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歷史課作文（通用25篇）
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的歷史課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歷史課作文 1
今天，7月9日，我們一家人來到上海玻璃博物館參加活動--宋代姑娘的服飾。雖說這是參加活動，但也給我增長了不少的歷史知識。
我們來到彩虹殿堂，坐下，等著主講人：“春光”給我們講講宋代姑娘到底愛穿什么。只見主講人走進來了，她身材有點壯的感覺，眼睛不大不小，穿著也也很平凡，但是她說話輕聲細語的，從這點能看出她一定是一個彬彬有禮的文化人。
終于開始了，我們以熱烈的掌聲請出了“春光”。她打開電腦，放出一幅幅圖片，進入了今天的正題：“大家好，今天就有我來和大家說說宋代姑娘們到底喜歡穿什么？”我腦子里立刻浮現出這幾個問題：是不是宋代姑娘穿著很隆重呢；宋代姑娘們是不是愛穿裙子；宋代姑娘愛穿什么顏色的衣服？
她放出一幅圖，我們看見里面的姑娘穿著瘦長瘦長的.，好似一枝鉛筆。主講人又說了：“宋代姑娘特別愛穿褲子，但因為古代沒有松緊帶，拉鏈和紐扣，所以她們的褲子都是用兩條褲子結合起來的。里面一條是開襠褲，外面一條是開叉褲。這樣做是為了避免走光�！迸秪原來如此，古人的褲子可真奇怪啊，設計得真巧妙。
最后，我還穿上了古人的衣服，可真好玩。仔細一看，那些布料是縱橫的，有一個個洞洞眼，很透氣，穿上了一點也不熱……
古人的衣服可真好玩，穿上很透氣，嗬，這真是一堂別開生面的歷史課！
歷史課作文 2
歷史是我最喜歡的課，歷史老師嚴厲中帶著幽默，歷史課堂神奇而有趣。
不僅是我喜歡歷史，估計很多同學都喜歡歷史。歷史老師是幽默的，在課本中，關于奴隸社會，封建社會的有很多故事，歷史老師總是耐心地講給我們聽，我們也是很專注地聽著，有的時候，一節(jié)課中有很多成語故事，那老師要講好長時間。歷史課變成了故事課，永遠也講不完，我印象之中最深的，就是老師講孔子的思想；仁者愛人老師是這樣解釋的：“有仁德的人什么都愛，無論害人壞人我都愛你�！崩蠋熯呏v邊做手勢，引得我們哈哈大笑，講故事的方法，使我們很喜歡這門學科。歷史老師是嚴厲的，在課堂上，老師特別注意的哈欠的人，要在他的課上，一有打哈欠的人，他就以為自己講的課不精彩，就會生氣的說：“我找到打哈欠的人了。期中考試成績出來了。我們考的不理想，平均分很低，老師很生氣地講完了試卷。講試卷的`表情十分憤怒，好像要把我們罵一頓似的。講完試卷，老師的氣也消了，還告訴了我們?yōu)槭裁瓷鷼猓簹鈶崳∵�有一次，老師給我們講完了舊課的“小尾巴”剛準備將新課，因為一個同學在下面搗亂，老師的氣就立刻上來了，抓起那個同學的領子，想要揍他�？衫蠋熀莺莸乜戳怂谎郏阉畔�，抓起書就走出了教室，我們都為他松了口氣。
這就是我們的歷史老師，一個嚴厲而幽默的人。
歷史課作文 3
“每天回去干什么呢？”我在心里默默的盤算著，忽然上課鈴響了，我一愣，猛然想起這節(jié)課上歷史。歷史�。∥疫�沒有復習呢，偏偏這些老師都有一個共同點，一上課就提問。
我苦著臉，坐在座位上，開始我一貫的行為——臨陣磨槍，不快也光。翻著歷史書，卻怎么也看不進去，一心只想著明天去哪兒玩�！昂昧恕，F在同學們把書都合上，我要開始提問了�！睔v史老師露出他一貫的幽深笑容，開始翻書尋找問題�！澳蔷驼堊詈笠慌诺哪俏慌瑢W來吧�！睔v史老師指著我，天哪，這么湊巧，一抽邊抽到了我。我緊張的站起來，其實腿直打擺，可我還是強裝鎮(zhèn)定�！班拧f一下……”歷史老師突然停住了，“算了，這位同學請坐。我們今天不提問，我們來做幾道題吧。”老師讓我們翻開歷史圖冊，給我們勾了幾道題，接著就在講臺下來回巡視。我苦著臉看著圖冊上的題，又看看同桌，可我下課后還踢了他一腳，他記仇，不肯給我看。眼看老師就要走過來了，我強裝鎮(zhèn)定，很自然地在圖冊上寫著答案。
“呀！這道題錯了。”我忽然發(fā)現圖冊底部竟然有答案！慌忙用改正帶涂了寫上了正確的答案。這時，歷史老師伏在我耳邊，輕笑一聲，“這道題我走了這么久，你是第一個做對的'。這道題我還沒講過呢，同學�！蔽宜查g紅了臉。我尷尬的笑著，老師又走上了講臺。
過了好久，我才反應過來，這道題我真的會做，最近看過的一本書恰巧有這道題……
看來還是踏踏實實地學習好。
歷史課作文 4
歷史課對我們七（1）班同學來說，絕不是一門枯燥的課程。那么，大家又是為何會喜歡上這門歷史課而更親近歷史呢？答案自然是：因為我們擁有一位充滿激情的歷史老師！
還記得剛升入七年級時，當我們初識陌生的歷史課，免不了有些擔心，擔心歷史課程缺乏激情、索然無味。但事實告訴我們，這些擔憂顯然多余。優(yōu)秀的歷史老師帶領我們穿越著時間的長河，讓我們能夠發(fā)現歷史其實是多么神奇和美妙！
每當歷史課的上課鈴聲響起，同學們就會很快坐端正，安靜等待著老師的到來。自然，歷史老師也表揚我們班的學生上課紀律好，回答問題積極、踴躍！每次課堂上，我們都有很多機會接觸圖文并茂的PPT，它不僅方便我們掌握課程知識點，也有助于幫助大家熟記不少歷史事件，而不用依靠死記硬背的方法記住要點。
歷史老師的一句意義深刻的話，至今讓我深�。簩W好歷史對后世的我們有著很好的借鑒作用。它好比一面鏡子，反映前人曾經所犯的過失，也可以讓后人對照，避免重復犯錯。從此，看似無聲無息、悄然流逝的歷史，卻可以告訴我們該做什么、什么不該做，起到好的借鑒作用。
回顧過去的`幾個月，我們越發(fā)開始喜歡上歷史課，享受安靜的課堂氛圍、積極參與精彩的課堂應答，真正是做到了同學們開心、老師滿意的課堂效果。衷心希望在今后的學習過程中，大家依舊緊跟著老師的步伐，不僅將歷史課上地精彩，而且學會將歷史融進生活，創(chuàng)造我們的精彩歷史！
歷史課作文 5
人類可以同時看到兩個時間段，一個是現代，另一個是歷史。
歷史，顯而易見，多半是在歷史課上學習。歷史課就是起到了一個拉近人與歷史的關系的作用。
歷史課，該怎么說呢，就像是我們所學的歷史一樣，歷史課也在不斷的進步著。
