科學課作文（精選51篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的科學課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學課作文 篇1
今天第三節(jié)課，老師讓我們拿著椅子到操場上一節(jié)科學課，上課的是東莞市科技館的老師。我們開心地來到操場上自己班的位置，靜靜地急切地等著上課。
-196℃神奇的云
一上課，科技館的流星老師就問了我們一個奇怪的問題：你們摸過云嗎？我們都疑惑地看著天上悠閑地飄過的白云，心想：云在那么高的天上，連鳥都碰不到它，我們又怎么能摸到呢？
這時，另一位櫻桃老師笑著說：現(xiàn)在，我們就給大家做一朵云！
什么？做一朵云？聽到這話，大家都興奮得不能控制自己了，同學們有的使勁拍手，有的干脆跳了起來。我也跟著歡呼，期待著一朵云的誕生。
只見流星老師拿出一罐氮液，他告訴我們，氮氣在零下196度才能變成液體。天啊，真是神奇，我實在不能想象零下196度是什么概念。流星老師將氮液倒出大約兩瓶礦泉水那么多，放在一個白色的大鐵桶里。櫻桃老師拿出一壺100度的`開水，猛地倒進了桶里。只見呼地一下，一大朵白白的云就飄了出來。哇，真厲害呀！我贊嘆道。
后來，兩位老師又展示了冰凍樹葉、乒乓球大爆炸等，我們的掌聲一陣接著一陣，都沒停過。
360度旋轉航模表演
接下來，我們觀看了航模表演。一架架形態(tài)各異的飛機陸續(xù)飛上天，它們做出許多高難度的動作，引得我們不斷地驚呼。
一開始出場的是幾架卡通版的小飛機，有小狗、鴨子、孫悟空最有趣的當屬那只小鴨子了，全身黃黃的，為了平衡，它的耳朵變扁了，因為這樣它就能飛得更穩(wěn)了。
后面出場的都是大飛機了，我們都喜歡最后一架運輸機。它的外殼是橙黃色的，機身兩側有好幾個螺旋槳。飛機從操場的跑道上滑行了一百多米才騰空而起。它在我們頭上盤旋，突然，一些彩色的乒乓球灑了下來。大家都一窩蜂地沖過去搶，我動作太慢，沒搶到，真可惜呀！不過，沒關系，看到這么精彩的航模表演，也沒什么遺憾的啦。
時間過得真快，科學課上完了，我們開開心心地回教室了，大家都在期盼，什么時候再上一堂這樣的科學課呢？
科學課作文 篇2
今天，在我們班？用什么來衡量時間？的內容。
第一次看到這個題目的時候，覺得：文字的內容太簡單，不想知道怎么用電子表。但是上完這一課，我才知道，不僅僅是電子表用來計時，其他的東西也是用來計時的。
現(xiàn)在，讓我們看看我是怎么知道的！
上課了，一回到教室，我就把科學課的書和東西擺好，老師進來了。老師第一句話是：“我讓你把課堂練習沒寫的題寫出來。”老師嚴厲地說。沒做作業(yè)的.怕尿尿放屁，都跑出來逗我們笑。老師只在他們都出去的時候才上課。
老師說：“大家不要笑。我想你很快就會了。好，讓我們學習今天的課。用什么來衡量時間？我們都談過了。我講鐘，他講漏斗，我們都講。只聽見老師做了個“�！钡氖謩�。我們不說話。老師說：“我們可以用什么來衡量時間？”話音剛落，我們班幾乎所有的學生都舉起了手。老師很驚訝，因為我們班從來沒有舉手。老師故作鎮(zhèn)定說：“四人一組討論，然后選一個組長代表你們組�！拔冶緛聿幌氘斀M長，但是他們選擇了我。我別無選擇，只能當組長。
幸好我是第一組第二組的隊長，第一組的隊長是余井然。她說：“有一塊電子表�！比缓笞讼聛�。該我說了，因為我要的電子表被她搶了。我該怎么辦？正想著，看到同桌書上有個漏斗，我急中生智，站起來說：“漏斗�！比缓笞�。后來一個說的好，一個說的比一個多。最后老師補充道：“有太陽！今天大家回答的都很好，所以今天的作業(yè)只有一個問題，那就是？班級實習？第一個小問題(我來做)�！痹捯魟偮�，教室外的歡呼聲清晰可聞。
通過這門課。我明白了，一個問題有無數(shù)的答案，就像一個走到了死胡同的人，可以用勇氣和信心找到另一條路通過。
科學課作文 篇3
“ 007”這個名字你們都聽說過吧，但是你玩過“007”這個游戲嗎？沒有？那我可幸運的玩過！
星期四的科學課，由于我們上課表現(xiàn)的很“乖”，所以老師答應我們剩下的時間做游戲。做什么游戲呢？我們七嘴八舌的討論著。突然，坐在我后面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007�！笔裁�? 007? 007不是電影里的人物嗎？怎么玩呢？
只見老師皺了一下眉頭，然后沉默了0.01秒后，對我們說：“好，那我們就玩007�！边@下，我們班的同學更疑惑了，有一個同學站了起來問老師：“老師，007怎么玩呀？是不是追著打�！闭f著，他在自己的座位上比劃了幾下。
老師看到我們這個樣子，搖了搖頭，“語重心長”地說：“不是這樣玩的，應該是……7的.英文是什么？”“seuen”我們異口同聲地對老師說�！昂�，那么就這樣說，zairou,zairou,seven,砰。”同學們也在臺下練了起來，我也在臺下練，生怕出錯，要知道講錯了可是要罰唱歌的��！
比賽開始了，只見整個教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨里傳出，“呼，我沒有說錯.”我的心放下了�？墒钱呾愫兔诐嵕蜎]有那么幸運了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課說話聲那么大，可是一在全班同學面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱著唱著就跑調了，害得我們班的同學笑的前仰后合，有的干脆坐到了地上笑……
真是一節(jié)有趣的科學課呀！
科學課作文 篇4
“叮叮，咚咚，當當！”
聽到了這些聲音，你一定會以為這是音樂課吧！
不，不是的，這是五年級同學在上科學課呢！
這堂科學課的任務是研究擺的擺動與什么有關。上課前，我們已提前準備好了實驗材料。王老師先將實驗方法傳授給大家，大家聽完后，都躍躍欲試。當王老師發(fā)令開始之后，八個組的同學們便熱火朝天地做了起來。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學拿著秒表，隨時準備開始計時；小胡同學手持水筆，準備隨時記錄；我的任務是控制擺的`擺動開始與節(jié)奏；小王組長則是指揮全局。
“開始！”隨著組長一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個小精靈，輕快地有節(jié)奏地擺了起來。我們的目標是讓擺在十五秒內自由來回擺動。不料，我們忽略了一個細節(jié)，我們沒有人扶著棉線，導致擺錘掉了下來。
屢試屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。結合前幾次失敗的經(jīng)驗教訓，我們將所有的器具經(jīng)過一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實驗。這一次，由組長輕輕地握住長棉線，由于不能很用力，組長所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細密的汗珠，但她始終紋絲不動，保持起初的動作。更新的戰(zhàn)術讓我們避免了前幾次的“事故”，經(jīng)過我們四個人的齊心協(xié)力，這次實驗相當成功。
