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5.12作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的5.12作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
5.12作文1
“5.12”汶川大地震震撼了大半個(gè)中國(guó)，頃刻間，家園破碎，哀鴻嘶鳴，許多前一刻還鮮活跳動(dòng)的生命轉(zhuǎn)瞬即成了隔世。幸存的父母?jìng)兎鋼淼綄W(xué)校，希望還能見到兒女熟悉的面孔，哪怕是受到驚嚇，淚流滿面；哪怕是傷痕累累，血染衣衫？只要還在……人在就有希望！
隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)艱難地轉(zhuǎn)動(dòng)，救援隊(duì)員們來(lái)了，一個(gè)個(gè)幸存者被從死神口中拉了出來(lái)，而一排排死難人數(shù)卻在凄苦無(wú)望地不斷攀升。周遭的空氣里仿佛還殘存著他們的呼吸，廣袤的土地上還幻化著他們活過(guò)的痕跡，而他們畢竟成了這個(gè)城市冰冷的記憶。從廢墟里面刨出來(lái)的軀體保持著各種各樣的姿勢(shì)，卻仿佛都在告訴人們：在死亡的前一刻，他們都在拼命地做著垂死掙扎——為自己還未續(xù)完的親情，也為地面上尚可能重建的家園。然而在德陽(yáng)東汽中學(xué)的廢墟里，救援隊(duì)員們看到了這樣一幅畫面，都被深深地震撼了：一位教師張開雙臂，趴在課桌上，上頂無(wú)根的樓板下壓哆嗦的大地，乾坤之間，宛如盤古“頂天立地”！在他的身下，4個(gè)學(xué)生得以重生！他用那蒼鷹一樣的姿勢(shì)，釋義了一位老師特殊的偉岸與堅(jiān)強(qiáng)。
據(jù)知情人回憶，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的那一刻，樓板開始劇烈的晃動(dòng)，孩子們驚恐的叫喊聲劃破了午后校園的`寂靜！這個(gè)時(shí)候譚老師大吼一聲：“同學(xué)們，地震了，快跟我跑！”然后他就組織同學(xué)們往外跑�？炫艿饺龢堑臅r(shí)候，有個(gè)同學(xué)跟他講，教室里面還有人。譚老師聽了義無(wú)返顧地轉(zhuǎn)回了四樓，看見教室里幾個(gè)孩子因驚嚇而不知所措，有的甚至大哭起來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，天花板搖晃地更猛烈了，灰也平地而起！譚老師看到那幾位同學(xué)已經(jīng)不可能逃出去了，就讓他們趕快藏到桌子下面。但是孩子們太緊張了，情急之下又把桌子給掀翻了。譚老師立刻將桌子扶正，用雙手撐住，任憑殘骸刺破他的身體。
接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)里，劇烈的疼痛在譚老師的身體里穿行，而他卻始終用微弱的聲音鼓勵(lì)著同學(xué)們，跟他們講話：“不要打盹，堅(jiān)持��！”“如果我遇難了，那么這就權(quán)當(dāng)老師給你們上的最后一課吧！”當(dāng)一塊水泥板再次向譚老師無(wú)情地砸了過(guò)來(lái)，他的頭垂下了，脊梁卻不曾彎曲……幾位同學(xué)商量著決定一定要活著出去，把譚老師的故事帶給更多的人。從今往后，他們不光是為自己而活，也是為了延續(xù)譚老師的生命！
誰(shuí)不眷顧塵世，誰(shuí)不想與親人共享天倫？在譚老師的家中，還有嗷嗷待哺的幼女，還有結(jié)婚幾年的嬌妻，還有那么多他要照顧的人，還有那么多他要完成的事，怎奈生命油盡燈枯？
我們知道，如今的“譚老師”已經(jīng)不再是一個(gè)孤孤單單的人，或者他背后一個(gè)孤孤單單的故事了。他已經(jīng)升華成了一種精神，一種對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感。在他的身后，還有一個(gè)龐大的教師隊(duì)伍亦帶著同樣的精神，用不同的姿勢(shì)走完了人生的最后一程。這就是生命的姿態(tài)！當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，一個(gè)人該做什么，一個(gè)人能做什么，都是無(wú)法限定的。然而，“教師”這個(gè)稱號(hào)卻讓他們無(wú)從選擇，也無(wú)悔選擇！讓我們向在這次地震當(dāng)中“以身護(hù)生”的教師們致敬！相信他們用生命演繹的維美與悲壯定將久久定格在孩子們心中，也相信他們會(huì)和“譚千秋”這個(gè)名字一樣留存青史，光耀千秋！
