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我的老師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
吳老師，她是一個(gè)長(zhǎng)相平平的人，說(shuō)她長(zhǎng)得不好看，大家都保持沉默，說(shuō)她長(zhǎng)得好看，大家都能找出反駁的理由。
對(duì)于吳老師，我實(shí)在不想提起，因?yàn)樗偸窍拗莆业淖杂�。她總想讓我每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，今天帶我去聽(tīng)英語(yǔ)，明天讓我去補(bǔ)數(shù)學(xué)，后天，又說(shuō)XX老師擅長(zhǎng)補(bǔ)作文，…。周末，補(bǔ)完課，寫(xiě)完作業(yè)也該休息了吧？她卻硬拽我去聽(tīng)她的課，還不要錢。要不是因?yàn)樗俏依弦�，我也�?huì)毫不猶豫地站在反對(duì)她的隊(duì)伍中。
說(shuō)起吳老師的‘英雄事跡’，我也是不大佩服。
那天，補(bǔ)課結(jié)束她接我回家，走到門口廣場(chǎng)，一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著廣場(chǎng)舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當(dāng)一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊：“大家快來(lái)幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開(kāi)封的礦泉水打開(kāi)遞給老人。周圍聚集的人群越來(lái)越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋；“我只是想趴在地上做俯臥撐，這熱心的人就把我扶起來(lái)了�！眳抢蠋煗q紅了臉，羞愧的解釋是我太擔(dān)心了，以為您摔倒了呢！
我的吳老師，你怎么不看清楚點(diǎn)再伸出援手？況且這樣的.真事別人避之不及，你怎么還主動(dòng)去湊熱鬧呢？
吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閑不主，又開(kāi)始多管閑事了。
暑假時(shí)，她竟把我們小區(qū)的學(xué)生集合到她家，免費(fèi)輔導(dǎo)，督促孩子們寫(xiě)暑假作業(yè)。還教授我們寫(xiě)作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們?cè)孤曒d道、抱怨。少了玩耍的時(shí)間。不過(guò)，開(kāi)學(xué)后，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業(yè)竟史無(wú)前列的被作為優(yōu)秀作業(yè)展覽了。想到自己的優(yōu)秀暑假作業(yè)，想到自己滿墻的獎(jiǎng)狀，想到自己無(wú)知的頂撞，我忽然對(duì)吳老師產(chǎn)生深深的愧疚。
吳老師是一個(gè)單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這群學(xué)生當(dāng)作兒女般關(guān)愛(ài)，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她??嗦，嫌她煩�，F(xiàn)在想來(lái)，真是后悔。
現(xiàn)在吳老師跟兒子去了外地，我卻時(shí)常想起她，不知她會(huì)不會(huì)在暑假又“多管閑事？”不知她是否還在上演“英雄事跡？”不知她知不知道，我在思念著她。
我的老師作文2
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的巔峰；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采摘到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水，而當(dāng)需要一桶水時(shí)，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
他，有一張和藹的面孔，微高的鼻梁，圓圓的臉，如來(lái)佛似的耳朵，炯炯有神的'眼睛，濃濃的眉毛，不高不矮，微微發(fā)胖的身子，挺著一個(gè)“將軍肚”，梳著一頭精神抖擻的頭發(fā)，與當(dāng)今的喜劇大師郭德綱有幾分投緣，但他卻給人一種踏實(shí)的安全感。
陳仲平老師是位敬職敬業(yè)的老師，他教學(xué)有方，每次講課都張弛有度，課堂的重難點(diǎn)都被他一一地井井有條，條理清晰的闡述下來(lái)，他上課時(shí)的氣氛并不是死氣沉沉，時(shí)而會(huì)講些幽默的話來(lái)調(diào)節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí)枯燥，每一節(jié)課都被他給帶的穩(wěn)穩(wěn)的，就像一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，在那大浪淘盡的“沙場(chǎng)”上，有條不紊的指揮者“將士們”馳聘沙場(chǎng)。
陳老師，他不僅教學(xué)有方，而且性格和善。在我的映象中，他常常是以一副和藹的面孔時(shí)，心里總會(huì)升起一股暖流，激勵(lì)著我追求理想的心，但是別看他平常和善的很，可當(dāng)他發(fā)起怒來(lái)，那可是讓你終生難忘，銘記在心��！還記得有一次我們班的小A和小C正偷偷摸摸的在那談笑風(fēng)生，可他們這點(diǎn)小動(dòng)作怎能逃過(guò)陳老師的火眼睛睛？正當(dāng)他們說(shuō)的無(wú)法自拔時(shí)，哈！陳老師正滿面微笑的走了過(guò)去，風(fēng)輕云淡，只是臉上的笑容越發(fā)燦爛，此時(shí)我們別過(guò)頭去，不忍去看，隨后便是桌翻倒柜的聲音夾雜著幾道清脆的巴掌聲印入耳簾，對(duì)了，還有幾道含糊的求繞的聲音，不忍直視，隨后……哎！希望他們能從辦公室平安歸來(lái)！
老師，這份職業(yè)真的太辛苦了，他們?yōu)榱宋覀�，為了能讓祖�?guó)有優(yōu)秀的人才，奉獻(xiàn)著自己的大好的青春年華，陳老師，一位讓我畢生難忘的人，還有杜老師、王老師、李老師……他們磨盡生命育人，春蠶到死絲方盡，留下智慧助華魂！
我的老師作文3
