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作文提綱怎么寫
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的作文提綱怎么寫，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作文提綱怎么寫
我認(rèn)為，編提綱應(yīng)該因人而異，因文而異，不要把提綱變成公式，即使同類題材的文章，也不宜用同一格式的提綱，作文提綱怎么寫。比如，寫人記事的文章，如果你用人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)描寫的框框去“套”，去列提綱，這樣的提綱不但不能幫助你把作文寫好，反而會使你的作文寫得不倫不類。編提綱的過程就是理清思路的過程，提綱寫成之后要多改幾次。
提綱可以編得簡單些，也可以編得詳細(xì)些，各人的習(xí)慣不同，不必強(qiáng)求一律。如果作文限定時(shí)間，提綱可以寫得簡單一些，如果不限定時(shí)間，提綱可以寫得詳細(xì)一些。下面是一位同學(xué)寫的作文簡單提綱：
題目：訪問海迪姐姐
中心思想：通過描述回憶海迪姐姐的情景，贊揚(yáng)張海迪惜時(shí)如金、刻苦學(xué)習(xí)的精神，表達(dá)自己要以海迪為榜樣，為祖國勤奮學(xué)習(xí)的決心，中學(xué)生作文《作文提綱怎么寫》。
段落層次：
一、略寫我見到海迪姐姐的心情（驚訝、興奮、激動(dòng)）。
二、詳寫我和海迪姐姐交談的情景：
1.海迪對珍惜時(shí)間的看法
2.海迪怎樣爭分奪秒地學(xué)習(xí)
①回憶過去②現(xiàn)在的情況
3.海迪對我的希望
三、略寫我的感想和收獲。
寫詳細(xì)提綱，可以把時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、打算引用的材料、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等，用簡練的語言概括出來。編寫詳細(xì)提綱自然要比編寫簡單提綱費(fèi)事，但是，有了詳細(xì)提綱，作文的時(shí)候就可能更加順手。
為了提高編寫提綱的能力，可以練習(xí)繪課文劃分段落，概括段落大意。比如杜甫的《石壕吏》這首詩是按照時(shí)間順序?qū)懙�，全詩四段，可分為三部分。根�?jù)各段的意思，便可編出這首詩的簡單提綱：
一、寫詩人投宿石壕村，差吏夜里抓人的驚懼情景：
1.詩人的行止。2.事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
3.二“老”倉皇應(yīng)急的場面。
二、寫差吏的橫暴兇殘和老婦一家的悲慘遭遇：
1.寫老婦訴說三個(gè)兒子應(yīng)征、兩個(gè)兒子戰(zhàn)死的悲慘情況。
2.寫老婦家中再無男丁可征和極端貧困的處境。
3.寫在差吏的威逼下，老婦被迫應(yīng)征。
三、寫老婦被抓走后，詩人的沉重心情和這一家的凄涼景象：
1.可怕的寂靜2.老翁的下落3，詩人的行蹤
經(jīng)常練習(xí)編課文提綱，對提高閱讀能力和寫作能力都是很有幫助的，你們不妨試試看。
怎樣寫作文提綱
一、觀察。
要教給學(xué)生觀察方法。我以語文教材中“看圖學(xué)文”為突破口，第一指點(diǎn)學(xué)生觀察范圍，凡現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)微末節(jié)，到具體環(huán)境的一草一木，具體人物的音容笑貌、舉手投足以及某一活動(dòng)的始末、某一個(gè)場面等都要讓學(xué)生注意觀察；第二教給學(xué)生觀察要點(diǎn)，如選好觀察的立足點(diǎn)（遠(yuǎn)點(diǎn)……近處……，從上到下，先中間后兩邊……），觀察要有序（由部分到整體或由整體到部分……），觀察要用心，要抓住事物特點(diǎn)，要把事物各部分分清楚、想明白。
二、積累。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，也就是說“教學(xué)在課堂，功夫在平時(shí)”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇，因此積累寫作材料要貫穿到整個(gè)作文訓(xùn)練的始終。
具體做法是：
1、讓學(xué)生分專題記住一兩個(gè)典型材料，并讓學(xué)生分頭自己找。
2、做好讀書摘記。通過讀書，摘錄書中的好詞、警句以及優(yōu)美的寫景狀物的句子、佳段等。
3、收集整理文章精粹。對無時(shí)間摘抄而又非常好的資料，用剪貼的方法積累，并分類設(shè)計(jì)，把同類的資料貼在一起，以便查找。
