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【熱門】鼓勵(lì)的作文錦集7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
鼓勵(lì)的作文 篇1
生活需要什么呢?有的人說,生活需要快樂:有的人說,生活需要忠實(shí):有的人說,生活需要幸福。我說?生活需要的是鼓勵(lì)!一聲鼓勵(lì),讓多少人尋回自信!一聲鼓勵(lì),讓多少人找回尊嚴(yán)!一聲鼓勵(lì),讓多少跌倒的人重新爬起!可想而知,鼓勵(lì),對于人們來說,是多么的重要!朋友們,我想,我也真的,你們小小的,善良的心也需要鼓勵(lì)吧!我也親身經(jīng)歷過,甚至,這還可以用記憶猶新來形容。
在五年級的第3次考試,我的數(shù)學(xué)退步到了無法用語言來形容的地步!那時(shí),隨著老師的腳步,那讓人害怕的試卷也趕上來了。老師的聲音由高到低,我知道,我完蛋了。真的,當(dāng)時(shí),我真的好害怕。隨著老師的聲音,終于,她念到了我的名字:65分!我失望地拿試卷,悶悶不樂地度過漫長又難熬的.下午。是的,在聽到我的分?jǐn)?shù)的那一刻,我剛剛建立起來的信心破滅了,如同飛蛾撲火,又如同雨水打濕了小小的火苗,僅僅是一轉(zhuǎn)眼的功夫,使煙消云散。拿著這一章劃滿了紅叉叉的試卷,我的心情沉重極了。雖然放學(xué)了,但是我也不想回家。與其是不想,倒不如是說不敢!這么點(diǎn)分?jǐn)?shù),我怎么可以把它給關(guān)心我的父母呢?不一會兒,同學(xué)們就都走光了,教室里面靜悄悄的。正當(dāng)我想哭泣時(shí),這一個(gè)原本屬于我的教室多了另一個(gè)人的呼吸。我正在想,是誰怎么晚了還在這里呢?那人拍了拍我的肩。不看不知道,一看嚇一跳!啊吖,是數(shù)學(xué)老師啊!(大人啊!你現(xiàn)在在這里搞什么嘛!)
數(shù)學(xué)老師開口了,這么晚啦!怎么還在這里啊!我不知道怎樣回答老師,但是,老師那雙明亮的眼睛就像安定劑,慢慢把我安定下來。失敗乃成功之母啊!老師一直說著這一句話。老師鼓勵(lì)了我,她把溫暖傳遞給我了。是啊!生活需要鼓勵(lì)啊!
鼓勵(lì)的作文 篇2
您的鼓勵(lì),如一縷柔柔的風(fēng),悄悄地?fù)崞搅宋倚闹械牟憽?/p>
——題記
我獨(dú)自一個(gè)人坐在窗前,靜靜地享受著勝利的喜悅和甜蜜。您含笑的眼睛看了我一眼,讓我陷入了回憶之中。
我感謝您!
幾個(gè)星期前,您要求我在您學(xué)校的元旦晚會上表演二胡獨(dú)奏——《江南春色》。我非常吃驚,趕緊說:“不行!”您靜靜地看著我,目光是那樣的柔和,那樣的堅(jiān)定,仿佛是平靜的大海,能夠包容世間一切。您溫柔地說:“不,你一定行!你付出了這么多的努力,上天也不會讓你失敗。該是證明你自己的時(shí)候了!”您的話就像一陣清風(fēng)掠過我的心田,我那顆緊張而又急躁的心頓時(shí)平靜下來。是的,是證明自己的時(shí)候了。
從此,我投入到緊張的練習(xí)中。每天的晚上,我反復(fù)地練習(xí)這首曲子,曲子的快弓部分是我最大的弱項(xiàng)。您每天晚上都安靜地坐在我旁邊,一個(gè)一個(gè)地幫我糾正哪里音不準(zhǔn),哪里含糊不清。我因出錯(cuò)而生自己的氣的時(shí)候,您總是笑著對我說:“沒關(guān)系,錯(cuò)了再來。誰還沒有出錯(cuò)的時(shí)候?不要急,慢慢來。咱們把速度放慢一點(diǎn)!蔽覟樽约旱倪M(jìn)步而心生驕傲的時(shí)候,您也是微笑地對我說:“哎,我女兒什么時(shí)候?qū)W會驕傲了?這可不好。 碑(dāng)我煩躁的時(shí)候,您總是站在我的`面前,手舞足蹈,像是指揮一支樂隊(duì)一樣。看著您那陶醉的神情,我的心漸漸平靜下來,對音樂的理解也逐漸深入。表演的前一天晚上,您還用手機(jī)幫我錄下音不準(zhǔn)的地方,讓我慢慢聽慢慢體會。
爸爸,您用您的實(shí)際行動(dòng),讓我受到鼓勵(lì)。我知道了,付出才有回報(bào)的道理。
時(shí)間過得真快,一眨眼就到了元旦晚上了。悠揚(yáng)的歌舞聲不斷灌進(jìn)我的耳朵,我木木地坐在位子上,看著前面的演出,心忽然緊張起來,我一個(gè)勁地想:假如我演出時(shí)忘了詞兒怎么辦?拉錯(cuò)了怎么辦?音不準(zhǔn)怎么辦?我會不會被人家嘲笑呢?一個(gè)又一個(gè)沉重的問號壓得我喘不過氣來。我忽然害怕起來,時(shí)間一秒一秒過去,節(jié)目一個(gè)一個(gè)結(jié)束,我多么希望時(shí)間能在那一瞬間停止呀。
