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    掌聲的作文

    時(shí)間:2024-05-25 14:51:54 推薦作文 我要投稿

    掌聲的作文(匯編15篇)

      在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的掌聲的作文,歡迎閱讀與收藏。

    掌聲的作文(匯編15篇)

    掌聲的作文1

      是我們?cè)谏钪薪?jīng)常能聽(tīng)到的聲音。有的掌聲給人力量、催人奮進(jìn);有的掌聲卻使人尷尬、難以自容。

      在我記憶深處,掌聲曾給予了我巨大的精神力量。那是在一節(jié)綜實(shí)課上,老師讓我們競(jìng)選小組長(zhǎng)。我非常想當(dāng)組長(zhǎng),可又沒(méi)這份勇氣。終于,我鼓足勇氣走上了講臺(tái),開(kāi)始了我的演講!剛開(kāi)始,我還不緊張,但越往后就越結(jié)巴,越不好意思。這時(shí),有的同學(xué)喊“下去吧!下去吧!”還有的同學(xué)鼓起了倒掌,這使我的處境雪上加霜,真是太尷尬了!

      綜實(shí)老師似乎看透了我的心思,就面帶微笑,帶頭鼓起掌來(lái)。接著,許多同學(xué)也受到了老師的感染,給我鼓掌打氣。我非常震驚,激動(dòng)得幾乎說(shuō)不出話來(lái)。這掌聲給了我莫大的鼓勵(lì),我不再緊張,接著演講……

      回到座位上,我?guī)е鴮?duì)老師、同學(xué)的感激之情,細(xì)細(xì)品味掌聲的含義:老師為什么要給我掌聲?他完全可以不耐煩地和有的.同學(xué)一樣把我攆下去,讓更優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)的。但他沒(méi)有這么做,他把掌聲給了我,讓我戰(zhàn)勝自我,贏得了這次寶貴的機(jī)會(huì)。

      掌聲是多么神奇!它可以讓自卑的人開(kāi)朗,也可以使膽小的人勇敢;它可以給予人鞭策,也可以給予人鼓舞。朋友們,不要吝嗇,讓我們的掌聲響起來(lái)吧,讓這世界到處充滿愛(ài)的聲音!

    掌聲的作文2

      我在班級(jí)里默默無(wú)聞,不太愛(ài)說(shuō)話,也很少舉手發(fā)言。是那一天,我改變了。

      那天,上了兩節(jié)課后,老師說(shuō)第三節(jié)課要上“圖書(shū)交流會(huì)”。我拿出了我最喜歡的書(shū),認(rèn)真聽(tīng)著同學(xué)們的介紹。他們都講的那么精彩,贏得了陣陣掌聲。我雖然準(zhǔn)備好了,但是我還沒(méi)有勇氣舉手。心里像有個(gè)小兔子,砰砰地亂跳。我猶猶豫豫地舉起了手,感覺(jué)不夠自信,又放下了�?墒强粗敲炊嘈∈指吒吲e起,我鼓起勇氣又舉起了手。

      我這動(dòng)作被老師一一捕捉到了,老師叫道:“下面有請(qǐng)蔡鑫來(lái)為我們介紹他最喜歡的書(shū)�!蓖瑢W(xué)們的目光齊刷刷的向我投來(lái),我有些不知所措,慢慢地向前走了過(guò)去。這時(shí),一陣熱烈的掌聲為我響起,我心中無(wú)比的激動(dòng),膽怯蕩然無(wú)存,取而代之的是自信。我昂首闊步走上了講臺(tái),開(kāi)始了我的講解。讓我出乎意料的是我竟然一字不差的把我準(zhǔn)備好的'話說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)我走下講臺(tái),熱烈的掌聲又響起了,我激動(dòng)的不知道是怎么回到座位上的。過(guò)了一會(huì)兒,同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲伴著老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)又一次響起,我覺(jué)得幸福無(wú)比。

      這三次掌聲現(xiàn)在還歷歷在目,我不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)我的期望,一定讓自己成為一個(gè)自信、陽(yáng)光的男孩!

