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黑板上的記憶作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
黑板上的記憶作文1
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處�。一打開教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來(lái)，沒變！真的沒變！后墻的板報(bào)沒變，講桌沒變、講臺(tái)也沒變，圖書角的書、墻上的獎(jiǎng)狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒變！
我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來(lái)……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻�(gè)上黑板去做�！蔽覀�?nèi)齻�(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎么那么難��！而我只是望著黑板遲遲沒有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，而是嘲笑的.目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過來(lái)用溫柔的目光看著我對(duì)我說(shuō)：“人無(wú)完人，沒事，不丟人待會(huì)兒聽老師講就會(huì)了，好了，回位吧�！�
我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來(lái)，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽的聲音說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了��？”我轉(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對(duì)老師說(shuō)：“您還是沒變，有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容。”老師又笑著對(duì)我說(shuō)：“你不是也沒變嗎？還這么愛哭……”
黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……
黑板上的記憶作文2
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻可以畫出最美的畫卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。
還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個(gè)可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終于揭開了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，好不好？一聽玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！
任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛的娃娃畫上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命�？墒钱�(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺畫。左右的方位是找準(zhǔn)了，可是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的'上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，可是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準(zhǔn)，遺憾的是，那個(gè)可愛的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中，班主任開始總結(jié)了：為什么他們沒能夠成功？大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話了：這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改進(jìn)，那是因?yàn)樵谇懊嫱瑢W(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。所以，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。一番話，頓時(shí)點(diǎn)亮了我們的心靈，一時(shí)間，小小的我們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳�，F(xiàn)在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長(zhǎng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，更多進(jìn)步，畫出人生最美好的畫卷。
黑板上的記憶作文3
一快發(fā)黃的黑板，殘留著幾絲未擦盡的粉末。講臺(tái)上幾支粉筆默默的躺著，仿佛在訴說(shuō)古老的故事，不禁勾起我兒時(shí)的回憶。
依晰記得剛升小學(xué)一年級(jí)的那一天，當(dāng)時(shí)的我對(duì)任何事物都充滿了好奇心。蹦跳著，歡笑著我邁進(jìn)了教室的大門。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。
“媽媽，這是什么？”我天真的問道。
“這是魔術(shù)師的畫板，他用神奇的魔法棒就能在畫板上變出許多你喜歡的東西。”媽媽用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)道。
我半信半疑。不過，從那以后我的確愛上了媽媽所謂的“畫板”。我喜歡和小伙伴在“畫板”上涂鴉。畫藍(lán)天白云，幻想著有一天能飛上藍(lán)天，坐在云端；畫高山流水，想要一睹祖國(guó)河山的.秀美；畫巧克力牛奶，希望有永遠(yuǎn)吃不完的零食。畫一切世間美好的事物，那時(shí)的我是如此快樂，無(wú)憂無(wú)慮。
漸漸地，我長(zhǎng)大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術(shù)師，拿著粉筆這支魔法棒在“畫板”上左圈圈，右點(diǎn)點(diǎn)。教我們認(rèn)漢字，學(xué)算術(shù)。噢，原來(lái)黑板是用來(lái)學(xué)習(xí)的，是老師教育我們的工具，孩時(shí)的我這樣認(rèn)為。記得第一次被老師調(diào)上黑板做練習(xí)的時(shí)候，我驚慌失措，緩慢地走上講臺(tái)。我拿起粉筆填上了一個(gè)不確定的答案，只聽見臺(tái)下一片唏噓，前排好心的同學(xué)小聲叫道：錯(cuò)了，答案是三，快改！于是我慌忙的改過答案，匆匆走下講臺(tái)，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內(nèi)心卻波瀾起伏，我在心里默默告訴自己下次要更認(rèn)真，用沉著代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。
