[通用]掌聲響起作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的掌聲響起作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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掌聲響起作文1
掌聲，在生活中處處都能聽(tīng)到：舞臺(tái)上、電視里……大家或許都會(huì)經(jīng)歷過(guò)掌聲，當(dāng)然，我也一樣。
記得那時(shí)，我才幼兒園。那天，老師對(duì)我們大家說(shuō)：“兒童節(jié)要到了，大家都準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目吧！”話(huà)音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，大家都議論紛紛，討論著要表演什么節(jié)目？這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)人喊：“我要講故事！”對(duì)啊，我可以講故事��！
回到家，我對(duì)媽媽一五一十的訴說(shuō)了這件事，媽媽高興的說(shuō)：“那你要講什么故事��？”“這…哈，我想講丑小鴨！”說(shuō)干就干，媽媽上網(wǎng)找了有關(guān)丑小鴨的故事，并打印了下來(lái)。首先，我把它背了下來(lái)，還想好了動(dòng)作，之后，我向爸爸媽媽表演了一遍，他們都說(shuō)好，最后，還得看自己了。
表演當(dāng)天，為了以防萬(wàn)一，我把稿子也帶去了，快到我了，我開(kāi)始有點(diǎn)緊張了，看著臺(tái)上的同學(xué)，開(kāi)始有點(diǎn)兒羨慕嫉妒恨，他們表演的好極了，一個(gè)個(gè)講得有聲有色，把人物的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)，把臺(tái)下的.觀眾逗得哈哈大笑，觀眾有的還學(xué)起了動(dòng)作呢。
輪到我了，緊張而又帶有擔(dān)憂(yōu)的心理，不得不帶著稿子登上了舞臺(tái)，畢竟是第一次上臺(tái)，偶爾會(huì)有點(diǎn)兒慌張嘛！我厚著臉開(kāi)始講故事了，為什么會(huì)講得吞吞吐吐的呢？我疑惑不解地想到。我緊張極了，拿著稿子的手顫抖個(gè)不停，過(guò)了一會(huì)兒，終于結(jié)束了，我呼了一口氣，心情舒暢極了！忽然，臺(tái)下響起了一大片發(fā)自心扉的掌聲，我感動(dòng)極了！那鎂光燈一閃一閃的，定格了這多么令人難忘而又興奮的畫(huà)面！
掌聲給人力量，掌聲給人溫暖，掌聲給人帶來(lái)了歡樂(lè)……感謝你，掌聲！
掌聲響起作文2
我出生在一個(gè)工人家庭，可是爸爸和媽媽都下崗了，他們今天在這個(gè)工地，明天在那家家政公司找點(diǎn)事做做，因?yàn)楣ぷ鞑还潭�，爸爸和媽媽常常閑在家，所以我們家的生活并不是很寬裕。
我上體育課穿的球鞋早就洗得發(fā)白了，底也磨平了。每次上體育課時(shí)我都不敢跑快，怕一不留神滑倒。我?guī)状我髬寢尳o我買(mǎi)一雙新球鞋，可是媽媽總說(shuō)我要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試都是九十五分以上才給我買(mǎi)。前幾天正巧語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都測(cè)試了，語(yǔ)文成績(jī)非常理想，超過(guò)了九十五分，我喜洋洋地把語(yǔ)文試卷給媽媽簽字，看著媽媽的笑臉，我好像看到那可愛(ài)的鞋子在我眼前跳舞。媽媽笑著說(shuō)：“別高興太早，等數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)再說(shuō)�！�
我就等著數(shù)學(xué)成績(jī)揭曉了，可是當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)在眼前時(shí)，我就像氣球泄氣了，分?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到媽媽的要求，只有九十一分，我好傷心地哭著。突然，一個(gè)念頭出現(xiàn)在腦子里，用紅筆學(xué)老師的筆跡把分?jǐn)?shù)改成九十五分，媽媽不就會(huì)給我買(mǎi)新鞋了嗎?當(dāng)我把修改后的試卷放到媽媽眼前，我的心跳加快，臉發(fā)燙，小聲說(shuō)：“媽媽你可以給我買(mǎi)新鞋了吧！”媽媽并沒(méi)注意到我的.表情，非常高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。下午我就穿上了新鞋，雖然我如愿以?xún)斄�，可是我總是沒(méi)有原來(lái)的那高興勁，整天悶悶不樂(lè)。