我13周歲了，已經(jīng)上六年級(jí)了。在這13年里，有許多教育過(guò)我的好老師。從我出生見(jiàn)到曙光的那一刻起，爸爸媽媽就是培養(yǎng)我長(zhǎng)大的老師，叫我學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話。幼兒園里，老師教我讀拼音，寫(xiě)漢字，數(shù)數(shù)字，小學(xué)里，老師叫我學(xué)做人，授予我知識(shí)，給我們講許多大道理。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)任何一位老師的教導(dǎo)，離不開(kāi)任何一位良師的栽培。
然而，給我印象最深刻，授予我知識(shí)最多的老師是我母校教了我六年的語(yǔ)文老師——白老師。白老師從一年級(jí)就開(kāi)始教我們，剛開(kāi)學(xué)，她就給我們這些小不點(diǎn)兒每人戴朵大紅花，讓我們第一天就樂(lè)融融的。那時(shí)，白老師的微笑在我看來(lái)，就像是媽媽的微笑般的親切，讓我對(duì)她沒(méi)有產(chǎn)生一絲距離感和害怕。
一眨眼，光陰似箭，我就已經(jīng)上六年級(jí)了，成了一個(gè)“滿腹經(jīng)綸”、開(kāi)朗活潑的小學(xué)生了，不再是以前那么任性頑皮的一年級(jí)小不點(diǎn)兒了。而白老師也變了，變得不再像以前那么的年輕，青絲間出現(xiàn)了幾根銀絲，手也不再細(xì)嫩光滑，變得粗糙了。老師這一切的改變是從何而來(lái)？是從她辛勤的耕耘中而來(lái)，是從教育我們的.時(shí)候而來(lái)的。
白老師溫和且嚴(yán)格，就在不久前，我因當(dāng)扶助員遲到了，沒(méi)有盡到做扶助員的義務(wù)而被白老師批評(píng)了，還寫(xiě)了檢討書(shū)�。ㄟ@可是我生平第一次寫(xiě)檢討書(shū)�。┪覍�(xiě)完給白老師看后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我和幾位一起受批評(píng)的扶助員說(shuō)：“你們的遲到會(huì)影響到學(xué)校的形象，會(huì)認(rèn)為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是不負(fù)責(zé)任的學(xué)生……”我聽(tīng)了白老師的這番話，知道了白老師的用意所在，知道了其中蘊(yùn)含的道理，覺(jué)得很愧疚。
再過(guò)一個(gè)學(xué)期，我就要升初中了，就要告別與我六年相處依戀的母校、尊敬老師和親愛(ài)的同學(xué)們。白老師，我想對(duì)您說(shuō)：“以前我所犯的錯(cuò)，雖然已經(jīng)被您指出、糾正了，也已過(guò)去了，但我仍覺(jué)得沒(méi)有過(guò)去，它們?cè)谖夷X海里成為了一個(gè)時(shí)刻提醒著我的警鐘。白老師，想到再過(guò)一個(gè)學(xué)期（三四個(gè)月）就要離開(kāi)您，離開(kāi)同學(xué)，離開(kāi)學(xué)校，我心中就涌起了許多不舍的浪花。雖然一些同學(xué)覺(jué)得您是位嚴(yán)師，但我在嚴(yán)師中卻明顯感覺(jué)到了您對(duì)我們的關(guān)懷。是嗎？白老師，我猜的沒(méi)錯(cuò)吧！一些家長(zhǎng)也夸您是位真真切切為學(xué)生著想的好老師。白老師，這在母校度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地存儲(chǔ)在我腦子里的“溫馨校園生活”的重要檔案里頭，和我的心里�！�
我的老師作文4
俗話說(shuō)：“魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天，樹(shù)木離不開(kāi)森林�！倍覀冸x不開(kāi)您——我的老師。
他個(gè)子挺高，不大不小的鼻梁上的一副眼鏡后面是偶爾瞇起來(lái)的眼睛；微微發(fā)胖的身上時(shí)常穿著一件運(yùn)動(dòng)服或西服，讓整個(gè)人看起來(lái)更正式，更有活力。
在我眼中，我所認(rèn)識(shí)的他似乎是個(gè)多面派。他時(shí)而要求嚴(yán)厲，做起事來(lái)要求接近完美；時(shí)而和藹可親，面對(duì)同學(xué)們開(kāi)的各種玩笑似乎毫不在意，甚至一笑而過(guò)；時(shí)而又風(fēng)趣幽默，在上課時(shí)偶爾會(huì)活躍活躍氣氛。在學(xué)習(xí)上，他要求嚴(yán)格，沒(méi)有任何商量的余地；而在生活上，他又好像是另外一個(gè)人，把我們當(dāng)做兄弟姐妹一樣看待。
在沒(méi)開(kāi)學(xué)之前，我們通過(guò)家長(zhǎng)微信群中了解了這位老師。原來(lái)，他本來(lái)是河實(shí)教書(shū)的，而且當(dāng)時(shí)那一屆的學(xué)生給他取了一個(gè)親切的外號(hào)，人稱“飛哥”�？磥�(lái)，這位老師深受愛(ài)戴，在學(xué)生的心目中有很高的地位。
我不由得想起近段時(shí)間舉行的秋游活動(dòng)。在車上，他像一個(gè)調(diào)皮的小男孩，為我們拍照，還“搶”我們的零食吃；又像一名朗誦家，深情的朗誦《再別康橋》。到了旅游景點(diǎn)，在玩一件游樂(lè)設(shè)施的時(shí)候，他趴在上面，雙眼直視前方，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，游樂(lè)設(shè)施就啟動(dòng)了，“咻”的一聲飛了出去，連一聲招呼都沒(méi)打。
他不僅有幽默的一面，也有嚴(yán)厲的一面。他教我們寫(xiě)作文的.時(shí)候要求“獨(dú)特”，不要“落入俗套”；他批改試卷時(shí)十分嚴(yán)格，不會(huì)因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生就“手下留情”。在紀(jì)律上，他又要求我們嚴(yán)格遵守，并設(shè)置“德育量化分”，有則改之無(wú)則加勉。有時(shí)候我覺(jué)得他十分和藹，覺(jué)得他是一片汪洋大海，恬靜又有尺度；有時(shí)候我又覺(jué)得他是一座火山，回應(yīng)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上沒(méi)有嚴(yán)格按要求做而“噴發(fā)”。可我深深的知道，他這樣做都是為了我們好。
這就是我眼中的老師，平易近人，和藹可親；有是又要求嚴(yán)厲，接近苛刻。他許多給我們?cè)S多人生啟示及知識(shí)，讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富。他雖然只是一位普普通通的中學(xué)語(yǔ)文教師，卻讓我看到了他孜孜不倦、不辭辛苦等一些金子般的美好的品質(zhì)。
