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    開卷是否有益的作文

    時間:2024-02-29 16:11:30 推薦作文 我要投稿

    開卷是否有益的作文15篇【合集】

      在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的開卷是否有益的作文,希望能夠幫助到大家。

    開卷是否有益的作文15篇【合集】

    開卷是否有益的作文1

      星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會,參加的人員有:陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。

      而今天我們辯論的主題是:開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題,教室的課桌也已經(jīng)擺好了,主持人歐陽老師正式宣布:“辯論會正式開始!”

      首先是讓正方一辯表明立場,正方一辯大聲說:“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷,下筆如有神!睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,書是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié),書是社會生活的.反映。讀書可以徹悟人生的意義,乙方怎能說“讀書無益呢?”

      反方一辯也昂首挺胸地說:“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說,書刊,看得入迷,這樣子他們上課一心就想著書,成績就會一落千丈。所以開卷未必有益!

      在自由辯論的環(huán)節(jié)中,正方三辯曾子彬說:“就算看不好的書,也可以學(xué)到幾個字,也可以教會你寫作文的方法吧,所以我方認(rèn)為開卷一定有益。”說完,同學(xué)們陣陣掌聲。

      比賽進(jìn)行得越來越精彩,比賽時間到了。主持人說:“大家都表現(xiàn)得非常好,但是勝利的是正方!

      這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的,健康的書讀,拒絕不良書,不良行為,還提高了我們的口才,應(yīng)辯能力。

    開卷是否有益的作文2

      如果有人問我:“開卷是否有益。”我會回答:“開卷有益也有害,關(guān)鍵得看你閱讀的是什么書。”

      我覺得占絕大多數(shù)的是讀書有益,因?yàn)槎嗫凑n外書可以大大提升寫作能力,可以把書中優(yōu)美的句子記下來,在自己的作文里借鑒運(yùn)用,得到很好的效果,高爾基先生曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!痹诮(jīng)過一番飽讀后,會充實(shí)自己的'腦袋瓜,使自己充滿知識,當(dāng)老師的難題讓同學(xué)們都難以回答時,我驕傲的把手舉起來,回答出了正確答案。我的知識可都是書籍給的,所以我認(rèn)為,大多數(shù)的書籍都是有益的。

      但讀書也有害處,讀不利于身心健康的書反而有害。裘村一個小男孩因看了《查理九世》后想去嘗試,結(jié)果便離開了。讀不健康的書不但不能將我們心靈上的污垢清掃干凈,反倒會在我們純潔的心靈上灑下一層厚厚的灰塵。

      書猶藥也,原本是良藥的書籍,可別讓它成為污染你心靈的毒藥哦!

    開卷是否有益的作文3

      有人說:開卷未必有益。我卻覺得開卷必定有益。

      有多少人讀書而考上大學(xué)!讀書不僅能增長知識,還能開闊我們的視野,豐富我們的想象力。

      讀童話書,如,《格林童話》能增長我們的想象力,能告訴我們世間的.險惡。讀歷史書,如,《中國上下五千年》能讓我們知道名人名勝。如,長城是誰建造的,三皇五帝都有誰呀!讀關(guān)于動物的書,如,《十萬個為什么》能讓我們知道這個世界上有什么動物,海洋里有什么奇怪的魚、有什么行星。讀書,能讓我們在里面積累好詞好句好段,等到自己寫的時候再用上這些好詞佳句。讀關(guān)于發(fā)明的書,如,《科學(xué)家的故事》能讓我們知道有哪些科學(xué)家,發(fā)明了哪些東西。如,神醫(yī)華佗發(fā)明了麻藥麻沸散,讓病人不再疼痛;瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī);愛迪生發(fā)明了電燈。

      馬克思說過:一個人有了知識,才能變得三頭六臂。學(xué)知識是離不開看書的。還有,高爾基說過:沒有任何一種力量比知識更強(qiáng)大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的!