為了驗證實驗結果，我們反復做了三次實驗，并得出一個結論：擺的擺動快慢與擺長有關，與擺重和擺幅無關。
這堂科學課讓我明白了兩個道理。一，失敗乃成功之母。二，一個人的力量是渺小的，團隊合作是成功的基石。
科學課作文 篇5
這一節(jié)是科學課，我們排著長長的隊進了四樓的科學室。我看見桌子上擺著一個塑料盆和一個我叫不出名字的盆狀物。這一節(jié)科學課，我們又要學什么呢？
開始上課了，老師先讓我們把塑料盆里的水倒到盆狀物中，接著說那個東西是魚洗，他可以讓魚洗中的水噴出來。班上同學都不信，但老師講了怎樣讓魚洗噴水后，又讓關依偉示范了一遍。在事實面前，大家不得不信。老師說了注意事項和一定要把手洗干凈才噴的出水后，就分組打分、試驗了。當老師一聲令下，大家就開始爭先恐后的`做起實驗來。
我們小組也一樣做起了實驗。當我搓魚洗兩邊的把手的時候，心里感到很興奮，心想我也一定能成功。一開始的時候，水面沒動靜，我感到很奇怪。接下來，我感覺我的手像在漏電一樣，麻麻的，還感覺我的手上增添了一些像絲線一樣的東西。又過了一會兒，水終于噴了起來，像一個頑皮的小孩子一樣，跳上跳下。我開心極了，因為我終于成功了。
做完實驗以后，我們提了一些關于魚洗的問題，別的同學也回答了這些問題。這時，老師說要看關于魚洗的碟了。在看碟的時候，我們進一步的了解了魚洗為什么會噴水這一系列的答案，也知道了很多關于魚洗和龍洗的知識。因為在碟里面稍微提到了一下在街上玩一次魚洗要一塊錢，所以老師打趣的說道：“這下你們該欠我多少錢呢？”我們都笑了，老師也笑了，又一本正經(jīng)的說道：“算了吧，這次給你們節(jié)省一點錢吧。”我們笑得更開心了，笑聲在教室里飄蕩。
隨著清脆悅耳的下課鈴響起，我們下了課，大家奇怪的說道：“是不是弄錯了，我們才上課沒多久呀？”我說道：“不是，是因為這節(jié)課太精彩了，我們感覺不到時間的腳步。”
科學課作文 篇6
我們的科學課已經(jīng)上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們?yōu)橄乱惶谜n做好實驗的準備：每個小組都要做一個簡易的太陽能熱水器。我們組的任務便交給了我。
為了下一堂科學課做實驗所需要的材料，我放學一回家便開始準備起來。我反復研究了書上它的設計原理，找齊了制作的材料后，便動手做了起來。
第一步：做太陽能熱水器的儲水箱。我選用的材料是一個圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因為它是金屬鋁制的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：制作太陽能熱水器的保溫裝置。為了讓光透進盒子里，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器后面做反光用。一切準備就緒，就等著在科學課上大顯身手了。
終于等到這一天了。科學課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場比賽：看哪組的太陽能熱水器在規(guī)定的時間內上升的溫度最高，保溫時間最長。我們全班同學迫不及待地期待著比賽的開始，老師一聲令下，我們捧著自己小組的太陽能熱水器飛奔到操場上，迅速搶占陽光直射的區(qū)域，按照科學書上的'指示，放置好自制的太陽能熱水器裝置。
二十分鐘后，我們組水溫的測量結果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。盡管也有個別小組領先我們一籌，但比賽還沒有結束，所以我們信心滿滿并沒有妥協(xié)。臨近放學的時候，老師做了最后一次測量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績。
這次實驗很成功。動手做科學實驗不僅讓我們更好地掌握科學知識，而且更使我們體味其中的樂趣。
科學課作文 篇7
你們都應該見過橋吧！鐵橋、石橋和木橋都是大家最常見的橋，但是你們有做過紙橋和見過紙橋嗎？下面，就讓我給大家說一說我在做紙橋時的經(jīng)歷吧！
剛放完國慶節(jié)后的第一天，我們上了一節(jié)十分有意義的科學課。那節(jié)科學課，老師叫我們用報紙、雙面膠、透明膠等工具造一座能放下一張椅子而不倒的紙橋。我心想：造一座紙橋并不難，可那座紙橋要放下一張椅子，那可就不容易了。我沉思了一會兒，突然，我靈機一動，想到了辦法。不一會兒的功夫，我就把工作分配完了。我嚴肅地跟他們說：“你們的工作只能最好，不能最差，知道了嗎！”組員們異口同聲地說：“知道了！”話音剛落，我們便開始工作。
眼看紙橋就要完成了，可是，問題出現(xiàn)了。橋底的柱子長短不一，我想了一會兒，決定選一條較短的柱子做樣本。比它長的柱子就剪掉一些，比它短的就用一些紙把它貼上去，這樣一來，長短不一的問題就解決了。正當我們把椅子放上去時，問題又出現(xiàn)了。組員們都在問：“現(xiàn)在怎么辦呀？”我想了一想，決定在原來柱子數(shù)量的基礎上再加多一倍的堅硬柱子。
我們努力地做著，做完后我們便用雙面膠貼上去。正當我們再一次把椅子放上去時，問題也再一次出現(xiàn)了。這一次的問題是，柱子經(jīng)常左擺右擺，無法固定位置。我們想來想去也想不到辦法。最后，我看了一下小敏她們那個組。她們用透明膠把柱子全部貼在一起，我們照著她們的辦法去做，果然成功了。我們興高采烈地說：“好啊！終于大功告成了。”我和我的組員都十分高興。
你看了我做紙橋時的'經(jīng)歷，有沒有興趣自己也造一座紙橋呢？有的話，自己也來造一座屬于自己的紙橋吧！雖然我離我的目標還十分遙遠，但是我會不斷努力，直到能造出一座能站人的紙橋為止。但在這路上，我們一定要學會觀察，觀察別人的作法，及以后用在自己的作品上。
科學課作文 篇8
“同學們，今天我們來觀察霉菌！”科學老師大聲宣布。我們都心潮澎湃。老師寶貝似的拿出一個木盒，里面整齊的擺放著盛有菌絲的載玻片。
拿到載玻片后，我先把它固定在載物臺上，接著把黑根霉移至反光洞的正中間，裝上反光鏡，仔細調整角度。我緊閉右眼，把左眼瞪大，緊緊地湊在目鏡前面�？墒菬o論我怎么調，亮度都不合適。我苦思冥想，可就是找不到解決的辦法。突然，靈感像一道閃電射進我的腦海里：我沒調底座的角度！我把底座朝向窗戶，輕輕掰斜。終于，一個像蚊子的東西鉆入目鏡中，我高興地歡呼起來。小組隊員聽了，爭先恐后地把頭伸過來，朝目鏡上靠。周靖舒也來湊熱鬧了，她嫉妒得很，看完后也讓自己組趕緊調。
可是沒過多久，周靖舒就給我潑了一盆冷水：“哈哈，老師說紅色的才是真正的.霉菌，不信你看！”我過去一看，果真如此。比起我們的“黑白照片”，她們的才叫“富麗堂皇”呢！我不甘示弱，也趕緊調了起來。但是無濟于事，我急得滿頭的汗�！罢{不起來的可以喊我?guī)兔Α！笨茖W老師宏亮的聲音在我耳邊響起。我像抓住了“救命稻草”一樣，連忙把老師連拖帶拽地“請”來了。老師先把載玻片向里移了一點兒，接著又轉了幾下粗準焦螺旋。我這才發(fā)現(xiàn)“致命性錯誤”：我沒有調粗準焦螺旋！終于，目鏡里有了清晰的圖像。