我的老師作文5
一個(gè)圓的好似西瓜的大肚子，一張比太陽(yáng)看起來(lái)還大的大餅?zāi)�，外加一副黑框眼鏡和白襯衫。組合在一起是什嗎樣子的呢？如果你不知道就去看看我的小學(xué)語(yǔ)文老師“亞偉哥”吧。
亞偉哥本姓王，是我們”親愛(ài)的”王老師。之所以叫他亞偉哥是有因?yàn)橛谩巴趵蠋煛边@種詞匯根本形容不了他。用他自己的話說(shuō)：你們別看我戴上眼鏡怪斯文的，拿下眼睛我也是社會(huì)大哥！
他教了我兩年的語(yǔ)文。兩年來(lái)我一直不是那么喜歡他，可我卻又不得不佩服他。
那次，北京著名數(shù)學(xué)家華應(yīng)龍來(lái)我校講課。每個(gè)班級(jí)都想聽(tīng)華應(yīng)龍先生的`一節(jié)課�？赡敲炊喟嗉�(jí)選哪一個(gè)呢？所有人都很緊張，可卻不包括我們班同學(xué)。為什么呢？是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師“亞偉哥”還是學(xué)校的校長(zhǎng)呀！我們可以算得上是我校的“太子班”了。亞偉哥一定不負(fù)眾望
可事實(shí)卻不在我們預(yù)料之中，亞偉哥被我們高估了，卻也被我們低估了。
他并沒(méi)有選擇我們班級(jí)，卻選擇了別人。怪哉！怪哉！同學(xué)們都很失望，甚至有人小聲的“問(wèn)候”亞偉哥的祖宗。我們本以為在上語(yǔ)文課時(shí)他會(huì)向我們解釋。可他卻高挺著將軍肚，高昂著大餅?zāi)槨Ｔ谌咫p眼睛的注視下自然地走進(jìn)教室。下課后卻又自然地離開(kāi)。從始至終他的頭一直高昂著，嘴角微微上揚(yáng)，眼神始終堅(jiān)定，步伐那么輕松。
看著他的背影我發(fā)現(xiàn)他似乎并不那么討厭，反而異常高大。那毅然決然的身影深深地鐫刻在我的心中�！澳懿荒苈�(tīng)上華應(yīng)龍的課其實(shí)也沒(méi)什么大不了，又不會(huì)死”我心想
看窗外的世界，陽(yáng)光那么明媚，微風(fēng)吹拂，柳條好似綠色的長(zhǎng)發(fā)在空中飄揚(yáng)。天上的太陽(yáng)就像亞偉哥的大餅?zāi)樢话�。似乎在�?duì)我微笑，且笑的那么燦爛。
讓我欽佩他的不只是他的大公無(wú)私，還有他的才華。
王老師曾經(jīng)是初中的語(yǔ)文老師，所以他經(jīng)常幫我們拓展初中的相關(guān)知識(shí)�！爸髦^賓，定狀補(bǔ)”的小詩(shī)我至今記憶猶新。如今上了初中我才發(fā)現(xiàn)他對(duì)我的幫助有多大。那些語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)在別人還從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)時(shí)，我卻都有所了解。他常常給我們上思想教育課，一節(jié)節(jié)課，滔滔不絕的話語(yǔ)雖然讓人感到嘮叨�？晌覀儏s明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
王老師，謝謝您！您如雨露滋潤(rùn)著我，雖然有時(shí)會(huì)有些滂沱；您如陽(yáng)光照耀著我，雖然有時(shí)會(huì)有些刺眼；您如明燈為我照亮前行的路，雖然有時(shí)會(huì)斷電。眼前沒(méi)有風(fēng)景。如今已然畢業(yè)的我早就不在討厭您，只有懷念。
我的老師作文6
每個(gè)人都遇到過(guò)各種的老師。每當(dāng)我翻開(kāi)小學(xué)作業(yè)本時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師，她就是我低年級(jí)的班主任——楊老師。
第一次遇見(jiàn)她是在剛升小學(xué)一年級(jí)時(shí)，她留著一頭干練的短直發(fā)，眉宇間透露著颯爽英姿，精致的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴(yán)格。
入學(xué)伊始，我會(huì)循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，也一次次受到老師的好評(píng)。漸漸地我的心也浮躁起來(lái)，手中的筆好像不再聽(tīng)從我的指令，開(kāi)始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。
一次寒假后的返校，楊老師檢查閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)我未完，于是把我叫到講臺(tái)上狠批了一頓。那一刻，她的眼里仿佛有一只黑熊，正張開(kāi)血盆大口向我撲來(lái)，我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng)，不敢出聲，只顧埋著頭，望著冷冰冰的地板。
之后幾天，我都不愿翻開(kāi)作業(yè)本，不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的高跟鞋聲或看見(jiàn)熟悉的短發(fā)背影，我就會(huì)像兔子一般倉(cāng)皇逃竄。
那一天，外面下著雨，豆大的雨滴打在教室的窗戶上，外面昏昏暗暗的，樹(shù)枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個(gè)人在教室里來(lái)回走動(dòng)著——沒(méi)人來(lái)接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發(fā)現(xiàn)一扇門后有一束亮光，我知道那是楊老師的`辦公室，但對(duì)黑暗的恐懼感還是催著我走了過(guò)去，我畏畏縮縮地站在門外向里面張望，只見(jiàn)昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。
楊老師原來(lái)如樹(shù)干一般挺拔的脊梁，在那一刻也伏在了桌面上；曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā)，如今也像被抽了氣的氣球，無(wú)力地垂在耳邊；曾經(jīng)素白干凈的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心里有種說(shuō)不出的酸澀。許是聽(tīng)到了我的動(dòng)靜，她抬頭望見(jiàn)了我，她便招呼我進(jìn)去，“家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)？”她問(wèn)我，那眼里的黑熊無(wú)影無(wú)蹤，只留下溫暖舒適的陽(yáng)光，撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我，隨后提了一些作業(yè)的事，并教我學(xué)習(xí)的方法，一直陪著我，直到母親把我接走。