    掌聲的作文3

      鼓掌,一個(gè)很普通的動(dòng)作,可是它卻是對(duì)一個(gè)人的贊許和鼓勵(lì)。

      掌聲,在我們的生活中必不可少,它能讓一個(gè)自暴自棄的人獲得信心;可以讓一個(gè)渺小的人變得偉大;可以讓一個(gè)失敗者走向成功。掌聲,生活中無(wú)處不在。雖然掌聲這一動(dòng)作很簡(jiǎn)單,但是,它卻是那么重要。因此,不要吝嗇你的掌聲。

      有一個(gè)女孩子,她一出生就身有殘疾。長(zhǎng)大以后,父母執(zhí)意要讓她上學(xué),不想讓她的童年有任何缺失。于是她踏進(jìn)了校門(mén)�?墒亲员暗乃幌矚g說(shuō)話,經(jīng)常自暴自棄,所以經(jīng)常見(jiàn)到她一個(gè)人坐在教室的角落里。

      一天,教室里來(lái)了個(gè)新老師,因?yàn)榇蠹叶蓟ゲ徽J(rèn)識(shí),新老師便讓同學(xué)們做自我介紹,還要講一個(gè)小故事。因?yàn)槔蠋熓切抡{(diào)來(lái)的,所以同樣也不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起,語(yǔ)言流暢地一一做自我介紹,講有趣的故事,終于到小女孩那里了,大家都齊刷刷地把目光投向教室的角落,她一下子臉紅了,先是猶豫了一下,然后低著頭來(lái)到了講臺(tái)上,開(kāi)始講起了自己的生活。她講得結(jié)結(jié)巴巴,不時(shí)臉紅到耳根。十分鐘過(guò)去了,她終于講完了,臺(tái)下響起來(lái)暴風(fēng)般的掌聲,數(shù)老師的掌聲最熱烈。

      在那以后,小女孩仿佛變得自信活潑多了,還交了很多朋友,有時(shí)還去聽(tīng)學(xué)校的'舞蹈課。一次掌聲,讓小女孩變得自信開(kāi)朗,從此,改變了她對(duì)生活的態(tài)度。

      掌聲,真的能讓這個(gè)世界變得更美好。生活中的每個(gè)人,都需要掌聲。

    掌聲的作文4

      生活像一望無(wú)際的大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而濤濤洶涌,而那難忘的掌聲,就像一股春風(fēng),永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在大海中揚(yáng)帆前進(jìn)。

      在三年級(jí)第一學(xué)期,姜教師叫我擔(dān)任班長(zhǎng)。在開(kāi)第一次班會(huì)課時(shí),教師走進(jìn)教室,面帶笑容地說(shuō):“請(qǐng)我們班和班長(zhǎng)發(fā)表一下自我的心里話。當(dāng)時(shí)我,又高興又緊張,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有站在講臺(tái)講話,平時(shí)我全都是當(dāng)觀眾,可今日不一樣了。我第一次上臺(tái)講話,真是不知所措,心里也沒(méi)有做好準(zhǔn)備。到講臺(tái)因?yàn)楹ε抡f(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑,也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發(fā)了一會(huì)兒的呆,突然,傳來(lái)一陣熱烈的掌聲,下頭同學(xué)望著我,有的豎起了大拇指,有的小聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“別害怕,你必須會(huì)成功的!”總之,同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵(lì)、支持的目光。我一下子覺(jué)得簡(jiǎn)便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí),手也不抖了,腿也不顫動(dòng)了,臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的功勞,是“它”鼓舞無(wú)前進(jìn),是“它”給予我力量。一開(kāi)口,我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言,同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的'目光,又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的教師也向我點(diǎn)頭微笑,看著大家這么多雙贊許的目光,那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著愉快、簡(jiǎn)便的心境走上了位置。

      我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲,那包含著關(guān)心和期待的掌聲,它將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我--勇往直前!

