【精選】語文課作文匯編五篇
在日常生活或是工作學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的語文課作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文課作文 篇1
課堂就像一條船,老師在大風大浪里,滿載著知識和力量駛進同學們那一個個心靈的港灣。課堂就像一把鎖,老師帶了許多適合每一個同學的鑰匙,巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個同學的心竅。
老師在課堂里的親切話語像那早晨的甘露,滋潤著我們這些祖國的`花朵。潛移默化,鑄就了我們的一顆顆誠實、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨,像那播種機,不斷地在我們心田里撒下理想和知識的種子。老師的話兒不多,份量卻很重,“學而不厭,誨人不倦!睂W而不厭是好學生,誨人不倦是好老師。“上課!”老師走到講臺前,一揚頭,只聽“唰”地一聲,全班同學齊嶄嶄站著,靜得連吸氣的聲音都聽得清清楚楚!袄蠋熀!”這聲音那么自然,那么清脆,那么響亮,在課堂里久久回蕩。
我喜歡我的課堂,因為課堂就是我們的知識海洋,每天傳授給我們不同的知識,傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂!
語文課作文 篇2
事物總能喚醒一個人的記憶。
——題記
整理房間的時候,無意中找到被壓在書柜最下面的語文補習資料。上面黑筆寫的筆記,藍筆做的勾畫,紅筆的圈圈點點,甚至鉛筆留下的草稿,都像一把把鑰匙般打開記憶的大門,讓我回憶起語文課堂的那些人和事。
提起語文課堂,腦中不禁浮現起童老師的樣貌。腦海里,童老師總是帶著一副眼鏡,這副眼鏡雖然隔擋在我們與童老師之間,但是我們依然能夠透過鏡片去發(fā)現他那抵近不惑之年卻靈動依舊的雙眼。童老師的眼中,不時閃爍出一絲光芒,伴隨著他鏗鏘有力的講授聲,震撼著我們的心靈。
我不想過多地描繪童老師的外貌,不想再提及他嚴肅而不失幽默的教學風格,也不想再講述他帶給我的種種收獲。我只想說,他完全配得上他的外號——“天山童老”。他就像金庸武俠小說內的“天山童姥”一般高深莫測,有著十足的功力;他就像“天山童姥”一般不受年齡的限制,快樂生活,充滿童心,無失活力。
語文補習的課堂內,讓我記住的不僅是受人尊敬的童老師,還有和我隔著一條過道的,一朵“奇葩”。這位“奇葩”,我們還喜歡稱呼他為“馮公公”。因為他姓馮,并且還像古代皇宮中的“九千歲”那樣,喋喋不休。
但他的“喋喋不休”,并非上了年紀的大嬸那樣吵鬧個不停,而是喜歡冒出各種各樣的奇怪問題。有些問題不僅奇怪,而且十分低級;蛟S那些問題對于我們來說已經是常識,而他就是經常問這樣的問題。比如“童老師,為什么上課時手不能撐著頭呢?”或“童老師,什么叫做‘使動用法’?”已經要上初三的他居然連“使動用法”是什么都不知道!這些問題常讓童老師頭疼不已。
他的反應也有點慢。童老喜歡把走廊左右兩邊的同學分為“聯合組”和“挑戰(zhàn)組”,每當我們兩組完成某項任務實力不相上下之時,就會玩一種名為“蟲棒虎雞”的游戲。眾所周知,蟲鉆棒,棒打虎,虎吃雞,雞捉蟲。童老喊口號喊到“三”時,兩組的`代表就報出其中一件事物,報前面的贏,報后面的輸!榜T公公”第一次玩的時候,我們這邊的代表報出“虎”等了很久,他才一臉醒悟狀。令人捧腹大笑的是,他居然猛一拍桌子,氣勢洶洶的大吼一聲“雞”,然后手舞足蹈地要求童老加分。等他終于發(fā)現自己的錯誤,我們已經捂住肚子笑了大半天。
但是,他問的這些低級問題,可能讓他自己有所收獲吧?當我們嘲笑他而停止不前時,說不定他正努力追上來。即使他基礎略微比我們差,他那種“不懂就問”的精神,也值得我們去學習吧;他反應慢,可能是他還在思考,這種“三思而后行”的習慣,也值得我們去養(yǎng)成吧?
