- 燃燒的蠟燭作文 推薦度：
- 燃燒的蠟燭作文 推薦度：
- 燃燒的蠟燭作文550字 推薦度：
- 相關(guān)推薦
燃燒的蠟燭作文10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的燃燒的蠟燭作文，希望能夠幫助到大家。
燃燒的蠟燭作文1
一個(gè)祥和寂靜的夜晚，偶爾能聽(tīng)到幾句遠(yuǎn)處傳來(lái)的若有若無(wú)的對(duì)話音�！芭荆 蓖ｋ娏�，整條街立刻陷入沉寂與黑暗中。我拿出一只尚未燃燒盡的蠟燭，緩慢點(diǎn)燃，動(dòng)作是那小心翼翼。引線上霎時(shí)間出現(xiàn)了一個(gè)跳動(dòng)著的橘紅色的精靈。蠟燭緩慢地燃燒著，望著那上下跳動(dòng)的火苗和即將燃盡的蠟身，我慢慢地沉思著，腦海中不停地閃現(xiàn)著一副又一副美妙的畫(huà)面：一位身材嬌小，五官秀麗，尤其有著一對(duì)散發(fā)智慧光芒的大眼睛，和藹而嚴(yán)肅的女士在給我們?nèi)褙炞⒌刂v課。她就是為我們?nèi)找共賱冢呐嘤覀兊陌嘀魅瘟掷蠋煛?/p>
要說(shuō)林老師關(guān)照我們就像關(guān)照自己的孩子一點(diǎn)也不過(guò)分。上課前，她精心備課，到處查閱相關(guān)資料，上課中，她總是流利而慷慨，詼諧而又威嚴(yán)，總能把我們帶入一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的殿堂，課余時(shí)間，她還經(jīng)常家訪，為我們尋找合適的課外書(shū)刊，細(xì)心披閱我們的作業(yè)……
記得在一個(gè)朝氣蓬勃的星期一，林老師笑逐顏開(kāi)地走進(jìn)教室，當(dāng)我們停留在夢(mèng)幻的猜想境界中時(shí)，她笑盈盈地告訴我們：“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，昨天，我在新華書(shū)店選了幾本書(shū)推薦給大家……”不用說(shuō)，一定又是從緊張的工作中抽取寶貴的時(shí)間，為我們而精挑細(xì)選的，希望我們能夠從中吸取到更多的知識(shí)，增強(qiáng)我們的作文水平與閱讀的.理解能力，真是用心良苦�。�
林老師還非常注重我們素質(zhì)的提高，常悉心教導(dǎo)我們：“同學(xué)們們不要做作題機(jī)器，要當(dāng)一個(gè)有素質(zhì)，有情感的人。”還經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)一起開(kāi)展一些別開(kāi)生面的課余活動(dòng)，使同學(xué)放松放松，如藝術(shù)展示課，姓名特色小報(bào)，每周一詩(shī)等等，讓我們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，學(xué)中玩兒，極大的提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，更豐富了我們的課余生活。
燃燒自己，照亮別人，這不正是老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
“啪！”來(lái)電了，蠟燭緩緩地熄滅了，而留下的，是光明的希望，是美好的回憶……
燃燒的蠟燭作文2
我在書(shū)上看到一篇，上面寫(xiě)著蠟燭能在水中燃燒，我覺(jué)得這荒唐透了，平時(shí)大人們常說(shuō)一句話，“水火不相容”，水與火是天敵，怎么可能？我既感興趣又非常的好奇，就找來(lái)了爸爸一起做起了實(shí)驗(yàn)。
首先要具備一支蠟燭、一枚一元的硬幣、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)瓶子、還有水。材料準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了：先把蠟燭底部固定在硬幣上，放進(jìn)瓶子里，再往瓶子里倒水，直到水和蠟燭一樣高，然后將蠟燭點(diǎn)燃，蠟燭就這樣慢慢的在水中燃燒著。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我坐在那仔細(xì)觀察著，火苗慢慢地燃燒著，大約過(guò)了15分鐘，蠟燭與水面齊平了，這時(shí)，你可千萬(wàn)不要把眼睛捂住，因?yàn)榫实囊荒痪鸵_(kāi)始了：蠟燭沒(méi)有滅，它“心平氣和”地?zé)F(xiàn)在的`你可不要眨眼睛，不然會(huì)錯(cuò)過(guò)什么奇跡。大約過(guò)了20分鐘，蠟燭竟燒到水中央，那細(xì)小的火苗在一顫一抖地點(diǎn)燃燒著。