您好像看出我的心思,拍了拍我的肩膀笑著說:“沒事兒,別怕。我相信你,我們都相信你能成功。再說,就算你拉得不好也沒關(guān)系,他們聽不出來的!闭f完,爸爸狡黠地朝我笑了起來?粗职帜腔哪,我忍俊不禁。那一刻,所有的恐懼統(tǒng)統(tǒng)消失了。
我平靜地走上舞臺,開始釋放我所有的感情,向人們描述江南的美麗風(fēng)光。我全身心地投入到我的表演當(dāng)中,當(dāng)最后一個(gè)音符緩緩地從我的琴弦上流淌出來的時(shí)候,您高舉雙手,騰空跳起,興奮得大聲喊好,手臂不停地在空中揮舞。
我知道,您永遠(yuǎn)都會在我的背后默默支持我,不是嗎?最終,演出獲得了極大的成功。
我永遠(yuǎn)忘不了您那一番話。聽了后那是一種茅塞頓開的感覺,我心里的烏云仿佛全部消失了。當(dāng)時(shí),我的靈魂升華到了一種境界——一種忘我的境界,仿佛這個(gè)世界只有我和您。您用您的愛,您的耐心,您的才華,您的智慧鼓勵(lì)我在音樂的道路上一步步向前邁進(jìn)。
您的鼓勵(lì),如一縷柔柔的風(fēng),撫平了我心中的波瀾。
鼓勵(lì)的作文 篇3
大叔因?yàn)橛辛擞曷兜淖虧櫠呗柾Π,小舟因(yàn)橛辛撕oL(fēng)的推進(jìn)而快速前行,而探索之花因?yàn)橛辛斯膭?lì)的催化而綻放出動(dòng)人的光彩。因此,一項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)往往是需要繼續(xù)的探索思考與鼓勵(lì)雙重作用的。
有了新的發(fā)現(xiàn)需要繼續(xù)不斷的探索,否則便會如流星般一閃而過,沒有產(chǎn)生其應(yīng)有的的價(jià)值。材料中的彭巴偶然發(fā)現(xiàn)了熱水結(jié)冰比冷水快的現(xiàn)象,他并沒有讓這一發(fā)現(xiàn)一閃而過,而是提出問題,有了進(jìn)一步的探索與思考,這是彭巴效應(yīng)確立的基礎(chǔ)。很多情況都是如此,正是對跳動(dòng)的鍋蓋的進(jìn)一步思考,使得瓦特發(fā)明了改變了世界的蒸汽機(jī);對于照亮黑暗的構(gòu)想,使愛迪生經(jīng)過日日夜夜的實(shí)驗(yàn),發(fā)明了電燈;又正是對時(shí)鐘的偶然觀察和思考,讓伽利略發(fā)現(xiàn)重球和輕球下落的一樣快。這些人無一例外,都發(fā)現(xiàn)改變世界人觀念的現(xiàn)象,而他們的共同之處便是對于自己的偶然所見善于分析與思考,對于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不輕易放過,也唯有這樣,才會有一個(gè)個(gè)偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。然而,現(xiàn)實(shí)生活中的我們?nèi)狈@種精神,缺少善于發(fā)現(xiàn)的.眼睛和進(jìn)一步探索思考的意識,而這也正是凡人與偉人的區(qū)別。因此,面對生活中的細(xì)節(jié)或是自己偶然的新發(fā)現(xiàn),多想一步,也許下一個(gè)彭巴就是你。
有時(shí)候,鼓勵(lì)而非輕視的作用是不可估量的。來訪教授并未因?yàn)槠匠5赜^點(diǎn)中彭巴的發(fā)現(xiàn)不可能而輕視彭巴的發(fā)現(xiàn),而是進(jìn)一步證實(shí)并鼓勵(lì)彭巴的發(fā)現(xiàn)精神,這是這種鼓勵(lì)促成了彭巴效應(yīng)這一真理的出現(xiàn)。由此可見,鼓勵(lì)何其重要!屠格涅夫曾在一雜志上看到一篇文章并很欣賞,作者是個(gè)名不見經(jīng)傳的無名小輩,于是他寫信贊揚(yáng)并鼓勵(lì)這位年輕作家,而這個(gè)年輕人也因此受到極大的鼓舞,在寫作上創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡,他便是列夫托爾斯泰。所以,鼓勵(lì)就像催化劑,他可以促成一個(gè)人的成功。如果說人生如風(fēng)箏,那么鼓勵(lì)便如一陣陣清風(fēng),助其飛的更高更遠(yuǎn)。當(dāng)面對一個(gè)孩子的新發(fā)現(xiàn),請給與其適當(dāng)?shù)墓膭?lì)吧,因?yàn)檩p視與嘲笑只會挫敗其探索精神,而鼓勵(lì)則可以助他飛得更遠(yuǎn)!