      古人愛讀書,所以才有了鑿壁借光,懸梁刺股,映雪讀書的典故我也愛讀書,更愛讀歷史書,從中我知道了各個朝代是因何而盛,又是因何而衰的

      讓我們一起讀書吧,書是我們成長中不可缺少的營養(yǎng)品!

    開卷是否有益的作文4

      今天下午,我們班進(jìn)行了”開卷是否有益辯論會“。

      辯論會分兩方,一方是正方,一方是反方,正方是開卷有益,反方是開卷未必有益,我是正方。

      我方代表是”故事大王“吳若希,反方代表是李燕格,每方有四位辯論人。

      隨著老師的一聲”開卷是否有益辯論會,正式開始“。然后,我方和反方進(jìn)行了激烈的爭辯。

      我方人數(shù)比反方人數(shù)少,可我們都沒想到,后來張老師加入進(jìn)來,而且還加入了我方。這讓我們很高興,反方很失望。

      正在我們辯論激烈的時候,下課鈴響了,老師只好說:”開卷是否有益會,結(jié)束“。老師還說,這次的辯論會沒有分出勝負(fù)。而且這次辯論會,并沒有影響到我方和反方的友誼。

      通過這次辯論賽,讓我明白了書分為兩種,一種是好書,好書可以讓我們增長知識,一種是壞書,壞書會讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的`讀書,而且要認(rèn)真的讀。

    開卷是否有益的作文5

      人們常說;“開卷有益。”但也有的人說;“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!

      書是人類的精神“食糧”,能幫助我們健康成長。書是人類的文明的“長生果”,是一位朋友,是一盞黑夜里的啟明燈,也是一般打開智慧大門的鑰匙。書籍培育了一代又一代博覽群書,能言善辯,受人尊敬的人。

      我們上網(wǎng)查資料,借鑒和模仿范文是百利而無一害的。我們?nèi)绻匆恍┎唤】档臅,那是無益的,有一些不法商販賣一些不健康的書誘惑力極強(qiáng),那些深陷沼澤不能自拔的少年就是活生生的例子,不健康的書會使我們的身心受到傷害,成績下降,做一些違反法律的事,小小年紀(jì)便進(jìn)少管所。

      我認(rèn)為;開卷有益但是要有選擇性的讀書。讀科普書可以豐富我們的知識,開闊視野;讀文學(xué)書可以陶冶我們的'情操,豐富我們的想象力。古代詩人杜甫曾說過:“讀書破萬卷,下筆如有神!倍鸥褪且?yàn)樽约鹤x了許多的書,才寫下了許多流傳千古的詩詞。

      同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始愛讀書,讀好書,就像劉向說的那樣:“書猶藥也善讀之可以醫(yī)愈!

    開卷是否有益的作文6

      叮鈴鈴,上課的鈴聲響起了,我們趕快拿出語文書,和上個星期六寫的作文——開卷有益,或開卷未必有益。我選擇的是開卷有益。

      語文老師來了,語文老師說“上課”,班長說“起立”,我們同聲說“老師好”,然后老師說“同學(xué)們好,請坐”。我覺得我們都說那么多遍了,老師不膩嗎?唉。

      我們坐下后,老師就說:同學(xué)們,我們這節(jié)課是來討論一個辯論會的,大家翻開周六寫的辯論會,請支持正方的同學(xué)先起來。雖然我也站了起來,但老師并沒有選我。他選了別顏伯龍做隊(duì)長,還有卜榆鑫等四個同學(xué)。老師又請支持反方的同學(xué)起來,老師選了丁悠然做隊(duì)長,李雨萌等四人做隊(duì)員。首先是正方發(fā)言,正方隊(duì)長別顏伯龍說的頭頭是道,然后反方丁悠然停了一會繼續(xù)辯論。大戰(zhàn)了約6個回合以后,老師宣布雙方打平了。

      最后的一個環(huán)節(jié)是辯論會總結(jié),我也寫有總結(jié):讀書可以增強(qiáng)我們的.知識,莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”,所以我們要多讀書,讀好書,這樣才能學(xué)到更多的有用知識。