時(shí)光荏苒，我早已告別小學(xué)時(shí)代，步入了中學(xué)殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻(xiàn)自己；老師依舊是恪盡職守，關(guān)愛每一位學(xué)生。只是，我變了。我不再是一只被母親呵護(hù)在懷的小鳥，不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動(dòng)那還不算堅(jiān)強(qiáng)的翅膀向著未來(lái)飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢(mèng)想的天空，它無(wú)邊無(wú)際，它充滿人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業(yè)的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報(bào)效祖國(guó)的君子令我敬佩。更重要的是，在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動(dòng)不已。我們?cè)诤诎迳蠒鴮懽孕排c夢(mèng)想。
在我漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風(fēng)景線，永不腐朽。夕陽(yáng)西下，那黑板上泛著的金光，不正是通往夢(mèng)想的方向！
黑板上的記憶作文4
“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里，便在黑板上看到了這么幾個(gè)字，端端正正的方塊字，下面沿著一串省略號(hào)，似乎沒有盡頭……
回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來(lái)沒有淡過。
現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說(shuō)，我們老師除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外，加起來(lái)的粉筆使用數(shù)量不超過兩只。
黑板從八年級(jí)開始，便從記憶里淡了。
說(shuō)實(shí)話，我是非常喜歡黑板的，從小時(shí)候開始就很喜歡。
最喜歡看老師在黑板上寫字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來(lái)很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書。百看不厭，有的字很大，占滿了整個(gè)黑板，有的很小，如同涓涓細(xì)流。我愛上的是黑板，其實(shí)，有時(shí)候，稍稍哀怨起黑板擦來(lái)，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚(yáng)的煙塵粉屑之中。
黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著的東西太多，回憶的扁舟載著它并沒有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過一撥又一撥，黑板時(shí)而干凈，時(shí)而卻粉撲撲的。我們?cè)诮淌依锷险n，在黑板上扒拉著字眼，尋找課堂的意義。
曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過，但是真正的離開黑板，也進(jìn)入這種生活的時(shí)候，有一種悵然若失的感覺。
空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨(dú)的.時(shí)候?qū)⑺麄儞崦艘槐橛忠槐椤?/p>
英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體，每當(dāng)英語(yǔ)課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在黑板上，明明不多的兩三句話，卻占去了半個(gè)黑板，再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說(shuō)是對(duì)他不佩服是不可能的。
數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的美感。寫在黑板上，給人一種美的享受，但是，數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會(huì)再回來(lái)了。
物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí)，他用著電腦，卻用草書占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草，卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過多少個(gè)老師，又步上了多少的新人呢，那也無(wú)從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過了。
你是否喜愛一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會(huì)在無(wú)人的時(shí)刻，細(xì)細(xì)地?fù)崦呛诎迳蠌牟辉嬲M過的粉屑，還有那折射反光的弧度？
黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn)，我看過了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會(huì)遺忘。
黑板上的記憶作文5
一塊黑板，幾只粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號(hào)，幾個(gè)潦草的字跡，便構(gòu)成了學(xué)校中最普通的黑板。
語(yǔ)文課上，每當(dāng)講解練習(xí)時(shí)，總會(huì)有一道看拼音寫漢字題。對(duì)于錯(cuò)別字很多的我，自然成為老師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。每一次，我都會(huì)被叫到黑板上，寫下這一題的答案。而我，往往只將會(huì)寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相后，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒有錯(cuò)，考試加十分。自此，我每一次遇見這種題，我總會(huì)為了這10分去查字典，完成題目。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師突然決定默寫詞語(yǔ)。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語(yǔ)都是之前我在黑板上寫過的，但由于沒有重視，卻一個(gè)也想不起來(lái)了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我，長(zhǎng)嘆一口氣，說(shuō)道：“做這題，靠的是平時(shí)的積累。你平時(shí)只查字典，卻不用心記，并積累起來(lái)，考試時(shí)還會(huì)有知點(diǎn)給你查嗎？你這樣是治標(biāo)不治本呀！”自此，我總會(huì)將老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來(lái)，再也不臨時(shí)抱佛腳了。