善于思考用于探索的人有各種幸福,而不善于探索的人只有一個(gè)結(jié)局——碌碌無為,而鼓勵(lì)可以促使探索的進(jìn)一步發(fā)展。讓探索之花在鼓勵(lì)中綻放!
鼓勵(lì)的作文 篇4
時(shí)間流逝得飛快,轉(zhuǎn)眼間六年過去了,我還記得剛上一年級時(shí),我說的一句話:“我不想上小學(xué),小學(xué)有六年,太長了。”現(xiàn)在看來我多么渴望小學(xué)的時(shí)間能再長一些,我還記得剛進(jìn)班級,老師那和藹可親的微笑,使我忐忑不安的心情放松了下來。還記得交的`第一個(gè)知己,可是,我們已經(jīng)分開了......
在我們臨近畢業(yè)的那一天,班里舉行了畢業(yè)聯(lián)歡,節(jié)目、紀(jì)律、衛(wèi)生等等都是我們自己組織。
表演的時(shí)候,我的好朋友和我說了一句話,她說:“如果這次畢業(yè)將我們永遠(yuǎn)分開了,你會怎么辦?”我說:“怎么可能永遠(yuǎn)分開?如果真的分開了,我當(dāng)然會去找你,再說了,我們班不是有一個(gè)口號嗎,‘時(shí)光不老,我們不散’!”
節(jié)目表演一半的時(shí)候有個(gè)游戲,叫“你來比劃我來猜”。每個(gè)人都要玩一次,到我的時(shí)候,我慢悠悠地走了上去。游戲開始了,我一個(gè)也沒有猜對,當(dāng)我正準(zhǔn)備猜時(shí),下面?zhèn)鱽砹艘痪洌骸凹佑!我相信你可以的!”我回頭一看,原來是我在班里最好的朋友。這一句鼓勵(lì)使我充滿了能量,一連幾個(gè)全都猜對了,也獲得相應(yīng)的禮物。從臺上下去回到座位時(shí),我把禮物遞給了好朋友,說:“吶!這個(gè)給你,要不是你的鼓勵(lì),我也不會得到這個(gè)禮物,所以送給你吧,也算是給你的畢業(yè)禮物吧!”我們倆相視一笑,她欣然接受。
在你需要時(shí),總是在你身旁的。在你難過時(shí)安慰你的,在你遇到困難時(shí)鼓勵(lì)你的,才是真正的朋友。
我們最后相處的那一天,感覺特別珍貴。
鼓勵(lì)的作文 篇5
在我眼中,生活是由一個(gè)個(gè)小故事拼湊而成的。它就像一個(gè)晚會,由不同的、催人落淚的、抑或是令人激動(dòng)的小節(jié)目構(gòu)成,而一個(gè)完美的結(jié)局則標(biāo)志著一個(gè)成功的晚會。而不可忽視的,卻是這些節(jié)目中扣人心弦的每一細(xì)節(jié)中喜怒哀樂的表現(xiàn)。
一個(gè)遠(yuǎn)在美國的華人富商,回國后,到了我小學(xué)的大廳開座談會。
“朋友們,你們都是將要邁入青春的天使,上帝給予你們榮幸,同樣還有活在人間的痛楚。我在美國時(shí),小時(shí)候有件很小的事情,我卻念念不忘。
“記得那年,我四歲,我們的老師是個(gè)非常嚴(yán)厲的人,從來沒有過笑容,至少,在我面前。我那時(shí)剛剛轉(zhuǎn)到那所學(xué)校,那位老師似乎對我的到來覺得很是無所謂,無所謂我的好成績,無所謂我對他打招呼時(shí)慣有的微笑。因此,我就下了結(jié)論:這名老師一定不希望看見別人成功!我立誓,既然他不看重我,我就偏要作對,一定要考個(gè)最好的成績。而在那次很重要的考試中,我一直想著‘作對’,沒太多心思花在眼前黑字如麻的考卷。成績是重要的嗎?別人口口聲聲說:‘我只看重過程!@是假的,如果不看重,那國家為什么要考試,為什么簡單的三個(gè)數(shù)字或四個(gè)數(shù)字就決定了你的人生方向?我承認(rèn),我是看重的。