今天我們班舉辦了一次“心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)”——“誠(chéng)信是金”的主題班會(huì)，同學(xué)們的發(fā)言、老師的教誨讓我的心越來(lái)越難受，終于我鼓起勇氣，“嗖”的一下站起來(lái)，來(lái)到講臺(tái)上，面對(duì)著大家向全班同學(xué)講述了我修改分?jǐn)?shù)的這件事，最后我說(shuō)：“我弄虛作假，真是對(duì)不起媽媽、對(duì)不起老師、更對(duì)不起胸前的紅領(lǐng)巾!我放學(xué)回家一定向媽媽坦白事情的真相！……”沒(méi)等我說(shuō)完，教室里就響起了熱烈的掌聲……
掌聲響起作文3
“好！唱得真棒！”“小姑娘有前途啊！”臺(tái)下又響起了掌聲。第一次的掌聲似乎有些勉強(qiáng)，但這次，卻是臺(tái)下發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲，我成功了！
兩年前的情人節(jié)是我爸的生日，他便帶我和他的同事到KTV唱歌。那里燈紅酒綠的，沙發(fā)也是名牌的，桌上擺著琳瑯滿(mǎn)目的酒。我不喜歡這樣的環(huán)境，所以我一直默默不語(yǔ)。這時(shí)，爸爸的同事發(fā)現(xiàn)了我的`不自在，便把話(huà)筒遞給了我，讓我唱一支歌送給爸爸。我不敢嘗試，多年以來(lái)，我的嗓音都被人稱(chēng)作“殺豬”，我怕出丑，爸爸不分由說(shuō)，為我點(diǎn)好了歌——《看得最遠(yuǎn)的地方》。它是一首中高音的歌，我真不行！一曲終了，場(chǎng)上沉默了片刻，才響起稀稀拉拉的掌聲，有幾分尷尬，有幾分勉強(qiáng)。
去年的那天，我們又來(lái)到了這個(gè)KTV。這次，我鼓起勇氣，點(diǎn)了一支歌——《父親》。為什么我敢點(diǎn)歌？因?yàn)槲颐刻於加芯毩?xí)，模仿筷子兄弟的聲音，用心去歌唱。在上學(xué)的路上，在課間，在吃飯的時(shí)間，我都在聽(tīng)歌、唱歌，只是想去彌補(bǔ)去年的尷尬，為爸爸送上一支愛(ài)的歌。
“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)流。一生要強(qiáng)的爸爸，我能為你做些什么？微不足道的關(guān)心收下吧�！币磺犊ぐ旱母璩旰�，爸爸夸張地對(duì)大家說(shuō)：“我女兒是在用生命唱歌��！”臺(tái)下一片笑聲夾雜著掌聲，愈發(fā)激烈，臺(tái)下的人也連連叫好：“好！唱得真棒！”“小姑娘有前途��！”我再轉(zhuǎn)頭看爸爸，他早已熱淚盈眶。我微微向上瞥去，只見(jiàn)他頭上有些許閃閃發(fā)亮的銀絲，我不禁哽咽了，在時(shí)光的摧殘下，爸爸還是老了。
掌聲又響起來(lái)了，你們聽(tīng)到了嗎？
掌聲響起作文4
生活中，一定有人在你有困難的時(shí)候，或者當(dāng)你在某一個(gè)方面取得成功的時(shí)候?yàn)槟愣恼�。掌聲不但能抒發(fā)別人對(duì)你的成功而感到的歡悅，還是在你有困難的時(shí)候，別人能給你的唯一精神支柱。
從小以來(lái)，我第一次感受到別人為我而鼓掌的滋味竟然是在家里。
那一天早上，數(shù)學(xué)老師突然說(shuō)：“這一節(jié)課測(cè)驗(yàn)�！蔽荫R上愣了一下，我都還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，考卷已經(jīng)睡在我的桌子上。我拿起筆，懷著忐忑不安的心情，進(jìn)入測(cè)驗(yàn)的“大門(mén)”。不知為什么，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，但我還沒(méi)有做完題目。“叮……”，下課鈴好像專(zhuān)門(mén)跟我作對(duì)似的，響起了討厭的歌聲。老師用沙啞的嗓子叫著：“收試卷�！蔽荫R上說(shuō)：“老師，我還沒(méi)有做完，請(qǐng)等一下�！崩蠋熣f(shuō)：“五分鐘。”五分鐘過(guò)后，老師又說(shuō)：“收�！蔽艺f(shuō)：“等一下�！崩蠋熣f(shuō)：“快點(diǎn)吧，下一節(jié)快要上課了�！蔽覝�(zhǔn)備對(duì)老師說(shuō)等一下再收我的試卷的時(shí)候，可恨的上課鈴又響了，我依依不舍地交上了卷子。
第二天，數(shù)學(xué)老師那沉重的腳步聲響到了教室門(mén)口。我看著老師的眼神，像是會(huì)殺人似的。老師大聲地說(shuō)，昨天的測(cè)驗(yàn)成績(jī)很差。經(jīng)過(guò)老師的一番批評(píng)后，我拿到了考卷。一看，只有73分，我的心馬上跌到了谷底。