我感到非常奇怪：這到底是怎么回事？我不死心，依舊盯著在水中燃燒的蠟燭，想從中找到答案。又觀察了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)：在蠟燭的最外層，有一層很薄很薄的皮，就是它阻擋了水進(jìn)到蠟燭里。可是這層皮是從哪里來(lái)的呢？爸爸告訴我：蠟燭的最外面緊挨著水，溫度低，蠟燭在燃燒時(shí)，最外層的蠟燭沒(méi)法燃燒，所以就形成了一層蠟燭保護(hù)膜，水進(jìn)不去，所以蠟燭能夠繼續(xù)燃燒。哦，太棒了，我找到了蠟燭在水中燃燒的秘密！
從這小小的實(shí)驗(yàn)里，我獲得了不少知識(shí)，做實(shí)驗(yàn)，既有趣，又長(zhǎng)知識(shí)，以后我們一定要多觀察多探索，做一個(gè)生活中的有心人。其實(shí)生活中的為什么還有很多很多，如果有什么你認(rèn)為不可能的，也能像我一樣，親自去實(shí)踐，也許奧秘就在其中。讓我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，做科學(xué)的小主人，相信你一定受益匪淺。
燃燒的蠟燭作文3
回想起五年前那個(gè)剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的我，那個(gè)剛成為少先隊(duì)員的我，那個(gè)剛學(xué)會(huì)知識(shí)的我……現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的啟蒙老師。讓我從一個(gè)什么也不懂的笨小孩成為一名真真正正的少先隊(duì)員。她對(duì)我的關(guān)懷就像一支蠟燭，不斷燃燒，燃燒。
踏進(jìn)這個(gè)陌生的校園，走進(jìn)一間平凡的教室。媽媽牽著我的手，讓我坐在椅子上。我靜靜地坐在那。看著這群我完全不認(rèn)識(shí)的小朋友，心里感到十分孤單。沒(méi)有一個(gè)人理我，沒(méi)有一個(gè)人和我說(shuō)話。開(kāi)學(xué)典禮就要開(kāi)始了，大家紛紛搬出椅子。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處正站著一位老師。她卷卷的頭發(fā)里夾著幾絲白發(fā)。戴著一副小巧的眼鏡。布滿皺紋的臉�？雌饋�(lái)和藹可親，平易近人。典禮開(kāi)始了，媽媽向我揮手再見(jiàn)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。典禮上，我?guī)缀跏裁匆膊恢�，只顧著鼓掌。典禮結(jié)束后，我們陸續(xù)回到教室�！巴瑢W(xué)們請(qǐng)坐好！”一個(gè)聲音傳到了我的耳朵，我一看，是那位老師。“同學(xué)們，我是你們的.班主任，庾老師……”她用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)。放學(xué)回到家，我馬上把這個(gè)消息說(shuō)給了媽媽聽(tīng)，媽媽微微一笑。
盡管我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，可我還是堅(jiān)持面對(duì)。一次，我在座位上絞盡腦汁的思考。突然，一個(gè)身影從我身邊穿過(guò)，是老師！“有什么不會(huì)呀？”老師問(wèn)我。我指了指不會(huì)的地方。“這個(gè)應(yīng)該先……再這樣……然后……就……”老師一一仔細(xì)地講解給我聽(tīng)。老師那種親切、和藹使我的心像火燒著似的，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，好像要沸騰起來(lái)。以后，每當(dāng)我有不會(huì)的問(wèn)題都會(huì)跑去請(qǐng)教老師。從此，我懂得了許多知識(shí)。
每當(dāng)我經(jīng)過(guò)老師辦公室的窗邊時(shí)，都能看見(jiàn)老師在為我們批改作業(yè)。她是一位多么辛勤的園丁��！她不但關(guān)心我，同時(shí)也關(guān)心著她身邊的每一個(gè)人。
如今，雖然庾老師已退休，但是她對(duì)我的關(guān)愛(ài)一直埋藏在我的心底里。她對(duì)我燃燒的愛(ài)，我一輩子也不會(huì)忘記！
燃燒的蠟燭作文4
晚上，我在家里專(zhuān)心致志的寫(xiě)作業(yè)。突然，燈“啪”的一聲滅掉了，我心想：我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，這可怎么辦��？
這時(shí)，我的腦海里閃過(guò)一道亮光：蠟燭。在這黑暗之中，也只有蠟燭能幫得上忙了。我拿著手電，在家里四處尋找，把家里翻了個(gè)“底朝天”，卻依然不見(jiàn)蠟燭的身影。這下，我可慌了神。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的敲門(mén)聲，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。我告訴他：“家里停電了，可是蠟燭還不知道在哪？”