    掌聲的作文5

      我記得七歲時(shí)家里養(yǎng)了一盆蘆薈,是我老爸從徐老師那邊移過(guò)來(lái)的。

      一天,我看見(jiàn)老爸從外面抱著一盆綠色的東東回家,我立馬問(wèn)“老爸,這是什么?厚厚的葉片邊緣還有道鋸齒,看起來(lái)挺厲害的�!�

      老爸說(shuō):“這是蘆薈,是一種多肉植物,胖胖的肥肥的,你平時(shí)喝的蘆薈酸奶就是用它做的�!�

      我想了想說(shuō):“人類太可怕了,連這么一種可愛(ài)的物種也不放過(guò),如果人類再這樣下去的`話,好多物種都會(huì)滅絕�!�

      老爸一邊鼓掌一邊對(duì)我說(shuō):“你說(shuō)得對(duì),我們應(yīng)該尊重世上萬(wàn)物�!�

      過(guò)了幾天,我那可愛(ài)的小蘆薈不知為何生病了,耷拉著腦袋,顯得很不舒服。我去查了百科全書(shū),終于知道了答案:原來(lái)蘆薈是沙漠地帶的植物,不能澆太多的水。我知道后連續(xù)幾天都沒(méi)給他澆水,小蘆薈慢慢地又露出了笑臉。老爸又一次為我鼓起了掌。

      又過(guò)了幾天,我把小蘆薈帶到了班上,跟老師同學(xué)們介紹了小蘆薈的成長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)完后,老師和同學(xué)們給我鼓起了雷鳴般的掌聲。

      小蘆薈在成長(zhǎng),我也在成長(zhǎng)。

    掌聲的作文6

      生活就像行駛在大海里的一艘船,需要時(shí)刻關(guān)注風(fēng)向和方向,稍不注意就會(huì)陷入困境和迷茫。當(dāng)然了,生活不止有謾罵和困難還有鮮花和掌聲。那掌聲應(yīng)該送給誰(shuí)呢?

      掌聲應(yīng)該送給辛勤培育我們的老師。老師是我們前行道路上的指明燈,他們是花園里辛勤的園丁,培育著祖國(guó)的花朵;他們是除了父母之外,唯一希望孩子好的人;老師是我們的長(zhǎng)輩也是朋友,是能幫我們排憂解難的人……老師是默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的人,他們培育了很多了“園丁,”叫他們讀書(shū)寫(xiě)字、做人,明是非辨善惡識(shí)好歹知良莠懂羞恥,所以掌聲應(yīng)該送給老師。

      掌聲應(yīng)該送給人民子弟兵。走在路上經(jīng)常會(huì)看到這樣一句話“一次參軍,一生光榮;一人當(dāng)兵,全家光榮。”當(dāng)兵是我的`夢(mèng)想,但我與夢(mèng)想的距離卻是那樣遙遠(yuǎn),致使我對(duì)軍人有一種特殊的感情。而且每次軍人出現(xiàn)的地方,都會(huì)帶給我極大的安全感。像這次河南發(fā)生災(zāi)害,也是派了人民子弟兵前去幫助,讓人們安心不少。

      掌聲還應(yīng)該送給辛苦養(yǎng)育我們的父母。生養(yǎng)一個(gè)孩子是非常不容易的,特別是家里面有幾個(gè)小孩的家庭,父母是非常辛苦的。不僅要照顧家庭還要忙于工作,他們是人而不是機(jī)器人,也會(huì)有煩惱和辛苦,正是由于他們的細(xì)心培育,才有了我們的今天,我們應(yīng)該感謝父母給了我們新的生命,讓我們體會(huì)到了這美麗的世界。

      掌聲也要送給每一個(gè)認(rèn)真生活的人。

    掌聲的作文7

      掌聲在我失敗時(shí)給我動(dòng)力,使我勇于奮斗;掌聲在我成功時(shí)給了我安慰,讓我信心倍增。我記得一年級(jí)的時(shí)候,老師讓同學(xué)們上講臺(tái)輪流講故事。

      同學(xué)們一個(gè)個(gè)接著走上了講臺(tái),他們那動(dòng)聽(tīng)響亮的聲音,真讓我佩服不已!我開(kāi)始擔(dān)心了,我擔(dān)心自己沒(méi)有別人講得好,沒(méi)有別人的自信!我對(duì)自己失望了,美滋滋的心,變成了酸溜溜的,好不是滋味!當(dāng)輪到我上臺(tái)時(shí),我就更加忐忑不安了,不知怎么走上了講臺(tái),面對(duì)同學(xué)和老師,我就更緊張了�?粗麄儙е谂蔚哪抗庾⒁曋�,我的心“撲通、撲通”地跳個(gè)不停,我呆住了,當(dāng)時(shí)教室靜得出奇,就連一根頭發(fā)掉下來(lái)的聲音也能聽(tīng)的見(jiàn)。