我回到家，媽媽問(wèn)我：“你考到了多少分啦？”我默默地低下了頭，顫巍巍地把手中的'考卷給媽媽看。沒(méi)想到，媽媽看了考卷后，不但沒(méi)有批評(píng)我，反而對(duì)我說(shuō)：“這一次考不好不要緊，下一次再努力吧！”媽媽可能不想傷我的自尊心，她還給我鼓了鼓掌，說(shuō)：“加油呀！”媽媽的目光是那么的慈祥，而那掌聲正是我的推動(dòng)器，是我人生的導(dǎo)航燈。從那以后，我在學(xué)習(xí)上比以前更加努力，更加發(fā)奮。
掌聲是人生向前邁進(jìn)的推動(dòng)器。
掌聲響起作文5
在生活中，有一種看不見(jiàn)，摸不著，但十分美好的東西。它催人上進(jìn)，給人奮發(fā)的力量。它是迷途的旅人手中的指南針，它是牽著盲人的溫暖的手，它，無(wú)處不在，它，就是掌聲。
說(shuō)起掌聲，這是個(gè)很玄的東西。它像春雨，潤(rùn)物無(wú)聲；它像陽(yáng)光，溫暖人心。每當(dāng)班上的某個(gè)同學(xué)進(jìn)步了，一分也好，五分也好，班上總會(huì)響起雷鳴般的掌聲，那掌聲響徹大地，回蕩在每個(gè)人的心間；當(dāng)哪個(gè)同學(xué)獲得了榮譽(yù)，那掌聲又會(huì)響起，這聲音震撼山谷，讓人奮發(fā)向上。掌聲，是人類(lèi)用雙手所能奏出的最美妙的音樂(lè)。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。一曲拉完，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的`笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人眼里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。
掌聲不僅是對(duì)成功者的贊美，更是對(duì)失敗者那微小進(jìn)步的鼓勵(lì)：我們班有一位腦子不十分靈活但很刻苦的同學(xué)，每次考試，她很少及格。但有一次英語(yǔ)考試，我們班出了一條爆炸性新聞：滿(mǎn)分一百分的卷子，她竟然考了七十多分，雖然這個(gè)成績(jī)對(duì)別人而言可能不太理想，甚至是糟糕的。但是對(duì)她來(lái)講，這個(gè)令人欣喜的成績(jī)包含著他多少努力和汗水呀！頓時(shí)，教室里響起了如雷的掌聲，我突然發(fā)現(xiàn)她的笑容是那樣燦爛，那樣動(dòng)人。我以前怎么沒(méi)有注意到呢？
人生，需要贊美，需要鼓勵(lì)，需要掌聲。讓掌聲響起來(lái)，讓贊揚(yáng)像花兒一樣綻開(kāi)！
掌聲響起作文6
你是否想成為一朵紅花？
你是否想成為一輪烈日？
你是否想成為一片汪洋？
你是否想成為一座高山？
然而，你可能沒(méi)有成為紅花、烈日、汪洋、高山，你只是一朵普通的綠葉，唱著你的夢(mèng)想；你只是一點(diǎn)火星，遙望你的未來(lái)；你只是一涓細(xì)流，呢喃著你的愿望；你只是平原，仰望著可望不可及的追求。
于是，你無(wú)語(yǔ)，枯萎，暗淡，荒蕪。你失敗了，離開(kāi)了自己的志向，站在天地間，沒(méi)有觀眾，沒(méi)有掌聲，在沒(méi)有的掌聲的舞臺(tái)上，你迷茫了，落淚了，你選擇了放棄，逃避，甚至是墮落。
可是，你想過(guò)了沒(méi)有？你的雙手呢？你為何不為自己鼓掌？自己的掌聲不是更響亮嗎？掌聲，掌聲響起來(lái)，讓自己的掌聲響起來(lái)。
雖然你是普通的綠葉，但是，你的綠才護(hù)出花的.紅，沒(méi)有你的鮮亮、活潑的綠，也就沒(méi)有了生氣和動(dòng)人的生命。你可以為自己是一片綠葉而鼓掌。
雖然你是一點(diǎn)火星，但是，你的熾熱，你的燃燒，讓人感到溫暖和希望。沒(méi)有你的點(diǎn)點(diǎn)火星，哪來(lái)的燎原之勢(shì)，哪來(lái)人們因溫暖而愉悅的臉。你可以為自己是一點(diǎn)火星而鼓掌。
雖然你是一涓細(xì)流，但是，你的清涼，你的純潔，讓路人歡喜，讓沿岸的花草繁茂，沒(méi)有你的清涼，沒(méi)有你的純潔，哪來(lái)路人的微笑，哪來(lái)花草的迷人。你可以為自己是一涓細(xì)流而鼓掌。
雖然你是平原，但是，你的廣闊和平坦，讓人產(chǎn)生另外一種美麗，讓草更茂盛，讓牛羊更歡騰。沒(méi)有你的遼闊和寬廣，哪來(lái)草原的迷人，哪來(lái)自然的寧?kù)o。你可以為自己是平原而鼓掌。
人生的路并不是平坦的，它可能是彎曲、陡折的，甚至充滿(mǎn)了危險(xiǎn)和血腥，但是，不要為自己的坎坷而畏縮，為沒(méi)有掌聲而氣餒。因?yàn)槟氵�有自己，自己的掌聲同樣可以響起來(lái)，為自己的平凡，為自己的唯一而鼓掌。