剛來(lái)學(xué)校時(shí)，班主任總是提醒著每一個(gè)擦黑板的同學(xué)，必須將其來(lái)回擦三遍，并且保證上面沒有白色的粉筆印。一開始，由于老師天天來(lái)檢查，所以每個(gè)同學(xué)都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒扣過一分。隨著老師檢查的次數(shù)越來(lái)越少，同學(xué)們以俄開始馬虎了起來(lái)。一次做值日生，擦黑板的同學(xué)剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來(lái)到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過她的火眼金睛，立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見他滿臉不高興的站在椅子上一邊擦，一邊小聲說(shuō)：“裝得這么認(rèn)真干什么，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報(bào)老師一天的付出，以一個(gè)干凈的黑板，是老師在第二天的`教學(xué)中有一個(gè)好心情，快樂的給予學(xué)生知識(shí)。這們能以不扣分作為底線呢？”說(shuō)罷，老師拿過同學(xué)手中的抹布，親自在黑板上擦了起來(lái)。雖然速度很慢，但老師不放過任何一個(gè)角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。從此，沒有一位同學(xué)感偷懶了。
黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，于是，黑班上的記憶，往往會(huì)和老師的記憶混在一起，相結(jié)合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂，有辛酸。而，我們就像一只只小鳥，沒有太陽(yáng)，就會(huì)在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關(guān)心，我們無(wú)法學(xué)會(huì)如何感知世界，面對(duì)世界。
如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對(duì)老師的感謝，感謝老師為我們這一只只小鳥付出的一切。
黑板上的記憶作文6
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門，當(dāng)你打開它時(shí)，就會(huì)不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時(shí)候
小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì)！爸爸無(wú)奈，只好買了幾本識(shí)字書和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物；因?yàn)�，在那個(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫地寫出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的`字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。
童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。
長(zhǎng)大后
長(zhǎng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對(duì)任何人開啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí)，彼此誰(shuí)也沒有離開過誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿難度，每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺(tái)，課間，黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。
長(zhǎng)大后，黑板讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野。
后來(lái)啊……
記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺的融入到記憶的愛的長(zhǎng)河里去。
黑板上的記憶作文7
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級(jí)，臨近畢業(yè)會(huì)考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請(qǐng)假，所有的語(yǔ)文課都改成了數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴(yán)重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見著要會(huì)考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著講臺(tái)，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒有說(shuō)話。
這樣子持續(xù)了好幾天，后來(lái)胡老師一句話也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(zhǎng)，示意他念給大家聽，我記得信的內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅(jiān)持將課上完才離開，這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現(xiàn)在講話都不能了，以后幾天的課只能寫在黑板上了，請(qǐng)同學(xué)們見諒，你們要認(rèn)真地看，并記好筆記。
班長(zhǎng)念著念著聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對(duì)著我們，在黑板上寫下他要講的全部?jī)?nèi)容，細(xì)致到了方法技巧，教室里安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地?fù)]舞，我看見那些字一個(gè)個(gè)變成了愛的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識(shí)，還教給了我們堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛，也寫下我們無(wú)盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對(duì)面的小學(xué)部，看我們過去的教室，那四塊黑板會(huì)勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛的火花，黑板的記憶是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的......