后來(lái)，不知什么原因楊老師不再教我們了，每當(dāng)我望向走廊時(shí)，總希望看見(jiàn)那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開(kāi)作業(yè)時(shí)，總希望有那熟悉的墨跡。
紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡，但她卻永遠(yuǎn)寫(xiě)在了我心中。
我的老師作文7
在長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生涯中，我結(jié)識(shí)了許許多多的老師。而我最難以忘懷的，則是我六年級(jí)的班主任——吳老師了。
吳老師是語(yǔ)文老師，四十好幾了，人卻精神的很，平時(shí)做事一向嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重。
她很愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，無(wú)論是《論語(yǔ)》還是唐詩(shī)宋詞，都是她所鐘愛(ài)的對(duì)象。而我們?cè)谒难罩�，�?ài)上古詩(shī)詞，在別班之前就先接觸了文言文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想來(lái)，她對(duì)我們初中的古文學(xué)習(xí)，有著多么有益的影響�。�
我很愛(ài)上吳老師的課。在印象里，她總是穿著紫紅色帶黃色斑點(diǎn)的棉襖，圍著鵝黃的圍巾，手中握著的粉筆在黑板上流暢地寫(xiě)下娟秀的板書(shū)，一頭黑發(fā)隨著她的動(dòng)作輕輕地跳動(dòng)。窗外的陽(yáng)光正好，打進(jìn)教室的門欄，金粉一樣撒在黑板上。黑板霎時(shí)間變成了甜蜜的巧克力色。她講課時(shí)的眉眼彎彎，含著溫柔的笑意，額前的劉海蘊(yùn)著古典的柔情。她說(shuō)到興奮之處，愛(ài)將手抬起，做著舞蹈一般的優(yōu)美手勢(shì)，又或是把手環(huán)抱在胸前，手指有一下沒(méi)一下地點(diǎn)著手臂……她讀課文的聲音略顯蒼老，卻扣人心弦。讀到激動(dòng)人心的地方，她的眉頭一挑，目光變得銳利，聲音猛地一昂，我們的心也被她的聲音猛地一提，提到了嗓子眼。一節(jié)課在她趣味的演繹下，妙趣橫生。
生活中的吳老師很愛(ài)茶，她甚至特地在班里辦了一個(gè)“陸羽茶社”，專在每個(gè)星期都挑出一節(jié)課來(lái)介紹茶文化。有茶圣陸羽到茶葉的品種，特點(diǎn)，再到如何泡茶，茗茶，她使得我們的班級(jí)常年浸潤(rùn)在四溢的茶香里。習(xí)茶道，品茶茗，學(xué)茶史，我們因她與茶結(jié)下了緣。
后升上初中，少再見(jiàn)到她。一次放學(xué)，曾經(jīng)的同學(xué)拉著我陪她去看吳老師，還是那個(gè)班，卻物是人非。她與原來(lái)的數(shù)學(xué)老師孫老師一并站在門口，等著最后一位同學(xué)回家，那時(shí)的夕陽(yáng)如殷紅的火焰，四面八方飛來(lái)的鳥(niǎo)兒，馱著陽(yáng)光，嘰嘰喳喳的說(shuō)話。她泡在一方暖陽(yáng)里，臉上依舊漾著那抹熟悉的笑容，笑里帶著倦意。望著我們，她驚喜的'迎上來(lái)：“哎呀！你們來(lái)看我們啦？”我們不好意思的笑笑，她溫柔地拍了拍我的肩，眼眸清澈如泉水，跳躍著驚喜的光芒。她與我們說(shuō)了些鼓勵(lì)的話，我聽(tīng)著，莫名感懷，亦想起那時(shí)，像初開(kāi)的花兒的我們，和講臺(tái)上的她。
她便是我曾經(jīng)的語(yǔ)文老師。帶著一身茶香，她的身影漸行漸遠(yuǎn)，成為我心中最美的風(fēng)景之一。
我的老師作文8
回憶起我以前的老師，有很多個(gè)，如：袁老師，詹老師，彭老師和孔老師……他們都令我非常感激，但最讓我持久不能忘懷的卻是彭老師，她的身體微胖，臉蛋兒圓圓的，可愛(ài)極了！
彭老師雖然不像詹老師那樣年輕漂亮，但是她給我的感覺(jué)是和藹可親。她有一雙火眼金睛的眼睛，同學(xué)們看見(jiàn)了都怕。一雙粗糙的手，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，整天不分晝夜的為我們們批改作業(yè)，顯得非常辛苦。
記得有一天中午放學(xué)后，學(xué)校里的其他同學(xué)都走了，因?yàn)槲沂侵形缌粜５膶W(xué)生，還有幾個(gè)同學(xué)也是和我一樣的，但是他們都去玩了就只有我一個(gè)人在教室。我看著教室是多么的臟，就開(kāi)始打掃了地來(lái)，把教室打掃得干干凈凈，灑上水，然后，我滿頭大汗的去了
下午，彭老師一進(jìn)教室就把目光投在我身上，全班同學(xué)都笑了，我心里也甜滋滋的。
彭老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候，有一次，我上課走了神，開(kāi)起了小差，彭老師看見(jiàn)了，用一副嚴(yán)厲的眼神看著我，我趕緊又聚精會(huì)神的聽(tīng)起課來(lái)。
我還清楚的記得一次，同學(xué)們都在恥笑我是大嘴巴，我很生氣對(duì)他們說(shuō)：“我不是，我不是，我只是嘴皮厚而已，我知道我在班上很討你們煩，我愛(ài)管閑事，但是我也是為了你們好啊。你們就不要說(shuō)我了好嗎？”就這樣，他們就變本加厲到不停地說(shuō)，一直在說(shuō)。我想逃，但是又沒(méi)有這個(gè)勇氣，我沉默了。就在這是彭老師來(lái)了，“你們?cè)诟墒裁�，不知道做作業(yè)嗎？你們這群孩子就是沒(méi)有上進(jìn)心，要多多向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)�！闭f(shuō)完話后，老師就把我叫走了，走在路上的時(shí)候，我就在想彭老師叫我干什么，這幾天我做錯(cuò)了什么嗎？”這時(shí)，彭老師就說(shuō)：“好了，他們已經(jīng)看不到你了，你安全咯！”她那溫柔的雙眼讓我不得不流出激動(dòng)的淚水，我抱著彭老師痛哭起來(lái)，彭老師也不多問(wèn)就在那里安慰我的情緒……