從最初只是稚嫩著單純的講著課本上的內容，到后來的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀看影片和現在的組長提問，歷史課無疑不在進步著。
印象很深的是初一下學期的四個大組的比賽。
上課的時候，為了給組里爭分，大家都是很拼命地舉手回答問題，只為了總分第一的那種小小的榮譽感，現在察覺這里面似乎也有司老師那么一點點小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學期將要學習的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點小小的培養(yǎng)。
依稀記得當時大家為了爭著回答一個問題爭得面紅耳熱，歷史老師猶豫著這個寶貴的機會應該花落誰家，以及大家為了這個幸運的搶到機會并且又回答正確的組應該加上幾分的爭吵聲，這是初一下學期歷史課最真實的寫照。
這種有趣的'講法無疑能被任何學生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪所說的“與作的心情只有與作知道”)。
當然我也曾注意到有學生過于在意分數，那么激動地叫好。似乎那一個個分數對他們有著莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著第一名差著幾分上面。
雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現。
歷史課作文 6
歷史課同學們發(fā)出的聲音真所謂“驚天地，泣鬼神”啊。
有的翹著二郎腿，在那獨自哼著小曲兒;有的鬼鬼祟祟，眼珠子東瞄瞄西瞄瞄，還在埋頭苦干些什么;有的開懷大笑著，跟別人談天說地好像這里是個茶會;有的發(fā)著呆，趴在桌子上，似要睡著了，嘴里還嘀咕著什么。各種各樣的姿態(tài)讓人忍俊不禁。
最有趣的還是老師講課時同學們的表情與態(tài)度�！坝姓l知道這個問題?”老師問。同學們有的面目猙獰，有的`事不關己的樣子，有的還在嘰嘰喳喳。似乎在打雜。那么，肯定是沒有人舉手了。
最后，老師拿出自己僅剩一點的可憐的威嚴來，使勁用書拍講臺，大聲吼道：“你們吵什么啊!”大家汗毛立起，教室里立刻鴉雀無聲。老師氣勢洶洶地用眼睛透過厚厚的眼鏡片瞪著全班四十六個人，臉紅得像喝醉了酒。過了幾秒鐘，同學們可能以為這是只“紙老虎”，于是聲音又從底下蔓延開來。不一會兒，又吵起來了，翻了天似的。老師又拿出殺手锏：“那我們課都別上了，讓你們吵個夠!”無效。我還在心底偷偷喊：好啊，別上了吧!大家還是在底下，若無其事地各管個好不悠閑自在。老師氣得渾身發(fā)顫。然后小學下課鈴聲響了。不知誰喊了一句：“下課咯!”底下就跟鬧開鍋了。
下課了，老師無力地走出教室。
歷史課作文 7
我們以前的歷史老師，今天去學習了，所以我們又新來了一個歷史老師教我們，我們本來以為這個老師可以講課，是很有趣的，但是我們沒有想到，他的講課是如此的無聊，把我們班級的同學全部都講到昏昏欲睡了，連我這個每天都不睡覺的人都想睡覺了，他講課的時候真的是特別無聊了。那接下來就讓我講一講，他講課是怎么無聊的吧。
就在今天第二節(jié)下課的時候，班主任從辦公室回來，告訴我們說我們的歷史老師去學習一段時間，這段時間由另一個歷史老師給你們代課，我們興致勃勃的答應了。我們都以為這個歷史老師可以是生動有趣的歷史老師，但是沒有想到他的講課是如此的無聊。一開始他就告訴我們他姓孫，我們也都沒有在意，只是附和著說孫老師。后來他就開始講課了，她開始打開自己的麥克風，然后讓我們拿出書本，就開始講課。我們剛聽他說的第一句話就驚呆了，因為他的口齒有點不清晰，聲音還有一點小，所以我們都非常的難過，我們都一直以為這個老師是一個能比上一個歷史老師講課比較好的老師，但是我們沒有想到還得講課水平是這么的難。到了后來，差不多快上完一半的課的時候，我們在課上已經有好幾個同學已經趴下了，甚至有的已經睡著了。我要說他講課和春天曲一樣，真的很不過分了，其實他講到一半的時候，我也已經很困了，但是我還怕查課的來，我就強忍著困意，沒有睡覺。但是越到后來，他的聲音就越來越小了，我的瞌睡蟲終于忍不住了，他終于突破了我的腦海，我終于忍不住趴下了。我心里想這么多同學都在睡覺，查課的肯定也不是只能看見我一個，所以我就趴下了。過了一會兒，差不多還剩15分鐘的`時候吧，我就睡著了。但是到了剩下四分鐘，那個時候我又醒了，我看見我們班級的同學大部分都趴下了，就剩下那么幾個自己干自己的，有的在看書，有的在玩游戲，沒有那么幾個是聽課的。這節(jié)歷史課過的可真是無聊�。∥覜]有一節(jié)歷史課是過的這么無聊的，因為我本身是蠻喜歡歷史的，而且我們的歷史老師給我們講課，非常的生動有趣，而且他也特別的溫柔，對，我們從來都不吼不叫，所以我們都非常的喜歡她。但是這個歷史老師雖然對我們說話不是很大聲，但是他的講課水平真的是很差了，我們都對他沒有什么好感。
我很想念我們以前的歷史老師，我們問班主任，李老師什么時候回來？班主任說他得等下個月才可以回來。蒼天吶，我們還要度過這一個月無聊的歷史課，歷史老師，求你快點回來吧！這無聊的歷史課，讓我們上的無精打采的，完全沒有了，以前上歷史課的性質了。
歷史課作文 8
早在歷史課上，我們便學習到了炎帝的故事，他的舉動曾讓多少無知的人重得新生命，他的事跡現在又被多少子子孫孫發(fā)揚光大。他的優(yōu)良傳統(tǒng)，他的崇尚品德影響著這世世代代的人們，我們很榮幸地來到炎陵，來到他真正的安息之地。
我們踏進了老廟，廟里的香火連綿不斷，很難相信我們真的站在這片神圣的土地之上，呼吸著那樣新鮮的空氣，仿佛抬起頭就能看到您，炎帝！��！真的是您慈祥的相容�？邕M了廟里，一座座石碑立在眼前，我相信！它記錄了您的刻骨銘心，您的慈悲為懷，您的默默奉獻。是那樣的難以忘懷。
我隨著人群的涌動，看見了您的巨大雕像，兩雙仿佛可以看透一切的眼睛凝視著前方，那緊皺的眉頭看出了您的疼痛，對后輩的無限希望，而身后卻是巨大的包袱。
此時已是黃昏時分，來到新廟的高處仰望天空，那云朵已經渲染，是那樣的有層次，多余的陽光被輕輕抹開，讓人嘆為觀止，炎陵真美啊！