      我慌慌張張地講了起來(lái),前言不照后語(yǔ),聲音越講越小,最后我啞住了……就在這時(shí),同學(xué)老師鼓起了熱烈的掌聲,那掌聲蕩漾在教室里的每一個(gè)角落,它帶給了我很大的自信,于是,我打心眼里不想讓他們失望,就盡自己的最大能力,把自己想好的故事盡情地發(fā)揮出來(lái),我的'聲音變得那么美妙,不知不覺(jué)我的故事講完了,頓時(shí),同學(xué)和老師又鼓起了雷鳴般的掌聲。

      從那以后,我就上課積極發(fā)言,是掌聲意味著我成功了!是掌聲給了我自信!我永遠(yuǎn)忘不了的掌聲!

    掌聲的作文8

      前兩天,聽(tīng)了李楠老師的語(yǔ)文課《掌聲》。聽(tīng)完之后覺(jué)得語(yǔ)文課實(shí)在是太累了。在語(yǔ)文課中有那么多的問(wèn)題需要來(lái)回答,作為一名學(xué)生要不停地回答老師的問(wèn)題,沒(méi)有思考、梳理的過(guò)程,就要直接說(shuō)出來(lái),很多的學(xué)生都是順口的答案。

      在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,一般都是教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓學(xué)生提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師領(lǐng)著學(xué)生把簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決掉,只留下一個(gè)較難的,有探究性的問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、拼擺、計(jì)算等活動(dòng)得出自己的結(jié)果,然后再進(jìn)行全班的交流,最后自己總結(jié)出方法、規(guī)律等等。

      而在這節(jié)的語(yǔ)文教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題,好象是事先設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)的圈套等待學(xué)生往里鉆。特別是當(dāng)學(xué)生回答說(shuō)活潑這個(gè)詞時(shí),教師進(jìn)行了修改,把活潑改成了開(kāi)朗,然后進(jìn)行了板書(shū)。在教學(xué)的.后半部分,一個(gè)學(xué)生歸納不出肯定這個(gè)詞時(shí),教師說(shuō):老師給你個(gè)詞肯定,然后進(jìn)行了板書(shū)。我認(rèn)為在這里教師沒(méi)有必要更改詞語(yǔ),而應(yīng)該是尊重學(xué)生的意見(jiàn),使用學(xué)生的見(jiàn)解。

      在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)自己制定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些有深度的、有目的的問(wèn)題。同時(shí)更要注意提問(wèn)的準(zhǔn)確性,使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),給學(xué)生一定的思維空間和指向性。

      在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,作為一名數(shù)學(xué)教師,更要注意語(yǔ)言的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

    掌聲的作文9

      掌聲,給予我們力量;掌聲,給予我們勇氣;掌聲,給予我們信心。讓我們學(xué)會(huì)鼓掌,用掌聲來(lái)迎取我們多姿多彩的人生。

      ——題記

      為別人鼓掌

      掌聲是一種尊重,是一種欣賞,是一種鼓勵(lì)。別人也有超越我們的地方,請(qǐng)把我們珍貴的掌聲送給別人,愿別人再創(chuàng)輝煌。

      我們的班長(zhǎng)成績(jī)很好,她是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每次考試,不是她第一就是我第一,然而她超越我的次數(shù)總比我超越她的次數(shù)要多得多,但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)。我還記得當(dāng)我們一起走上榮譽(yù)的懷抱的時(shí)候,臺(tái)下轟轟烈烈的掌聲,深深感動(dòng)著心靈,我們都為彼此鼓掌,給予自己最好的祝福。讓我們?yōu)閯e人鼓掌,讓掌聲灌溉心靈,獻(xiàn)上自己最真摯的'友誼。

      為自己鼓掌

      我們都有成功過(guò),都有優(yōu)點(diǎn),都有專長(zhǎng)。請(qǐng)給自己信心與力量,讓我們?yōu)樽约汗恼�,愿自己再�?chuàng)佳績(jī)。

