面的元素，深深吸引著讀者。
在這篇小說中，主人公是一名普通的云南村民，在他家鄉(xiāng)的橋頭遇到一塊神秘的巨石。這塊巨石就像是從天上落下來的一樣，充滿了科幻的色彩。村民們紛紛前來參觀、膜拜，這塊巨石很快成為了整個村子的中心。
然而，這塊奇怪的巨石卻引發(fā)了一連串慘烈的事件。村民們透過巨石的神秘符號，意識到自己其實是被外星人控制的"奴隸"。他們決定砸碎這塊巨石，以便擺脫外星人的控制。但是，砸碎巨石所釋放出的力量卻給整個村莊帶來了無盡的災難。
小說中的這個情節(jié)，讓我想到了我們?nèi)祟惷媾R的一些現(xiàn)實問題。人類社會在科技的發(fā)展中越來越依賴計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代工具，在便利的同時也逐漸失去了自身的獨立性。當我們發(fā)現(xiàn)這些工具可能會給我們帶來危險和負面影響時，我們是否應該像小說中的村民一樣毅然決然地摧毀這些工具？
小說中還提到了中國古代文化的不同方面。例如，巨石上的符號是由陰陽五行和八卦組合形成的。這一點表明，劉慈欣對于中國的文化傳統(tǒng)有一定的了解。這也讓我想到了科幻小說與文化之間的關(guān)系�？苹眯≌f有時候會涵蓋多個文化，而這些文化在小說中所呈現(xiàn)的形態(tài)和內(nèi)容，可以為讀者提供一份非常有價值的學習和理解的過程。
總的.來說，《奇怪的大石頭》是一篇非常有趣的科幻小說。小說中既包含了對于科學的幻想，又涵蓋了中國文化的方方面面，整個故事情節(jié)走向非�？廴诵南�。這篇小說教給我們，當我們面臨外力干預時，應該保持自己的獨立性和理性思維，同時尊重和珍惜自己文化的傳承。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 9
今天我讀了《奇怪的大石頭》這篇文章，主要講了我國著名地質(zhì)學家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)一塊巨石的來歷產(chǎn)生了疑問，最后通過自己許多年的研究才弄明白，原來這塊巨石是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的.。
我小時候就沒有向李四光那樣愛動腦筋。有一次，我做數(shù)學題遇到了難題，心想媽媽反正會教我的，非要讓媽媽和我一起做，媽媽沒辦法，只好給我慢慢講解，和我一起做出來了這個難題。
讀了這一課，我才知道要善于動腦，發(fā)現(xiàn)問題。我一定要向李四光學習，學習他對別人的解答不輕信，不盲從，刨根問底和不找到正確答案不罷休的執(zhí)著精神。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 10
今天，我們學了《奇怪的大石頭》這篇課文，講的是李四光小時候的故事，內(nèi)容是這樣的。
小時候李四光喜歡與小伙伴玩捉迷藏，他常常躲在一塊大石頭后面，時間一長，他就對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了疑問，并不停探索，后來有了一個震驚世界的大發(fā)現(xiàn)。
李四光長大以后成了著名的地質(zhì)學家，對我國的石油事業(yè)做出過巨大的貢獻。這應該和他在這一課中反應出的不恥下問（嘿嘿，我剛學會的.一個成語）和執(zhí)著精神分不開吧。
我要學習他的這種精神，不懂就問，問同學、問老師、問父母，一直問到清楚為止，我相信我也會有重大發(fā)現(xiàn)的。
對了，我又有問題了，我用的不恥下問對不對呀！是什么意思我又忘記了。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 11
今天我學了一篇課文叫《奇怪的大石頭》，這篇課文講述了我國著名的地質(zhì)學家李四光的`故事。
這篇課文講述了李四光他家里有一塊大石頭，他和小伙伴玩捉迷藏的時候他都愛藏在大石頭后面，時間長了他對大石頭發(fā)生了興趣，他想這塊大石頭從哪里來的呢?他跑去問老師，老師答不上來，他跑去問爸爸，爸爸也答不上來。最后李四光在美國學了地質(zhì)學，專門考察了家鄉(xiāng)的這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶過來的。他的這一研究成果震驚了全世界。
我們要學習他的善于觀察，會思考和執(zhí)著地追求，在日常生活中要學會觀察身邊奇怪的東西，要多思考問題。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 12
你見過這么大的石頭嗎？這塊奇怪的大石頭使少年李四光產(chǎn)生了濃厚的興趣，原來成為地質(zhì)學家的李四光從小就愛動腦筋。這是我學了課文《奇怪的大石頭》后最深的感受。
這篇課文講述了李四光爺爺小的時候和小伙伴們一起捉迷藏，他發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的大石頭。他想知道這塊石頭的來歷。于是，他去問了老師和爸爸，可是都沒有完整的答案。這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質(zhì)學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他終于明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。而他的這一研究成果，震驚了全世界。
這個故事對我啟發(fā)很大，我想，李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。我現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的.小學生了，我也應該像李四光爺爺那樣從小愛提問，多讀課外書，掌握更多的科學本領(lǐng)。我也要成為像李四光那樣的人。
讀《奇怪的大石頭》有感小學生作文 13
今天，我從課文里學習了《奇怪的大石頭》。我感受到了李四光他好學善問，刨根問底。我認為應該多多向他學習學習呢!
我最喜歡李四光身上的那種愛提問題的精神了，讓我十分敬佩。我還發(fā)現(xiàn)了李四光提的問題都非常好，都是一些我們值得去思考的事情。我最喜歡他的'一點，是他的問題如果沒有達到目的地就不會這么善罷甘休。同樣，就是這點讓李四光成為了我國著名的地質(zhì)學家之一。
反過來想想我自己，無地自容，平時不理解的題目不主動問叔叔阿姨、老師、家長�，F(xiàn)在我學了李四光這篇課文之后，我要和李四光一樣大膽思考，勇于提問。
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