后來我們學起了客家山歌，著濃濃的鄉(xiāng)土文化讓我們很感興趣，我們與老師一起念起了歌謠：“月光光，秀才郎……”我們踩起了高蹺，玩起了泥塑，觀看了影片，這對我們多么有意義啊，讓我們從費力的學習中解救了出來，也教會了我們什么是快樂，什么是團結，什么是合作。我們不得不承認炎陵的魅力所在，讓所有的人都融入其中，便過目不忘。
嘗到炎陵的農家風味更是難得，我們來到農民的'家里，爺爺奶奶熱心得招待我們，我們便在田間玩耍，欣賞著小花小草。小花們很可愛，明明不如其他花兒艷麗，但人是會把自己獨特的風韻展示出來，他們并不是獨樹一幟，而是以更加積極更加樂觀的心態(tài)去生活，天天向上！
后來，我們開始幫助爺爺奶奶做事，幫他們洗菜，切菜，忙里偷閑的時候還不忘聊聊天。多虧了奶奶我們嘗到了最純正的豆?jié){，飯菜居然被我們搶得連油星子都沒了。我們的確很開心！
這回，我們是真真切切地體會到炎陵——是一個神圣的地方。我們看到了炎陵的風風光光，它的文化，它的風味，它的美麗，它的內涵。炎帝爺爺你看啊！您的子子孫孫沒有讓您失望，我們永遠都是您的驕傲！
歷史課作文 9
當講到日本人侵略中國土地時，老師在講臺上激情四溢地講著，好像此時不是在給學生講課，而是在敘述著自己親身經歷的屈辱史。
臺下寂靜無聲，雖是這樣，但是無從得知學生是否也有著老師一樣的心情，只有這位歷史老師的聲音在教室里一遍一遍地回蕩著。這泛在耳邊的聲音無比刺耳，我心中蕩起一波莫名的諷刺，我雖對敵國的這種行為十分憤恨，但是更多的想法是我對自己的國家而感到可悲，為什么會如此懦弱，如此的不堪一擊，我甚至非常氣憤自己會生在這么一個國家。“老師，我覺得中國之所以會被他國欺負，就是因為自己本身的無能，這是根本原因！”一個不知所以的聲音響起，我泛起一抹嘲笑，原來還有人和我想法相同。“同學，不應該這么認為，我們的國家只是當時政府腐敗，其實我們并不是沒有能力，最后的勝利不是證明了么？”老師有點驚訝地回答�！澳敲�，這長長的屈辱史又算什么，是可以用一次勝利就涂抹掉的么？
可笑在戰(zhàn)爭中還有內亂，中國就像沒有還擊之力的雛雞，任人宰割！”老師的表情僵在臉上，一時沒有回答這個學生，臺下頓時一陣躁動，議論紛紛。那個同學勝利的笑映在我的眼里，我卻突然覺得這個笑好刺眼，刺眼到我想抹殺它。又是一個聲音：“其實你并沒有資格站在這里說話，你沒有沖到前線打過仗，你也不知道當時抗日的辛苦與血腥，站在國土上如此評論自己的國家你不覺得羞恥么？”這位同學站了起來，聲音無比洪亮。他現在的心情很激動么？不，他很鎮(zhèn)靜，好像是在批評一個做錯事的小孩，言語中雖含著重重的指責，但又好像存在著淡淡的說服，使人不覺低頭回想，自己是不是想錯了？是不是做錯了？“這片土地養(yǎng)育著你，等于你的另一個母親，你卻這樣指責她！哈，別告訴我你就是如此對待自己的'母親的！……”他仍在滔滔不絕地講著，每一個字都重重地砸在我心頭，慚愧感油然而生。臺下仍是寂靜無聲，不過，這卻是先前截然不同的寂靜，一次難得的寂靜。突然明白自己是多么愚蠢，多么不知所云。有人會這樣羞辱自己的母親么？這必戴上大不敬的帽子，應該擔心會不會被雷劈呀！“生為中國人，死為中國魂�！边@曾是我最喜愛的一句俗語啊，現在為什么又忘卻了？仿佛這節(jié)課不再是一節(jié)歷史課，而是我領悟的一個重要轉折點。我受祖國物資的給予而成活，我受中華文明的哺育而成長，我受祖國精神的熏陶而茁壯。且不說應如何如何熱愛祖國，但總得有一絲一毫的感恩之心吧！
鈴聲已經響了，這堂課已經結束了。所有同學如夢初醒，三三兩兩地交談著，但是想必每一個同學的心里又多了一層感觸，有深有淺，但是卻深深地烙印在心底�；仡^看向黑板，再一次陷入呆愣中。上面有幾個剛勁有力的白色粉筆字：國榮我榮，國恥我恥。這是老師的結束語。
歷史課作文 10
又是陽光明媚的一天，可歷史課前的那個課間，天氣突然陰晦了起來，幾朵烏云遮住了明媚的太陽，我的第六感告訴我，這會是一節(jié)“黑色”歷史課。伴隨著上課鈴聲的響起，歷史老師笑容滿面的走進了班級，手里捧著一沓沓卷子。這時班級里還有人在吵鬧，歷史老師顯然有些不悅，清了清嗓子說：“上課了，都不要再說話了！”班級這才靜了些許�！皠偛盼以诹嘧屗麄冏隽艘还�(jié)課卷子，非常安靜，沒有人說話，我就一直在前面批他們做過的卷子，我希望咱們班也能向他們一樣！”隨即便讓幾個同學發(fā)歷史卷子。
可同學們似乎對做卷子毫無興趣，便開始了群聊活動，所以做卷子的速度變得緩慢起來。歷史老師有些忍無可忍：“你們要是再說話，我就不批你們班的卷子了！”這時，z同學與h同學等人十分有“正義感”的回了句：“切，不批就不批！”歷史老師很生氣，可還是批了我們班的卷子。但同學們似乎并不理解老師的一片苦心，一直在竊竊私語，“地下”討論。
下課鈴聲一響，歷史老師便憤憤的離開了班級。我想：唉，歷史老師一定特別生氣，為什么在班級最混亂的'時候，我沒有站起來對他們說：“你們不能這樣做�！倍悄膶懼约旱木碜�，當事情的旁觀者，對班級的吵鬧充耳不聞！南老師知道后，又會拖著生病的身體來管理這些本不應發(fā)生在課堂上的事情。
果然，不出所料，南老師在自習課時滿臉怒意地走進班級：“今天的歷史課上得十分糟糕，居然還有人接話，誰說的‘不批就不批’呀，能說出這種話的人簡直是太不像話了……”聽著南老師那沙啞的聲音，心里有些酸楚，多希望有一天南老師能坐在椅子上休息，同學們都在學習沒有人說話，因為沒有人想打擾南老師。
我想，我一定會努力，從自我做起，讓班級變得更加美好，讓“黑色”離我們遠去！同學們，留分安寧給班級吧！
歷史課作文 11
喧嘩——
盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學們卻早已封不住存忍已久的話匣了�；蛞淮蠖�，或一小撮，竊竊不止；有時間觀念的同學還坐得端正，沒有時間觀念的同學干脆還在座位外徘徊。
忽然，從門口傳來一陣輕微的腳步聲，一頭秀發(fā)首先映入同學們的眼簾。同學們的目光都凝聚在了她的身上，頓時空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著，我們好似早有預謀地一齊大喊：“老師好！”
對，她就是我們的歷史老師。