      在學(xué)鋼琴時(shí),一首曲子總讓我彈不好,試了好幾次,還得等老師來(lái)把我教。老師說(shuō),給自己掌聲吧,相信我能彈得好。掌聲的力量無(wú)窮盡,給予了我信心與毅力,再試了幾次,終于成功了,掌聲如美妙的音樂(lè),流入心中,給予信心與希望。請(qǐng)給自己掌聲吧,讓心中充滿希望。

      為人生鼓掌

      我們的人生是多么輝煌,多么豐富多彩。美妙的樂(lè)章,也會(huì)有雄壯澎湃的聲音,請(qǐng)不要被困難嚇倒,為人生鼓掌,奏起最美的樂(lè)章。

      掌聲給予我們信心,給予我們力量。讓我們?yōu)閯e人鼓掌,為自己鼓掌,為人生鼓掌。

    掌聲的作文10

      掌聲,對(duì)于我們生活來(lái)說(shuō),是異常重要。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),更重要��!而在我的生活中,“掌聲”充當(dāng)著各種角色 。

      我父母曾經(jīng)教我彈琴,但是我對(duì)自己根本沒(méi)有任何信心,我懼怕彈錯(cuò)五線譜,懼怕別人嘲笑,懼怕父母責(zé)罵……在生活里,我總是“戴著面具”,在別人面前極力裝做無(wú)所謂,但是,我很辛苦,我想哭,大大聲聲地哭。在別人的眼里,我是那么地堅(jiān)強(qiáng),但在自己的眼里,我脆弱無(wú)比……我離開(kāi)了琴,我不再需要它……有一次,我終于忍不住,我一步一步地走進(jìn)琴房,輕輕地?fù)崦呛诎紫嚅g的鋼琴,我輕輕地坐下,雙手放在琴鍵上,優(yōu)美的音樂(lè)充滿了整個(gè)房間,我仿佛沉寂在音樂(lè)中,它們慢慢地融入我的`身體,雙手不斷的飛舞著……一曲終了,“啪,啪,啪……”我頭一轉(zhuǎn),見(jiàn)到一個(gè)小男孩倚在門(mén)旁,輕輕地拍著手掌�!澳銖椀谜婧茫≌鏇](méi)想到!”說(shuō)著,笑了笑,離開(kāi)了。留下了受寵若驚的我。從此,我十分自信,我因?yàn)槟莻€(gè)小男孩的掌聲,贏得了更多的掌聲!

      這就是鼓勵(lì)的掌聲.

      當(dāng)我站在了學(xué)校的舞臺(tái)上時(shí);當(dāng)我獲得了“作文大王杯”作文比賽三等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)我在媽媽的單位演講完時(shí);臺(tái)下總會(huì)響起一片掌聲。

      這是文明的掌聲。

      在各個(gè)地區(qū),我們的來(lái)到,總會(huì)響起一片掌聲.

      這是歡迎的掌聲。

      掌聲,是多面化的,因此,我們應(yīng)該去理解掌聲,去了解掌聲,去珍惜掌聲�?傊�,“掌聲”這個(gè)詞,永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)上的新潮詞�。∽屛覀�?nèi)プ非笳坡暟桑?/p>

    掌聲的作文11

      在我上3年級(jí)的時(shí)候,很少舉手發(fā)言。下課了,我也不出去和同學(xué)們玩兒,只是站在教室門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他們玩兒。我不愛(ài)說(shuō)話。也不愛(ài)笑。所以,同學(xué)們都叫我“木頭人”。

      記得有一次,老師出了一道數(shù)學(xué)題。老師說(shuō)出問(wèn)題,我就想到了答案,因?yàn)樵诩覌寢尳踢^(guò)我這種類型的題。看看別的同學(xué)愁眉苦臉的樣子,應(yīng)該是在苦苦思索,想必是都不會(huì)吧!這時(shí),我想舉手回答問(wèn)題,在同學(xué)們面前炫耀一番;但是我又沒(méi)有這個(gè)勇氣。怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻。因?yàn)槲遗聞e的同學(xué)想出答案,搶去這個(gè)“展示自我〞的機(jī)會(huì)。我心里充滿了矛盾。老師好像是看出了我的心思,便叫我回答問(wèn)題,我慢慢的站了起來(lái)。在我回答問(wèn)題的時(shí)候,第一感覺(jué)就是覺(jué)得臉上熱乎乎的.。我知道這是我的臉紅了。我覺(jué)得時(shí)間過(guò)的特別慢,幾分鐘就跟幾個(gè)小時(shí)似的,太長(zhǎng)了。我回答完問(wèn)題以后,老師說(shuō):“祝賀你,答對(duì)了。同學(xué)們,請(qǐng)鼓掌�!蔽腋杏X(jué)全身都輕松了,臉也不那么熱了。