掌聲響起來(lái)，給自己的掌聲響起來(lái)。
掌聲響起作文7
上初中以后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，公布成績(jī)時(shí)總會(huì)引來(lái)一片掌聲。初一下學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始下降。雖說(shuō)我的數(shù)學(xué)成績(jī)還排在班上前十，卻再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)像以前那樣的掌聲。
初一下學(xué)期期中考，因?yàn)樵趯忣}時(shí)不認(rèn)真，我犯下了很?chē)?yán)重的.錯(cuò)誤，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。曾經(jīng)身為數(shù)學(xué)學(xué)霸的我成為了全班嘲諷的對(duì)象。
為了擺脫同學(xué)的嘲諷，再次聽(tīng)到以前的掌聲，我開(kāi)始努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我上課時(shí)不再開(kāi)小差，課余時(shí)間還找了許多難題來(lái)寫(xiě)，為的就是在期末考考出個(gè)好成績(jī)，讓曾經(jīng)的掌聲再次響起。
期末考終于來(lái)了，胸有成竹的我，坐在座位上，等待監(jiān)考老師的到來(lái)。老師來(lái)了，給我發(fā)了卷子。我一路過(guò)五關(guān)斬六將，但總有那么幾題令我百思不得其解。對(duì)選擇題和填空題的最后一題，我毫無(wú)思路，只好想后面的題目�？墒菦](méi)想到，最后一題我連題目都沒(méi)看懂，只好回到之前空著的兩題�；剡^(guò)頭來(lái)，我又看了一遍，換了一種思路，題目迎刃而解。
回到最后一題，我很快就看懂了題目，但就算我絞盡了腦汁，還是想不出答案。最后，我只好用幾何中最無(wú)奈，也是最有效的方法——把一個(gè)角編號(hào)，再代入等式中。題目很快就解決了，我還留了一些的時(shí)間檢查。
考試結(jié)束之后，與同學(xué)對(duì)答案，我估出了很高的分?jǐn)?shù)，但有人卻拿期中考的事來(lái)嘲諷來(lái)我。我很無(wú)奈，只能等著明天數(shù)學(xué)老師把期末卷發(fā)下來(lái)。
發(fā)考卷了，我的分?jǐn)?shù)很高，是班級(jí)第一名。班上響起一陣掌聲。我想，以后沒(méi)有人會(huì)拿期中考的事嘲諷我了。
只有努力地奮斗，才有可能得到陣陣的掌聲。
掌聲響起作文8
從第一天和她同班后，伴隨著她的一直是震耳欲聾的掌聲。無(wú)論是班上的小考、段考，甚至是比賽，她所到之處響起的總是掌聲，不引人注目都難。她的個(gè)子小小的，有些豐腴，那張總是面無(wú)表情的臉在我日日的觀察下發(fā)現(xiàn)的，只有她眼角日益發(fā)黑的圈。
“我喜歡掌聲。它讓我感覺(jué)到自己是存在的�！弊詮膿Q了座位，我和她成了鄰居之后，便日漸熟悉了起來(lái)。那一次，我終于聽(tīng)見(jiàn)了她的心聲。我可以理解那種籠罩在光環(huán)下的不可一世、那種榮譽(yù)感，可是那些擁有掌聲的人卻從來(lái)都是神采采奕奕的，不是嗎？憔悴如她的，我是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。難道，所有想得到掌聲的人，都必須如她一樣？“你不懂的，掌聲像是種毒藥，而我己上了癮，不能停止了�！彼n白的臉對(duì)我笑了笑，卻無(wú)法掩去那黑眼圈大聲的控訴。
當(dāng)你想要得到什么，就必須付出同等的代價(jià)。我知道她日漸加重的'熊貓眼背后一定會(huì)是一夜又一夜挑燈夜戰(zhàn)的孤寂，而她所獲得的代價(jià)卻遠(yuǎn)比她所得到的掌聲更多——她在某一天的體育課上昏倒了。原因是嚴(yán)重睡眠不足。為了這次令所有人驚恐的昏迷，她請(qǐng)了幾假。在她不在的幾日里，我一直反覆思量著：掌聲，真的如此重要嗎？
“誰(shuí)讓她把所有好都奪去了，看吧！現(xiàn)在得到報(bào)應(yīng)了吧？”“她的成績(jī)一定有問(wèn)題，怎么可能這樣高分？”臺(tái)面下的流言因她的缺席而浮現(xiàn)，令我沒(méi)來(lái)由的感到一陣站心寒與憤怒。我看著她努力、看著她一日日的心憔悴，卻換來(lái)了流言，這是何等的不公平？我忍住不滿(mǎn)，等情緒平靜后，卻只剩下悲哀。掌聲的代價(jià)，何其悲哀？
掌聲于她，我想是永遠(yuǎn)解不開(kāi)的結(jié)。也許真如她自己所說(shuō)，是毒藥。與她畢業(yè)后分道揚(yáng)鑣，我仍時(shí)常想起她嬌小蒼白的身影，而那掌聲所帶來(lái)的光環(huán)，我想會(huì)一直禁箇著她的雙眼，成為一輩子的牢籠，幽黑而可怖。還有誰(shuí)能解她呢？只怕，只有她自己的心吧！
