我的作文老師作文[優(yōu)]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的我的作文老師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

我的作文老師作文 篇1

　　我們常青藤作文班的老師姓王，王老師個(gè)子高高的，有一頭棕紅色卷曲的頭發(fā)，還戴了一副紅邊框的眼鏡，看起來(lái)十分優(yōu)雅大方。

　　王老師十分幽默，所以她的課堂氣氛十分活躍。

　　記得有一次，王老師給我們講寫作技巧，只見(jiàn)她一本正經(jīng)的講道：“同學(xué)們要記住，今天的作文廢話的不要，細(xì)節(jié)的都要�！倍旱梦覀児�哈大笑，有的同學(xué)還跟著老師學(xué)了起來(lái)，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直亂成了一鍋粥，老師要求了幾次，大家才漸漸的安靜下來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)李想同學(xué)走到王老師身邊，給王老師講了自己找到的素材，讓人沒(méi)想到的是李想同學(xué)剛說(shuō)完，王老師忽然拍著她的肩膀笑瞇瞇地說(shuō)：“李想你的記住，咱們廢話的不要，細(xì)節(jié)的寫好�！闭f(shuō)著還把手往后一擺，好似要把廢話扔掉似的，大家忍不住又笑了起來(lái)。不過(guò)，笑歸笑，同學(xué)們也都記住了老師的`要求。

　　可是，有時(shí)我們的王老師也是很嚴(yán)肅的哦！

　　記得我剛來(lái)不久，王老師正在和同學(xué)說(shuō)話，脾氣著急的我就有點(diǎn)不耐煩了，于是對(duì)老師說(shuō)：“別說(shuō)廢話了！趕緊給我改唄！”誰(shuí)知王老師聽(tīng)了，馬上神情大變，猛的嚴(yán)肅了起來(lái)，板著臉對(duì)我說(shuō)：“銘澤，你就是這樣和老師說(shuō)話的嗎？你知不知道這是對(duì)我的不尊重，難道你不知道先來(lái)后到的規(guī)矩嗎？”我聽(tīng)了，臉一下子紅了，知道自己的行為不禮貌，于是趕緊閉上了自己的嘴巴。

　　怎么樣，同學(xué)們喜歡我這位既幽默又嚴(yán)肅的老師嗎？

我的作文老師作文 篇2

　　我的作文老師她的名字叫李姝平，她有時(shí)給我們講作文的時(shí)候，穿的衣服，好像從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)似的，像孫悟空一樣變化多端。

　　李老師她每節(jié)課都講得特別的認(rèn)真，有時(shí)候我總是覺(jué)得老師講作文的時(shí)候就像講故事，或者像講笑話一樣，總之講得一樣好聽(tīng)啦！比如這節(jié)課吧，老師給我們講人物，老師打比方，說(shuō)到了變化多端的孫悟空和貪吃的'豬八戒，老師說(shuō)得栩栩如生，一下子我就學(xué)會(huì)了寫人物。我興奮的不得了，興奮的恨不得把一座大山舉起來(lái)。老師也為我開(kāi)心。

　　為了感謝我的作文老師，我送給老師一幅畫，老師笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“謝謝你呀！”我說(shuō)：“沒(méi)事，你要是喜歡的話我再給您多畫幾幅您喜歡的。”

　　我喜歡我的作文老師，我想有一天，作文老師會(huì)變成我的媽媽，別說(shuō)這會(huì)兒變成就好，想想都覺(jué)得好吧！

　　我愛(ài)我的作文老師——李老師。

我的作文老師作文 篇3

　　我非常非常非常的討厭教我作文的黃老師。她長(zhǎng)的其丑無(wú)比，頭發(fā)像羽毛一樣凌亂，鼻子又尖又長(zhǎng)，臉比非洲人還黑……

　　不過(guò)，直到那一天，我改變了心思：那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，風(fēng)吹的樹葉沙沙作響，鳥兒站在樹枝上唱歌，溫暖的陽(yáng)光照耀著每一個(gè)人……我正休閑的走在街上，嘴里還哼著歌。突然，黃老師出現(xiàn)在了我的眼前，她還是和以前一樣，穿得亂七八糟的。此時(shí)的她剛從饅頭店里走出來(lái)，嘴里還咬著一個(gè)白饅頭。饅頭店的門口有個(gè)老乞丐，見(jiàn)到黃老師，顫顫抖抖地伸出自己黑乎乎的雙手。黃老師愣了一下，居然轉(zhuǎn)身走了。這個(gè)黃老師，怎么可以這樣呢？一點(diǎn)愛(ài)心都沒(méi)有，實(shí)在是令人討厭。我氣得在心里給黃老師打了一百個(gè)差評(píng)。