霉菌各種各樣，最突出的就是圖像正中間的“彼岸花”了。許許多多彎彎曲曲的菌絲構成了層層疊疊的花瓣，花蕊則是由紅色小點組成的，花柄的顏色不那么鮮艷了，顯得黯淡。我小心翼翼地移動載玻片，我眼前又是另外一番景象：菌絲呈十字交叉狀，像腦中豐富的神經(jīng)回路。
“收了！”老師令出如山，我們都戀戀不舍地把實驗器材交給了老師。通過這次實驗，我知道了生活中也有肉眼看不見的東西，如細菌、霉菌等，有時候它給我們的生活帶來方便，有時候它令我們恐懼。無論如何，如果我們生活中沒有它，這個世界就沒有這么多彩。
科學課作文 篇9
很快就是家長開放日了，所以，老師都早早的準備好了，想在家長開放日的時候大展身手。家長開放日到了，在這六堂老師精心準備的課中，我覺得科學課最讓我感到新奇好玩。
上科學課前，我們班的同學忐忑不安的想：我們的科學老師出差了，這個老師是剛剛調過來的，不知道能不能行。
這時，臨時替換的科學老師突然進來了，說：“同學們，我們今天科學課搞一次集體試驗，大家準備一下�！�
我們非常的興奮，這是我們三年級下學期第一次做實驗，所以，大家早早的準備好了，盼望著上課。
上課了，我們走到了科學實驗室，老師把我們分成了好幾個小組。老師拿來水、蜂蜜、牛奶和麻油來做實驗，看哪個流得快，哪個流得慢。老師給我們發(fā)用具：四個裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂的做著實驗，忙的不亦樂乎。我們小組也不甘示弱，開始實驗�！鞍�，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的.，很難分別出來麻油和牛奶的速度，我們只好看最后的結果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時就快跑哎，風風火火闖下來喲……”終于，牛奶在最后一刻領先一步，沖過了終點。最后得出的結果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老師問：“為什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”
一位同學回答：“蜂蜜流的最慢原因是因為蜂蜜的密度緊，流得時候阻力多，所以那么慢。水流得快的原因是因為水的密度特別的松，阻力少，就自然而然的快了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！毕抡n鈴聲打響了。我悄悄的和同學說：“真沒想到，這個替換老師講課經(jīng)驗這么豐富，比我們以前的老師還好哩！”
這節(jié)課我們不但學了知識，而且讓我們開闊了視野，這節(jié)課我們久久不會忘記。
科學課作文 篇10
微生物是包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、顯微藻類等在內的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農業(yè)、環(huán)保等諸多領域。
微生物對人類最重要的影響之一是導致傳染病的流行。在人類疾病中有50%是由病毒引起。微生物導致人類疾病的歷史，也就是人類與之不斷斗爭的歷史。在疾病 的預防和治療方面，人類取得了長足的進展，但是新現(xiàn)和再現(xiàn)的微生物感染還是不斷發(fā)生，像大量的病毒性疾病一直缺乏有效的治療藥物。
微生物千姿百態(tài)，有些是腐敗性的，即引起食品氣味和組織結構發(fā)生不良變化。當然有些微生物是有益的，它們可用來生產(chǎn)如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。微 生物非常小，必須通過顯微鏡放大約1000 倍才能看到。比如中等大小的細菌，1000個疊加在一起只有句號那么大。想像一下一滴牛奶，每毫升腐敗的牛奶中約有5千萬個細菌，或者講每夸脫牛奶中細菌 總數(shù)約為50億。也就是一滴牛奶中可能含有50億個細菌。
微生物能夠致病，能夠造成食品、布匹、皮革等發(fā)霉腐爛，但微生物也有有益的一面。最早是弗萊明從青霉菌抑制其它細菌的生長中發(fā)現(xiàn)了青霉素，這對醫(yī)藥界來講 是一個劃時代的發(fā)現(xiàn)。后來大量的抗生素從放線菌等的代謝產(chǎn)物中篩選出來�？股氐氖褂迷诘诙问澜绱髴�(zhàn)中挽救了無數(shù)人的生命。
一些微生物被廣泛應用于工業(yè)發(fā)酵，生產(chǎn)乙醇、食品及各種酶制劑等；一部分微生物能夠降解塑料、處理廢水廢氣等等，并且可再生資源的潛力極大，稱為環(huán)保微生 物；還有一些能在極端環(huán)境中生存的`微生物，例如：高溫、低溫、高鹽、高堿以及高輻射等普通生命體不能生存的環(huán)境，依然存在著一部分微生物等等。看上去，我 們發(fā)現(xiàn)的微生物已經(jīng)很多，但實際上由于培養(yǎng)方式等技術手段的限制，人類現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的微生物還只占自然界中存在的微生物的很少一部分。
科學課作文 篇11
科學課？你看到這個題目，肯定會奇怪：科學課這門“副課”可是從來都不會引起老師們的重視的，怎么會“有趣”呢？別急，你就聽我慢慢道來吧！
“叮鈴鈴—”我們的科學老師踩著上課鈴來到了我們班。剛上完語文課所有同學都想找張床躺上去。只見我們的科學老師邁著步子走上了講臺�！吧险n”！科學老師那擁有英雄氣概的“男高音”響起，讓我們不由一震！我們的科學老師也沒注意我們，擺出了一副準備開講的姿勢。“哈！”我聽到了一個不和諧的.聲音，一看，原來是我的同桌。我生氣了：“你干什么？”我的同桌說：“老師沒拿課本，課本放在講桌上，老師在教室后面怎么講課？哈！”
我也很累了，所以也等著看老師如何應對這個局面。
只見科學老師不慌不忙地微笑了一下，滔滔不絕地說起來。那才真是口若懸河！我們個個兒看得目瞪口呆，被科學老師的口才征服了！被科學老師的知識征服了！
一節(jié)課上，科學老師不停的像我們提問，把我們情緒提高了起來；科學老師不停的和我們一起動手實踐操作，把我們熱情的焰火點燃了！老師既滿腹經(jīng)綸又幽默，讓我們愛上了科學課。
你很驚訝吧：這樣的科學課是前所未聞、前所未有的！可是現(xiàn)在就有了！原來上科學課，就是聽老師念著書上的東西。底下干什么的都有：傳紙條、說話、寫作業(yè)、看書……就是沒有聽課的；現(xiàn)在我們是聽老師為我們講解課本以外的東西。上課時傳紙條、說話、寫作業(yè)、看書…….什么都不干，干的只有認真聽課，積極發(fā)言！
現(xiàn)在，科學老師在一次次問答中，帶領我們在科學中遨游；老師在一次次實踐中，帶領我們尋找新知。
怎么樣，這樣的科學課有趣吧!