雖然我們?cè)缫央x開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的.學(xué)習(xí)，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì)有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著我？也許是沒有忘記黑板的記憶，那里記錄過老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫過老師動(dòng)人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難，也許我們?cè)缭撿o下心去聆聽黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛。
在這里，對(duì)胡老師表示真誠(chéng)的謝意，對(duì)所有站在講臺(tái)上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對(duì)每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛，黑板就是最好的見證！
黑板上的記憶作文8
“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。
那還是二年級(jí)的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨(dú)體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì)跳繩。因?yàn)樗疫�留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著一種從未有過的感覺。
這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍(lán)的，樹是綠的，一切都還好，沒什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因?yàn)椤裉煊钟幸还?jié)體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的`心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿，可又怎么辦呢？
一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我，徑直走過來(lái)，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現(xiàn)了，不得不鉆了出來(lái)。
“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著頭，扭扭捏捏地搓著手，遲遲沒有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話一直噎在喉嚨里，不上，不下。
劉老師又關(guān)切地問道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說(shuō)話呢？”我一直低著頭，不敢直視她的眼睛。
憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會(huì)跳繩！”
聽到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。她快步走向講臺(tái)，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來(lái)：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯(cuò)，可怕的是你逃避了現(xiàn)實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì)成為什么樣子？你應(yīng)該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”
她把我?guī)У饺强盏兀眠^我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來(lái)：“孩子，來(lái)，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！
我望著老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......
那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無(wú)法忘懷。它，給了我堅(jiān)強(qiáng)，給了我，勇氣。
黑板上的記憶作文9
20xx，愛麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城……
這一個(gè)個(gè)刺眼的詞，是我們?cè)诤诎迳狭粝逻^的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過，玩鬧過。
“熙城，你說(shuō)，20xx會(huì)是真的嗎？”我一邊在黑板上寫著20xx這個(gè)數(shù)字，一邊問�！安恢�，如果真的世界末日了，我一定帶著你逃跑，也帶著我媽一起�！�
2年過去了，真正熬過去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來(lái)。
“你是我心牽著心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來(lái)自你的快樂。……”我們彼此手牽著手，唱著牽心的朋友，彼此微笑，點(diǎn)頭。
每當(dāng)早晨，你總是跑到我家來(lái)找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬于我們彼此的稱號(hào)。每當(dāng)涂鴉結(jié)束，總會(huì)在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個(gè)人反反復(fù)復(fù)，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假，也會(huì)裹上輕快的衛(wèi)衣，騎著藍(lán)色自行車，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛惜的回憶。
坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī)，傳來(lái)一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無(wú)助的我一秒間失去重心，聽你不停為我擔(dān)心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無(wú)力用噩夢(mèng)去想你，我討厭命運(yùn)驕傲的.神情�！�，也約好似的，也來(lái)了。因?yàn)�，那個(gè)草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤(rùn)的。那顆本來(lái)沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。
再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著長(zhǎng)長(zhǎng)的，寂寞的黑板，兩個(gè)天真的少男少女正在快樂的涂鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當(dāng)兩人的眼光碰撞時(shí)，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。
星光像淚水，沒說(shuō)的思念，變成黑眼圈。
夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。
20xx，愛麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會(huì)永遠(yuǎn)記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板，溫馨，而又冰涼。
黑板上的記憶作文10
要說(shuō)起黑板上的記憶，就數(shù)那次演講給我的印象最為深刻了！
記得大約是兩個(gè)多月前，語(yǔ)文老師郭老師給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)，就是每堂語(yǔ)文課都會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)演講一個(gè)小故事，然后由郭老師點(diǎn)評(píng)。這可就有意思了，沒想到的是，第一個(gè)上臺(tái)演講的竟是我。唉，沒辦法，加油吧。
任務(wù)布置下來(lái)了，必須得執(zhí)行呀！明天就要演講了，我得加把勁！我找出找到《孫權(quán)勸學(xué)》的譯文，讀了一遍又一遍，用了將近二十分鐘才把譯文背下來(lái)。
終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)。下了早讀，我便立刻跑到講臺(tái)上，拿起粉筆在黑板上依法寫下：演講者：鄒美嬌。演講時(shí)間：20xx年3月11日。演講內(nèi)容《孫權(quán)勸學(xué)》。再寫上我的志向，愛好以及人生格言。做完這些，也要上課了，我趕緊又看了一遍，確保無(wú)誤后站在講臺(tái)上，等老師來(lái)上課。沒一會(huì)兒，老師就來(lái)了，師生行禮后，我開始了演講：“大家好！我是今天的演講者鄒美嬌……”。
畢竟我是第一次演講，沒什么經(jīng)驗(yàn)，看著同學(xué)們那審視我的目光，我感到非常緊張，頭上有了汗，連手心也出了汗，腿也在微微顫抖。不出意料，我忘詞了。當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下一雙雙眼睛，突然腦中一片空白，竟然忘記了自己下一句要說(shuō)什么。我尷尬極了，臺(tái)下的同學(xué)也都笑了起來(lái)，我感覺很丟人。老師給了我一點(diǎn)小提示，我這才順利完成了演講。
演講完，我的.心還是跳得很快，但總算是放松了點(diǎn)，回到自己的位置上，等待著老師的點(diǎn)評(píng)。這時(shí)老師轉(zhuǎn)過來(lái)對(duì)著我說(shuō)：“鄒美嬌同學(xué)的演講內(nèi)容符合主題，有感想，姿態(tài)大方，聲音清脆悅耳，就是中間有卡頓，缺乏手勢(shì)，而且臉上沒有微笑。咱們是演講是講故事，可不是背故事。大家要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，避免她的缺點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)演講的不錯(cuò)，九十分吧！”一聽九十分，我終于高興了些，沒有白準(zhǔn)備，下一次，我一定要把那些缺點(diǎn)都改正，力爭(zhēng)完美。
好啦！我的演講結(jié)束啦！請(qǐng)期待我的下一次演講吧！
第一輪演講結(jié)束后，語(yǔ)文老師根據(jù)演講得分，8班選出了85分以上的優(yōu)秀演講者10位同學(xué)，7班選出15位同學(xué)。老師獎(jiǎng)勵(lì)給我們每人一個(gè)手鏈，手鏈上還刻著“金榜題名”呢。我們帶上了手鏈，老師也送給我們祝福：“你們都是優(yōu)秀的孩子，老師祝你們中考、高考都能金榜題名�！比缓蟠蠹乙黄饠[出加油的動(dòng)作�！傲痢背隽宋覀兊氖宙湥⑶乙黄鸷俺觥爸锌几呖�，金榜題名！”
我們一起到學(xué)校的小亭子旁拍照片留念，此時(shí)我心中滿是開心與感動(dòng)。感謝郭老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，感謝郭老師提供的演講機(jī)會(huì)，我們會(huì)更加努力的。
黑板上的記憶，開心的記憶。
黑板上的記憶作文11
潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語(yǔ)板書。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。
——題記
一年前，當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書，那時(shí)候，我鐘愛上了你的一臉笑容。