　　然而，五分鐘后，黃老師居然又出現(xiàn)了，她的手上拿著一大塊黃燦燦的面包，光滑鮮亮的蛋糕上還鑲嵌著幾顆紅艷艷的草莓，散發(fā)著甜蜜誘人的芳香。我急忙躲在樹后面，想知道她想干什么。黃老師走到乞丐面前，將手里的面包遞給了那個(gè)老乞丐，微微一笑，轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)咬著白饅頭離開(kāi)了，乞丐站起來(lái)，向黃老師的.背影鞠了個(gè)躬，便狼吞虎咽的吃起饅頭來(lái)。

　　我雖然只是站在一旁，但卻從黃老師的行為中感到了一絲絲的溫柔與善良。我不再討厭黃老師了！

我的作文老師作文 篇4

　　兩眼盯著白紙發(fā)呆，老師布置我們寫老師的文章，于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影，老師的話語(yǔ)，老師的眼神，老師的一舉一動(dòng)。是多么平常卻不平凡，多么簡(jiǎn)單卻溫暖，多么自然卻溫馨。平時(shí)并不怎么在意，現(xiàn)在一想，卻是多么難能可貴呀！

　　悠悠歲月十三載，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏著，直到這一天，我又想起去開(kāi)啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn)，早已布滿歲月的灰塵。

　　我的數(shù)學(xué)一直不好，久而久之，我也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感，不僅不喜歡這門學(xué)科，甚至有些厭倦它。這種感覺(jué)一直持續(xù)到了初中，直到遇到王老師。

　　王老師是我的初中數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們上課，而是微笑著告訴我們，不要怕數(shù)學(xué)，也不要怕我，我相信你們一定可以學(xué)好的，希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽(tīng)的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾著，是什么？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數(shù)學(xué)老師的魅力和感染力，我突然感覺(jué)有人的目光落在我的身上，這時(shí)，我才終于把一直低著的頭抬了起來(lái)，果不其然，我看見(jiàn)王老師溫暖的眼睛在朝著我看，嘴角微笑著，把眼角的皺紋都蕩漾開(kāi)了，笑得多么燦爛，多么自然，沒(méi)有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個(gè)微笑，從此就在我記憶的長(zhǎng)河里重重刻上了一筆，這一筆，無(wú)法用歲月的痕跡淹埋，亦無(wú)法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。

　　王老師的微笑，好象是一種簡(jiǎn)單卻又無(wú)法阻擋的魔力，指引著我向神奇的數(shù)學(xué)世界走去。此后，我認(rèn)真地聽(tīng)數(shù)學(xué)課，我沒(méi)有勇氣走神，我不可以辜負(fù)王老師�？墒牵�最終，我的努力并沒(méi)有改變什么，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)出來(lái)了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來(lái)就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料？我對(duì)數(shù)學(xué)抱有的唯一一點(diǎn)希望也隨著心的碎裂而灰飛湮滅了。這時(shí)，王老師把我叫進(jìn)了辦公室，我想她一定準(zhǔn)備好好地罵我一頓了，不過(guò)，我都已經(jīng)無(wú)所謂了，對(duì)于一個(gè)心已死的人來(lái)說(shuō)，還有什么值得心痛呢？

　　“吳清淳啊，你覺(jué)得王老師怎么樣？我要聽(tīng)真心話。”“好”“那王老師上的課怎么樣？”“好”“那你聽(tīng)的懂嗎？”“有些懂，有些不懂�！薄澳悄阍趺床粊�(lái)問(wèn)老師呢？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會(huì)幫你搞懂，不要憋在心里，好嗎？來(lái)，我先幫你分析分析試卷。”我很納悶，王老師怎么不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺(jué)得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷，我的'心里充滿了愧疚，連王老師都沒(méi)有放棄，我又怎么可以放棄呢？于是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個(gè)有骨氣的人，為了自己，也為了王老師。

　　終于，我的數(shù)學(xué)有了起色。對(duì)于王老師，我除了感謝還是感謝。沒(méi)有什么比感謝更能表達(dá)我對(duì)王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數(shù)學(xué)，還有堅(jiān)持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。

　　我想：這輩子，王老師都不會(huì)從我的記憶中流失了，我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。