爸爸略微想了想，二話不說(shuō)，從地下室找來(lái)了一根蠟燭。他用隨身攜帶的打火機(jī)點(diǎn)燃以后，便把它交給了我。我小心翼翼的端著他，放在了書(shū)桌上。
這支蠟燭是白色的，上面貼著一張泛黃的紙，寫(xiě)著：新婚快樂(lè)。我想，這應(yīng)該是爸爸媽媽結(jié)婚時(shí)的蠟燭吧。在蠟燭的身體中央，又一根導(dǎo)火線，燃燒著長(zhǎng)長(zhǎng)的火焰，從這里的光芒照亮了整個(gè)屋子。
“有電了！有電了！”樓道內(nèi)傳來(lái)一陣陣歡呼聲。在強(qiáng)烈的白熾燈光下，蠟燭的光芒顯得那么的微不足道，那么的暗。這讓我不禁想起了我們可親可敬的老師。他們雖比不上科學(xué)家豐碩的研究成果，卻在教師這一平凡的崗位上，默默無(wú)聞，苦心耕耘，培養(yǎng)了一代又一代的才子、名人、志士。教師，雖然沒(méi)有多少雄心壯志，但是卻始終保持這一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)好學(xué)生，為祖國(guó)造福。
老師�。∧阍谖覀兝щy的`時(shí)候，無(wú)私的幫助了我們。你在我們失落的時(shí)候，盡心盡力的開(kāi)導(dǎo)我們，使我們迎接新的希望。老師啊，您是我們的引路人，是我們的指南針，您是大樹(shù)，您是海洋，千言萬(wàn)語(yǔ)都寫(xiě)不盡對(duì)您的贊美，您是那么的偉大！
我又負(fù)向了那一幅畫(huà)面：譚千秋老師在地震來(lái)臨的時(shí)候，先是不顧自己生命的安危，而是勇敢的救出了孩子。但是，在最后一刻，還有三個(gè)孩子沒(méi)有就出去。您就張開(kāi)雙臂，護(hù)住他們，最后，您卻……這是多么的感動(dòng)��！師生之情。
蠟燭的精神，是淡泊名利的精神，是默默奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡”的精神，其實(shí)這也是師德的體現(xiàn)，贊美了老師高尚的靈魂。
燃燒的蠟燭作文5
門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了，教室里四十六位同學(xué)都挺起了身子，不約而同地向課程表望了望——語(yǔ)文課。
這不，神氣十足的語(yǔ)文老師已經(jīng)站在了門(mén)口，習(xí)慣地用挑剔的目光掃視著教室，眼珠里泛著人見(jiàn)人怕的光。那件深紅色的上衣與那雙黑亮的大皮鞋把劉老師襯托得更加嚴(yán)肅。他從容的走上了講臺(tái)，磨蹭了好一會(huì)兒，才從嘴里“吐出”了兩個(gè)字：“上課！”
“想必今天我要講的課大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了吧！”劉老師話音剛落，便傳來(lái)了同學(xué)們無(wú)可奈何的回答。
“是——的�！�
“既然預(yù)習(xí)了，那我就不講了。下面，大家自習(xí)。待會(huì)兒我提幾個(gè)問(wèn)題，你們來(lái)回答。開(kāi)始自習(xí)吧�！�
什么，什么？不講了，還提問(wèn)題？要知道，我昨晚可忘預(yù)習(xí)了。我心里嘀咕著。我無(wú)奈的拿起書(shū)，翻了一頁(yè)又一頁(yè)，但卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。終于，劉老師開(kāi)始提問(wèn)了：“合上書(shū)，請(qǐng)問(wèn)《舟過(guò)安仁》的作者是誰(shuí)？展蓉，你來(lái)回答�！碧彀�！也太準(zhǔn)了吧！我慢吞吞的從座位上站起來(lái)，丈二和尚摸不著頭腦，只好徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)。時(shí)間一分一秒的'過(guò)去，下課鈴終于響了……
“我這是在考驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)能力啊！”劉老師得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)道。
說(shuō)來(lái)也怪，全班經(jīng)過(guò)劉老師這么一“折騰”，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。劉老師可真了不起，是他引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游；是他夜深人靜時(shí)在燈下為我們批作業(yè)；也是他，在學(xué)習(xí)的道路上為我們排除萬(wàn)難，使我們走起來(lái)更順暢！他就是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人！
