樂而知之作文
作文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。下面，小編為大家分享樂而知之作文，希望對大家有所幫助!
樂而知之作文一：
孔子曾經(jīng)說過，“知之者不如好知者，好知者不如樂之者�！边@句話的意思是：知道學習的人不如愛好學習的人，愛好學習的人不如樂于學習的人。由此看出，快樂學習、樂于學習是值得提倡的一種良好學習方法。
時間的車輪已經(jīng)走進公元21世紀，這是一個知識大爆炸、信息大發(fā)展、文化大繁榮的時代。在科學技術(shù)日新月異的社會環(huán)境中，素質(zhì)教育是國人必須面對的一種新的教育方式。如何推進素質(zhì)教育?這恐怕在教師和學生面前都要產(chǎn)生一次全新的變革。這種變革的首要領(lǐng)域就是教育理念(觀念)和教育方式的變革。所以，怎樣運用自主、合作、探究的方式組織教學?是今天每個教師必須面對的新課題。而上面提到的“快樂學習”就是素質(zhì)教育要倡導的學習方式之一。
快樂學習，它既符合古人推崇的“樂學知之”學習法，又符合素質(zhì)教育倡導的自主合作探究學習法。從傳統(tǒng)的教育模式來看，教師是課堂教學的中心和主宰。學生學到的很多知識都是教師“灌輸”的。這樣一來，學生學習的主動性就受到了束縛，不利于學生的“樂學”。而新型的教育模式就截然不同，教師和學生處于平等的地位，教師是教學的主導;學生是教學的主體。教師是教學的組織者、引導者和參與者;學生是教學內(nèi)容的探究者。同時，師生之間、生生之間又是學習的合作者。為了共同的教學目標，教師和學生共同探究疑難問題，最終實現(xiàn)師生的共同提高。既然師生之間在教學上是合作關(guān)系。那么，師生雙方必然是一種和諧的平等關(guān)系。如何營造和諧的師生關(guān)系?這就需要形成一種輕松愉快課堂教學氛圍，使教師樂于教、學生樂于學。因此，快樂學習不僅是一種學習方式，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的具體體現(xiàn)。
要真正實現(xiàn)學生的“快樂學習”，就必須借助多種教學手段，把學生的積極性和自主性全面地調(diào)動起來，使他們在教師的引導下“樂于學習”。
總之，快樂學習是素質(zhì)教育的具體要求，同時也是學生獲取知識的重要途徑�，F(xiàn)代教育家陶行知先生這樣評價道，“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。”這句話真切地說明了一個道理——樂而知之。
樂而知之作文二：
孔子說;“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部動力，直接影響學習的效果�？梢哉f，興趣決定了成績的好壞。
學習，有了興趣，才能有提高。一節(jié)課中，有的學生學的主動活潑，津津有味，有的學生精神不振，昏昏欲睡，這種現(xiàn)象歸根到底是興趣問題。
教育心理學研究表明，興趣是最好的老師，如果一個學生對某學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動地去學習，去感知事物，刻苦鉆研，不知疲倦，似乎很順利，很輕松就能掌握這個領(lǐng)域的知識�？梢姡d趣不僅可使學生學習有郊地進行，而且還可以使學生的學習積極性持久不懈。那么，我們應該怎樣培養(yǎng)學習興趣呢?
學習興趣來源于欣賞。自我欣賞是培養(yǎng)自己學習興趣的一個方法。要欣賞自己在某一個學科的學習和努力，自己對某一道題所用的聰明方法，在某一堂課中自己回答問題的獨特角度，在哪一方面或哪一點我今天比昨天做得更好，欣賞自己每天所取得的點滴進步，并以此作為前進的階梯，在求學的道路上越走越遠，在知識的高山上越攀越高。同時也要懂得欣賞他人，欣賞他人的長處，讓別人知道你欣賞他，從而讓別人欣賞你的長處，達到相互欣賞，相互促進，相互提高。
學習興趣還來源于習慣。習慣成自然，一個人如果在疲勞的時候看書學習，肯定是沒有效果的，反應遲鈍，思維僵化，腦子里想的是休息或者睡覺，如果長此以往，學習和睡覺就會建立條件反射，拿到書后總是無精打采的`。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故。我們可以根據(jù)這點，在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，讓自己的反應敏捷，思維活躍，帶著這種愉悅的心情去學習。長期訓練下去，愉快與學習之間就形成了條件反射，學習的時候心情舒暢，樂此不疲，高興的時候想讀書學習。這樣形成良性循環(huán)，學習就不成為苦惱，而成為賞心悅目的事。
就讓我們以樂知的態(tài)度面對學習，面對生活，面對我們今后的每一天!
樂而知之作文三：
每個人的一生都會遇到快樂和不快樂，哭著過一天也是過，笑著過一天同樣是過。但是，笑著過日子卻比哭著過快樂得多，所以，我們應該微笑地迎接每一天。
有些事情，不知道總比知道要好。
一個人得了不治之癥，如果他的兒女或醫(yī)生沒有告訴他，他還會活的時間長一些。反之，如果有人告訴他了，他則會整天提心吊膽的，想著：唉，我有可能在下一秒就死去。這樣下去，他本來應該幾個月后或幾年后再死的，可是他每一天都是悲觀地度過的，要不了半個月，這個人就會心悸而死。這是悲觀的人的做法。
而樂觀的人呢，得知自己得了絕癥，他就想：反正我的日子也沒多久了，我死以后我的錢也沒什么用了，還不如在我最后的日子里，把我的錢全花了，好好的玩一回。于是，這個人跑遍全國各個風景名勝，在野外、山中、海邊盡情玩耍。他一旦快樂，就把他得病這件事拋到了九霄云外，距離死亡的氣限就會延長，甚至這病就好了，這個人就不會死了。同樣面對一件事，樂觀的人和悲觀的人的看法截然不同�？梢娍鞓肥嵌嗝吹闹匾谶@件事中，快樂決定人的生死。所以，快樂是一種神藥，能治愈人類的醫(yī)學無法治愈的病。
我在一本書上看過這樣一個故事。
一個富翁有兩個兒子。一天，這個富翁給這兩個孩子一人買了一匹小馬駒。他把這兩匹小馬各放在他兩個兒子的兒童間里，想給他們一個驚喜。他的大兒子一打開門，看見了那匹小馬，但是，他也看見了馬的糞便，本來想歡呼的他，就不高興了。因為，他想：我還得清理這些糞便，我可從來沒干過這活兒呀。況且是在我的兒童間里……想著想著，他就哇哇大哭了起來。
而他的小兒子，見到了這匹小馬，雖然也看到了糞便，但是他沒有像哥哥一樣哇哇大哭。而是驚奇地說：“咦，我的房間里怎么會有一匹小馬?是你送給我的嗎，爸爸?”這個富翁說：“是的，我親愛的兒子。”“哦——謝謝爸爸!”小兒子說完便快速的清理了房間里的糞便，到外面騎馬去了。此時此刻，哥哥還在大哭;而弟弟，卻已經(jīng)沉浸在幸福和快樂中了。
我們要快樂，要懂得快樂作用，要知道快樂的好處。讓我們快樂地面對每一天。
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