科學課作文 篇12
星期二上午的科學課讓我十分激動。因為這節(jié)課要去實驗室了。
科學老師來了，老師說：“大家排好隊，要去實驗室了！”大家興奮地鼓起掌，叫道：“好耶�！蔽覀儼蠢蠋煹囊笈藕藐�，向實驗室“進軍了”。
來到了實驗室，我大開眼界。這里有酒精燈、試管、試管架、水等實驗器材。我與徐佳薇一組，我們兩個一組來做實驗。老師先讓我們檢查實驗器材是否完好、齊全。有些同學的火柴沒有或其他東西少了的，老師都用一個本子記錄下來。之后，老師跟我們說了實驗器材的使用，以及一些做實驗的'規(guī)則和危險事項等所需要注意的事情。老師還說使用器材所需的量。
一切準備就緒后，就開始實驗了。今天我們要做的是“用酒精燈加熱”。我和徐佳薇現(xiàn)在要開始行動了。首先，我按照《科學實驗活動冊》里所寫的一些事項以及藥品的取法。我拿了一個試管，打開裝有蔗糖的瓶子，將瓶蓋倒扣在桌面上，用藥匙取一匙橫放裝入試管中，然后，我用膠頭滴管取了一些水，滴入了試管中。此時此刻，加熱前的工作完畢，我有點緊張，心想：酒精燈是否跟老師說的一樣會爆炸呢？我懷著恐懼，點燃了酒精燈，發(fā)現(xiàn)沒事，膽子便大了起來。我拿起夾子，夾起試管放在酒精燈的外焰加熱，突然想起試管口不能對準人，便將口轉動了位置，過了一會兒，有水溢出來了，冒著泡。我的伙伴看了看這情況十分好奇，便動手做了石灰與水加熱的實驗，過程中，水依然冒著氣泡，可石頭沒變化。
我們還一起將玻璃管、橡皮塞、軟試管和大試管組合在一起，插在水中，雙手握住試管，水中冒著氣泡，這是因為空氣受熱膨脹，通過管子，在水中產(chǎn)生了氣泡。
這節(jié)科學課真是太有趣了！
科學課作文 篇13
下午過了第一節(jié)體育課后，我們狂奔到班里，目送李老師遠去的背影，之后就開始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學課。
曹老師抱著書本，笑盈盈地踏著上課鈴聲來到了教室，開始給每位同學發(fā)書和紙。曹老師輕聲細語的讓我們翻到52頁，這是一個關于脈動頻率的問題，老師要求我們把那一頁的問題每個同桌一人抄一半并完成答題。然而，教室里鬧哄哄的，同學們有的在看書；有的在和同桌聊天，兩個人談得不亦樂乎；有的還不時的“仰天長嘯”；有的在寫著作業(yè)，不時拿出草稿紙在計算著，一看就知道是在寫數(shù)學作業(yè)。對于老師說的什么，我一點也沒有聽見。
曹老師好似與我心意相通，適時提高了嗓子，大聲地重新說了一遍。我看著“菜市場”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書的同桌。面對如此的場面，不禁讓我想起上次因為太吵鬧被抓后狠狠被罰的同學，因此，我不敢輕舉妄動，只好無聊地玩著筆。不一會兒，我的同桌寫好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫。然后，曹老師還是一副笑臉的告訴我們如何測試自己的.脈動頻率。我找了半天，一臉無奈地說：我怎么沒有脈動啊？老師笑著走過來：“怎么會沒有呢”？然后便親切地幫助和我一樣的“困難戶”把脈。
伴隨著下課鈴聲的響起，左老師的身影出現(xiàn)在了窗外，她一臉嚴肅地走上講臺。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經(jīng)在“九霄云外”的辦公室里就聽到我們班的吵鬧聲，嚴重影響了其他班級的教學環(huán)境。因此，狠狠地批評了我們一頓，同時，課外作業(yè)增加一項默寫和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業(yè)，還影響了其他的班級，真是辜負了老師的期望，也辜負了曹老師的親切笑臉啊！
科學課作文 篇14
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進來了一瘦瘦高高的科學家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個神奇的紅色瓶子。有些同學已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認真地觀察實驗用品。不過這一危險的'舉動，立馬被孫老師嚴厲地制止了，并告誡我們：“那里危險，不要靠近！”危險？我聽到后更好奇了，到底要做什么實驗呢？怎么會很危險呢？我不解地想著，一時還真有點害怕。
科學家已經(jīng)開始實驗了。他先往水槽里快速地擠了一點兒洗潔精，然后用手攪拌均勻，接著他洗了洗手，動作麻利地往水槽里用力擠壓那個神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見科學家非常鎮(zhèn)靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！
同學們都紛紛舉手要上前去體驗。老師點了一位同學走上講臺，他貌似很勇敢地伸出手，學著老師的樣子，老師一點火，同學就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學的哄堂大笑中低著頭走了回去。
可是那個小紅瓶子究竟是什么呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會燒到手�？茖W家就是利用這個原理，完成了這節(jié)難忘的實驗課——“掌中火”。
科學課作文 篇15
眾所周知，一個裝水的瓶子若底下打一個洞——水便會漏出來。再將它蓋上蓋子那么會發(fā)生什么呢？
見證奇跡的時刻到了！
今天下午有一節(jié)科學公開課，這無疑是一顆重磅炸彈在我們班炸開。又可以做實驗了，而且一次就做了7個之多�？茖W只有做實驗才可以更加加深我們對科學的認知。更可以增加學習科學的樂趣，更加接近自然——自然往往扮演著多重角色：華麗的藝術家，資深的科學家，神奇的魔術師……
“叮，叮，�！卑殡S著上課鈴聲的響起，本節(jié)課的“神奇”之處便開始了。王老師一聲令下，手就象雨后春筍般冒了出來，最后決定我和小曹來做實驗。
首先，用潤滑油涂在2半球的接觸面，然后閉合用抽氣機抽氣，做好這一切，神奇之處便要開始了，關閉閥門，拿起半球的提手，和小曹開始奮力的往兩邊拉。我們都使出吃奶的勁都拉不出——足以見大氣壓的威力，這可不是演戲，手上的痕跡可不是開玩笑的！
其他的“瓶吞雞蛋”﹑“醫(yī)生那些事”﹑“小小魔術師”……都讓我們領悟到了自然的神奇。
令人意外的是王老師也會“捉弄”我們。在“吸非吸”的'實驗中，老師拿2杯飲料上來給我們喝，當一位同學正喝的津津有味的時候，另一位同學卻這么也吸不上來。這種看著卻不能吃的難受都是由王老師一手造成的，原來奧秘就在吸管中，一根吸管被剪了一個洞！
還有最后的“吸螺絲”比賽中，王老師拿沒有剪掉的螺絲給我們吃，害的其中一位同學吸不上來，惹得下面一陣歡笑，這大氣壓也正調皮的。
當我們不了解大自然的鬼斧神工時，我們只能用科學來解釋。
走進科學，自己也可以當一個神奇的魔師！
科學課作文 篇16
