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觸覺謎語(yǔ)小學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的觸覺謎語(yǔ)小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲，名叫“觸覺謎語(yǔ)”。游戲共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：手指觸摸，手心觸摸，其他部位觸摸。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是用手指觸摸。上臺(tái)的人要面向黑板，把手背到身后，眼睛不可以向后看。
首先上場(chǎng)的是盧中正。他上臺(tái)按規(guī)則上的規(guī)定站好后，老師從包里拿出一塊手表放在盧中正的手心。盧中正用手指一摸，立馬大叫起來(lái)：“一定是一塊精美的手表！”說(shuō)完，他回頭一看，還真的是手表。這時(shí)，老師問(wèn)他是怎么猜出來(lái)的。他一臉笑意地說(shuō)：“因?yàn)槲沂种该搅擞直止饣牟Ａ�，一塊塊的鐵格，我想這肯定就是手表�！闭f(shuō)完，大家都爭(zhēng)著舉手想要上臺(tái)觸摸后猜物品名稱。接下來(lái)上去的同學(xué)都是又快又準(zhǔn)地猜出物品，像鉛筆、杯子、橡皮……
第二個(gè)環(huán)節(jié)難度有所提升，是手心猜物，不能用手指來(lái)觸摸。坐在前排的蘇葉瑩被老師叫到了臺(tái)上。由于大家熱情高漲，很多同學(xué)都站起來(lái)看，導(dǎo)致后排的同學(xué)看不見，所以，老師讓她站到一把椅子上，面向黑板，手背到身后。這時(shí)，老師在她手里放了一個(gè)大橙子！我們看了都屏住呼吸，不知道她會(huì)不會(huì)猜出來(lái)。十秒鐘過(guò)后，蘇葉瑩有些不確定地說(shuō)道：“是一個(gè)蘋果嗎？”“不對(duì)，不對(duì)！”同學(xué)們立刻哈哈大笑起來(lái)�！安蝗�，那就是橘子！”同學(xué)們聽了笑得更加大聲了。蘇葉瑩回頭一看，原來(lái)是一個(gè)大橙子。然后，她害羞地回到座位上。不過(guò)接下來(lái)上臺(tái)的同學(xué)也和她一樣，沒有幾個(gè)人能正確地猜出物品。
第三個(gè)環(huán)節(jié)也是難度最大的，其他部位觸摸。先上臺(tái)的是陳思琪，我們發(fā)現(xiàn)老師很“壞”,他把一個(gè)乒乓球放在了她的脖子邊上。陳思琪過(guò)了幾秒，遲疑地問(wèn)道：“這是一個(gè)兒童卷筆刀嗎？”大家齊聲地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！”她又想了一會(huì)兒?jiǎn)柕溃骸半y道是奇趣蛋嗎？”“還是不對(duì)！”這是，她扭頭后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)乒乓球后，嘟囔道：“老師，你好‘壞’��！”其余上去的同學(xué)和她一樣，沒有一個(gè)人可以正確地猜出物品的名稱。
游戲在大家的歡笑聲中結(jié)束了，我們也從中明白了這個(gè)游戲所蘊(yùn)含的科學(xué)道理：因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以它的觸覺也就最靈敏哦！
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