她的身姿，永遠是講臺上的一道亮麗的風景線；她的講授，永遠是填飽同學心靈的精神食糧；她的表情，永遠是整個教室歡樂氣氛的寫照。
她開始講課了：你是否聽到了沙場上馬蹄的威懾？你是否聽到了英雄含冤的啜泣？你是否聽到了百姓無奈的`嘆息？觀，秦皇漢武，才高氣略；觀，衛(wèi)青李廣，戎馬倥傯；觀，李白杜甫，詩意盎然；觀，武曌玉環(huán)，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱奴，何其悼哉！皇家的游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專權，何其怪哉！……講到秦始皇焚書坑儒的殘暴，她憤慨，無奈；講到武則天貞觀遺風的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰(zhàn)八方；看，歷史的山水畫引我們執(zhí)筆而繪，塑寫山河……
凝聚了，同學們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩人對答詩歌、與大將并肩作戰(zhàn)、與王者煮酒稱雄……
她講著，語言優(yōu)美柔和，聲音細膩動人。她對同學們總是施展那輕柔的聲音，對同學們總是綻放那真實的笑容。她樂此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的大河，僅憑一兩課時，是無法流盡的。
她講著，口中吐出的每一個字都那么有磁性，無時無刻不在吸引著我們的心。有的同學聽得入神，手正拖著下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺醒；有的同學寫的勤快，奮筆疾書，字字開闊疏朗，不久便下筆成章。整個教室凝聚著歷史那飽經滄桑的氣息。偶爾一陣風從窗前吹過，卻無人在意，它能帶走的，也只有歷史淡淡的墨痕。
不知不覺中，歷史的畫幅已展開了幾千年！不知不覺中，我們的思想已跨越了幾世紀！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著知識的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長河灌溉我們的心靈……
然而，就在這時，在歷史的長河肆無忌憚流淌的時候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著，它哺育了知識的種子。
她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘云。
歷史課作文 12
一天晚上小灰灰對灰太狼說："爸爸，你給我講講狼族的歷史吧，"灰太狼對小灰灰說："好，我要開始講啦，很久很久以前，青青草原上突然出現了一群惡羊，他們開始瘋狂的吃草原上的植物，狼族首領為了維護生態(tài)平衡帶著眾狼大戰(zhàn)惡羊，最后終于把惡羊一網打盡，"小灰灰說："哇，這么偉大，爸爸，你可千萬不要騙我不然我會很生氣。"
第二天，小灰灰坐在羊村的大樹下愁眉苦臉，慢羊羊走過來對小灰灰說："小灰灰你怎了？"小灰灰說："昨天我爸爸給我講了狼族的歷史可我總覺的他在騙我，村長你講給我聽好不好？"慢羊羊說："耳聞不如一見，讓我用時空穿梭器帶你去看看吧！"時空穿梭器把慢羊羊和小灰灰?guī)У揭粋�地方，小灰灰說："村長這里是哪里？好熱，"慢羊羊說："這里是狼族以前居住的地方，"小灰灰說："這么荒涼，怎么可能有生物居住呀！"時空機又把慢羊羊和小灰灰?guī)У搅肆硪粋�地方，小灰灰和慢羊羊穿梭到了一棵樹上，小灰灰說："我們回到了羊村了嗎？村長，"慢羊羊說："不，這不是羊村是最早的青青草原"小灰灰看見一只羊在樹下面唉聲嘆氣便問慢羊羊："村長這不是暖羊羊嗎？慢羊羊說："這不是暖羊羊是無名羊，因為長得和別人不一樣因此沒有朋友直到有一天她救了獨眼狼，獨眼狼發(fā)出了信號把所有的`狼都叫來了把羊都抓走了，小灰灰說："這個獨眼狼太壞了"，慢羊羊說："在羊族的歷史上他是個大壞蛋可如果站在狼族的歷史上他可救了成千上萬個快要餓死的家庭，好了我們回羊村吧，"小灰灰把一本防狼一百法扔了下去。
小灰灰回了家叫紅太狼打灰太狼，紅太狼便把灰太狼打飛了。
歷史課作文 13
��！學生期待的歷史課終于到了，是所有科目中最任性的一節(jié)課�？炜�！老師來了，學生們還在互相打架，好像沒看見�！昂昧耍瑢W們，不要說話了�，F在，讓我們上第七課�！崩蠋熣f。然后轉向黑板，寫出主題。正在這時，坐在我前面的一個同學眼疾手快，從粉筆盒里“偷”出許多粉筆，做成幾塊，找準目標，扔向一個同學。這時，老師只是轉過身，但一切似乎都沒有發(fā)生，老師繼續(xù)上課。
這一次，他激怒了被投票的學生。他從口袋里拿出已經準備好的粉筆頭，在老師寫字的時候報復了剛才那個同學。兩個同學這么大吵大鬧之后，旁邊的幾個同學看著看著受不了誘惑，也參與其中。不一會兒，上課的學生越來越少，但空中飛來越多的粉筆頭。學生們雖然沒有收斂，但還是很聰明。老師根本沒注意到，他們繼續(xù)上課。
一遍又一遍的`丟粉筆頭，有時候不小心撞到一些女同學，女同學馬上拿起“武器”和對方正式開火。
慢慢的，不管男生女生，都快下課了。雖然有些內斂的女生沒有參與，但還是有一份看熱鬧的樂趣。
很快，在老師的眼皮底下，粉筆盒里的粉筆一根根滑了出來，最后只剩下幾塊散落破碎。
“同學們，別鬧了，不然我抓幾個進辦公室讓班主任收拾你們。”看到情況越來越糟，老師不知所措，只好打班主任的招牌，以為能鎮(zhèn)住幾個人。沒想到，學生們不吃老師的做法，置之不理。誰告訴老師永遠不要意識到它說了什么？
歷史課作文 14
周一下午，太陽射出的強光，透過窗戶照進了教室，但一點都不溫暖，天依舊是那么冷。
"這節(jié)是歷史課�。�"我看了課程表，忙從桌上掏出來歷史課本，但時間總是不由人意，我還沒收拾好就上課了，隨著上課鈴打響，同學們嚷嚷著進了教室，教室里亂成了一鍋粥，我便借著這說話聲，收拾桌子，幾乎沒人注意到歷史老師已經進來了。