你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛那種美。寫于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛上了你的字。
和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠?qū)懗鰜?lái)。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，最后，我的字被你夸獎(jiǎng)了：書寫比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書，我笑而不答，心里偷著樂。
第一次月考，我揚(yáng)起勝利的微笑，期中考、綜合科競(jìng)賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來(lái)。
“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯(cuò)。你在我的本子上寫著“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself�！睆倪@以后，我不再寫錯(cuò)，本子還保留著，因你娟秀的字跡。
一筆一劃，黑板上的`板書隨著時(shí)刻一天一天變換著，我一向認(rèn)為，看你的板書，是一種享受，以為你的板書會(huì)陪咱們到初中畢業(yè)。
可我錯(cuò)了。迫近的夏，焦躁的蟲鳴，發(fā)怒的太陽(yáng)，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開得突然，沒有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，我能做的，只有將記憶塵封了。
執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫著“ABC”，粉筆輕盈地掠過黑板，恍惚中，我又看到了你的板書。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。
再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠(chéng)的祝福與思念。
后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書，擦不去我心上的黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文12
當(dāng)時(shí)，你對(duì)我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對(duì)我三分恨，我會(huì)用七分愛還給你�！}記
在我們班上，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)無(wú)比貼切的綽號(hào)，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學(xué)名，總還有一兩個(gè)通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽起來(lái)就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號(hào)才是確切的富有個(gè)性的標(biāo)簽。
通常這些綽號(hào)的由來(lái)肪絡(luò)清晰明白如水，總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號(hào)叫“冬瓜”，因?yàn)樗峙郑L(zhǎng)得也難看，還有高原紅，全班同學(xué)都不喜歡她，我跟她也不熟。
可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點(diǎn)時(shí)，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業(yè)呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個(gè)字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個(gè)小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無(wú)辜！”我反駁她，她說(shuō)“這是我在——”沒等她說(shuō)完，我走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯(cuò)，找理由；家里窮，長(zhǎng)得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)，班上的同學(xué)也漸漸明白了什么，都對(duì)小寧指指點(diǎn)點(diǎn)，小寧沖上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對(duì)全班說(shuō)：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來(lái)了，我卻爭(zhēng)著講事情的原委，我成績(jī)優(yōu)秀而且又是班干部，班主任只說(shuō)我不該把罵同學(xué)的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個(gè)狗血淋頭，說(shuō)她不誠(chéng)實(shí)，后來(lái)那支筆回到了我的筆袋�？墒窃谥苣┪沂帐胺块g里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯(cuò)怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來(lái)，我非常想跟她說(shuō)對(duì)不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的'字已經(jīng)深深刻在了她的心里，那種恥辱，那些罪名，會(huì)不是我一個(gè)“對(duì)不起”就能彌補(bǔ)的。再后來(lái)，黑板上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)罵小寧的話，同學(xué)一但丟了什么東西，都會(huì)懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會(huì)鉆心地疼。我欠她太多太多，我對(duì)窗外喊的那些“對(duì)不起”也隨風(fēng)飄散了。