    開卷是否有益的作文7

      人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蔽覀儼鄧@著這個話題,開展了一節(jié)驚心動魄的“辯論會”。

      我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言:“書,可以增長我們的作文水平,為什么不能看的呢?”反方吳霄雨立即反駁:“書有分好書和壞書,要是看壞書就會把成績落下!眳窍鲇赀沒坐下,反方劉千欣就大聲說:“對呀!就像劉向說“書猶藥也”藥,有分治病的藥和毒藥!闭焦鶟奢x臉漲的通紅回答道:“你說的.是沒錯,可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”!眳窍鲇暧终f:“有些書會傷害我們,所以不要看!蔽曳接螘先A反駁:“那比如說有時候會撞車,那你永遠(yuǎn)也不要坐車了!”全班響起了雷鳴般的掌聲,對反輸了一分。最后打成了平手。

      雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn),但是,書始終是我們的伴侶,我們從書中學(xué)到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎么讀,讀什么書?梢钥葱┯幸饬x的書,那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會!

    開卷是否有益的作文8

      人們常說:“開卷有益”,也有人說:“開卷未必有益,讀了不好的書反而更對自己有害”。對此,我支持“開卷有益”。

      古代詩人杜甫提出“讀書破萬卷,下筆如有神”,鼓勵我們多讀書,書是人類的營養(yǎng)品,書就像一艘非凡的戰(zhàn)艦,但令我們走進(jìn)浩瀚的天地,書就像一匹神奇的駿馬,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。多讀書,不僅可以獲得知識的豐收,還可以獲得快樂,所以,如果“卷”是指好書,那開卷有益一定能成立。

      現(xiàn)在,書就像繁星一樣多,有好的書,當(dāng)然也免不了有被稱為壞的書,如果有時真的拿到那些書了,不妨翻翻看看,說不定能豐富感情,只要不把你的思維弄亂,那些書也是可以隨便翻翻的'。如果那些書一點(diǎn)知識都沒有,只是值得一笑,那你就把那本書放到非常生氣的時候看,這樣可以解一下氣,不把有害的東西放在眼里,笑一笑就過去了。我相信大多數(shù)讀過許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以,如果“卷”是壞書,開卷有益也是成立的。

      以上兩個方面,我們看到了,不管好書壞書,開卷有益都是成立的,多讀書吧!

    開卷是否有益的作文9

      讀書好,讀好書,好讀書!}記

      古人云:讀萬卷書,行萬里路。常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”!绱酥嗟拿跃涠荚谥v述讀書有益,但讀書是否真的'有益,一切從這里開始。

      正方陳述觀點(diǎn):

      我僅代表正方陳述觀點(diǎn),我方認(rèn)為開卷有益。許多古人和名人無不講述讀書的好處和樂趣,讀書是有好處的,增長知識,開拓視野,提高成績的最好方法就是讀書!皶凶杂悬S金屋”,讀書給人的影響如此之大,寫作文不用擔(dān)心無好詞好句,考試不用擔(dān)心課外的知識,讀后感也有內(nèi)容可寫……所以開卷是有益的。

      反方陳述觀點(diǎn):

      我僅代表反方陳述觀點(diǎn)。我方認(rèn)為開卷無益,F(xiàn)代武俠小說﹑玄幻小說越來越多,許多學(xué)生手中都有,不少學(xué)生癡迷其中,成績下降,甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學(xué)生帶來了不少影響,上課不聽,作業(yè)不做,把所有時間都放在了小說上。所以,開卷是無益的。

      開卷是否有益,這是個因人而異的問題,不是所有人開卷都有益,也不是所有人開卷無益,只要大家選擇正確的書,多讀,那么開卷一定是有益的。如果選錯書,那么開卷就無益了。最后送大家一句話:讀書好,讀好書,好讀書。

    開卷是否有益的作文10

      上周末,老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會“開卷是否有益”的資料的作業(yè),我們在家里做好了充分的準(zhǔn)備,期待著辯論會的'到來。