是��！多么和藹的'彭老師，現(xiàn)在我讀初中了，依然還想念你，你對(duì)我說(shuō)的話我到現(xiàn)在還記得：你的人生會(huì)因?yàn)槟愕呐ζ床兊妹篮�，你的事業(yè)會(huì)因?yàn)槟愕呐Χ晒Α默F(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，努力打造自己美好的人生！
我的老師作文9
我進(jìn)入初中以來(lái)，各種各樣、風(fēng)格不同的老師讓我眼花繚亂，在這其中，我的班主任——陳老師早已在我的心中刻下了一道深深的痕跡。
我的老師頭頂上有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，充滿了智慧的光芒。雖然老師的皮膚有些黑，長(zhǎng)得不是很高，但是，這顯得他像一塊堅(jiān)硬的石頭一樣十分的結(jié)實(shí)，有力氣。
有一次，班主任在上課的時(shí)候講到了一道正、負(fù)數(shù)的計(jì)算題：-123+（+36）=？老師已經(jīng)很明確的`講清楚道理后，還是有幾個(gè)差生死活都聽(tīng)不懂，老師在無(wú)可奈何之下，使出了他的“殺手锏”：舉幾個(gè)有風(fēng)趣的有關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的生活中的例子，來(lái)讓他們恍然大悟。之后，便用他那洪亮的聲音講了起來(lái)：“這個(gè)，簡(jiǎn)單嘛，你欠了別人123元錢，你又還了別人36元，還欠多少元？”那幾個(gè)差生聽(tīng)了后，低頭想了想，恍然大悟，徹底明白了道理。
我的老師不僅僅是講課的方法在其它老師之中獨(dú)樹(shù)一幟，而且十分地關(guān)心自己的學(xué)生，對(duì)待自己的學(xué)生就如對(duì)待自己的親生兒女一般，只要是他的學(xué)生，衣食住行，樣樣無(wú)憂。
就在幾個(gè)星期之前，我們班有一位同學(xué)可能是吃錯(cuò)東西了，可能是受了涼，還可能是對(duì)某種東西過(guò)敏，整天高燒不退，無(wú)精打采的，飯也不吃。被班主任發(fā)現(xiàn)后，大吃一驚，只見(jiàn)當(dāng)時(shí)老師緊鎖著眉頭，雙手交叉放在胸前，眼神也開(kāi)始變得焦慮起來(lái)。幾分鐘后，便奔出了校園，去學(xué)校附近的藥店買了幾包藥，又火速趕了回來(lái)，二話不說(shuō)，為她裝熱水沖藥喝并且多次叮囑她要按時(shí)吃藥，多喝熱水，休息好身體。
幾天后，那名同學(xué)在老師的悉心照料之下，病情很快就有了好轉(zhuǎn)，有過(guò)了幾天，那名同學(xué)變得如往常一樣，生龍活虎。老師見(jiàn)了后，臉上便露出了微微的一絲笑容，皺紋也逐漸被笑紋所趕走。我相信那名同學(xué)是十分感激老師的，而且會(huì)深深地知道，沒(méi)有老師的關(guān)心，病是不可能那么快好的。
這位班主任只是我遇見(jiàn)的所有老師中的一個(gè)，他也和其它的老師一樣，日復(fù)一日地走進(jìn)教室，走出教室，再備課，但就是因?yàn)樗@幾個(gè)特點(diǎn)，我會(huì)終身難忘。
我的老師作文10
又是一年春天，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對(duì)他的記憶，依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋，樹(shù)葉變黃變脆，弱不禁風(fēng)。就在某個(gè)周五下午，孟老師讓我們測(cè)試，我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會(huì)兒，又蒙頭蒙腦地在班主任講話時(shí)發(fā)語(yǔ)文作文。于是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統(tǒng)統(tǒng)撒在了我身上。我知錯(cuò)，心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。
第二周，我的心里依然蒙著那層云，近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向后一仰，靠在了椅子上。當(dāng)時(shí)辦公室沒(méi)有其他人，只有我的那句“報(bào)告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來(lái)，不自覺(jué)的咽了咽口水。緊接著，他娓娓道來(lái)：“周五的事，你班主任跟我說(shuō)了，其實(shí)吧，那時(shí)他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時(shí)他的嘴角向上提著，小酒窩夾得很深，漏出那對(duì)小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他說(shuō)的，都鉆進(jìn)耳朵，印在了心里。
一年時(shí)光中，他數(shù)落我的記憶少之又少，但贊揚(yáng)的只記得很多很多。
去年夏，知了無(wú)休止的鳴叫著夏天。記得那時(shí)我在最后一排，風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動(dòng)著他的衣衫。孟老師總是挺著他標(biāo)志性若隱若現(xiàn)的大肚子，腰上系著小喇叭發(fā)出他的.聲音，嗡嗡作響，雙手隨他說(shuō)話起著手勢(shì)。那時(shí)他在講作文，他總是在講之前批改得那般認(rèn)真。紅色筆跡襯托著耀眼的分?jǐn)?shù)，令人刮目相看的批語(yǔ)時(shí)不時(shí)打在我作文上。他總是對(duì)我說(shuō)：“你的作文時(shí)好時(shí)壞，一定得每一次都好好寫(xiě)��！”我有時(shí)不以為意，仍然繼續(xù)瀟灑的隨心情。
終有一天，他的“跑題嚴(yán)重！審題！”幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí)，我才明白認(rèn)真的重要性。后來(lái)，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級(jí)。
我的老師，他有著笑起來(lái)深邃的酒窩，好玩的虎牙。現(xiàn)在見(jiàn)他，沒(méi)了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫(xiě)下遒勁的字。
愿回到那年夏天的初見(jiàn)，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚(yáng)起，露出那對(duì)和藹好玩的虎牙。講臺(tái)上的他背著手自我介紹：“我是你們的語(yǔ)文老師，孟老師。”他笑得如陽(yáng)光那般明媚，映出釀著記憶的兩個(gè)酒窩存在心里……