“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽發(fā)出了一聲失望的嘆息。為什么會這樣呢，這還得從昨天的科學課說起。
上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見科學老師捧著五六個盒子興沖沖地趕來。我們都好奇地望著她手中五六個盒子，心想：老師葫蘆里賣的是什么藥？老師興沖沖地走上講臺，對我們說：“同學們，我們已經(jīng)學完了電路，現(xiàn)在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來，同學們先看我的演示�！崩蠋熣f完，首先拿起導線和燈泡座，并熟練地把二者連接起來，接著用一根導線連接了開關，然后又用一根導線連接了電池，最后老師一合開關，小燈泡馬上亮了起來。我看見老師的實驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點亮，那該多好�。�
演示結束，老師為我們分發(fā)工具，看著這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認真地拼了起來，不一會兒就把線路練好了，可是在安電池出現(xiàn)了問題：鐵絲夾的太緊，導線放不進去了！我靈機一動，干脆把它們側著放了進去。我緊張地合上開關，希望燈泡能發(fā)出光亮，可是它依舊沉默不語，這讓我十分失落。在我焦急之時，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來是于浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽抓過自己的電池遞給我：“你的.電池可能沒電了，用我的試試”我接過他的電池，小心翼翼地取出原來的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關�？墒切襞葸�是不亮，就在這時下課鈴聲響起，我和卜紹陽發(fā)出了失望的嘆息聲，默默地收拾東西，離開了教室。
雖然我和同桌沒能把燈泡點亮，但我們不會放棄，因為做實驗很有趣，我們一定會認真分析原因，爭取下次點亮它，我們不會一次失敗而垂頭喪氣，不會因為一次失敗就怯于再次嘗試。
科學課作文 篇17
世界是由物質構成的。物質總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質。物質的變化有快有慢。有些變化只改變了物質的狀 態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有的變化產(chǎn)生了新的物質，我們把新物質生成的變化稱為化學變化。
一些物質在變化的過程中，會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化。如蠟燭燃燒、白糖加熱時融化變色。我們周圍世界物質的變化一般分成兩類，即化學變化和物理變 化�；瘜W變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是產(chǎn)生新的物質。物質發(fā)生化學變化過程，往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象，如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、產(chǎn)生沉淀物 等。
米飯里面的主要成分是淀粉。米飯、淀粉遇到碘酒顏色會變成藍色，產(chǎn)生了一種藍色的新物質。利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。米飯在我們咀嚼的過程中，變得有甜味了，這是因為米飯中有一種叫淀粉的東西，在被我們咀嚼過程中發(fā)生了變化——淀粉變成了麥芽糖。
有些物質混合后不會生成新的物質，如沙子和豆混合；有些物質混合后會生成新的物質，如白醋和小蘇打混合。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生大量氣泡，生成新的`氣體——二氧化碳，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，說明這種氣體不支持燃燒。小蘇打和白醋發(fā)生了化學變化。
我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體，當打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也含有二氧化碳氣體產(chǎn)生。小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體二氧化碳具有的特征是不支持燃燒、比空氣重、無色透明。
科學課作文 篇18
今天我們有一節(jié)科學課，一上課老師就對我們說：“這節(jié)課我們來做一個小實驗，我可以用一張紙支撐起很多本書，你們想想我是怎么做到的，也可以自己動手試一試�！�
剛開始，我們絞盡腦汁也想不出怎么能做得到。過了一會兒，常家豪想出來了一個方法，他把紙疊成一個圓柱體，然后把一堆書放上去，但是沒放幾本就撐不住了。這時老師說話了：“能想到這樣已經(jīng)很不錯了，但是我的方法可以稱更多書。”說完，老師就拿起一張紙，邊動手邊說：“這個方法其實很簡單，就是把一張紙左右對折，對折，再對折，直到不能對折為止，最后把它拉開，就能支撐很多本書了。”我們嘗試了一下，果然是這樣。
轉眼間一節(jié)科學課就過去了，短短的一節(jié)課就讓我增長了知識，期待下一節(jié)科學課！
今天是我給四年級第一次上課，心情很復雜，早晨接到任務，不知道課上哪，怎么上。
我問了老師們幾個班的情況，看了教材，思考著這中途接的第一節(jié)課該怎么上。
我反復思考決定這一節(jié)課從對科學課的認識開始，要讓學生再次去認識科學課，認識科學課的`重要性，喚起學生對科學課的重視、熱情，調動學生學習的積極性這是重要的，因此我準備了什么是科學，科學與各門學科的關系，科學的重要性，國家科學技術最高獎的獲獎人和全國青少年科技創(chuàng)新大賽等內容，強調了上課要求等等，今天在四（6)班和四（4）班上課效果很好，孩子們聽的很認真，對科學有了新的認識，對樹立學生的遠大理想是有深遠意義的，課后感覺這么安排是非常有必要的。
今天的科學課上的很好。
科學課作文 篇19
哦天哪！新的一天。然而，課程很多，很累。然而，我們的第一堂課是科學，一天的疲勞在這里消失了。
當我走到教室時，我突然發(fā)現(xiàn)教室里有一束強光。好像是有意讓我們看到男生跳得高，高的男生直接爬上高高的窗戶，但是總有別的男生一個接一個的`推他下去；而那邊的女生也在努力踮起腳尖，但還是看不見，大大削弱了我們班的好奇心力。
突然，一場沙塵暴爆發(fā)了。我們正要關上窗戶，這時老師來了，我們匆匆走進了科學教室。原來這次沙塵暴是老師不小心造成的。由于粗心大意，另一種化學氣體混入液體中，產(chǎn)生了這樣的金色耀眼的光.