      三天后的下午,辯論會如期舉行。班主任老師宣布:“辯論會正式開始!”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法:開卷有益,讀書可以讓人擁有淵博的知識,唐代詩人杜甫有一句名言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀的書多了,知識也多了,怎么可能寫不出好的作品呢?反方同學(xué)辯論道:紅棗吃多了對身體好,但是對牙齒不好,藥吃多了對身體有益,但是也有副作用。書里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說:書籍是全世界人民的營養(yǎng)品,要多讀書才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道:即使如此,現(xiàn)在讀書讀多了也不好,假如你整天沉迷于讀書,不去接觸社會,就會變成一個書呆子,而且會害了自己。正、反兩方各持己見,經(jīng)過一番唇槍舌劍,難分高下,辯論會場的氣氛愈演愈烈,仿佛是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場。隨著老師宣布“辯論會結(jié)束!”,這場激烈的辯論會落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。

      通過這次辯論會,我們都悟到了一個道理:在生活中讀書要有選擇性的閱讀,不要隨便亂讀對自己沒有益處的書。

    開卷是否有益的作文11

      今天上午,五年級二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲,楊老師宣布“比賽開始!”

      話音剛落,正方的我開始發(fā)話了:“我認(rèn)為讀書時有益的,因?yàn)闀泻芏嘭S富的知識!绷趾崎瘩g道:“看漫畫書是無益的,劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!热皇撬帲蔷途邆淞藘煞N功能,一是良藥,而是毒藥。不好的'書,就像一位不好的朋友,書也有好有壞。比如像漫畫一類的書!绷趾崎f完,揚(yáng)眉吐氣,而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂,就像是荒涼的沙漠變成了綠洲:“漫畫書不一定是對我們無意的,因?yàn)闀系牟鍒D對我們的美術(shù)有很大的幫助,所以,我覺得看漫畫書也是有益的!边@時,反方的黃偉準(zhǔn)反駁道:“漫畫書雖然能幫助我們畫畫,但是對語文就沒有益處了!秉S奕二話不說地站了起來,我在心里想:只要黃奕出場,肯定能把對手說得鴉雀無聲。誰知,黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話:“我認(rèn)為看漫畫書對語文也有益處,因?yàn)槁嫊杏泻芏嗪迷~好句,所以我覺得漫畫對語文也有益處!狈捶铰犃耍鸵姍C(jī)行事,吧我們說得啞口無言。最后,楊老師收了尾:“反方的理由更充足,這次辯論賽,反方勝!”

      這次辯論會真精彩啊!

    開卷是否有益的作文12

      今天,我們班進(jìn)行了一場激烈的辯論賽,辯論的主題是”開卷是否有益“。

      我是正方的隊(duì)員。激烈的辯論賽開始了。我站了起來,站起來時,心里像裝了一只兔子似的,怦怦地跳個不停!蔽覀兊挠^點(diǎn)是‘開卷有益’。我們讀書可以提高寫作水平,就算沒益的書,也能收集到一些好詞!“話音剛落,正方的觀眾有的鼓掌,有的歡呼。反方的一辯馬站起來:”我們可不這樣認(rèn)為,我們的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’,劉向說‘書猶藥也’那藥分有兩種,一種是良藥,對人有益;一種是毒藥,它只會害人;書也和藥一樣,分有兩種:一種是好書,一種是壞書!胺捶降挠^眾們有的點(diǎn)點(diǎn)頭,有的鼓掌歡呼。我們正方哪里罷休!我們的二辯站起來,認(rèn)真地說:”壞書也不能說它全部是壞!如果你們好好觀察一下,會發(fā)現(xiàn)沒有任何一個犯罪份子認(rèn)真讀過書,請問你們有誰見過一個認(rèn)真讀過書的.犯罪份子?“反方的二辯剛聽完,快速地站起來,反駁我們:”可是,某些人會在課堂上看些沒益的書,然后導(dǎo)致成績下降,難道這也叫有益?“這時,熱烈的掌聲又一次響起。

      ”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來了。這次辯論賽雙方打平,不過。我還是認(rèn)為”開卷有益“。是呀,多讀書是有益的。