我的老師作文11
“尋求并確立更高的目標(biāo)，超越自我！”這是我現(xiàn)在的班主任――肖老師的一句對(duì)我影響最深的話。肖老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。你千萬(wàn)別因?yàn)樗倪@句話就以為她是個(gè)很威嚴(yán)的中年老師。其實(shí)我們肖老師很年輕，二十來(lái)歲，一張瓜子臉，長(zhǎng)發(fā)披肩。開(kāi)學(xué)之初，很多帶同學(xué)們來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)看見(jiàn)一個(gè)這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任，心里都有點(diǎn)兒不放心。班上最調(diào)皮的黃凱忠的媽媽直接對(duì)老師說(shuō)：“老師��！你可要兇一點(diǎn)兒啊！我們兒子很調(diào)皮的，上課頂嘴，常把老師氣哭。”老師面帶微笑，聽(tīng)完，笑著轉(zhuǎn)身拉起黃凱忠的手，揚(yáng)揚(yáng)眉說(shuō)：“好��！把我氣哭了，我就跟在你后邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒�！边�真是怪了，這學(xué)期黃凱忠變了好多，以前做了錯(cuò)事從不承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在錯(cuò)了他自己也認(rèn)了，雖然有時(shí)還是有點(diǎn)兒控制不住自己替自己找借口找理由，但只要老師揚(yáng)揚(yáng)眉，就那么淡淡地笑著，望著他，他馬上就會(huì)閉嘴，接著很快地就承認(rèn)錯(cuò)誤了。我是我們班班長(zhǎng)，我的成績(jī)一直在班上數(shù)一數(shù)二，可是我卻沒(méi)有更高的目標(biāo)，我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空，以為那就是整個(gè)世界了。上了五年級(jí)，肖老師利用班會(huì)課，也利用她的語(yǔ)文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識(shí)到了自己其實(shí)就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向，確立好自己的目標(biāo)，要超過(guò)昨天的自己，每天都要在新的起跑線上起跑，這樣才能
有進(jìn)步。在老師的指導(dǎo)下，這學(xué)期我碩果累累：校童話作文一等獎(jiǎng)、街道作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、校演講比賽一等獎(jiǎng)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……我要像肖老師說(shuō)的`那樣：在班中冒出來(lái)→在學(xué)校冒出來(lái)→在鎮(zhèn)里冒出來(lái)→在龍崗冒出來(lái)→在深圳冒出來(lái)……一步比一步高，一步比一步好！“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀兊男だ蠋熓莻�(gè)非常喜歡讀書(shū)的人。她也常常給我們講看書(shū)的好處，還給我們找來(lái)了美國(guó)總統(tǒng)林肯成長(zhǎng)的故事教育我們要讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)改變自己的生活。為了讓我們多看書(shū)，她有時(shí)還把看書(shū)布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們?cè)趯W(xué)校閱讀，肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜志，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閱覽架上，給我們課余時(shí)間借閱。說(shuō)實(shí)話，以前我不怎么愛(ài)看書(shū)，也不知道該看什么書(shū)，不過(guò)現(xiàn)在我對(duì)書(shū)已經(jīng)有了濃厚的興趣，越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了，尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對(duì)我至今為止對(duì)我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴，我有什么心事都愿意向她傾訴。
我的老師作文12
在上學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)歷很多的老師，有的會(huì)對(duì)你有一份嚴(yán)愛(ài)；有的會(huì)對(duì)你充滿熱情和希望；而有的也會(huì)對(duì)你充滿憤怒……可是他，是那么的特殊，那么的開(kāi)朗，那么的嚴(yán)厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財(cái)富”。
足球場(chǎng)上的他
他，是我的初中英語(yǔ)老師，個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球，每次學(xué)校去參加比賽，老師隊(duì)伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿著顯眼的明橘色的球衣，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右的飛奔著，只見(jiàn)他輕盈敏捷的帶著球跑動(dòng)，繞過(guò)了一個(gè)有一個(gè)的人，動(dòng)作很‘老成’，估計(jì)是他兒時(shí)在足球隊(duì)中磨練出來(lái)的吧，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，他右腳向后，想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中，只聽(tīng)‘嘭’的一聲,球進(jìn)了，他高興地在草坪上狂奔，那時(shí)的他在我的眼中是個(gè)孩子，很直接的，沒(méi)有修飾的，他在足球場(chǎng)上的身影使我記在心上，使我留戀。