掌聲響起作文9
掌聲的含義有許多。它可以包含對(duì)人的鼓勵(lì)，對(duì)人的安慰，也可以是對(duì)人的輕視，對(duì)人的嘲諷。
比賽之中，掌聲往往是對(duì)勝利者的慶賀，也有對(duì)對(duì)手的尊重。
在歐洲的足球賽場(chǎng)上，馬德里競(jìng)技做客巴塞羅那。這場(chǎng)比賽對(duì)于馬德里的一位老將而言意義非凡。他在巴塞羅那奉獻(xiàn)了自己的青春，卻因年老體衰而被拋棄。如今，他又回到了這里，這片熟悉的土地上，這個(gè)熟悉的球場(chǎng)里。只不過(guò)，這一次，他不再是這里的主人，他不再有資格在賽前接受觀眾熱情的歡呼以及熱烈的掌聲了。
比賽進(jìn)行到了最后關(guān)頭，雙方依然戰(zhàn)平。這時(shí)，巴薩在前場(chǎng)的一次精妙配合，將球打入球門(mén)。觀眾席上掌聲雷動(dòng)。那是對(duì)勝利的狂歡啊！整片球場(chǎng)都沸騰了。此時(shí)此刻，鏡頭轉(zhuǎn)到了老將的身上。他抱頭跪地，無(wú)奈地?fù)u著頭，感覺(jué)剛才的一切都是在夢(mèng)境一般。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上已是傷痕累累。頭上還依稀可見(jiàn)幾條閃動(dòng)著亮光的銀絲。也許今夜，就是他足球生涯的最后一場(chǎng)比賽了。
終場(chǎng)哨響，觀眾的掌聲逐漸平息，取而代之的，是漫天的'歡呼。老將依舊跪地不起。我真為他悲哀：這里的一切，掌聲，歡呼，已都不再屬于他了，此時(shí)此刻，他只能咽下失敗的淚水。然而，當(dāng)他起身準(zhǔn)備離開(kāi)之際，如雷般的掌聲又一次響起，這次的掌聲甚至比第一次的還要響亮，觀眾用掌聲歡送著這座城市曾經(jīng)的功臣。大屏幕上一遍遍地回放他巴薩生涯的精彩瞬間。在這一瞬間，這里的掌聲又一次為他響起，這掌聲，是對(duì)對(duì)手的尊敬，但更多的，是對(duì)這位老兵的感激，是對(duì)他的敬重。球場(chǎng)里的掌聲如雷貫耳，從沒(méi)有片刻的平息。
兩次掌聲，一次是對(duì)勝利者的慶賀，一次是對(duì)失敗的老兵的尊重。我相信在他的心中，這樣的掌聲是永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的。掌聲的又一次響起，正是對(duì)他最好的饋贈(zèng)。在很多時(shí)候，我們是不是也應(yīng)該像巴薩的球迷一樣，把掌聲送給失敗者，去鼓勵(lì)失敗者，去尊重他們。他們也同樣為了勝利拼搏，為了勝利付出汗水。同時(shí)，勇于接受挑戰(zhàn)，即使失敗，掌聲也會(huì)又一次響起來(lái)。
掌聲響起作文10
掌聲像一陣風(fēng)，送來(lái)一陣陣涼爽；掌聲像一盞燈，尋找前進(jìn)的方向；掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們。
今天，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩夾彈珠�！庇械娜伺d奮采烈的，有的人激動(dòng)地說(shuō)不出來(lái)了。我心想：老師賣(mài)什么關(guān)子？只見(jiàn)老師從廢報(bào)紙里取出幾顆彈珠和一雙筷子。老師首先宣布了夾彈珠規(guī)則：分組進(jìn)行比賽，男生一組為A組，女生一組為B組，在規(guī)定的時(shí)間里夾幾個(gè)，就得多少分，每人有二十秒鐘的時(shí)間，小組累計(jì)積分。在老師說(shuō)“開(kāi)始”之前，誰(shuí)用筷子觸摸到彈珠就算犯規(guī)，一旦犯規(guī)就被淘汰，沒(méi)有資格玩了。周?chē)?人都激動(dòng)不已。
比賽終于開(kāi)始了，老師說(shuō)：“請(qǐng)A、B兩組各挑選一個(gè)人。”聽(tīng)完，我不由自主地站起來(lái)，來(lái)到講臺(tái)上，女生組選來(lái)選去，卻挑中了“大個(gè)頭”韓雨琦，我們拉開(kāi)一場(chǎng)激烈的“比賽”。首先上場(chǎng)的是女生組，只見(jiàn)她手不停的顫抖，看來(lái)很緊張。結(jié)果真如我設(shè)想的那樣，她并沒(méi)有夾幾顆。輪到我了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地拿起筷子夾緊，把筷子放在了彈珠的周?chē)�，目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)其中的一顆，只聽(tīng)老師一聲令下，我用筷子小心翼翼地夾起彈珠，可它卻像調(diào)皮的娃娃，不聽(tīng)我的話(huà)�！