隨著“吱呀”一聲，門(mén)又開(kāi)了，劉老師又一次站在了門(mén)口，愛(ài)又一次在教室里洋溢起來(lái)。我們?cè)谛牡咨钌畹暮魡荆骸皠⒗蠋�，我們�?ài)您！”
燃燒的蠟燭作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句名言流傳了千百年，雖說(shuō)用來(lái)描述敬愛(ài)的老師更為恰當(dāng)一些，但面對(duì)消防員的英勇無(wú)畏，他們不也是一支支燃燒著的蠟燭嗎?如今的千千萬(wàn)萬(wàn)只“春蠶”，千千萬(wàn)萬(wàn)支“蠟燭”,舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)。
“火海逃生”這部電影，講述了消防隊(duì)員們?cè)诨馂?zāi)前面面無(wú)懼色，站在第一線，營(yíng)救受傷的群眾，撲滅肆虐的大火，舍己為人，不畏犧牲。在一次大火面前，消防官兵們又站在前線，與火魔作斗爭(zhēng)。事實(shí)有時(shí)就是這么殘酷，一棟大樓像一臺(tái)巨大的磨面機(jī)一磨，如沙子般地直瀉下來(lái)，奪去了大隊(duì)長(zhǎng)的寶貴生命。
生活中，這樣的人很多。救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員，英勇無(wú)比的警察，不求名利的清潔工……他們都有“蠟燭”精神，默默無(wú)聞地作出了奉獻(xiàn)，而不是去追求名和利，真是一支支燃燒著的蠟燭——點(diǎn)燃了自己，照亮著別人。
消防隊(duì)員們，在火魔面前救人，也許，生命之火會(huì)熄滅，但是，他們拿英勇無(wú)畏的'精神，戰(zhàn)勝了火魔，保衛(wèi)著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
這部電影令我想起了一次參觀采訪：我去了消防支隊(duì)，在走廊上觀看著驚心動(dòng)魄的照片，心靈如同在狂風(fēng)暴雨下實(shí)實(shí)在在被洗禮了一番：在煙火彌漫的一棟大樓里，有兩個(gè)人的背影，一個(gè)明顯就是可愛(ài)的消防隊(duì)員，另一個(gè)就是求助的遇困者!熊熊大火中，大樓外圍還有許多消防人員，用高壓水槍向著噴涌而出的熊熊烈焰。那棟大樓里的消費(fèi)那個(gè)隊(duì)員是在干什么呢?幫受困的人們逃離火海，為受困的人們包扎傷口……
啊，消防隊(duì)員們，你們就是春蠶，你們就是蠟燭;你們?yōu)槿藗兎瞰I(xiàn)著，你們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)著!消防隊(duì)員們啊，我贊美你們，你們是一支支燃燒的蠟燭!
燃燒的蠟燭作文7
晚上，我在家里專(zhuān)心致志的寫(xiě)作業(yè)。突然，電燈滅掉了，我心想：作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，這該怎么辦？
這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚”的敲門(mén)聲，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。他看見(jiàn)屋子里一片漆黑，問(wèn)我：“怎么了？”“停電了�！卑职侄挷徽f(shuō)，急忙跑向地下室。不一會(huì)兒，樓道里亮起了一簇微弱的燭光，我走了過(guò)去，端著蠟燭，小心翼翼的把它放在了桌子上。
這只蠟燭是白色的，上面貼這一張微微泛黃的紙，蠟燭身體中央是一根火繩，上面燃燒著火苗，我把手放在上面，感到了一絲溫暖。
"電來(lái)了！”只聽(tīng)見(jiàn)樓道里響起了一片歡呼聲。在強(qiáng)烈的白熾燈光下，燭光顯得更加微弱，我細(xì)細(xì)端詳，此時(shí)的蠟燭已經(jīng)燃燒到一小截了，蠟油不停的流出，這是我不禁想起了為了我們而默默奉獻(xiàn)的老師。她們，雖然沒(méi)有科學(xué)家那樣的卓著功勛，但是有著教書(shū)育人的樸實(shí)無(wú)華；雖然沒(méi)有企業(yè)家的雄心壯志，但是有著一個(gè)簡(jiǎn)單而又偉大的目標(biāo)：教好學(xué)生，振興中華！他們難道不是一位位辛勤的園丁嗎？，為祖國(guó)這個(gè)“大花園”培養(yǎng)更健康、更翠綠的大樹(shù)。他們難道不是一位位靈魂的工程師嗎？把人引向光明的彼岸。她們，像一只只春蠶，像一根根蠟燭，為了孩子，奉獻(xiàn)自己的青春、時(shí)間和精力，從不言棄。我想，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“才是對(duì)教師靈魂的真實(shí)寫(xiě)照。