“在看到考場上的那張考卷除了勾勾叉叉外,還映著一個(gè)對我來說非常巨大的低分時(shí),我沮喪得低下了頭,等著他的教誨與責(zé)罵。惡魔沒有來臨,面對我的是一張溫和而略帶嚴(yán)厲的臉龐,這仿佛是張陌生的臉,可天天都在我腦中閃過,現(xiàn)實(shí)中,是無法見到的。而今天,它為我一個(gè)綻放!當(dāng)他說到這時(shí),我明顯得看見他的嘴角帶著一絲微笑。他接著說道:老實(shí)說,你認(rèn)為成績重要嗎?我的回答是:重要,先生。他略帶著難得的微笑說:‘和我對抗重要嗎?’我說:‘原來您早就知道了,先生。實(shí)不相瞞,重要!浅煽兒蛯刮,哪個(gè)更重要?’‘當(dāng)然是成績了,先生!’他眼光除去了先前的溫和,取而代之的一雙凌厲的眼眸晃動(dòng)在我面前:‘那既然對抗使你變差,那何還要對抗呢?’我怔住了,一時(shí)不知道用什么話語來回答他的問題。就在我不知所措時(shí),他又換成了微笑,拍拍我的肩膀,似乎是想讓我放松下來:‘你不用太緊張,孩子,我的'微笑不是那么難得的,我看中成績是沒錯(cuò),成績好的,我只想把對他的要求放高,你的成績我滿意,所以才對你嚴(yán)格要求。這次的微笑是有理由的,一是讓你明白道理,我釋然了;二是,給你一個(gè)似乎很難得的鼓勵(lì),不讓我失望。否則,我微笑的理由不就成了廢墟嗎?’
“我之所以有這樣的成就,完全是老師那微笑與理由,感謝他,造就了我的輝煌!”
我這時(shí)才發(fā)現(xiàn),全場不只我一個(gè)人在微笑,在座的許多人都在微笑。
不同的微笑面孔,卻又同樣的理由?傆幸粋(gè)理由使我們微笑。
鼓勵(lì)的作文 篇6
艱難的人生之路是爸爸一路陪伴隨著我成長,帶我走向成功。
小時(shí)候,小朋友們總是騎著自行車穿梭于街道之間,那五顏六色的自行車如風(fēng)一般在我眼前穿行,煞是好看。我很羨慕他們,于是爸爸也給我買了一輛小自行車,并教我學(xué)習(xí)。我興奮地坐在車子上,學(xué)著爸爸的樣子用力蹬腳踏板。但車子卻不聽我的使喚,向一旁倒去,我也摔了四腳朝天。我艱難地爬了起來,看著自行車,有些退縮……爸爸好像看出了我的心思,拍了拍我身上的灰塵說:“沒有關(guān)系,只是摔了一次,堅(jiān)持下去,相信自己。”爸爸的話如溫暖的春風(fēng),吹散了我心中的恐懼。我鼓起勇氣,繼續(xù)學(xué)習(xí)。
摔倒,爬起……一次又一次,爸爸的鼓勵(lì)帶我逐漸走向成功。
后來,有個(gè)神奇的盒子出現(xiàn)在我的視線中,那就是電腦。那是個(gè)變幻莫測的盒子,可以變出任何你想要的東西,簡直比魔術(shù)師的帽子還神奇。于是爸爸就教我如何操作電腦。有個(gè)程序比較難學(xué),我學(xué)了好幾遍也沒學(xué)會,總是忘了該如何操作。我有些氣餒地拍了拍自己的頭對爸爸說:“我是不是很笨。俊卑职中α诵卮鹞遥骸安皇茄,只是缺少了練習(xí)。不要?dú)怵H,我再教你一遍……”爸爸的.話如涼爽的秋水,沖淡了我心中的沮喪,我找回了信心,繼續(xù)練習(xí)。
學(xué)習(xí),練習(xí)……一遍又一遍,爸爸的支持帶我逐漸走向出成功。
如今,學(xué)習(xí)成為重中之重。繁重的作業(yè),緊張的節(jié)奏,急促的步伐,讓我倍感疲憊。我把所有怨氣都撒向了爸爸,爸爸卻以他那寬大的胸懷包容了我的一切。一有時(shí)間,爸爸就拉著我出去散步,給我講一些趣聞軼事,使我的身心都放松了下來,把一切的不快和怨氣都拋到了九霄云外。我揚(yáng)起了快樂的風(fēng)帆,繼續(xù)前行。
包容,開導(dǎo)……一天又一天,爸爸的關(guān)懷帶我逐漸走向成功。
爸爸的鼓勵(lì),關(guān)懷和支持的背后是一顆望子成龍的心,我一定不會辜負(fù)爸爸的期望,我一定會成功!