曾經(jīng)的花開，曾經(jīng)的花落，你是否還記得，當(dāng)時(shí)傻傻的我，現(xiàn)在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜，記憶或許是我們最無(wú)奈的嘆息。對(duì)不起……
黑板上的記憶作文13
那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構(gòu)筑的天地中盡情翱翔；不遠(yuǎn)，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
剛上小學(xué)時(shí)，你買了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說(shuō)：“以后有什么重要的事情，寫在黑板上就不會(huì)忘記了。”再后來(lái)，我有不懂的問題向你詢問時(shí)，你總是會(huì)把過程和思路詳細(xì)地寫在那塊黑板上，講解完后，你會(huì)把過程擦掉，又在一邊寫上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí)，我會(huì)發(fā)脾氣，但你從來(lái)都不會(huì)責(zé)備我，而是耐心地教導(dǎo)我，你在黑板上畫了一只烏龜和一只兔子，說(shuō)：“寶寶，你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸?shù)袅吮荣悾鲱}不用急于求成，要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打�！�
每天，你都會(huì)把我不懂的問題寫在黑板上，無(wú)論你回來(lái)得多晚，都會(huì)在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。
這方黑板承載著的不僅僅是幾道題目，更是你對(duì)我深深的'愛。
記得剛上初中時(shí)，我的成績(jī)大幅下降，這個(gè)現(xiàn)象頓時(shí)讓我感到無(wú)措，不知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái)，驚訝地發(fā)現(xiàn)黑板出現(xiàn)我的房間，那上面寫著“你要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)總會(huì)有起色的，永遠(yuǎn)不要輕言放棄，我們一起加油�！边@句話的后面畫著一個(gè)笑臉。我知道這句話是你寫的，你的鼓勵(lì)自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。
這方黑板承載著的是你給予我的鼓勵(lì)。
近一個(gè)月里，你總是會(huì)在黑板上給我出數(shù)獨(dú)題。題目簡(jiǎn)單時(shí)，我這邊寫一下，那邊畫一筆，就做出來(lái)了，你在我的答案邊畫了一個(gè)大大的勾，我總會(huì)纏著你再給我出幾題；題目很難時(shí)，我總是在旁邊寫下很多的可能，有時(shí)會(huì)把自己都繞進(jìn)去，你在旁邊耐心地看著我，時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案，你會(huì)和我一起在黑板上畫著簡(jiǎn)筆畫，慶祝著成功。黑板上畫了又擦，擦了又畫，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細(xì)地把黑板又擦了一遍，它就又恢復(fù)了墨綠的顏色。
這方黑板在承載著愛與鼓勵(lì)的同時(shí)，還有著你給予我的快樂。
媽媽，感謝你對(duì)我的關(guān)愛。我明白，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都無(wú)法磨滅我對(duì)你的愛和對(duì)這方黑板的記憶。
黑板上的記憶作文14
三年的初中生活轉(zhuǎn)眼進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，似乎連同學(xué)們的生活節(jié)奏都變快了許多。只見值日生匆匆地跳上講臺(tái)，麻利地抓起桌上的板擦，兩三下就把蘊(yùn)含著豐富知識(shí)的板書化為飄舞的塵埃，又匆匆地消失在門外。教室格外安靜，除了幾個(gè)埋頭約會(huì)周公的人外，大多數(shù)人不愿意浪費(fèi)這寶貴的消遣時(shí)間。于是，在這難得的安靜中，我盯著面前那斑駁的黑板發(fā)呆，順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒有擦干凈，雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋，但其中的幾個(gè)字母數(shù)字還是依稀可見。我想起來(lái)剛才上的是數(shù)學(xué)課。最近講的是幾何，數(shù)學(xué)課的黑板自然而然也多了各種各樣由點(diǎn)線組成的復(fù)雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線中穿梭，腦中不斷回憶著各種定理公式，恨不得把那些代表點(diǎn)的ABCD揉成一團(tuán)塞到腦子里。忽然靈光一閃，豁然開朗，便提起筆寫下繁雜的證明過程，否則只好舉手投降，看著王老師帶著那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難，在黑板上寫下我們沒想到的“秘訣”，自己則暗暗地不服氣——這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是記憶。