      從那以后,我下課愿意和同學(xué)們一起玩兒了,愛(ài)說(shuō)也愛(ài)笑了,上課也積極發(fā)言了。

      這一陣陣熱烈的掌聲是同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)和老師對(duì)我的肯定。

      直到現(xiàn)在,那陣陣掌聲還回蕩在我的腦海里。我永遠(yuǎn)也忘不了它,因?yàn)樗鼘殡S我成長(zhǎng)。

    掌聲的作文12

      生活中,人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù),掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng),給人以激勵(lì),給人以再創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲給人以信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)掌聲是一種肯定,是一種鼓勵(lì),是一種尊重。因此,我們要學(xué)會(huì)鼓掌,為自己鼓掌,為豐富而多彩的'人生而鼓掌。

      記得有一次,我數(shù)學(xué)考了99.5分,老師為我鼓掌,同學(xué)為我鼓掌,我也為自己鼓掌。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn),我有一道填空題錯(cuò)了,不應(yīng)該考滿分的。于是,我舉手告訴了老師,雖然只考了98分,但是大家仍為我鼓掌;當(dāng)然,不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù),而是因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)。

      還有一次,我語(yǔ)文只考了80.5分,正當(dāng)我為分?jǐn)?shù)太低而難過(guò)的時(shí)候,我的好朋友為我鼓掌,對(duì)我說(shuō):“下次加油!”。聽(tīng)了這句話我的心情變好了一些,決定重整旗鼓。結(jié)果后來(lái)的一次考試,我考了90分。雖然不是很好,但是也說(shuō)明我有進(jìn)步。

      生活需要掌聲,掌聲的魔力多大�。∪绻粋€(gè)人有了很大的成就,卻沒(méi)有人為他鼓掌,他可能會(huì)氣餒,會(huì)一撅不振。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢桑?/p>

    掌聲的作文13

      語(yǔ)文課上,剛講完《勤快的小玉》一課,讓學(xué)生讀課文。三分鐘后提問(wèn)時(shí),發(fā)現(xiàn)舉起的不多的手中,竟有劉洪江的。雖說(shuō)他的手,只是豎在胸前,但要回答問(wèn)題的意向是明顯的。我正要叫他,他卻用一只手把舉起的手拽了回去。我有點(diǎn)生氣,正要發(fā)作,他又重新把手放到一個(gè)標(biāo)志著舉手發(fā)言的位置上,臉變得紅起來(lái)。動(dòng)作有些拘謹(jǐn),態(tài)度卻是很堅(jiān)決的。望著他這一套拘謹(jǐn)?shù)膭?dòng)作,我心里只想笑,不過(guò)也能感覺(jué)到其中是有一番思想斗爭(zhēng)的�?吹狡饺绽飳�(duì)學(xué)習(xí)總心不在焉的劉洪江想發(fā)言的.熱情這么高,我響亮的喊出了他的名子。

      他準(zhǔn)確的讀出了課文前兩段。我還沉浸在他能讀出課文的興奮中,教室里已爆發(fā)出熱烈的掌聲,十名同學(xué)齊刷刷的望著他,滿臉含笑的向他祝賀。課堂上讀出一篇課文對(duì)一般同學(xué)而言是很平常的,但對(duì)于中度智障學(xué)生是相當(dāng)不容易的,對(duì)劉洪江來(lái)說(shuō)更是罕見(jiàn)的,前不久這十一名學(xué)生就他一人沒(méi)能讀出《電冰箱》一課。