　　說(shuō)到老師，有人將他們比成蠟燭；

　　說(shuō)到老師，有人將他們比成園丁；

　　說(shuō)到老師，有人將他們比成春蠶。

　　錯(cuò)了，其實(shí)我們都錯(cuò)了。

　　蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；

　　園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受，可是老師填補(bǔ)給我們的是精神上的空白；

　　春蠶吐的只是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲，可是老師獻(xiàn)出的是無(wú)與倫比的愛(ài)。

　　世上沒(méi)有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個(gè)偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫蛇添足。兩個(gè)字，老師，這就足夠了。

我的作文老師作文 篇5

　　在我七年多的學(xué)習(xí)生涯中有許多個(gè)老師令我難以忘記。但讓我記憶最深刻的還是在課后班上的作文老師——戴老師.

　　戴老師有點(diǎn)胖，是她原本的身高看似矮了一些。她肉嘟嘟的臉上架著一副眼鏡，看著平易近人。

　　戴老師是大學(xué)教授，跟外表一樣，老師平常都很好講話的。不過(guò)，如果誰(shuí)要是踩了老師的‘地雷’啪！好像是地雷爆炸了一樣，后果不堪設(shè)想。

　　戴老師教我們寫作文，絕對(duì)不是憑空寫的，每次寫老師都會(huì)讓我們?nèi)ビH自體驗(yàn)：博物館、包餃子、電影院······而且，老師總是在當(dāng)天就讓我們趕緊把作文寫掉，這樣記憶深刻，不容易忘記。

　　老師還給我們每人發(fā)了一本書，讓我們把書上的優(yōu)美語(yǔ)句畫出來(lái)，描寫動(dòng)作、神態(tài)的圈出來(lái)。最后還要寫上心得和收獲。

　　我在帶老師那里學(xué)習(xí)三個(gè)多學(xué)期了，有一件事，一直讓我記憶猶新：

　　那次，我才上三年級(jí)，學(xué)校布置了一篇很難的作文，我實(shí)在不會(huì)，所以一直悶悶不樂(lè)的。在作文課上，老師看我心不在焉的樣子，就問(wèn)我怎么了，我把作文的事情告訴了戴老師。老師不僅教會(huì)了我這篇作文怎么寫，而且還說(shuō)以后我不會(huì)的`作文都可以拿過(guò)來(lái)問(wèn)她，寫好的作文也可以拿給她修改。

　　正是因?yàn)榇骼蠋煹米魑妮o導(dǎo)，再加上學(xué)校里的劉老師，她也是一位老教師了，她們倆聯(lián)合起來(lái)教我，我的語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)這么好。相信以后，在我努力和兩位老師的諄諄教誨下，我的語(yǔ)文成績(jī)能夠更上一層樓！

我的作文老師作文 篇6

　　我上過(guò)很多課，其中，我最喜歡我的老師——玲玲老師。

　　玲玲老師個(gè)子比較高，有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，她講課的時(shí)候，我覺(jué)得很有趣。她幽默的語(yǔ)言總能逗得我們哈哈大笑，課堂上也很輕松，有時(shí)，我們會(huì)一起讀一篇課文，一起探討書里的知識(shí);有時(shí)，我們會(huì)為了某個(gè)同學(xué)的答案大笑不止;有時(shí)，我們還會(huì)做許許多多好玩的游戲。我們一起分享生活中的趣事，高興起來(lái)時(shí)，玲玲老師也會(huì)像小孩子一樣，和我們一起玩鬧。現(xiàn)在就讓我講一講，我和玲玲老師的.一些故事吧。

　　今天下雨了，天特別冷，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，所以老師讓我們聽(tīng)講時(shí)，順帶幫他們批改作業(yè)。其中有一個(gè)同學(xué)的答案很好笑，書里的題目讓我們?cè)谡n文中找出比喻句和擬人句并仿寫。那個(gè)同學(xué)的比喻句是這樣寫的：他長(zhǎng)得像豬頭，他的擬人句是這么寫的：他長(zhǎng)得好像我。玲玲老師說(shuō)，如果寫擬人句的話，他應(yīng)該寫成：豬頭長(zhǎng)得好像我。因?yàn)�，擬人句嘛......他和是人呀。我們?nèi)�班同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)答案都笑了，玲玲老師也笑了。之后，玲玲老師給我們講了比喻句和擬人句的區(qū)別，還給我們舉了好多例子。有位同學(xué)說(shuō)，上玲玲老師的課，我的魚尾紋都笑出來(lái)了。

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