作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法1

　　什么是懸念懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置，是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種手段。它可以是一個(gè)場面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫等。設(shè)置懸念的`常見方法有如下幾種。

作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法2

　　如《小木船》這篇習(xí)作，開頭就寫：“每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。”這只小木船是怎么來的為什么“我”要把它藏在抽屜里為什么看見它就想起陳明來全文以這只小木船為線索、懸念，層層展開，引人細(xì)讀。

作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的'方法3

　　詞典對欲揚(yáng)先抑的解釋是：要發(fā)揚(yáng)、放開，先控制、壓抑。“揚(yáng)”和“抑”，都是一種強(qiáng)調(diào)手段，指作者本來要大力贊揚(yáng)某個(gè)對象，在文章開始的時(shí)候卻貶抑他，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他。運(yùn)用此法，能使文章情節(jié)多變，形成波瀾，制造懸念，給讀者留下比較深刻的印象。

　　《戰(zhàn)國策》中有一個(gè)“馮諼客孟嘗君”的.故事，文章開頭先把馮諼貶抑到最低處：他既無愛好，又無能耐，還愛發(fā)牢騷，可以說是成事不足，敗事有余。

　　讀到這里，我們不禁要問：這樣一個(gè)一無是處的人，孟嘗君為什么還要禮遇他呢不料接下來作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營“三窟”，寫出了他非凡的才能，原來作者是想利用開頭的“抑”襯托后面的“揚(yáng)”。

作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法4

　　即在敘述中心事件的過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再接上原來的情節(jié)。如魯迅的《故鄉(xiāng)》，當(dāng)寫到“我”回故鄉(xiāng)準(zhǔn)備拜望親戚本家時(shí)，情節(jié)突然中斷，插入一大段回憶少年閏土的文字，制造了懸念：“我”拜望親戚本家了嗎閏土為什么很想見“我”一面

　　讀完插敘的.內(nèi)容以后，我們不禁又要問：“我”心目中的少年英雄閏土現(xiàn)在怎樣了“我們”見了面，閏土還會口若懸河，無話不談嗎……懸念一個(gè)接一個(gè)，一環(huán)扣一環(huán)，這樣，一方面可以使人物形象更加豐滿；另一方面可以使文勢曲折變化、跌宕起伏，讀來趣味橫生。

作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法5

　　就是運(yùn)用設(shè)問制造懸念。如《羚羊木雕》一文的開頭：“‘那只羚羊哪兒去啦’媽媽突然問我�！遍_頭用媽媽的一句問話造成懸念：什么“羚羊”媽媽問這干什么

　　這樣，一下子吸引了我們的閱讀興趣，引出了故事，以下按事件發(fā)展變化的先后順序交代了羚羊木雕的'來龍去脈。這種寫法，要比直接陳述事件的經(jīng)過更讓人感覺興味無窮。

作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法6

　　把情節(jié)處理得“一波三折”，能夠極大地吸引讀者的眼球。但切記這些“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生“情理之中、意料之外”的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活、故弄玄虛的.“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。常用的有誤會法。

作文要設(shè)置懸念 設(shè)置懸念的方法7

　　如《三人行》開頭便寫：“一定要走到那棵小樹跟前再休息！”指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。在王吉文看來，它似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些�！蓖跫�文為什么“又暗暗地下了一次決心”為什么望著只有四五百米，走起來卻“似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些”呢這些心理描寫既緊緊地抓住讀者，也自然展開了情節(jié)，為后文埋下了伏筆。

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