      他今天的舉動(dòng)確實(shí)出乎意料,我開(kāi)始后悔自己怎么沒(méi)參與鼓掌呢,否則不就能更充分的感受這份美好嗎?真是遺憾!我感慨頗深的對(duì)學(xué)生們說(shuō):“人就應(yīng)該不斷的改變自己,你會(huì)從中感受到許多的神奇和美妙,這樣你就會(huì)不斷的進(jìn)步……”學(xué)生們也許沒(méi)有全懂,但是他們卻很投入,特別是劉洪江滿臉通紅,眼里充滿了希望。我的心里也無(wú)比的歡悅,為劉洪江的表現(xiàn)、為學(xué)生們的熱情、為師生間這份真誠(chéng)的交流,我想劉洪江同學(xué)也一定很感動(dòng):因?yàn)槭抢蠋煿膭?lì)了他,同學(xué)們的掌聲鼓舞了他。

    掌聲的作文14

      “�!恕!恕蓖砩暇劈c(diǎn)了,我躺在床上,慢慢的,我的眼睛迷糊了,我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……20xx年,我已經(jīng)完成了所有的,是一個(gè)熱愛(ài)醫(yī)學(xué)的博士生,在美國(guó)研究醫(yī)學(xué)。當(dāng)我知道自己的祖國(guó)DD中國(guó)的Sars還是沒(méi)有藥物治療和預(yù)防時(shí),這種毀滅性的疾病給祖國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難。我決定回到祖國(guó)當(dāng)一名醫(yī)藥學(xué)專家。我告別了教授,離開(kāi)了美國(guó)。回到中國(guó)后,我了解了病情,發(fā)現(xiàn),Sars是非常難治療的病。我又回到美國(guó),決定和教授研制一種能治好Sars的藥物,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣,粉紅色的,帶有草莓味,對(duì)Sars病毒具有抑制和預(yù)防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會(huì)痛苦,因?yàn)樗裉枪粯犹稹N規(guī)狭俗銐虻乃幬�,�?lái)到中國(guó),把藥叫給了各市各大醫(yī)院。大家吃了后,病情好了許多,過(guò)了一段時(shí)間,中國(guó)的.一個(gè)Sars病人都沒(méi)有了,大家都痊愈了。全中國(guó)歡呼起來(lái),人們都很高興,全國(guó)人民都在感謝我,我也因此美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

      我研制出了治療Sars的藥物,救了許多人,獲得了世界諾貝爾獎(jiǎng),我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,手中捧著諾貝爾獲獎(jiǎng)證書(shū),熱淚奪眶而出。頓時(shí),全場(chǎng)響起了震耳欲聾的掌聲,全世界的人們都在為我鼓掌!

      雖然只是一個(gè)夢(mèng),但我想:只要通過(guò)自己的努力,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,美國(guó)哈佛大學(xué)的大門(mén)為我敞開(kāi)著,治療Sars病毒的藥物在等著我去研制……我相信,在不久的將來(lái),我會(huì)贏得更熱烈的掌聲!

    掌聲的作文15

      我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。有一個(gè)班得了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”,為什么呢?校長(zhǎng)說(shuō):“在大多數(shù)同學(xué)為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)而歡呼雀躍時(shí),只有這個(gè)班的學(xué)生為自己喝彩的同時(shí),也不忘為別人喝彩。”

      為別人喝彩,竟值得這樣推崇。

      由此,我還想起一個(gè)場(chǎng)面:2004年8月22日在北京舉行的“大運(yùn)會(huì)”,開(kāi)幕式上,當(dāng)法國(guó)運(yùn)動(dòng)員高高舉起一條橫幅,上面用中文寫(xiě)著一行字:“法國(guó)代表團(tuán)祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)中申辦成功”。巴利申報(bào)奧運(yùn)會(huì)敗給北京,但法國(guó)人仍然能大度的為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩,他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的'掌聲。

      生活中,不少人只知為自己的進(jìn)步與成功歡喜,卻很少真心實(shí)意的為別人喝彩。其實(shí),為別人喝彩是一種智慧,因?yàn)槟阍谛蕾p別人的成績(jī)時(shí),也不斷提升和完善自我;為別人喝彩是一種美德,你付出了贊美,卻能收獲友誼與合作;為別人喝彩是一種人格修養(yǎng),贊賞別人的過(guò)程,其實(shí)也是自己矯正狹縊、自私和妒忌心理,從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。

      為自己喝彩容易,為別人喝彩難,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩!

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