霸趺崔k呢？”這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)我們組的同學(xué)大喊著“加油，加油”，同時(shí)伴隨著一陣熱烈的掌聲。我沒(méi)有放棄，又換了一顆，果然夾住了一顆，我試了剛才的方法，果然又夾住了一顆，就這樣二十秒漸漸過(guò)去了，我們最終夾的比女生組多，勝了這一局。最后一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽開(kāi)始了，黃碩上了講臺(tái)，他拿起筷子，只聽(tīng)老師說(shuō)“開(kāi)始”，他瞄準(zhǔn)一顆彈珠夾起來(lái)，可彈珠卻像油娃娃一樣沾滿(mǎn)了油滑溜溜的，他幾乎要放棄了，我們給了他熱烈的掌聲，他聽(tīng)到掌聲后，又有了信心，終于夾住了一顆，又一次掌聲響起來(lái)。
我明白，有了掌聲就永遠(yuǎn)不會(huì)被打倒。伸出我們的手讓掌聲像起來(lái)。
掌聲響起作文11
“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限的感慨……”每當(dāng)這首歌從我耳邊掠過(guò)，我便不由自主地想起哪次成功的演講。那是我三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，班主任李老師規(guī)定了一個(gè)“每日必修課”，那就是每天輪流一位同學(xué)課前演講五分鐘。
我們組的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，有三位同學(xué)學(xué)習(xí)和人緣都不錯(cuò)，雖然我也很好，但我心中總是忐忑不安。在準(zhǔn)備演講稿時(shí)，我想，內(nèi)容一定要新穎，有創(chuàng)意�？墒牵瑢W(xué)們幾乎把所有內(nèi)容都講完了呀！沒(méi)辦法，只好請(qǐng)好友杜晶幫忙，經(jīng)過(guò)我倆的共同思考，決定演講教同學(xué)們?cè)鯓颖痴b更簡(jiǎn)單——因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生總是為背誦而苦惱，有了它，同學(xué)們一定會(huì)更注意聽(tīng)的。我與她翻遍了自家所有有關(guān)的'書(shū)，終于歸納出四條。然后，我們一起寫(xiě)稿，添字刪字。最后，一張具有創(chuàng)意的演講稿就誕生啦！之后，我又按其中四條背誦——回憶、理解、列提綱和早晚進(jìn)行背誦，果然，這四種方法真的很實(shí)用。
待我背熟后，媽媽教我什么時(shí)候讀重音，什么時(shí)候該停頓。可這些語(yǔ)調(diào)太難記住了，不過(guò)，我深信“失敗是成功之母”這句老話(huà)，跟著媽媽一遍又一遍地念，一遍又一遍地學(xué)，再一遍又一遍地鞏固，終于達(dá)到了媽媽定的目標(biāo)。那天，我高興地手舞足蹈，慶幸自己沒(méi)有半途而廢。那天是星期四，剛上語(yǔ)文課時(shí)，只聽(tīng)李老師問(wèn)：“今天誰(shuí)演講？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)是我。頓時(shí)，我渾身的肌肉都繃緊了，心里像熱油鍋，翻滾地令我無(wú)法平靜。我走到講臺(tái)前，腿腳僵硬地向前走了幾步，看了看同學(xué)，心中不免有些望而生畏。
這時(shí)，“啪啪啪……”的掌聲響了起來(lái)，我鼓足了勇氣，說(shuō)道：“同學(xué)們，你們好！……”我努力使自己鎮(zhèn)靜些，并盡量使聲音響亮些。不知不覺(jué)中，幾分鐘過(guò)去我演講完了。我吁了一口氣，如釋重負(fù)地下了講臺(tái)�！芭九九尽钡恼坡曈猪懥似饋�(lái)，我心中回蕩起激動(dòng)的熱血。啊！掌聲，你是我成功的支柱，你是同學(xué)們無(wú)言的激勵(lì)，你給了我勇氣與自信。
掌聲響起作文12
掌聲給人以力量；掌聲給人以歡樂(lè)；掌聲給人以精神……而在二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課中，全班同學(xué)的熱烈掌聲曾讓我在講臺(tái)上完成了一次“表演”。
在星期三的下午，幾只小鳥(niǎo)在戶(hù)外自由自在地飛翔。而我卻緊張地一遍又一遍地練著我等會(huì)兒要上臺(tái)演講的故事。事情是這樣的，我們的語(yǔ)文老師——黃老師規(guī)定在每周三下午的最后一堂課中，每個(gè)小組都要選出一名同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上為大家講一個(gè)小故事，雖然我已經(jīng)講過(guò)了很多次故事了，但我仍然是像以前一樣，緊張得連手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飛在窗外的鳥(niǎo)兒想：如果我能像鳥(niǎo)兒一樣沒(méi)有煩惱的飛翔該多好��！