“張老師！其他人都不見了……”張老師還沒反應過來，大家都已經(jīng)被卷入沙塵暴了。等她反應過來，我們已經(jīng)被刮到教學樓頂了，下不去了。為什么？因為通往樓下的路十年前就堵死了，沙塵暴一次次折磨我們，我們都死了！
“不好！”我們都聽到了，盡管張先生離我們很遠。突然，有什么東西卷了上來，我盡力扶住，瞬間就回到了教學樓�！斑�好我準備了這個，但是我用了48次�！睆埾壬闹馗f。我問張老師這是干什么的。張老師說：“這個時候快遞機只能送到這里。我這里還有一個，可以把他們都送回去。你看，班里人數(shù)是多少？”"47"�！昂�，那我們行動吧！”有我和張老師的力量，一定能戰(zhàn)勝沙塵暴！
我把兩個快發(fā)報機扔到同學手里，讓他們抓緊。過了一會兒，同學又回到我身邊。
同學都回來支持我。我拼命的時候他們把我吐了，扔到天花板上。表面上什么都沒有，實際上內傷。
通過這次冒險，我意識到了實驗的危險，我不想再做實驗了！
科學課作文 篇20
在這周四的科學課上，王老師教了我們一個有趣的、簡單易懂的小實驗。
一聽說要做實驗，我立馬便集中注意力聽講。老師說：“這個實驗要準備一支鉛筆或者尺子和一張報紙。步驟很簡單，就是要把報紙先平鋪在墻上，按住報紙，然后用鉛筆的側面迅速的在報紙上摩擦幾下，注意一定要快。如果報紙粘在墻上了，就說明成功了。那樣的話就把報紙輕輕揭下來，要注意傾聽靜電的聲音�！苯又蠋熥屛覀兛梢韵挛蝗ビH自試驗一下。我趕忙找出一張紙和一個三角板去教室的墻上實驗。我像老師講的那樣，把紙平鋪在墻上，然后用力地刮了好幾下。但是，當我松手時，那張紙便輕飄飄地落了下來。我沒有氣餒，又試了幾次�？蛇z憾的是都沒能成功。老師見了，便過來幫我。老師一邊做，一邊說：“前兩下刮的'時候一定要用力并且迅速……”老師就是老師，那張紙在墻上停留了十來秒鐘后，才好似依依不舍一樣飄下來。我又按照老師那樣做了兩次，結果那張紙都是在墻上停留了差不多3秒鐘左右才落下來。這可把我樂壞了。隨著老師下發(fā)的回位的命令，我們便快速地做到自己的座位上。隨后，老師給我們做了一個示范。老師先把一張沒有褶皺的紙平鋪在黑板上，然后用三角板用力地、快速的刮了兩下，緊接著，又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉睛的看著�？上В蠋煹倪@次試驗并沒有成功。老師說：“報紙為什么會掉呢？這不僅是因為摩擦產(chǎn)生的靜電非常小，而且，我們周圍的空氣濕度很大，所以容易掉。空氣越干燥，這個試驗就越會成功……”
這節(jié)有趣科學課一眨眼似的就過去了。老師交給我們的實驗不僅有趣還簡單，交給我們的知識雖然原理深奧，但是卻被老師用簡單的語言描繪了出來。這節(jié)科學課可真好！
科學課作文 篇21
今天下午，我們上了一節(jié)科學課，這一節(jié)課非常有趣。
開始上課了，科學老師說先讓我們自己看科學書，老師說看到第19頁就可以了，于是我們迅速的開始看書了。你先把今天要學的內容看懂，然后學起來就會特別輕松了。
我剛翻到第一章就看到了好幾個問題，這些問題都很有趣，分別是別的昆蟲為什么落到蜘蛛網(wǎng)上，就會被黏住，而它自己卻不會被黏住？恐龍為什么會滅亡？這被倒扣在火上會不會被燒著呢……我在書上一一找到了這些問題的答案，第一個問題的答案是因為支出他身上有種特別的油，所以才會使它不會被黏在蜘蛛網(wǎng)上。
恐龍為什么會滅亡，那答案可就多了:我的科學家認為是因為一個小行星撞擊地球，使許多灰塵包圍著地球，是地球上看不到太陽光。于是地球上所有的植物都死了，因此食草恐龍整天餓著肚子，所以就被餓死了。平時這些食物的恐龍，吃的'都是食草恐龍，所以食肉恐龍也找不到食物，也被活活餓死了。還有一種說法是，因為小行星撞擊地球之后，天氣突然變得特別冷，恐龍大多數(shù)被凍死了，也可能是突然變熱被熱死了……同學們你們相不相信紙杯倒扣在火上是不會被燒著的。因為紙杯把外面那氧氣，與火隔絕開了，然后我就被悶死了。
很快我就看完了，我看了一遍又一遍，我看完之后老師統(tǒng)一給我們講了一遍。老師在講課的時候，給我們講一個事情，這個事情就是少數(shù)民族在舉辦運動會，下午兩點多起了一陣巨大的沙塵暴，那時候什么都看不清誰能看清一面土黃色的墻。
這堂課可真有趣��！我喜歡上科學課。
科學課作文 篇22
一早我便開開心心地起床了，因為今天有我最喜歡的科學課，上的還是“沉浮的秘密”。這一課講的是一個物體在水上是怎么沉浮的和哪些因素有關。
不久便開始上課了，剛上課老師先做了一個自我介紹，便和我們一起做了一個試驗，這個試驗就是把橡皮和胡蘿卜慢慢放入水中，不久結果就出來了，它們倆中的橡皮會沉，而胡蘿卜會浮。做完這個小試驗，老師便告訴沉可以用下箭頭表示，而浮可以用上箭頭表示。介紹完了以后便拿出了許多東西，有曲別針、空瓶子、橡皮、胡蘿卜等等。然后給我們一個表，讓我們猜它們沉浮情況。我認為曲別針會浮上來。而做了試驗之后才知道曲別針原來不能浮在水面之上，這點我十分困惑，我想難道是因為它是鐵做的'？
不久之后我最最喜歡的一個小實驗便向我們走來，它就是—物體的沉浮與重量體積有關嗎？
話不多說我們便開始了試驗。剛開始玩?zhèn)兡昧梭w積一樣重量不同的玩?zhèn)�球，輕的球、不輕不重的球和重的球，我們先把輕的球慢慢的丟進一個小水盆里，一進水它就浮了上來。把不輕不重的球放進來，也開始上浮，但是沒有輕的球高，把重的球放進去結果不想而知了，它就到了水底。因此我們知道了一個物體，體積不變重量越輕它就越容易浮起來。
我們就開始做另一個吧！這個試驗是重量相同體積不一的三個東西，哪個容易浮起來。跟上一個試驗一樣我們先把最小的放進去，一進去它就立馬沉了下去，把中等的放進去它既不算沉下去，也不算浮上來，而最大的那個浮出了水面。因此我們又知道了重量不變體積越大越容易浮上來……
不久，開心的時光總是會過去這一節(jié)科學課便過去了。
科學課作文 篇23
這個學期，我上過的科學課中，科學家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。
去年10月28日，我懷著興高采烈的心情來到外馬校區(qū)的三樓電教室，參加科學家進校園的活動。
上課時間到了，一個堅毅的身影慢慢走了過來——他就是科學家夏青爺爺。夏爺爺走上講臺，為我們親切講述著自己的科學故事。他先問我們一個問題：“學生是什么？”大家都熱烈地舉手回答，可說的都不全對。這讓同學們有點納悶了。這時，夏爺爺告訴我們：“學生”就是學習和上升，我們每個人都要尊重這個稱呼。他又問：“那么，聰明又是什么？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對。夏爺爺笑了笑，說道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來，所以我們每個人都是聰明的�！蔽覀兟犃硕键c了點頭。