我見老師來了，手忙腳亂的整理了桌上的書，坐端了，可周圍的同學好像很不在意這一點，只見歷史老師將手中的書翻開，喊了一句"別說話了！"但這吵鬧聲依然沒有停止，反而吵鬧聲更大了，老師皺了皺眉，又喊道："別說話了！"這時，有幾個人停止了自己的'行為，收拾了桌面，等待老師上課，但這吵鬧也沒有因為這幾個人的停止而變小，歷史老師見沒用，便自己講了起來，場面混亂極了。這時，老師讓同學起立讀知識點，見同學們還沒有消停，就喊道："誰在說話就讓誰讀！"頓時，整個教室都安靜了，吵鬧聲停了，這時歷史老師才重新開始，講起了課。
當時我的感觸很大，我們身為學生，本來要做的事就是學習，唯一的目標也是最重要的目標就是搞好學習，做對每一道題，而上課積極發(fā)言就是我們學習的一種，但身為初中生的我們不但沒有積極舉手，還回避老師的問題，而且這么簡單的讀知識點都沒有人愿意回答。
希望同學們都能課上積極舉手，上課時尊重老師，一起來打造出一個完美的八班！
歷史課作文 15
隨著時間的增長，我也在漸漸的長大�，F在，我已經不再是小學里的頑皮學生，現在我就要成為，初中學校的一名學生。進到學校，進入班上，今天，就要開始正式學習了。今天的第一節(jié)課正好是歷史課，我靜靜地等待著老師，進到教室。老師進來教室后，先做了自我介紹，他說他姓李，我們大家可以叫他李老師。
李老師做完了自我介紹之后，就準備開始今天上歷史課的課題了。我原本以為李老師只會像小學時的老師一樣，把課題準備好后，就準備開始為我們照著課本干癟無味的上課。可是，結果并不是我想的.那樣，李老師并沒有先開始上課，而是對這我們說：“同學們，現在我們不用急著上課，先聽我講一個故事，你們想不想聽我講��！”出于孩子們的都喜歡聽故事的本能，于是我們同學們異口同聲地說：“老師，我們當然想。”
接著，老師就為我們講起了諸葛亮草船借箭的故事，只聽李老師講道：話說，三國時期，周瑜非常嫉妒諸葛亮的才干，總是處處想著辦法刁難諸葛亮。正好有一天，周瑜想到辦法，對著諸葛亮說：”現在軍中，既需要十萬支箭，希望你能在三天之內，把它給造出來。諸葛亮明明知道是周瑜在刁難他，可諸葛亮卻答應了，并且是立下了軍令狀。周瑜有些不放心，于是派自己的手下，魯肅去監(jiān)督諸葛亮。
諸葛亮這三天都沒有動靜，唯獨第三天的晚上，有了動靜，諸葛亮用事先準備好的，草船當誘餌。讓曹操誤以為是有敵軍攻擊，于是，開始讓弓箭手射箭，這箭如雨下一般，最后，扎滿了整個草船。后來曹操才知道自己是上了了諸葛亮的當。當周瑜看到諸葛亮把十萬支箭，放在地上。知道諸葛亮借箭的經過之后，大嘆一聲，諸葛亮神機妙算，我不如他。聽著，聽著，我竟入了迷。當老師，講完了我還不知道。
當我緩過神來，我還有點意欲未盡的樣子。結果，這時下課鈴聲，響起來了。這真是一節(jié)有趣的歷史課�。�
歷史課作文 16
人的一生都會經歷許多的“那一刻”，開心的，快樂的，高興的，傷心的，難過的……本文所寫的“那一刻”讓我記憶猶新。
那天下午，我們班的第二節(jié)課是音樂課，第一節(jié)課下課后，文藝委員就用多媒體放起了輕松愉快的音樂。我們就一起聽音樂，優(yōu)美的樂曲在耳邊縈繞，大家個個笑容滿面，都沉浸在這音樂的.世界中，每個人都仿佛是音樂中那一個個跳動的音符，快樂地排列成動聽的音樂。心情是多么的輕松、愉快……
就在這時，教室門開了，一個身材高大的人走了進來，他就是我們的歷史老師——李老師。就在那一刻，歡樂的世界被這突如其來的“災難”給摧毀了。他一走進來就說：“上歷史。”聽到這句話時，大家的心情瞬間跌入低谷，一個個被迫去找歷史課本，大家都十分生氣，但那又能怎么樣呢？最終，大家還是極不情愿地拿出歷史課本，還是不得不接受上歷史課的事實。大家都在心里默默地悲嘆道：多可惜的音樂課��！又一個星期與你失之交臂了。剛開始上課時，李老師還指著我們說：“你們班本來是好的班級，但是，課堂紀律越來越差，有時吵得一團糟……”其實，我們班大多數同學是好的，只有少數人紀律差一些。他之所以這樣說，就是在生我們班一個紀律差的同學的氣罷了。說完之后，大家開始了這節(jié)漫長的歷史課。老師在臺上講得津津有味，而我們卻是一番無精打采的樣子，似聽非聽。有時，他叫我們回答問題，我們也只是隨隨便便說兩句，應付了事。說實話，我們都不知道自己是如何熬過這一節(jié)漫長的歷史課。
課后，我總在想，為什么歷史老師一定要用音樂課來上歷史課呢？雖然音樂老師請假了，讓你來代這節(jié)課，但是，當你來到教室，看到全班同學都沉浸在音樂的海洋中，看到我們輕松、愉快、愜意的生態(tài)，再想想我們平時學習任務是多么的重，學習時間是多么的緊，學習壓力是多么的大。更何況每星期只有一節(jié)音樂課，歷史課卻有好多節(jié)呀，為什么你就不能用這節(jié)課和我們一起來聽聽音樂，唱唱歌，放松一下繃緊的神經，愉悅一下疲憊的身心呢？李老師��！這節(jié)歷史課真的那么重要嗎？缺了這節(jié)課，我們就會考的很差嗎？你又反思過這節(jié)歷史課到底有多好的效果嗎？
當然，我們也應該反思我們作為學生的不足，平時上歷史課不夠認真，有時講小話，甚至吵鬧，會讓歷史老師很生氣。但我想，我們以后會慢慢認識到學好歷史的重要性，會認真對待歷史這門學科，上課認真聽講，積極回答問題……
總之，在音樂課改上歷史的那一刻，我們多么希望李老師或其它學科的教師，能夠了解，更應該理解我們的心聲，讓我們在學好文化課的同時，能多一點時間和空間，來讓自己得到放松和愉悅。
歷史課作文 17
記得小學六年級的那節(jié)歷史課，是我最難忘的一課。
那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴的字在黑板上寫了“中國人民站起來了”，教室里鴉雀無聲。
在學期初的歷史課上，同學們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實,都像把把鋼刀插進每個同學的心，使同學們倍感羞恥,回味著中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動嗎？
老師始終沒停過，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的'時刻――開國大典。楊老師越講越激動，聲音越來越洪亮，他越講越興奮。