除此之外,語文課堂還有許多人和事在記憶中游走。在我有不會寫的字時,默默在手心寫下來給我看的同桌;語言精湛,卻不茍言笑的前排同學;平時喜歡開玩笑,做事卻十分認真的別隊隊長……
將資料整理好重新放進書柜,童老師語文課堂內的歡聲笑語仍然回蕩在耳間。
語文課作文 篇3
今天晚上我回到家的時候,已經很晚了,我一進家門,沒有看見媽媽那在廚房熟悉的身影,于是我就滿屋子的找媽媽,最后在陽臺上找到了媽媽。
當我找到媽媽的時候,她正在低著頭,拿著一把小錘子為我砸核桃,陽臺上滿地都是砸核桃剩下的殼,而砸好的果仁,已經有一小袋子了。當時光線已經很暗了,我看著媽媽砸核桃的動作有些緩慢,肯定是媽媽已經看不清楚了。我的心里一酸,覺得媽媽為我付出的'太多了,上班回來做好晚飯也沒有去休息,而是給我砸核桃......
我覺得媽媽真的很偉大,我一定要好好的學習,不能辜負媽媽對我的期望。
語文課作文 篇4
語文是文化的一種,它也借著書來傳授語言和文學的知識。
五年級上冊的語文書,開學時我剛拿到手,如獲至寶它猶如一座知識寶庫,內容豐富,猶如一把金鑰匙,打開它的知識大門,F在讓我的語文書把我?guī)У轿宀世_紛的語言,文學世界 。 語文書的形狀是長方形,它的封面真是千變萬化,從一,二,年級的卡通人物,到三四年級的課文中生活便隨著大家年齡增長,知識文化需要程度不但的提高,里面的內容豐富多彩,語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開,看到的是栩栩如生;生動與文字相配的圖片,這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累里,我收集到了不少的詩詞,日積月累,積鐵累寸。還有裝著數不盡的資料的資料袋。
語文書包含著無窮的知識,里面胡杯念故鄉(xiāng)的記敘文,產品的說明人,生活中的道里,有趣的漢字,父母之愛的`故事,政治家園精神的詩文等給我?guī)砩羁痰挠∠螅矄l(fā)了我,語文書,一個知識的深井,知識源流,取之不竭。 我的語文書是一個知識淵博的小博士,一個聚集世界的照相機,一個詩畫精通道詩人。
我的語文書,跟我隨我的語文老師一起,傳授給我的語言,文字知識,語文書也給我?guī)砹藷針啡ぃ≌Z文書,充滿了無限魅力!讓我們熱愛,喜歡它!
語文課作文 篇5
鈴·一清脆的上課鈴響起來,我伸長脖子向門口張望,期待語文劉老師的到來,昨天,劉老師布置我們今天每人帶一個蘋果,同學們議論紛紛,猜不出老師又要出什么新花樣。
鈴聲響過,只見6個小組長一人捧一個長方形紙盒走進教室,他們站在講臺前一字排開。緊跟著劉老師笑瞇瞇地也走了進來!按蠹叶紟O果了嗎?”“帶了!”大家響亮地異口同聲地回答,目不轉睛地盯著紙盒子!昂!同學們,最近市場上又出現了一種快速水果削皮器(有人也叫它削蘋果機)輕巧、方便、省時,又衛(wèi)生。現在請小組長用它給各組同學削蘋果皮,大家要注意觀察呀。”“哇,太棒了!”我這才恍然大悟。我坐在第一個,當然有得天獨厚的.地理優(yōu)勢,心里別提多美了,只見這臺快速削皮器是I。形,像個小機床。
它長約二十厘米,高約十五厘米,奶白色的塑料機身上配有桔黃色的小部件,很漂。亮。底部有四個小吸盤,往桌上一按,便牢牢地吸住了桌面。組長把蘋果洗凈。拿起蘋果把底部插進插針,朝順時針方向搖動手柄,蘋果轉動起來,“小機床”上的削刀同時也轉到蘋果一側,剛一挨近蘋果,就把果皮一層一層均勻地削下來。十幾秒鐘就剝好了。組長按動頂桿;蘋果自動從插針上脫落,掉在果盤內。“真快”!我驚奇地感嘆著。只見,蘋果兩頭凹處的蘋果皮保留著,用手掐起來吃,果汁也不會粘在手上,還挺衛(wèi)生。我吃著甜滋滋的蘋果,心想,這個剝皮器真可稱得上是輕巧、方便,省時又衛(wèi)生。此時,劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱寫了出來。等大家都吃完了蘋果,劉老師便要求大家寫一篇介紹“快速削皮器”的說明文。由于我認真地進行觀察,所以只用20來分鐘就寫完了。全班同學也都當堂交了作文。這節(jié)語文課新奇有趣并給人啟迪。我們既了解了一個新產品,又順利地寫出了作文。
同時也再次體會到只要留意觀察,就會發(fā)現生活是那么豐富多彩,只有它才是“取之不盡,用之不竭”的寫作源泉。
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