4、聽廣播、看電視、讀報(bào)紙遇到一些優(yōu)美的詞、精彩的句子和一些激人上進(jìn)的事例也要求記錄下來。
5、豐富語言。方法之一是背書和加強(qiáng)課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采；之二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語言；之三是指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫起來就得心應(yīng)手，速度也就加快了。
三、命題。
命題時(shí)我一般遵循下列原則：
1、命題要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)識水平和寫作能力，面向全體學(xué)生；
2、作文題目要求鮮明、醒目；
3、命題不宜把題目的范圍限制得過死，更不在題目上繞彎子；
4、作文的題目一般要源于教材內(nèi)容。除此，在命題之前，也就是上作文課時(shí)，要求課堂絕對安靜，一點(diǎn)兒聲響也沒有，立即進(jìn)入意境，做到三不準(zhǔn)：口不準(zhǔn)發(fā)音，目不準(zhǔn)斜視，頭不準(zhǔn)擺動(dòng)。這樣思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，不但審題和構(gòu)思快，寫作的速度也會異乎錄常地快。
四、指導(dǎo)。
依據(jù)《實(shí)用快速作文法》中的“快速審題十五法”、“快速構(gòu)思十法”，我結(jié)合班里的實(shí)際，具體做法是：
1、教給學(xué)生審題思路。就一個(gè)具體的文章題目來說，至少要向?qū)W生講清題目的關(guān)鍵“中心詞”、題眼、范圍、限制修飾語以及由題目想到的作文要素、文章結(jié)構(gòu)等。同時(shí)還要讓學(xué)生明白每次作文的具體要求，再用比較法審題，如列幾個(gè)相似的作文題，讓學(xué)生理解每個(gè)作文題目本身的意思，找出幾個(gè)作文題目相同的地方和不同的地方，明確自己要寫的這個(gè)作文題目的特點(diǎn)是什么；最后用補(bǔ)充法審題，這一方法主要是把題目補(bǔ)充完整，然后按照補(bǔ)充完整的題目審題。
2、確定中心思想的指導(dǎo)。首先要告訴學(xué)生寫作時(shí)先確定中心，然后依據(jù)中心選材、組材、剪裁、列寫提綱；其次要學(xué)生明白寫文章要有中心且要明確、健康、有新意；最后掌握中心思想的表達(dá)形式。
3、選材、剪裁指導(dǎo)。結(jié)合課文中的讀寫例話和閱讀課文，主要向?qū)W生講清：中心思想一經(jīng)確定，必須以中心思想為依據(jù)選材和組材；選材要真實(shí)、具體、新穎；剪裁要合理巧妙。
4、編寫提綱的指導(dǎo)。編寫作文提綱實(shí)際是設(shè)計(jì)文章的思路。指導(dǎo)主要從以下方面著手：
�、僮寣W(xué)生知道編寫提綱的程序；
�、诖涡颞D―組織材料的順序，文章的段意層次等；③掌握編寫提綱的途徑。學(xué)生應(yīng)從閱讀中學(xué)到布局謀篇的方法，力求在編寫提綱中用上，并根據(jù)自己已有的作文知識練習(xí)編寫作文提綱，在寫作中養(yǎng)成編寫提綱的習(xí)慣。
五、修改。
通過講古現(xiàn)代著名文學(xué)家修改文章的故事，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣；向?qū)W生傳授修改文章的符號并讓學(xué)生掌握；教給學(xué)生修改的方法，即“刪、增、換”。
六、互評，也稱大家評。
這一評法改變了傳統(tǒng)的完全由教師評改作文的方式，是一種發(fā)動(dòng)學(xué)生自己評議作文、教師示范評改的方法�；咀龇ㄊ牵�
�、俳處煾鶕�(jù)班級的學(xué)生人數(shù)、學(xué)生作文水平，把班級學(xué)生分成若干作業(yè)小組，在小組里自己宣讀小組成員評或小組里再分組兩人互評；
②針對作文情況，選擇比較典型的作文在班內(nèi)宣讀，讓大家互評；
③教師總結(jié)同學(xué)在全班宣讀的作文，在總評時(shí)要特別鼓勵(lì)作文差的同學(xué)。
寫作步驟和技巧：
1.寫好提綱式作文的關(guān)鍵是認(rèn)真審題和分析所給的提綱，認(rèn)清題目和提綱之間的關(guān)系，然后確定文章的主題、內(nèi)容以及文體。
2.每一個(gè)提綱可以作為文章的一個(gè)段落層次，段落的展開圍繞提綱的中心和內(nèi)容，不能偏離，也不能任意增減。
3.提綱只是對文章的提示和概括，不是主題句。這需要根據(jù)提綱的性質(zhì)，寫出完整的、體現(xiàn)提綱主旨的句子，使之成為主題句。然后圍繞主題句進(jìn)行擴(kuò)展。