這時(shí)，課代表走了上來(lái)。只見他一只手撐開手中的本子，另一只手上不知從哪抓來(lái)的粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了�？粗诎迳夏且恍星逍愕淖约�，我不禁有些嫉妒。的確，我的.黑板字自始至終都是蟲子爬的印。記得一次英語(yǔ)課，由于作文寫得好，非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文，當(dāng)然一起的還有某王同學(xué)。于是，當(dāng)我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個(gè)句點(diǎn)，視線轉(zhuǎn)向一邊，那種楷書（不知英文中有沒有）和草書的鮮明對(duì)比竟讓我在同學(xué)們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺——這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是記憶。
課代表瀟灑地將最后一個(gè)句號(hào)閉合，便放下粉筆，走了下去，我看著那密密麻麻的題號(hào)，默默地嘆了口氣。這個(gè)時(shí)候總是我們腎上腺素達(dá)到峰值的時(shí)候——我們會(huì)為英語(yǔ)，數(shù)學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)哭爹喊娘，會(huì)為語(yǔ)文的突然襲擊驚恐萬(wàn)分，也會(huì)為科學(xué)歷史那簡(jiǎn)單量少的作業(yè)欣喜若狂，但無(wú)論如何，黑板不會(huì)因?yàn)槲覀兊男那槎淖兎趾粒拖褚粋�(gè)嚴(yán)厲的執(zhí)行者，告訴我們：“呶，這就是你們今天的作業(yè)�！庇谑�，我們調(diào)整心情，轉(zhuǎn)戰(zhàn)題�！@對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是記憶。
值日生欄，每日一語(yǔ)，還有那幾個(gè)淺淺的坑…太多記憶，被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭，看見縮著身子，抱著手臂的同學(xué)們出現(xiàn)在寒風(fēng)肆虐的門外。他們走過講臺(tái)，眼神劃過黑板，竟沒有絲毫留戀，我想說(shuō)什么，但還是咽了回去。
離中考還剩五個(gè)月。
其實(shí)我想說(shuō)，當(dāng)五個(gè)月后我們離開校園，那塊陳舊的墨綠色黑板會(huì)再度留守原處，守望下一批學(xué)子。但永遠(yuǎn)不能忘記，黑板上刻下的記憶不會(huì)只是知識(shí)和技巧，或許還有成長(zhǎng)中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷，它們會(huì)是我人生中一筆珍貴的財(cái)富。
黑板上的記憶作文15
黑板是我們學(xué)生成長(zhǎng)歷程中不可少的一位朋友，它陪伴我們走過小學(xué)中學(xué)，它陪伴我們走過人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它是記錄師生之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的見證者。
上個(gè)月的一天晚自習(xí)，我在班里看著作文書，偶然看到了一篇有關(guān)師生之間的一些事，不禁讓我想起了初二時(shí)的一些時(shí)光。
我初二時(shí)的班主任是語(yǔ)文老師，姓史，大概五十歲左右，人顯得十分的詳和，平易近人。在平日的日子里，那塊黑板是他展示才華的舞臺(tái)。因?yàn)樗淖謱懙姆浅Ｆ�，�?dāng)他看到我們班有些同學(xué)的字寫的很丑時(shí)，決定讓我們練字。
每一次練字，他都會(huì)放一個(gè)練字的視頻，一共是36個(gè)技巧，全都一筆一劃的教給我們。他手握粉筆，放在黑板上，一撇一捺，每一筆都是那樣鏗鏘有力，眼睛注視著自己寫的每一筆，眼神是那樣的堅(jiān)定而富有信念。當(dāng)他完成最后的`“神來(lái)之筆”時(shí)，松了一口氣，好像整個(gè)過程都是緊繃著一根弦的，用自己的全部力量去寫好一個(gè)字。那個(gè)寫在黑板上的字是那樣工整，有力而巧妙。因此黑板上也留下了史老師對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任心。
史老師也是一個(gè)講方法的人。每當(dāng)他講到背景比較遠(yuǎn)的文章時(shí)，他就戴起他的那副老花鏡，那眼鏡只是低低的壓在鼻梁上。這時(shí)，濃而密的眉毛便會(huì)一緊，本來(lái)就烏黑的一雙似葡萄般的眼睛等得更大了。整張臉上的皮膚也緊皺起來(lái)，他又自然的扶了下鏡框，實(shí)像一個(gè)老學(xué)者，然后嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們以后一定要多了解歷史，這樣遇到背景久遠(yuǎn)的文章時(shí)，就有方向去寫了……”。史老師有時(shí)也會(huì)講一些幽默的話，惹的我們哈哈大笑。黑板上因而記錄下了史老師的教學(xué)方法和我們的歡笑聲。
黑板也是我們學(xué)生的“自由天地”。每當(dāng)老師們想知道學(xué)生知識(shí)掌握的如何時(shí)，黑板就成了“檢測(cè)儀”，它既展示了學(xué)生的能力，又暴露了知識(shí)的不足。而要出黑板報(bào)時(shí)，后黑板就成了學(xué)生想象力展示的舞臺(tái)，各種欄目，應(yīng)有盡有。又一次，班里要出黑板報(bào)，我們班動(dòng)用了十個(gè)人，在黑板上分好的版塊里盡情的發(fā)揮，大概用了半天，完成了一幅“恢弘巨作”。黑板也記錄下了我們學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)滴。
黑板的真正意義并不是單純的寫下字，而是字里所蘊(yùn)含的內(nèi)容，有師對(duì)生的傳承，有老師傳授的知識(shí)，有學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)……它也記錄下了老師和學(xué)生的每時(shí)每刻，點(diǎn)點(diǎn)滴滴和師生間的情誼。
我從回憶中醒來(lái)，但一些片段仍舊停留在腦海里，印象深刻，令我難以忘記。
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