此時此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬的中華人民聚集在天安門廣場。廣場上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場步過。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領袖莊嚴地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場上頓時響起了暴風雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。
不知不覺，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國，她從此站起來了！我們怎能不激動？我們都情不自禁地拍手歡呼起來。教室里先是鴉雀無聲，隨后響起了歡呼之聲，當時的課堂多像當時的天安門廣場�。�
下課鈴響了，同學們全體起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國萬歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。
我終生難忘這一課。
歷史課作文 18
清晨，我在床上一個跟頭翻下床去，大喊到“又是最后一天啦！”匆匆下了樓，走在初冬的小路上臉頰凍得通紅，依稀還有一輪明日隱約的掛在天上，剛想大口呼吸一下清新的空氣，然后猛烈的咳嗽了一陣，這該死的感冒，可這又跟我的好心情有什么關系呢？于是，我又蹦蹦跳跳奔向前去。
還沒步入教室，一陣嘈雜的讀書聲就闖出門外，迎面撲來的有值日班長維持紀律的聲音，有同學們朗朗的讀書聲……等等，我聽到了一絲生機，是在讀歷史嗎？瞬間，猶如一段回憶殺闖入腦海，歷史老師在上節(jié)課中分配了小組，并要求組長檢查，這下誰敢怠慢啊，一個個爭先恐后，希望在組長那過關。正巧，今天就有歷史課，放眼望去，一半的人都在背歷史。
轉眼間，第一節(jié)課下課了，同學們一個個蓄勢待發(fā)，為下節(jié)課的歷史而全副武裝。上課鈴響了，歷史老師如約而至，老師的檢查命令一下，同學們猶如野獸沖出了牢籠，同學們一手握著筆，一手卷著課本，兩眼瞪的溜圓，沖出小組，直奔組長。像惡狼撲食般打開課本流利的背出知識點。
最令我驚喜的是，連我的組員楊某某也能毫不猶豫一字不落的背下各種概念，這讓我欣喜若狂。很快，大部分同學已經背完了，離開時還不禁上演一段離別苦情戲，恨不得再背它十來個，苦苦懇求組長再提幾個，組長也是哭笑不得，連忙擺手道：“不了，不了。你背的己經夠好了�！弊詈�，組員們才戀戀不舍的`回到了自己的座位。
一番激烈撕殺后，同學們的成果顯而易見，可見，如果我們以后都以如此“熱情”的方式對待學習的活，媽媽還會擔心我們的學習嗎？
歷史課作文 19
初中這個階段，是我們拼命的階段，也是讓我們懷念的一段時間，我記憶深處的還是那一節(jié)歷史課，和那位我喜歡的歷史老師。
初三階段，第一節(jié)歷史課是他給我們上的，一眼看去這個老師大約三十歲，戴著一副眼鏡，穿著也比較的年輕，作為我們學生來說，當然是老師教的好才更好吧，但這個老師教書會不會很年輕呢？歷史老師剛上第一節(jié)課，大家就嘰嘰喳喳的開始討論：這個老師會不會教��？不會是剛來的吧？看這個樣子好年輕啊。老師貌似聽到了我們的講話，停下手中的筆，和諧的對我們說“好了同學們，我就不那么著急的講課了，這節(jié)課先介紹一下我自己和講一下這一年里我們該怎樣做，首先，我姓王，你們可以叫我老王�！贝藭r臺下一片笑聲�！耙部梢越型趵蠋煟衲耆鍤q，教歷史學科有十五年了�！贝藭r臺下“哇”聲一片，都被老師的教學時間給震驚了�！澳銈兛梢苑判牡陌褮v史題目交給我，不會的我都會一一解答，這一年里我們的任務很艱巨，要在一個學期里講完兩本書，希望大家能好好配合哈！”此時臺下一片“好”聲，原來這個老師教育經驗這么豐厚。歷史課一般大家都會聽得睡著，而他講課是非常的幽默，有時還會突然來一句英語，逗得我們哈哈大笑，想睡覺的.同學也被他笑醒了，同時他也是一個非常認真的老師，在講到重點時，突然轉變嚴厲，盯著我們把一個又一個重點知識寫完，在課間問歷史問題時，老師都會整理清楚思路一一的給我們講解，所以，在這節(jié)課中，我們了解了很多，也在這一年的學習歷史中，我們班從一開始歷史平均分倒數第一彪上了全年級第三名，連我們自己都覺得不可思議，因為這個老師太懂我們的心思了，在他的課堂中，沒有人會睡覺，也沒有人會不做筆記，他有時雖然嚴厲了一點，但是也是為我們好，所以，這一年相處下來，我們的感情也是非常好的。
通過歷史課，我們可以了解到中華民族燦爛悠久的文化，比如統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，尤其是那巧奪天工的兩大水利工程：都江堰和靈渠，幾千年來一直都在發(fā)揮著重要作用，為人們的生產、生活提供了重要作用。作為中華民族的子孫，我們?yōu)檫@樣一個祖國而感到驕傲。
謝謝你，老師，你在我第一個人生轉折點上拉了我一把，你可能會覺得這只是你應該做的，但是這無聲無息的幫助我一直記在心里，從前的我是對歷史一竅不通，現在它是我最優(yōu)勢的科目。
歷史課作文 20
瞧！是誰在教室里為我們講述著祖先？呀，原來是今天的家長志愿者課堂的主講人——陸怡安爸爸。陸爸爸是一位歷史老師，今天，我們是徹底領教了他渾厚的歷史功底。
“大家好，今天的主題是《從開天辟地的傳說到發(fā)現老祖宗》”。陸老師話音剛落，全場便爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。隨后，陸老師用精煉的語言，為我們娓娓講述著“開天辟地”，“女媧造人”的傳說故事，用精美的ppt，形象地描述了從原始時代到如今文明社會的生物進化史。從最小的浮游生物到恐龍橫行的白堊期，再到人類創(chuàng)造的現代文明，陸老師的生動講解讓我們仿佛身臨其境。
