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傳紙條作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的傳紙條作文，希望能夠幫助到大家。
傳紙條作文1
今天下午，我們班即將玩一個叫傳紙條的游戲，在眾望期待中，激動人心的一刻來臨了。
游戲規(guī)則是這樣的，每個人準備三張一模一樣的紙條，第一張紙條上寫一個熟知的人名，第二張紙條上寫一個地點，第三張紙條上寫干什么，前提不能寫那些骯臟的話語，然后把紙條放在對應的`盒子里，“搖拌”搖勻，然后讓大家來抽。
大家都被這突如其來的活動弄的不知所措。教室里的掌聲歡呼聲，一浪高過一浪。老師讓同學們寫一些古怪奇新的東西，全班人立刻陷入沉寂，有的人愁眉苦臉，不知怎么辦才好，有人的仰望天花板，緊鎖眉頭，我抓耳撓腮了一陣，揮筆寫了起來，之后，對撇了撇同桌，隱隱約約看到他有個笑字印在紙上，反正沒太看清。老師派替同學們?nèi)グ褜懙檬者M盆子后，游戲便開始了。
“我！我！我！”全班人不停的吶喊，跌宕起伏，隨著陣陣歡呼聲，趙旎雅走了上來，先在盒子里掏了又掏，接著笑呵呵起來，郝奕鋒。哈哈�！笆裁�？再念一遍！”我們呼喊著，教室里立刻沸騰起來。她念了兩遍都沒有念清楚，老師幫她念后，教室里哄堂大笑，笑的前仰后翻。
接著是李國晨，大家立刻鴉雀無聲，他面帶笑容，彎曲著背，雙手一手扶著盒子，一手往里抓，抓來抓去，邊掏邊仰著，還沒抓起來，一個人就已經(jīng)捂著嘴笑了，之后走上講臺，大聲讀著，他讀了又一遍，全班人都大笑不止，大家的笑聲伴著風聲傳了出去。
雖說，游戲已結(jié)束，但是笑聲傳遍了整個學校。
傳紙條作文2
最近一段時間，我們班掀起了“紙條風”，有時在老師不注意時一個紙團在我的眼前飛過，在某個同學的`桌子上“著陸”，而老師卻混然不知，所以有的同學就越來越囂張起來了。
中午，老師正在午睡，我也在認真地寫作業(yè)，就在這時，一個紙團在我的面前“著陸”了。我打開紙團，看見里面那些不文明的話語我就生氣，我在班級里的人氣一向很好，到底是誰在惡作劇��！我心想。
我看了看四周，同學們個個都很認真地寫作業(yè)，看不出誰是“元兇”，我只好自認倒霉，把紙團扔進垃圾桶就算了，等我作業(yè)寫得差不多的時候，我抬起頭伸懶腰時發(fā)現(xiàn)有個男生拿著一個紙團正準備扔給我，這下他被我抓了個正著，他只好坐回去，不敢再扔了。
當我寫了一張紙條正準備扔回去報復時，老師突然醒了，嚇了我一跳，而那個同學卻在暗地里偷偷地笑。我真不知道是誰首先在班級里掀起“紙條風”的，弄得我們上課也沒心思了，中午連作業(yè)也寫不安穩(wěn)，如果讓我查出是誰，我絕不會放過他。
傳紙條作文3
我們班是在年級中名列前茅的班級，幾乎是不可能會發(fā)生像偷看這類的事，可是令人預料不到的是：在四年級的語文期末考試上竟然有人傳紙條。接下來，我就給你講講這件事的發(fā)生過程。
語文考試開始之后，我專心致志地做了起來，就在我剛剛做完的時候，突然，我無意中看見了一個紙團從楊之琳的桌子上飛到了張子涵的桌子上，楊之琳竟然在用手比劃著要張子涵打開紙團，并且?guī)退獯鹉堑绬栴}，這也太明目張膽了吧！我本以為忠厚老實的張子涵不會幫楊之琳解答，可是令我出乎意料的是，張子涵竟然像接到命令似的，在那張紙條上寫了一些字，捏成紙團，然后又重新扔給了楊之琳。
我本來想舉手報告老師的`，不過看在張子涵做了我多年的鐵桿兄弟的份上，我開始猶豫不決了。在我思量間，樊孟茜突然走到講臺上，告訴了老師張子涵和楊之琳傳紙條的事，老師立刻指著他們兩個嚴厲地說：“你們兩個下課后到辦公室來！”那句話是多么的意味深長��！我覺得它包含了老師對我們學生的期望和對犯錯同學此舉的失望。
張子涵，我的鐵桿兄弟，你為什么明明知道這樣做是不對的，還要去觸犯呢？同時告誡我們要從小做個誠實、實事求是的好孩子！
傳紙條作文4
“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著咱們。
由于咱們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當人就是應戰(zhàn)教師的警覺性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險萬狀，影響無比。
但最不著痕跡的就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的.掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動腳步，傳給另一個人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。
講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫在講義上，對方看完再泰然自若的擦掉。咱們的把戲真是讓教師防不勝防！
偶而會發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時真讓我尷尬呢！
傳紙條作文5
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著我們。
因為我們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當人就是挑戰(zhàn)老師的警覺性，他一轉(zhuǎn)頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的`，驚險萬狀，刺激無比。
但最不著痕跡的就是偷偷在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動腳步，傳給另一個人，繼續(xù)踩、繼續(xù)傳。
課本也是傳紙條的好工具，把悄悄話直接寫在課本上，對方看完再若無其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗戶外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應該的行為，卻也是上課的小小樂趣，要不要傳，有時真讓我為難呢！
傳紙條作文6
今天，洪老師和我們玩一個叫“傳紙條”的游戲。
老師跟我們說：“如果紙條傳到誰的手上，誰就要接受老師的懲罰。等老師手機的音樂停了，老師就會轉(zhuǎn)過來看看紙條在誰手上，就會請她上來接受懲罰了。”這時候，同學們聽了，都被老師嚇成了一只只受驚的`小貓了。紙條從第一個同學開始，然后一直傳下去，有的同學臉上毫無表情，淡定自若；有的同學臉上露出一絲甜甜的微笑；還有的同學笑得特別大聲。突然，音樂停了，哎呀！不得了，紙條落在了我的手上。老師在黑板上寫的是模仿小動物，原來是叫我扮演小動物呀！老師問：“你要扮演什么動物？也可以模仿小動物的叫聲�！蔽艺f：“學小狗的叫聲�！蔽覒土P完了，第二輪開始了。接下來我們繼續(xù)傳，這一次紙條落在我前面的這個小女孩手里，她要接受懲罰了，這次的懲罰是扮演老奶奶，這位同學不愿意扮演，有一位同學自告奮勇要代替她接受懲罰，游戲結(jié)束了。
我們玩的這個“傳紙條”的游戲既好玩，又刺激，我今天很高興。
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