鼓勵(lì)的作文 篇7
每當(dāng)看見易老師,都會想起她那鼓勵(lì)的眼神。
易老師是我三年級時(shí)的語文老師。那時(shí)候,我們每節(jié)語文課前都要講一個(gè)成語故事。
這天,經(jīng)過精心準(zhǔn)備的我站上了講臺,開始講成語故事——《三顧茅廬》:“大家好,今天我給大家講的成語故事是《三顧茅廬》……”講到一半時(shí),我的腦子突然一片空白,天!我居然忘詞了,這可怎么辦呀?我不知所措,雙眼空洞地看著教室后面,呆呆地站在那里。這時(shí)只聽到一聲:“宜鉉同學(xué)!”這聲音是易老師的,輕輕柔柔,似三月的和風(fēng),教室里的氣氛一下緩和不少。我愣了一下,抬頭轉(zhuǎn)向易老師,一下便觸到那熟悉的目光,那目光中充滿包容、鼓勵(lì),她微笑著摸了摸我的頭,輕柔的語調(diào)再次在我耳畔吹拂:“第一次講故事,難免有些緊張,期待你下次的精彩表現(xiàn)。下去再多加練,一定沒問題!倍嗵澮桌蠋熂皶r(shí)給我解圍!我沮喪地回到座位上傷心不已,淚水已經(jīng)在眼睛里打轉(zhuǎn),但是一想到易老師的鼓勵(lì),我又竭力忍住淚水,開始全神貫注地聽講。
易老師發(fā)現(xiàn)我還是不高興,就用課后休息的時(shí)間來給我輔導(dǎo)怎樣講好故事。這天放學(xué),我按照和老師約定好的時(shí)間來到辦公室!耙算C,我們一起講一遍吧!”易老師將剛剛放到嘴邊的茶杯匆匆放下,理了理面前厚厚的作業(yè)本說。我隨著老師小聲地講著,生怕自己出錯(cuò),“講得不錯(cuò),來,你自己來一遍!币桌蠋熜χf,我猶豫了一下,低頭摳摳手指,用蚊子哼一般的聲音講了起來。這時(shí)易老師將我彎下的腰輕輕扶直,拍拍我的肩膀,一如既往地注視著我,仿佛在給我加油。慢慢的,我的聲音越來越響亮,講得也自信起來,就熟練地講完了故事。易老師拍拍我的肩膀說:“這一遍講得有進(jìn)步哦,我們再來練習(xí)。”她一句一句耐心地給我做示范,教我怎樣講才能吸引人?吹嚼蠋熌敲凑J(rèn)真、用心,我也決心要加油了。
一個(gè)星期過去了,我又要上臺了。那一刻,我的手心冒汗、雙腿貌似也有點(diǎn)發(fā)抖,邊走邊想:我會不會又忘詞了,會不會講得不生動(dòng)、會不會被大家嘲笑……想著想著就走到了講臺上,我膽怯地抬起頭,竟又一次觸到了易老師那鼓勵(lì)的眼神,那眼神如同溫暖的.春風(fēng)一般,掃去了我心中的忐忑,仿佛在說:“孩子,你可以的,我相信你。加油!勝利就在前方!蹦且豢,這個(gè)眼神印在了我的心上,我流利地、有感情地講完了成語故事。
伴著臺下響起的雷鳴般的掌聲,我如釋重負(fù)走下講臺,卻又忍不住回眸望向易老師,那鼓勵(lì)的目光已印在我的內(nèi)心深處……
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