4.收集材料支持主題句。材料可以是事實(shí)、例證、親身經(jīng)歷、名人名言、諺語警句等。應(yīng)當(dāng)注意的是，所選材料要與文章的主題相符，即要“扣題”。同時(shí)要具有典型性，能充分說明問題。在有多個(gè)例證的段落中，還要注意各個(gè)例證之間的連貫性。
敘事類作文：
一、起因二、經(jīng)過
三、高潮四、結(jié)果
寫人類作文：
一、外貌二、性格
三、事例四、品質(zhì)
寫提綱之前要事先大略考慮一下：哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣連貫起來
作文提綱的形式一般有兩種。
1．標(biāo)題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標(biāo)題。
2.要點(diǎn)式提綱
這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內(nèi)容；同時(shí)，還要交代出文章的詳略。
下面這個(gè)簡單的提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時(shí)間又往往不允許。
《驕傲使人落后》(議論文)
第一段：提出論點(diǎn)。
第二段：用古今中外的事例去論證論點(diǎn)。
第三段：進(jìn)一步舉例說明論點(diǎn)。
第四段：結(jié)語
如果可以時(shí)最好能編列稍詳細(xì)一點(diǎn)的提綱。
仍以上述題為例：
《驕傲使人落后》
第一段：提出論點(diǎn)：驕傲使人落后，是無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進(jìn)步的大敵，特別是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進(jìn)水平。
第二段：用典型論據(jù)去論證論點(diǎn)。
1、自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農(nóng)民革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結(jié)果慘遭失敗。
2、中國女排在奧運(yùn)會失利了，就是因?yàn)檫B續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了驕傲情緒，放松了訓(xùn)練，導(dǎo)致奧運(yùn)會上的慘敗。
3、愛迪生早年有一千多項(xiàng)發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什么，任何高明的建議都超越不了我的思維�！苯Y(jié)果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發(fā)明了。
4、引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)�！�
第三段：進(jìn)一步用對比論證的方法，去論證論點(diǎn)(應(yīng)舉例證明)。某某同學(xué)因?yàn)樗幪幹t虛好學(xué)，所以取得成功；某某同學(xué)由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。
第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚(yáng)虛心進(jìn)取精神，在“四化”建設(shè)中才能不斷前進(jìn)。
考試作文提綱一般以編列這種提綱最為合適。原因是：
一是能編列出二級提綱，說明思考問題已相當(dāng)全面而具體，已有成文的基礎(chǔ)。
二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統(tǒng)一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當(dāng)?shù)鹊�，一旦發(fā)現(xiàn)問題，可以及時(shí)修改。
三是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的某些段落寫點(diǎn)草稿。這樣可以節(jié)約很多時(shí)間。
當(dāng)然，在列好提綱以及下筆之后，還會有一些更好的設(shè)想涌向筆端。這時(shí)，可以按照主題的需要加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，不必拘泥于原來的提綱。
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