老師啊，我們愛(ài)你，你在我們困難時(shí)，開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們自信求知；你在我們迷茫時(shí)，幫助我們，是我們走向勝利的彼岸，是我們看到了希望，看到了光明，看到了美好的明天！老師啊，我愛(ài)你！
還記得那一天，地震悄無(wú)聲息的.來(lái)到了我們身邊，是您，張開(kāi)愛(ài)的翅膀，護(hù)住我們，而您，卻被默默在深深的沙土中，您不在了，師德還在，您不在了，愛(ài)還在！��！老師！
蠟燭的精神是一種淡泊名利、默默奉獻(xiàn)、傾其所有的精神，是一種為了教育事業(yè)永不言棄、永不言悔的精神，其實(shí)，這也正是師德所在。
老師��！我們愛(ài)您！永遠(yuǎn)愛(ài)您！
燃燒的蠟燭作文8
在我們的生活中，有這么一種人：他們淡泊名利、甘于平淡、一心奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)。他們不是我門(mén)的父母，卻給了我們父母般的關(guān)愛(ài)；他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的溫情。他們無(wú)私的將自己的才學(xué)默默奉獻(xiàn)給我們，總是微笑的寬容我們的過(guò)錯(cuò)，溫柔地引導(dǎo)我們的方向，把我們的成長(zhǎng)作為他們最大的快樂(lè)。他們就是——老師。
我的啟蒙老師李老師，她沒(méi)有西施那么美麗的外表，也沒(méi)有諸葛亮那么聰明的智慧，但她有一課忠于職守的心。
一次，我們上語(yǔ)文課，遲遲不見(jiàn)李老師來(lái)。我正要去叫李老師的時(shí)候，看見(jiàn)蒼白無(wú)力的李老師一步一步地向這邊挪來(lái)。她慢慢地走上講臺(tái)，靠在講桌邊，上起了課。這時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，認(rèn)真得聽(tīng)著李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時(shí)，老師暈倒了，全班同學(xué)都不約而同得沖上了講臺(tái)。我把李老師扶到了椅子上，一個(gè)同學(xué)給李老師倒了杯水。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”！話還沒(méi)說(shuō)完，就遭到了李老師的極力反對(duì)，她說(shuō)：“這是我的職責(zé)，我生再大的病也不能把你們放下�！闭f(shuō)完，李老師又重新站起來(lái)，我們上起了課。全班同學(xué)都聽(tīng)得很認(rèn)真，這或許不是一節(jié)完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。
李老師上課時(shí)一絲不茍，下課卻是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了臺(tái)，在那苦苦哀求我們?cè)俳o她玩一會(huì)兒，第二次她又被砸中了，她只能下臺(tái)。李老師砸中了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也想再玩一會(huì)兒，李老師不同意，那個(gè)同學(xué)賴(lài)著不走，李老師竟然拖著他把他拉走了。全班人都發(fā)出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。
李老師，是我心中永不凋謝的.花朵；是我眼里永遠(yuǎn)挺拔的山岳；是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動(dòng)人的一首歌。也許歲月會(huì)讓往事褪色，也許空間會(huì)彼此分隔，可李老師對(duì)我的慈愛(ài)，卻將永遠(yuǎn)令我銘記于心！
燃燒的蠟燭作文9
世上有無(wú)數(shù)情感——愛(ài)、恨、情、愁、悲、歡、離、合，而在這其中，最美麗的還是“愛(ài)”！而世上能夠感恩的愛(ài)也有很多，父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)……而對(duì)我來(lái)說(shuō)，最珍貴的還是師愛(ài)！
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都去感恩父親、母親，但又有多少人去感謝老師呢？即使有人感謝老師，又有多少人去感謝中小學(xué)老師的呢？當(dāng)我們功成名就的時(shí)候，大托都是感謝自己的大學(xué)教授、老師，但仔細(xì)想想，如果沒(méi)有小學(xué)老師為我們打好基礎(chǔ)，中學(xué)老師引導(dǎo)我們確立目標(biāo)，哪會(huì)有美好的功成名就呢？哪會(huì)有美好的未來(lái)�。克晕乙兄x我的`小學(xué)老師和初中老師。