終于，最后一堂課的鈴聲敲響了，不出我所料，一上課，我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看著我了。不用說(shuō)，所有人都準(zhǔn)備讓我上臺(tái)講故事了。老師終于來(lái)了，當(dāng)輪到我們小組選人時(shí)，所有人都整整齊齊地念出我的名字（當(dāng)然，除了我），于是，我的名字被記在了黑板上。
演講的同學(xué)一個(gè)個(gè)地過(guò)去了，輪到我上臺(tái)了，當(dāng)老師念出我的名字時(shí)，我緊張得坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。“老師……我……我害怕……我緊張。”我吞吞吐吐地吐出了一句話(huà)。老師聽(tīng)了后，并沒(méi)有責(zé)怪我，還動(dòng)員全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，大家給委澤一點(diǎn)兒掌聲�！闭f(shuō)罷，老師便鼓起掌來(lái)。全班同學(xué)也都舉起了他們的`手，使勁地為我鼓掌加油。我很感動(dòng)，感覺(jué)心里不再那么緊張了。終于，我跨出了腳步，一步，兩步，三步……當(dāng)我走到講臺(tái)時(shí)，全班同學(xué)又不約而同地拍起掌，掌聲再次連成片，我很開(kāi)心，心里也不那么緊張了。于是，我便鼓起勇氣，開(kāi)始講故事。
故事結(jié)束了，臺(tái)下，掌聲再次響起來(lái)，我心里的大石頭也著地了，這陣掌聲比之前的都來(lái)得響亮，來(lái)得熱烈。
雖然這只是短短的一節(jié)課，只是短短的一陣掌聲，但這陣掌聲卻深深地印在了我的心里，給了我無(wú)窮的勇氣。
掌聲響起作文13
今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì)有魔力呢?”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的?”“……
”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請(qǐng)那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠(yuǎn)，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規(guī)則，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先來(lái)?”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭(zhēng)先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門(mén)，大家關(guān)好了門(mén)之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫馬承前進(jìn)來(lái)，馬承前走著走著走到了講臺(tái)旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，馬承前見(jiàn)此狀況往前走，把書(shū)柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到。
反而書(shū)柜的第一層被他找得亂七八糟的.，同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，卻發(fā)現(xiàn)了一角錢(qián)，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里!”這才是他找到了這兩朵花!
這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書(shū)包都找不到，他來(lái)到黃家愷的身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書(shū)包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復(fù)的提醒她，她終于找到了小花。
啊!這一次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習(xí)中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開(kāi)開(kāi)展這樣的活動(dòng)!