‘討厭他’
“為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語(yǔ)氣對(duì)他喊著。這幅場(chǎng)面依然留在我的腦海里：英語(yǔ)課上，我總是不知原因的被他叫起來(lái)站著，有時(shí)甚至是一節(jié)課。那次，我終于忍受不住了心中的怒火，對(duì)他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對(duì)面地站著，他說(shuō)的一番話我還記在心中，他說(shuō)：“我看到了你初三在英語(yǔ)方面的努力和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了你在英語(yǔ)方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語(yǔ)成績(jī)的排名中吧?你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边�記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站著是怕我跟別人說(shuō)話，怕我睡著，害怕我不聽(tīng)講。我發(fā)自內(nèi)心的.感謝他，后悔了之前對(duì)他的討厭。
再一次的相聚
9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的初一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。我問(wèn)他，他還讓沒(méi)讓同學(xué)在課上站著，他搖搖頭，對(duì)我說(shuō)，我只讓你站著呀！邊說(shuō)邊一臉的壞笑。其實(shí)，我知道他是對(duì)我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，還告訴我了一些學(xué)好高中英語(yǔ)的方法。我和他在辦公室里，聊高中的老師，聊高中的學(xué)習(xí)，還聊高中所處的環(huán)境，他會(huì)耐心的聽(tīng)，并以我們這代人的視角，來(lái)寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開(kāi)心扉，心中也有著很開(kāi)心，很興奮的心情。
他是我們的英語(yǔ)何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边@一頻一笑都永遠(yuǎn)的留在心中，感激他，懷念他，不會(huì)忘卻的還是他——何老師
我的老師作文13
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師在默默的無(wú)私奉獻(xiàn)，如同春蠶，雖然一生短暫，也卻能把吐出的絲，供人們使用，不求回報(bào)；如同蠟燭，不惜燃燒自己，照亮他人！
經(jīng)歷了六年的小學(xué)生活，如今，我已上了初中，但我始終無(wú)法忘記的是我的孫老師，她是我六年級(jí)時(shí)的班主任，也是語(yǔ)文老師。
一頭烏黑的'長(zhǎng)發(fā)，矮矮的身子，我們班的同學(xué)都比他高。
她來(lái)的第一周，就叫我們一天寫(xiě)一篇作文，每周還要另外加寫(xiě)一篇周文，而且不少于500字。我們都在背后說(shuō)：“哇，這班主任太嚴(yán)了吧，我們以前一周才寫(xiě)一篇，現(xiàn)在竟然是一周八篇�！�
在孫老師的引導(dǎo)下，不出一個(gè)月，我們竟然喜歡上了寫(xiě)作文。作文本堆滿了老師的辦公桌。經(jīng)過(guò)孫老師的精心輔導(dǎo)，同學(xué)們的寫(xiě)作水平慢慢提高了。
正所謂“嚴(yán)師出高徒”，如今許多同學(xué)都考上了玉燕中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。
我們的老師雖然管的嚴(yán)，但是同學(xué)們也很勤奮，老師上課抄的題很多，可我們抄題速度和老師保持同等，抄好題，就快速填好題，一有難題，就馬上去問(wèn)老師。
下課了，老師邁出門一步，同學(xué)們就如洪水般涌上來(lái)，有的幫老師拿書(shū)，有得問(wèn)老師問(wèn)題，一個(gè)走廊，都是我們班的人。
我們的老師在課堂上嚴(yán)格要求我們，但也是關(guān)心同學(xué)們的。
平時(shí)老師總是說(shuō)：“下課不許玩耍，放學(xué)不可以在樓梯玩耍，出了事我不負(fù)責(zé)任。”可她就是刀子嘴豆腐心。
記得那一次我們班的文壇在樓梯玩耍，不小心扭傷摔倒了，流出血。這時(shí)，老師經(jīng)過(guò)看到毫不猶豫地跑過(guò)去，想把文壇帶到醫(yī)務(wù)室，可是他在跑的過(guò)程中不小心也扭傷了腳動(dòng)不了，她只能打電話給醫(yī)務(wù)處，把文壇送到醫(yī)務(wù)處。
啊！我們的孫老師，您既關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心同學(xué)們的安全健康。
在我眼里，您就是事業(yè)上的女強(qiáng)人，生活中的好母親，是那么的偉大，那么堅(jiān)強(qiáng)。為了我們，您每次都熬夜批改作業(yè)、卷子、作文，自己的身體都不顧！
老師，為了您，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，為了自己更精彩的明天！
我愛(ài)我的孫老師，永遠(yuǎn)愛(ài)著！
我的老師作文14
一轉(zhuǎn)眼三年就要過(guò)去了，在這三年里，我遇到過(guò)許多老師，有的老師溫文爾雅，有的老師疾言厲色，還有的則幽默風(fēng)趣，而給我印象最深的是她，干脆利落的她。
第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她還沒(méi)有教我。那一次，我匆匆忙忙地推開(kāi)辦公室的門，喊一聲“報(bào)告”，門還未關(guān)好，便往里面走�！瓣P(guān)門�！蔽业谋澈髠鱽�(lái)一個(gè)嚴(yán)厲的聲音，我立即返回去關(guān)門，“下次進(jìn)來(lái)記得先敲門�！边@兩句話都來(lái)自坐在第一個(gè)辦公桌前的她。我沒(méi)有看清她的容貌，但我記住了她的聲音，她給我第一印象便是嚴(yán)格。
之后，我也常出入辦公室，不再像之前那樣冒失，變得規(guī)矩了。