陸老師告訴我們，在幾十萬年的生物衍變進化中，猿猴為了適應艱苦的生活環(huán)境，它們逐漸學會可用雙腳直立行走，尾巴也漸漸消失了。經過漫長的歷史變遷，他們已然成為了具有一定智商的.猿人了，由此開創(chuàng)了偉大的石器時代。它們學會了鉆木取火，慢慢懂得要把捕獲來的獵物煮熟再吃；把石頭磨成尖銳的利器，實行團隊捕食獵物；用動物的骨頭磨成細針，織布縫衣。
我很敬佩我們的老祖先們，在如此惡劣的條件下，還能保持樂觀、團結合作的精神，面對殘酷的大自然，勇敢頑強地抗爭著，這些是我們現代很多人都不具備的。文明社會中，我們人類雖然具備了高智慧，但是少了一份堅定、團結、奮斗的信念。我們應該繼續(xù)發(fā)揚我們老祖宗不畏困難，團結一致的優(yōu)秀品質，為現代文明的和諧發(fā)展共同努力。
歷史是一面鏡子，它能映射出人們心中黑暗和光明的一面；歷史是一本書，它會讓我們汲取慘痛的歷史教訓，走向更加光明的未來；歷史是一口清泉，它凈化著我們的心靈，洗滌著現代人浮躁的靈魂……
陸老師的歷史課使我們受益匪淺，我們不僅豐富了歷史知識，還懂得了許多做人的道路。現在我已經迫不及待地想在這歷史的長河中盡情遨游了……
歷史課作文 21
這個學期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學生，每天課間的時候，去他的辦公室看一樣東西。
星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學生叫上講臺，那些學生對著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺下的另一半學生按捺不住，等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一株破草，值得這么大驚小怪嗎？
等大家安靜下來，老師說：“植物學界有這么一個故事。一位植物學者采集了一棵蕨類植物，制成標本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標本。過了一段時間，他驚奇地發(fā)現，標本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏�！�
老師接著說：“這個星期，我選了一半同學，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發(fā)生的細微變化，一株枯萎、蔫巴的草，慢慢出現若有若無的.綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當然，有的同學一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎？’”“之前看過標本逐漸復生過程的那些同學和只看到標本現在狀態(tài)的同學，對同一種現象表現出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來歷的同學表現出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼；只看到這株植物目前狀態(tài)的同學，則表現出淡漠和不解。為什么面對同一種現象，你們的態(tài)度會有如此大的差異呢？”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的同學看見了卷柏復生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發(fā)展的脈絡，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現象不夠完美，就去一味苛責、批評。這就是學習歷史對現在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界�！�
老師最后說，很多人說學歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態(tài)度，就知道學歷史對價值判斷，真的有用。
歷史課作文 22
“三年不換歷史老師�！蔽覀円宦牭竭@個消息，就很失望，為以后的三的感到害怕，因為有一個可怕的歷史老師�。∮浿淮螝v史課，老師又點提問了，這時，我在祈禱著：“千萬不要點到我名字，千萬不要……。”老師喊了仝靜嫻、趙達、滕文莊……，我不敢看老師，在那埋頭看書和祈禱。最后我聽到的`是“啪、啪”的巴掌聲。啊，場面真得好嚇人�。∪缓罄蠋熀傲肆盅�，我無意間看到林雪縮著頭，臉色蒼白，老師讓她把秦孝文改革的原因寫在黑板上，我不禁抬起頭看看，看到她好像緊張了，沒有想起來，然而身為她的好朋友我正好坐在第一排，我不能坐視不管啊，只好冒險一次，首先把答案寫在紙上，一張紙寫四個大字，為了讓她能看清楚。然后趁著老師不注意給林雪看，你想一張紙四個大字，讓她在黑板上寫，不就一下子寫完了嗎？不過林雪也很聰明，為了拖延時間，就一筆一畫的寫，就這樣慢慢寫，一直寫到一半時，被舒暢看到了，他看著我，又指著我說：“我要告老師講……，這時，我很生氣，算了，還是讓林雪把答案寫完吧，可是隨著舒暢聲音越來越大，差點被老師聽到，我想：舒暢你真傲，你考了前15名有啥了不起的。
我還考第三名呢，為什么你那么想看到別人被打��！”由此想起上一次政治課上，老師問我們有沒有品質不好的人……這時我們把目光都盯上了舒暢，把子頭指向了他。原來他得罪了好多人，沒人愿意和他做真心朋友，現在連我都瞧不起他，哼！幸虧，有很多人支持我，都在說你，要不然林雪也要被挨打了。雖然我的做法不對，但是我可以讓她在下課的時候會，總比挨打好吧！每個人如果受到很大傷害，就會造成心靈創(chuàng)傷，而心靈創(chuàng)傷是很難治的，恐怕成為一輩子的惡夢。舒暢在這里我想告訴你：謙虛益，驕傲損，做人要腳踏實地。這樣我們還會成為好朋友的。歷史老師希望你換一個教育方法，淡要讓我們在歷史課中感到沒有一絲快樂。老師我知道你為我們好，但是老師我們一（17）班所有同學都想開開心心地和你讓歷史課，請老師答應我們吧！
歷史課作文 23
“好了，所以這道題的答案在哪里?”歷史老師環(huán)顧了一遍四周，“對，就在材料里。這就是純語文題啊，自己根據材料總結吧!”