掌聲響起作文14
掌聲是什么?兩個(gè)巴掌相互拍擊而發(fā)出的聲音。
掌聲的含義是什么?當(dāng)你帶著某種贊許、鼓勵(lì)的心情而發(fā)出的這種“音樂(lè)”帶給別人以能量，就不枉費(fèi)這次鼓掌了。
掌聲來(lái)源于哪里?肯定是人嘛，不過(guò)如果你沒(méi)帶你的感情進(jìn)去，那這樣的掌聲也是無(wú)意義的。更何況如果你還帶著些敷衍，不耐煩甚至反諷的情緒，那不僅是無(wú)意義，更是有了負(fù)面影響。一次沒(méi)帶任何感情的掌聲，絕對(duì)只是兩個(gè)巴掌拍擊而發(fā)出的聲音;帶著反感情緒的呢，就像是嗓音;真正帶著贊許、鼓勵(lì)的掌聲就像世上最美妙的音樂(lè)，流進(jìn)人們的心田，帶給他們力量。給予掌聲，要學(xué)會(huì)尊重。要不不要鼓掌，要鼓掌就要發(fā)自?xún)?nèi)心地鼓掌，不要玷污了“掌聲”這美妙的音樂(lè)。
掌聲又流向了何處?這個(gè)可就有點(diǎn)范圍大了的感覺(jué)。有被鼓掌過(guò)的人形形色色，聽(tīng)到掌聲后的感覺(jué)也不同。例如缺乏自信的人聽(tīng)到了過(guò)后突然有了勇敢、信心大增，也許這次掌聲就能改變他的一生;而那些有能力但卻很驕傲的人呢，則會(huì)在掌聲中越來(lái)越自負(fù)，最終肯定會(huì)自食其果。想要好好利用掌聲，就要學(xué)會(huì)謙虛，學(xué)會(huì)感激。
這周，我們班一個(gè)學(xué)生作為代表學(xué)生之一到縣里參加體育比賽。臨走前我們整個(gè)班的人都給他熱情地鼓了掌。我們這是在給他加油、鼓勵(lì)。而他什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)，沒(méi)說(shuō)他會(huì)拿個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)給我們看，但他的眼睛里卻顯示信心，并有些激動(dòng)地看著我們，像是沒(méi)有想到我們會(huì)送掌聲給他一樣。這不正是謙虛、感激嗎?
我從一間一年級(jí)教室門(mén)前走過(guò)，聽(tīng)到了一陣震耳欲聾的`掌聲�；仡^一看，一個(gè)臉色微紅的小女孩在講臺(tái)上發(fā)言，而臺(tái)下的孩子們則在賣(mài)力地鼓著掌。我知道，他們是想著給小女孩鼓勵(lì)，只是不知道怎樣表達(dá)，只好將感情都藏著掌聲中，這何不是一片天真爛漫呢?而臺(tái)上羞澀的小女孩何不是一片感激呢?看，他們也學(xué)會(huì)了。
我們的掌聲不能流俗于迎合比賽的熱鬧，掌聲應(yīng)該送給成功者堅(jiān)毅的精神，送給他們?cè)?jīng)為夢(mèng)想而勇敢付出的魄力，掌聲也要同樣送給那些對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著的暫時(shí)失意者。
掌聲響起作文15
我們的小記者班又開(kāi)學(xué)了，在今天上午的第三節(jié)課上，我們鼓起了熱烈的掌聲，這個(gè)掌聲是為誰(shuí)呢？為的是一個(gè)一心只為他人著想并且有愛(ài)心的人。
在第三節(jié)課，我們的老師說(shuō)需要調(diào)換座位了，就讓我們按高低個(gè)站到了中間的小路上。我被排到了第二排中間的位置，其他人也按順序被老師排到了適當(dāng)?shù)?位子。
就在剛剛調(diào)完的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊小曼的女生說(shuō)自己眼睛近視，在最后一排看不清。這時(shí)，老師說(shuō)：“誰(shuí)的個(gè)子高，來(lái)給她換一下吧！”這時(shí)，我想：我可不想坐到最后一排去，恐怕我也看不清。但是，我的眼睛還算可以吧，在小學(xué)里我坐在第9排，也看的清清楚楚，難道我在這里坐在第六排也會(huì)擔(dān)心看不清嗎？激烈的思想斗爭(zhēng)在我的腦子里進(jìn)行……
正當(dāng)我決定調(diào)換座位，準(zhǔn)備舉手時(shí)，突然，一只手已經(jīng)先我而高高的舉了起來(lái)，我愣了一下，這位是坐在第一排的楊果燊同學(xué)。我仔細(xì)打量了一下他，他的個(gè)子也很低，但是，他用了0。1秒的時(shí)間做出了判斷：同學(xué)有困難，我必須要幫助她！于是，他便迅速的高高舉起了手，他甚至沒(méi)想到要是我再高一點(diǎn)就好了，甚至沒(méi)想到我是坐在第一排的非常低的一位……他心中想的只有一個(gè)，助人為樂(lè)！
我也想到了這一點(diǎn)，我也高高的舉起了我的手！只是我慢了，稍稍慢了0。1秒。老師很驚訝，為他豎起了大拇指。就這0。1秒的時(shí)間差，老師就讓楊果燊同學(xué)來(lái)?yè)Q了。我們也熱烈的鼓起掌來(lái)。老師說(shuō)：“這位同學(xué)是我們的榜樣，他助人為樂(lè)的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)�！�
這就是一個(gè)有愛(ài)心的同學(xué)：楊果燊。這個(gè)掌聲就是送給他的。我也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)助人為樂(lè)的好少年，同時(shí)我也希望經(jīng)常聽(tīng)到這樣的掌聲。
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