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友誼陪伴作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的友誼陪伴作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
友誼陪伴作文1
星期一，學(xué)校舉行了400米長(zhǎng)跑比賽。
當(dāng)我盡力跑400米的時(shí)候，我想和賈墨一起笑著回到教室，但發(fā)現(xiàn)賈墨不見(jiàn)了。所以我急忙找她，原來(lái)賈墨在跑步的時(shí)候摔倒了，但她還是想繼續(xù)跑剩下的路程。（另一方面）。
我心疼地望著賈墨，心里不免有些擔(dān)心。如果賈墨受傷了，她會(huì)很痛的。突然累得喘不過(guò)氣來(lái)的我充滿(mǎn)了力量。我明白：那是友誼的力量。
我想：賈墨，每次，每當(dāng)我遇到困難，你總是選擇同行�，F(xiàn)在，我不會(huì)看到你一個(gè)人獨(dú)自跑完這段剩下的旅程。（威廉莎士比亞，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)）這次我和你在一起！
賈墨看到我也和她一起跑，驚訝地問(wèn)�！盀槭裁春臀乙黄鹋�？”“我輕輕地說(shuō)�！迸笥岩使部啵晕視�(huì)和你一起結(jié)束剩下的旅程�！百Z墨聽(tīng)了，黑色的.瞳孔里充滿(mǎn)了喜悅，她喃喃自語(yǔ)�！敝x謝大家�！拔液退黄鹋懿�，鼓勵(lì)她。“賈墨，即使你沒(méi)有跳到1分47秒以下，我們也會(huì)為你驕傲的！”賈墨的臉色有點(diǎn)蒼白，但她聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，繼續(xù)咬牙切齒，更加努力地奔跑。最后，我們一起跑完了剩下的旅程。
這段時(shí)間一直在尋找能代表友誼的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了。就是——同伴！
友誼陪伴作文2
星期一，學(xué)校舉行了400米長(zhǎng)跑比賽。
當(dāng)我?jiàn)^力跑完400米，想和子墨一起笑吟吟地走回教室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)子墨不見(jiàn)了。于是，我著急地尋找著她，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，子墨在跑步時(shí)摔了一跤，可是她依然想繼續(xù)跑完剩下的路程。
我心疼地望著子墨，心里不免有些擔(dān)憂(yōu)：子墨受傷了，她會(huì)很疼的。忽然，原本已經(jīng)累得氣喘吁吁的我，竟然充滿(mǎn)了力量。我明白：那是友誼的力量。
我想：子墨，每一次，當(dāng)我遇到困難時(shí)，你總是選擇陪伴�，F(xiàn)在，我不會(huì)看著你一個(gè)人孤獨(dú)地跑完這剩下的路程的。這一次，就讓我來(lái)陪伴你吧！
子墨見(jiàn)我也和她一起跑，便疑惑地問(wèn)我：“你為什么要和我一起跑？”我輕輕地說(shuō)“朋友是要同甘共苦的，所以，我會(huì)和你一起跑完剩下的.路程�！弊幽�(tīng)了，烏黑的明眸里充滿(mǎn)了欣喜，她喃喃自語(yǔ)道：“謝謝你。”我一邊陪她跑，一邊鼓勵(lì)她：“子墨，即使你沒(méi)有跑到1分47秒以下，我們也會(huì)為你驕傲的！”子墨的臉色微微有些蒼白，但她聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，繼續(xù)咬緊牙關(guān)，更加努力地跑著……終于，我們一起跑完了剩下的路程。
一直以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表友誼的動(dòng)作，現(xiàn)在，我終于找到了，那就是陪伴！
友誼陪伴作文3
你認(rèn)為友誼可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言形成嗎？那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！沒(méi)有多年的感情摩擦，沒(méi)有對(duì)朋友的定性，沒(méi)有對(duì)朋友的感情，就永遠(yuǎn)不能形成友誼。
我在學(xué)校有一個(gè)很好的.朋友叫陳哲宇。我對(duì)他的感情很好他對(duì)我的感情也很好。
有一次，他生病了，人們很不舒服，他已經(jīng)告訴金老師了。周班長(zhǎng)偏偏在他最痛苦難過(guò)的時(shí)候，讓我把他推到辦公室，說(shuō)：“不推他就要扣獎(jiǎng)！”威脅說(shuō)。所以我照她說(shuō)的做了。沒(méi)想到在短短30分鐘內(nèi)金老師就來(lái)到了教室。看到這景象，我感到很別扭。下午他回家了
傍晚，我問(wèn)朱班長(zhǎng)。你為什么這樣對(duì)我？我知道原因后很生氣。原來(lái)她只是想破壞我們的友誼，而且已經(jīng)知道金老師來(lái)了。他故意想破壞。
第二天，太陽(yáng)火辣辣地照在頭頂，但好像沒(méi)有熱的感覺(jué)。鳥(niǎo)兒的叫聲也顯得如此凄慘和悲哀，校園靜悄悄，我感到如此凄涼！
走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)很早就來(lái)學(xué)校了，他對(duì)我說(shuō)�！坝颜x是鏈條。把我們的心緊緊連接在一起！”“說(shuō)完話(huà)，我很興奮。平時(shí)不太會(huì)說(shuō)話(huà)，無(wú)名的陳哲宇看起來(lái)那么熱情��！
即使是這件事，我認(rèn)為他和我的友誼又增加了很多！
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