夏爺爺開始講科學故事了。他告訴我們，一萬年前人類就曾想到遙遠的太空探索，中國神話里的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這里，夏爺爺又問我們一個問題：“為什么中國人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去說，“因為中國人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見云在天空里到處飄蕩，覺得只有云才能讓人飛起來，而西方人看見小鳥在飛翔，就覺得有了翅膀就能讓人飛起來�！苯又�，夏爺爺又給我們看了一張科學家的照片——哥白尼，是第一個為了科學的`真理獻出生命的科學家……
這真是一堂有趣的科學課。通過這次參加科學家進校園的活動，我受益匪淺，認識到我們少年兒童只有努力學習，掌握豐富的文化科學知識，長大才能報效祖國，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
科學課作文 篇24
在一次科學課上，王老師帶領我們做了一個有趣的實驗。他先把實驗要用到的東西說了一遍，接著對我們說：“做了這個實驗，你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象�！甭犃死蠋煹脑捄�，我們便迫不及待地想要做實驗。這時，老師又把實驗的要點詳細的說了一遍。
“開始做吧�！蓖趵蠋煹脑拕傉f完，所有人就抓緊時間開始做了。我從火柴盒里拿出一根火柴，再在盒子上輕輕一劃，火柴上便冒出了一個小火花，然后又趕緊把蠟燭點燃。接著，按照老師說的，手輕輕前后擺動，這樣火柴很快就滅了。蠟燭點燃后，侯冉便拿起了蠟燭，把它的一頭慢慢的低下，滴了幾滴燭油在一塊小的玻璃片上，再把蠟燭往玻璃片上一放，過了一會兒，燭油凝固了，蠟燭也固定在了玻璃片上。接著，我又把蠟燭連同玻璃片一起放進了一個裝了一些水的盆子里。剛放下，陳浩和洪濤便拿起了一個長的量筒，往蠟燭上一罩。不久后，有趣的事情發(fā)生了：被量筒罩住的水面，突然慢慢地往上升了起來，直到水把蠟燭淹沒了，上升的水面才停了下來�？吹竭@個現(xiàn)象，我便在想：為什么這個水面會上升呢？這時，王老師也在問我們：“你們知道為什么會產(chǎn)生這個現(xiàn)象嗎？”接著，有人便插嘴道：“是因為蠟燭上的火苗把在量筒里面的空氣都燃燒了�！甭犃四俏煌瑢W的話，老師便說：“那要是有人點燃了一根火把，豈不是會把地球上的生物都毀滅了。”聽了王老師的話，同學們便哈哈大笑了起來。
后來，老師見沒有人回答了，便告訴了我們其中的原理：“在空氣中，氧氣只占其中的百分之二十一而已，當火柴把里面的`氧氣燒完后，水面就會上升，當里面的氧氣全部燃燒完后，上升的水面就會停止�！甭犃死蠋煹脑捄�，我們便明白了這個實驗的原理。
這真是一個有趣的實驗啊！
科學課作文 篇25
我最喜歡科學課了，因為在科學課上，我們總是能做到那些有趣的小實驗，會發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。
“丁零零”，上課鈴聲響了起來，馬老師也隨著上課鈴聲走上了講臺。只見她一手拿著一個大框子，另一只手拎著一個背包，一定是要做實驗，太棒了！我心想。馬老師像變魔術似的拿出一輛小汽車，哇，這輛小車居然像現(xiàn)實生活中的汽車，用這輛小車能做些什么實驗呢？只見馬老師拿出一根牛皮筋，把它的一頭套住車軸，并從一個洞里穿了出來。就這樣，牛皮筋的一頭已經(jīng)被馬老師穩(wěn)穩(wěn)地固定在了小車的前端，然后，馬老師又把牛皮筋的'另一頭緊緊地纏繞在后面的車軸上。馬老師一松手，小車竟然自己向前駛去了。我心想：這種能使小車運動的力究竟來自哪里？難道是來自于牛皮筋？
這時，馬老師說：“今天我們來做一個用牛皮筋做動力的實驗，你們都準備好了嗎？那我要開始了！”馬老師給每個小組發(fā)了一個小車，又發(fā)了牛皮筋和卷尺。我拿好科學作業(yè)本后迅速沖了出去，我們小組的成員已經(jīng)在做實驗了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小車就運動了起來。我拿出米尺量了量小車行駛的距離，發(fā)現(xiàn)小車只行駛了四十厘米，半米都不到。為了讓小車能夠行駛得更遠，在第二次實驗中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈！當我們松開手時，小車迅速向前移動，小車一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來。我用尺一量，發(fā)現(xiàn)小車行駛的距離用尺子已經(jīng)無法測量了！我左右為難，一時不知道該怎么辦。終于，我想出了一個好辦法，我量出了一塊地板的長度，是十二點五厘米，然后就輕而易舉地計算出小車行駛的距離了。
這節(jié)科學課多么有意義啊！我不僅做了有趣的實驗，還學到了知識，真是一舉兩得��！
科學課作文 篇26
“叮叮叮”上課的鈴聲響起了，在外面玩的同學們回到了自班的教室里，操場上一片安靜。
這時，五班的同學在教室里大聲的聊天，這時有一個同學說道：“羅老師來了。”開始的時候，我們還不相信，當羅老師走了進來的時候，我們都不講了。
羅老師一進來，就開始上課，上課時有幾個同學在下面講悄悄話，羅老師開始時沒有介意，可后來說話的人越來越肆無忌憚，聲音變得越來越大，直到羅老師生氣了，他們才不講話了，羅老師看見他們不講了，就開始講自己的課了，過了一會兒，又有厶講話了，羅老師就說了一句：“我看那個還敢講話，再講話的'人給我出來站著。”羅老師一說完，我們都被嚇到了。
我前面有一位同學，他趁羅老師不注意，便踹了另一位同學一腳。這時，羅老師突然不講課了，盯著一個地方看，我們順著羅老師盯著的地方看了過去。原來，有兩個同學在講話。其中一位同學覺得講話不對，便不講了，另一位同學見和他講話的同學不講了，自己就不講了。
當羅老師要點人答題時，剛才吵吵鬧鬧的教室瞬間變得安安靜靜了，同學們馬上假裝自己正在認真的看書，因為同學們都不希望自己被老師點到。這時，羅老師走到一個同學的面前，并說道：“你來。”那位同學站起來回答時，支支吾吾的什么也說不出來。羅老師生氣的說道：“為什么不做，上節(jié)課不是讓你們做了嗎？”
過了一會兒，課上完了，不過還沒有下課，羅老師就讓我們做自己喜歡的事。