老師猛地走下了講臺，那一步步腳步聲把我的思緒拉回到正軌。對于這次歷史考試的59分，我已經開始對歷史這一門學科越來越抵觸了，雖然都說中國歷史博大精深，但是我自以為我對歷史是一竅不通的。
我一臉懵的看著材料，想總結卻又不知從何下手，那白板上的一個個字符就像是孫悟空的緊箍咒，一直在我的腦子里回蕩。這時歷史老師走到我的身旁是，那前所未有的壓迫感瞬間變成了一雙控制我的手，逼著我寫下了第一條。
當老師從我身邊走過后，那壓迫感瞬時不見了，那一雙控制我的手也隨之消散而去，我又回到了最初懶懶散散的樣子。我環(huán)顧四周，看見同學們都在奮筆疾書，我也開始步入了“認真”這一代名詞。當我寫完我的答案后，不知所措的左顧右盼起來，一臉質疑的看著我的答案，不知如何是好。
突然，老師拿起了一位組長的本子，看了看，眼睛里透露出了一絲失望和憤怒，他拿著本子拍了拍他的頭：“你就是這樣給我答題的嗎?”班里瞬間鴉雀無聲，“四分你就寫一條嗎?”我在一旁看的傻眼了，雖然歷史老師打人并不痛，但是心更痛，費了那么多心思寫出的答案卻迎接了一個以叉號結尾的結果。
歷史老師慢慢悠悠的轉到我們這一列，拿起了另外一位組長的本子，依舊是很不滿意的表情：“不標序號嗎?”我眼睜睜地看著老師往我的方向走來，我的腿就情不自禁地晃了起來，老師接連看了我們這一整列的答案后，大家都無一幸免，都多多少少出了點問題。
一步，兩步。老師距離我越來越近，我逐漸聽到了我心跳的聲音，從開學以來我就成為了歷史老師的特別關注對象，對于我這種缺乏信心的人來說，這簡直就是噩夢一般的存在。
老師到了我的身旁，拿起了我的本子，我立馬感受到了度秒如年的感覺，突然老師伸出了手，我縮緊身體，閉緊眼睛，做好了被打的準備，但是老師卻溫柔地摸了摸我的頭：“寫的.不錯!”
那一刻瞪大了眼睛，我還未反應過來，但是手卻情不自禁地拍起來了，這是我進入初中起來，歷史老師第一承認我做的題是優(yōu)秀的。這一刻，短短地四個字把我所有的負面情緒全都吹到了九霄云外去了，我充滿信心的端詳著我的答案，腦子里的第一個念頭就是：“我能學好，我有信心學好。”
大概世界上最難受的事就是，最不擅長的科目遇到了最不想辜負的老師，但是我最不想辜負的老師給了我最缺乏的東西--自信。才讓我有勇氣證明，這個念頭，在我身上不成立!
在下半節(jié)課里，我用老師給予我的自信回答了剩下的題目，那一刻，我沒有猶豫，我用老師給我的自信回報給老師一顆只想學好的心!
歷史課作文 24
這個學期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學生，每天課間的時候，去他的辦公室看一樣東西。
星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學生叫上講臺，那些學生對著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺下的另一半學生按捺不住，結果等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?
等大家安靜下來，老師說：“植物學界有這么一個故事。一位植物學者采集了一棵蕨類植物，制成標本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標本。過了一段時間，他驚奇地發(fā)現，標本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏�！�
老師接著說：“這個星期，我選了一半學生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發(fā)生的細微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現若有若無的模糊的綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當然，有的學生一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’
“之前看過標本逐漸復生過程的那些學生，和只看到標本現在狀態(tài)的學生，對同一種現象表現出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來歷的學生表現出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態(tài)的.學生，則表現出淡漠和不解。為什么面對同一種現象，你們的態(tài)度會有如此大的差異呢?”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的學生看見了卷柏復生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發(fā)展的脈絡，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現象不夠完美，就去一味苛責、批評。這就是學習歷史對現在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界�！�
老師最后說：“很多人說學歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態(tài)度，就知道學歷史對價值判斷真的有用�！�
歷史課作文 25
哦，我的天哪，又是一節(jié)歷史課！要知道劉大爺的嘴是可以達到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。
自從上課鈴打起的那一刻開始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節(jié)為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時只見他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒有人關注他后，便偷偷地彎下腰，快速的.把一塊糖放進嘴里，然后裝作若無其事的樣子，緩緩直起身來，表現出一副淡定從容的樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說了一句：“呼——幸虧沒有讓劉大爺。”說完他便又去夢鄉(xiāng)找他的小伙伴了。
哎？他們四個在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來傳去，那速度可無人能比，他們玩兒的可真是不亦樂乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。
接下來讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個大學霸，竟然在歷史課上畫小人了，那一個個小人兒仿佛像真的一樣，在畫里活蹦亂跳，而李仁那一臉無奈的樣子，早就表明他對劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個更比一個作。
唉！我也是很無奈啊，我們這一群朝陽就這么被劉大爺這夕陽給弄得失去了光輝。
無奈啊，無奈啊，有時我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好��！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。
就在這時，動聽的下課鈴聲響起來了，那些在歷史課上要死要活的“藍瘦”“香菇”的同學們也像死而復生一樣，一個個都蹦了起來，徑直朝門口竄。劉大爺看著這群“不學無術”的孩子，嘆了一口氣，推開門走了出去……
歷史課，真是一個百家愁的課啊，雖然歷史課上的風趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無人的街……”
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