記得剛上小學(xué)起步的時(shí)候，老師總是用幼稚易懂的話語(yǔ)給我們上課，不知不覺(jué)中我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，對(duì)我們是多么的寬容。漸漸的，我們伴隨著時(shí)光的飛逝長(zhǎng)大了。當(dāng)我們畢業(yè)那年，老師對(duì)我們有著前所未有的嚴(yán)厲，慈祥的笑容變得嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)我們的要求也提高了許多。知道我們畢業(yè)那天，老師哭……那時(shí)，我們才明白，老師是愛(ài)我們的，往日的嚴(yán)格只是想讓我們學(xué)到更多。想到這些，我們都哭了。經(jīng)過(guò)了短暫的假期，我們都升入了初中，初中生活對(duì)我們是多么陌生，但在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們從幼稚的孩子變成了成熟的少年，漸漸把初中學(xué)校變成自己的家。每當(dāng)我們有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)老師總會(huì)用幽默的語(yǔ)言為我們解答；當(dāng)我們生活上遇到問(wèn)題時(shí)，老師也會(huì)全力幫助我們。老師的愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，是超凡脫俗的！
老師，您如一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，因?yàn)槟o我的愛(ài)我永遠(yuǎn)也報(bào)答不完��！
燃燒的蠟燭作文10
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，無(wú)邊的歲月，默默地奉獻(xiàn)，在有限的生命內(nèi)，它把所有的精力奉獻(xiàn)出來(lái)，這就是具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的蠟燭。
一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，外面靜得只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲，而屋內(nèi)既溫暖又舒適，我和媽媽一邊看著電視，一邊吃著水果，當(dāng)電視演到重要情節(jié)時(shí)，哎呀，眼前一片漆黑，糟糕，停電了，這突如其來(lái)的事情把我嚇了一大跳，不覺(jué)大叫一聲，媽媽卻很鎮(zhèn)定，在櫥柜中拿出一根蠟燭，點(diǎn)燃后放在電視墻上，我走近，慢慢觀察它。
這是一根極長(zhǎng)的蠟燭，顯然還沒(méi)有用過(guò)幾次，頂尖的那一根線上點(diǎn)燃了火焰，順著那根線向下燃燒著，每燃燒一小段，一大滴蠟油便滴到下面，固定住它的位置，時(shí)間在一分一秒的流逝，蠟燭也在一點(diǎn)一點(diǎn)的犧牲，我感到奇怪：蠟燭為什么會(huì)滴下蠟油，又為什么要做如此大的犧牲。當(dāng)來(lái)電時(shí)，我將蠟燭吹滅，和原來(lái)做比較，早已丟失了一大截，一個(gè)不起眼的東西，誰(shuí)能了解到它的痛處呢？
這一次的觀察令我感觸很深，第一次了解到蠟燭的默默奉獻(xiàn)精神，第一次體會(huì)到蠟燭的不容易，經(jīng)過(guò)年齡的.增長(zhǎng)，我終于懂得了，蠟燭之所以會(huì)滴蠟油，是因?yàn)樗胍诱樟梁诎档沫h(huán)境，它這么做是燃燒自己，照亮他人的品質(zhì)！
不僅是蠟燭，人也是如此，默默中犧牲自己，奉獻(xiàn)自己，用自己的一生成就別人的快樂(lè)，在我們的身邊，最大的例子便是老師了，老師把他們一生的精力，全部奉獻(xiàn)到事業(yè)中，他們無(wú)怨無(wú)悔，只希望自己的學(xué)生可以有一個(gè)美好的前途，在默默中奉獻(xiàn)的人，在默默中照亮他人的人，這樣的人值得擁有人們的尊敬。
人有了這樣的品質(zhì)——燃燒自己，照亮他人，便會(huì)贏得所有人的尊重！
【燃燒的蠟燭作文】相關(guān)文章：
蠟燭燃燒05-12
燃燒的蠟燭作文04-26
燃燒的蠟燭散文05-16
燃燒的蠟燭作文14篇05-03
燃燒的蠟燭作文550字4篇05-03
燃燒的蠟燭八年級(jí)作文03-25
蠟燭燃燒光的夢(mèng)七年級(jí)優(yōu)秀作文05-01
幼兒園大班活動(dòng)《蠟燭的燃燒》教案（通用10篇）09-22
燃燒的造句05-22