    開卷是否有益的作文13

      如果班里舉行一次讀書是否有意的辯論會的話,那邊獲勝是說不準(zhǔn)的。

      我的理由是:“開卷有益”。大家都很熟悉唐朝詩人杜甫的名言:“讀書破萬卷,下筆如有神!睌(shù)十人類智慧的結(jié)晶,也是人類進(jìn)步的階梯。開卷有益是要開益卷,才是真正的開卷有益。

      至于“開卷未必有益”,也說得不錯。俗話說:“老不讀三國,少不讀紅樓!边@里就突出了讀書要分類的重要性。還有一件事最恐怖,我看過一則新聞:一本叫做《我的夢想》的書在德國流行?杀坏聡'青年看了之后,卻引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。

      有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養(yǎng)的人,比吃的多的人更健康。

      同時,真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考,只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻,有的人看書甚至抱著獵奇的態(tài)度看書,試問,這樣的“開卷”,又有何益之有呢?

    開卷是否有益的作文14

      有的人說開卷有益,有的人卻說開卷未必有益?墒俏矣X得有些書開卷有益,有些書開卷未必有益。

      這個問題使我們班開了一次辯論會,正方開卷有益代表:張圣鈺,反方開卷未必有益代表:黃昆,正反兩方個個說的`頭頭是道,這時班里的氣氛霎時熱鬧起來,正反兩方有時會把學(xué)過的《論語》這本書的知識運(yùn)用進(jìn)來,正方說:“老師說過無論什么書只要抓住它的精髓,那么你這本書就算沒有白讀!狈捶椒瘩g到:“如果咱們小學(xué)生不該看的書看了怎么辦?”

      正方接著說:“咱們已經(jīng)知道什么書能看,什么書不能看了!边@是反方無話可說,但他們沒有認(rèn)輸,突然有人說:“咱們沒有大人控制力強(qiáng),不知什么該看,什么不該看呀!闭皆俅畏瘩g到:“控制力可以慢慢培養(yǎng)。”反方也再次反駁到:“慢慢培養(yǎng),說不定孔子比咱們還小就開始培養(yǎng)了呢!边@是班級里吵吵鬧鬧的,不得不讓班長和老師來組織紀(jì)律,組織了大約5分鐘,班級才安靜了下來,每個人都安靜地坐在自己的座位上,似乎在等著老師的講話。最后,老師講話了,說這次辯論會開得比較成功,希望以后還有這樣的辯論會。

      我覺得,開卷應(yīng)該是有益的,只要不看你不應(yīng)該看你的書就行。

    開卷是否有益的作文15

      這節(jié)班隊(duì)課,我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛,一場激烈的辯論正在進(jìn)行中。

      “我認(rèn)為開卷有益!薄拔艺J(rèn)為開卷未必有益!

      在我和席姿銳的主持下,一場主題為“開卷是否有益”的辯論會拉開了帷幕。

      首先,正方的余和冰提出:“開卷有益,不但可以提高我們的寫作水平,還能訓(xùn)練我們的思維能力!辈⒘信e了周恩來和一些名人讀書的故事。余和冰話音剛落,正方就好像得勝了似的,個個都表現(xiàn)得意氣風(fēng)發(fā)。

      反方的隊(duì)員也不甘落后,陳嘉琛認(rèn)為:現(xiàn)在有許多不健康的書籍,青少年看了非但沒有進(jìn)步,反到是走火入魔了!

      正方抓到反方的漏洞,立刻反駁到:“我們選擇的書肯定是健康有益的,而不是那些垃圾書!

      反方:“所以我們就說了,開卷未必有益,F(xiàn)在的書質(zhì)量也是參差不齊的,你又如何保證你所看的`書就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書。”

      剛開始的緊張氣氛被打破了,同學(xué)們一下子活躍起來,雙方你一言,我一語,勢必要把對方駁到,場面很熱烈。

      最后,還是以金老師的總結(jié),結(jié)束了這場熱烈有序的辯論:開卷有益,前提是必須開‘益卷’,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的有用知識。

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