5.12作文2
5.12過(guò)去快三年了，災(zāi)區(qū)的水是不是又綠了？天空是不是又藍(lán)了？災(zāi)區(qū)的房屋是不是都重建起來(lái)了？災(zāi)區(qū)的孩子們是不是又回到學(xué)校讀書了呢？……我，一個(gè)十來(lái)歲的小女孩，從地震開始的那一瞬間，就一直關(guān)注著災(zāi)區(qū)人民的生活……
20xx年5月12日下午兩點(diǎn)二十八分，突如其來(lái)的災(zāi)難把當(dāng)時(shí)正在教室上課的我嚇得不輕。晚上，我和家人因?yàn)閾?dān)心余震，不敢待在家里，就帶著帳篷來(lái)到校園的操場(chǎng)上過(guò)夜，當(dāng)時(shí)，我對(duì)地震一無(wú)所知，還天真地覺(jué)得：地震好好�。】梢运瘞づ�！可家長(zhǎng)們卻顯得很緊張，這一夜，他們是守著收音機(jī)度過(guò)的，我也在廣播里聽到了新聞主持人對(duì)災(zāi)區(qū)死傷人數(shù)的報(bào)道，和救援隊(duì)在災(zāi)區(qū)的救援情況的介紹……
第二天，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢回到家里，我看著電視里失去親人的災(zāi)區(qū)人民一聲聲痛心的叫喊和救援隊(duì)一張張疲憊的面容，我開始真正地認(rèn)識(shí)地震，一絲絲恐懼向我襲來(lái)，同時(shí)，看著溫爺爺親自指揮救援的場(chǎng)景，一陣陣暖流涌入了我心底……就在當(dāng)天，寫下了《我所經(jīng)歷的地震》這篇文章，記錄下我親身經(jīng)歷的地震：
我和爸爸就一起出去看看地震過(guò)后的情形：大家都從家里拿出了毯子，被子，還有人直接從家里拿出了帳篷，到外面空曠的地方睡，一些人把汽車停在路中間，就在車?yán)锼X(jué)，還有人在街邊擺上了麻將，撲克打了起來(lái)……
終于，地震的混亂、緊張慢慢平息下來(lái)了，我們又回到了正常的生活。5.12地震一周年后，我跟隨小記者站參加了“我們?cè)谝黄穑魈鞎?huì)更好”的北川大型慰問(wèn)活動(dòng)，5.12以后，我第一次來(lái)到了災(zāi)區(qū)，所見所聞讓我深深地為災(zāi)區(qū)人民感到高興：住在活動(dòng)板房里的.人們已經(jīng)開始重建家園，孩子們已經(jīng)回到學(xué)�！瑫r(shí)，我們也站在廢墟前，為地震中失去生命的人們，深深默哀……回來(lái)后，我滿懷深情寫下了《5.12，我們來(lái)了》一文，記錄下這次采訪的感受：
地震給這些小朋友帶來(lái)的災(zāi)難是巨大的，學(xué)校震垮了，只能在板房里學(xué)習(xí)，我也非常感動(dòng)，雖然他們的學(xué)校被震垮了，但他們還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然他們可能在地震中失去了親人，失去了家庭，但他們還是堅(jiān)強(qiáng)的生活了下來(lái)……
這一張張可愛的笑臉，讓我終于理解到了“地震震垮了我們的房屋，但震不垮我們四川人堅(jiān)強(qiáng)的信念！”這句話的含義了……
后來(lái)，我有機(jī)會(huì)參加了一個(gè)作文比賽，題目是“我是……的守護(hù)神”，看到這個(gè)題目，我靈機(jī)一動(dòng)寫下了《我是時(shí)間的守護(hù)神》這篇作文，表達(dá)了我希望地震災(zāi)難不會(huì)發(fā)生，以及希望以后能有方法讓人們遠(yuǎn)離地震的心情：
我看見此時(shí)的大地一片祥和安寧：學(xué)校的教學(xué)樓里傳出朗朗的讀書聲，操場(chǎng)上一些同學(xué)在你追我趕地嬉戲著；大街上車水馬龍，人們?cè)谖跷跞寥恋慕值郎洗┬校何矣謱?duì)魔法棒念道：“時(shí)間魔法－呼特拉－時(shí)間消除�！睍r(shí)間就從下午2點(diǎn)27分跳到了2點(diǎn)29分，人們似乎只是微微一愣，又繼續(xù)他們剛才正在做的事情，沒(méi)有人察覺(jué)到一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震與他們擦肩而過(guò)……
5.12三周年我還會(huì)去災(zāi)區(qū)看看，我相信，我看到的一定是綠綠的水，藍(lán)藍(lán)的天，嶄新的房屋，和燦爛的陽(yáng)光下，已經(jīng)擺脫地震陰影的災(zāi)區(qū)人民……
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