到了初三，她成為我們班的語(yǔ)文老師。一開(kāi)始，她給我們班定了一些規(guī)矩，比如上早讀課不能遲到，要提前準(zhǔn)備好課上要用的資料，每個(gè)人要有一個(gè)語(yǔ)文文件夾，讓同學(xué)們一絲不敢懈怠。我們的課堂越發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)有序，漸漸地也習(xí)慣了她的風(fēng)格，同時(shí)還看到了她的另一面。
她雖然嚴(yán)格，但她的課十分有意思。她會(huì)在課上拓展一些書(shū)本以外的知識(shí)，她告訴我們作為一個(gè)女生，該怎樣坐，怎樣站，怎樣穿衣打扮，有時(shí)，她還會(huì)告訴我們一些有趣的新聞，同學(xué)們總是聽(tīng)得十分專心。還記得，在一次課上，她對(duì)同學(xué)們說(shuō)“每個(gè)人的目光應(yīng)該是明亮而含笑的”。我很喜歡這句話。每當(dāng)我抬頭看她，都會(huì)看到她用明亮而含笑的眼神看著我們。
上課時(shí)，她喜歡站在我們中間講課。有時(shí)，她讓我們進(jìn)行小組討論，她會(huì)走到同學(xué)們的身邊，問(wèn)我們讀懂文章沒(méi)有，引導(dǎo)我們一步步解開(kāi)疑惑。她會(huì)用手指指著書(shū)本上的內(nèi)容，一點(diǎn)點(diǎn)給同學(xué)分析。我還注意過(guò)她的手，她的手很漂亮，指甲上涂著淡淡的指甲油，美麗而淡雅。
她有時(shí)候會(huì)用一些特殊的方式授課，在學(xué)李煜的詞《相見(jiàn)歡》時(shí)，她讓我們聽(tīng)了鄧麗君的《獨(dú)上西樓》，讓我們領(lǐng)略詩(shī)詞的'優(yōu)美。她還曾專門給我們買了鎮(zhèn)江特色——黑橋燒餅，告訴我們是賽珍珠在美國(guó)最懷念的鎮(zhèn)江小吃，我們頓覺(jué)這燒餅神圣起來(lái)。
還有一次，她讓我們交換祝�？ㄆ�，我很幸運(yùn)地抽到她寫(xiě)的卡片，上面娟秀的字跡寫(xiě)著那句“愿你的目光明亮而含笑。”
合上卡片，任那句話在我的腦海里回蕩，老師，您明亮而含笑的目光將永遠(yuǎn)激勵(lì)我。
我的老師作文15
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個(gè)詞了。
她總是提早一些走進(jìn)教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過(guò)門框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長(zhǎng)裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒(méi)有浮夸的泡泡袖，沒(méi)有奇異的大蝴蝶結(jié)，她的長(zhǎng)裙，只有簡(jiǎn)單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常�！巴�，仙女！”我同桌說(shuō)，“她太好看了吧！”
要我說(shuō)啊，她的確是個(gè)“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結(jié)和動(dòng)畫(huà)片，有一種甜甜的感覺(jué)。就像冬天的陽(yáng)光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點(diǎn)點(diǎn)香，是那種貴氣的香味。她一走開(kāi)，香味便也跟著她走開(kāi)了。
有一天她匆匆走進(jìn)教室，放下她粉色的包包。“我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我商品的價(jià)值和使用價(jià)值怎么區(qū)別的啊，這個(gè)確實(shí)不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個(gè)晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說(shuō)，商品的價(jià)值就是它的肉體，而使用價(jià)值呢，是它的靈魂，少了一個(gè)都不行。靈魂你平�？床灰�(jiàn)，摸不著，所以商品的.使用價(jià)值，也就不能用實(shí)實(shí)在在的金錢表示。我們一聽(tīng)，馬上就明白了，連連點(diǎn)頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個(gè)生動(dòng)又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時(shí)間為我們想這個(gè)例子，心里有些暖融融的。
也許是因?yàn)樗亲永镎娴臒釔?ài)這個(gè)行業(yè)吧。她雖然是個(gè)溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節(jié)政治課都熱血沸騰。她原來(lái)是做外貿(mào)的，后來(lái)想當(dāng)老師，就來(lái)當(dāng)了老師。關(guān)于“錢”的東西，她總是很專業(yè)的。她會(huì)從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實(shí)用的小知識(shí)�！俺鰢�(guó)玩取錢的時(shí)候啊，雖然課本上說(shuō)visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因?yàn)殂y聯(lián)不收你太多手續(xù)費(fèi)……”
有時(shí)我是個(gè)“好奇寶寶”，追著她問(wèn)些課本以外的知識(shí)。她并沒(méi)有用“這個(gè)不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說(shuō)�！艾F(xiàn)在還有人用支票嗎？不是可以轉(zhuǎn)賬嗎？”“轉(zhuǎn)賬數(shù)額大的話不會(huì)立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認(rèn)識(shí)了身邊的“錢”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠(yuǎn)。
聽(tīng)說(shuō)她最近結(jié)婚了。真好啊！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時(shí)常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當(dāng)然，錢包里也要充滿粉紅。
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