這下同學們可高興了，剛才小聲說話的人，現(xiàn)在聲音變得越來越大了。
這就是五班，你想來看看嗎？
科學課作文 篇27
在所有的課程中，我最喜歡上的就是科學課。在科學課上，老師會帶領我們做很多有趣的小實驗，讓我們領略科學的神奇與魅力。
周二這天，又要上科學課了，同學們都非常開心。一上課，高老師就把一杯滿得快要溢出來的水放在了講臺上 。杯子還沒放穩(wěn)呢，同學們就七嘴八舌地議論起來。有的說：“老師把這么滿的一杯水放在講臺上，這是要干什么呀？”有的說：“科學課不是做實驗的嘛，一杯水有什么可研究的呢？”面對大家的質疑，高老師只是輕輕微笑，什么也沒說。
高老師像變魔術一樣，從口袋里拿出來一包曲別針。這是要干什么呀？同學們瞪大眼睛看著老師，教室里頓時變得鴉雀無聲。高老師往快要溢出水來的杯子里一枚接一枚地放著曲別針，只看見一枚枚曲別針靜靜“躺”在水的表面，“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同學們緊張得心都提到了嗓子眼里，擔心水會溢出來�？墒歉呃蠋熯�是不慌不忙地往水杯里放著曲別針，最后竟然放了五十多枚，真令人難以置信呀！同學們的嘴巴張得大大的，仿佛塞進去一個雞蛋，半天也沒合攏。
這時，老師說：“剛才那個實驗……”沒等老師說完，科學課代表李璞江就搶先接了下半句“表現(xiàn)了水的表面張力�！�
“對�！崩蠋熣f，“水是由許許多多的水分子組成，水表面的分子緊緊聚攏在一起，會形成一股力，這股力就是水的'表面張力。表面張力的力氣很大，就像一個保護層，不讓杯中的水輕易溢出去。表面張力的作用還很大呢，能讓小昆蟲水黽在池塘的水面上自由行走，還能讓我們吹出五彩繽紛的大泡泡�！�
科學課就是這么有趣，就是這么奇妙！
科學課作文 篇28
在生活中有許多物體都是由拱形構成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什么要做成拱形呢？那是因為拱形的受壓力比任何一個形狀都要強。怎么，不相信？那就來看看我們科學課上做的小實驗吧！
隨著一陣悅耳的鈴聲，科學老師祝老師走進了教室。他手上拿著兩疊書、一張白紙和許多墊圈。只見他把兩疊書放在講臺桌上，左右各放一疊，接著再把白紙放在兩疊書上放好后，祝老師說：“這張白紙是一個橫梁，讓我們看看，這個普通的橫梁能承受多少重的.力量�！闭f著，祝老師把墊圈一個一個地放到白紙上。一個，兩個，三個，四個，五個，隨著老師的速度，我們一個個地數(shù)著。到了第七個的時候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，說：“一個普通的‘橫梁’只能承受七個墊圈，那再讓我們試試拱形能承受多少個墊圈吧�！�
話音剛落，幾個男同學就大聲吵著，說也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個男同學像是要去執(zhí)行重要任務的特種兵似的，大搖大擺地走上了講臺。只見他們把紙拿了起來，用手卷了卷，做成了一個拱形，小心翼翼地放到兩疊書上，然后放起了墊圈。一個，兩個，三個，四個，五個，我們又數(shù)了起來。
“十四個，十五個。哇！拱形好厲害！”一位同學忍不住叫了起來。正如他所說，拱形真是無‘人’可比啊！那為什么拱形能承受這么大的力量呢？那是因為拱形承受壓力時會產(chǎn)生一個向外推的力，抵住這個力，拱形就能承受很大的重量。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節(jié)科學課在大家的意猶未盡中結束了。在這節(jié)課中，我學到了許多知識，又體驗到了實驗帶給我的快樂。真是一堂生動有趣又飽含豐富知識的好課啊！
科學課作文 篇29
下午第一節(jié)課是科學課，有一次的科學課，我們都十分開心，因為這節(jié)課我們都帶上了自己喜歡的玩具。
”叮鈴鈴“，上課了，老師讓我們先打開課本，又問：請問人在滑滑梯上滑下來的路線是什么？拍皮球時皮球彈跳的.路線是什么……“說著，在黑板上寫著：滑滑梯、青蛙跳、拍皮球、蕩秋千和風車轉幾個詞，又請了幾個同學上來花他們的運動路線。等他們畫完了，就一個個幽默地向我們解釋：“這個皮球先是掉下來，隔一段后又彈上來；這個秋千則是直來直往的大俠；這個風車不是壞了就是附近的風有毛�。合韧筮呣D一半，再往右邊轉一半……”我們聽得個個都捂著肚子、趴在桌上哈哈直笑呢！
老師又說：“別笑了！讓我們先來說說哪個是直線運動，哪個是曲線運動吧！”
“我認為滑滑梯、蕩秋千、風車轉是曲線運動。”徐俊楊說。
“我認為青蛙跳、拍皮球和蕩秋千是直線運動�！蓖鯁凑f。
老師聽完了回答，一個個為我們講解哪個是曲線運動，哪個是直線運動，哪個既是曲線運動又是直線運動。
臨近下課，老師讓我們拿出玩具玩一會兒，再說說他們是直線運動、曲線運動，或者既是直線運動又是曲線運動。我們哪管老師的話，當老師宣布玩時，早就迫不及待地拿出了玩具，瘋狂地玩了起來：有的手忙腳亂地按著按鈕，比誰的車（飛機）跑得快；有的使勁兒甩悠悠球，看誰的招最牛；有的不停地擰著發(fā)條，打發(fā)時間；還有的快速拉陀螺拉繩，正在比拼呢……我?guī)Я藘蓚�玩具，一個是陀螺，既是曲線運動又是直線運動，因為拉繩抽出來時是直線運動，而轉動時是曲線運動；另一個是個很無聊的玩具，是曲線運動，因為靠里面的齒輪轉動，才能使棍子上的小球互相敲打。
這節(jié)科學課既玩了玩具，又學了知識，真有趣！
科學課作文 篇30
今天，我們去錄播教室上了一堂科學課。
上課鈴響了，我們來到錄播教室就座，老師給我們做了簡短的自我介紹：“大家好，我姓黃，黃顏色的黃，跟我今天穿的衣服的顏色差不多�！蔽覀兌急焕蠋燂L趣幽默的話語逗得哈哈大笑。
開始上課了，老師用粉筆在黑板上端端正正地寫了四個大字：聽聽聲音。接著，老師和我們玩了個游戲，規(guī)則是：不能抬頭，不可以偷看，只能用耳朵聽聲音。開始了，我垂下頭，緊閉雙眼，細細聆聽。我聽見老師用鼠標點了一下，“嘩嘩”的`流水聲傳入了我的耳朵。接著又傳來了小鳥“嘰嘰喳喳”的聲音，好像在對著我們興奮地歌唱。一會兒，一只青蛙“呱呱”地叫了起來，好像正站在荷葉上唱歌……
“結束。”老師宣布，我們抬起了頭，老師問我們聽見了什么聲音，我們爭先恐后地舉起了手，有的說聽見了流水聲，有的說聽見了青蛙的叫聲，有的說聽見了探測器的聲音……答案真是各種各樣。
這時，老師讓我們別說話，聽聽周圍的聲音，我們安靜下來，教室里安靜得連針掉在地上的聲音都可以聽見。老師問我們聽見了什么，大家都說聽見了電腦的聲音，老師的腳步聲，同學們的呼吸聲……老師滿意地點了點頭。
接著，老師拿出了木琴，重重地敲擊了一下，木琴發(fā)出“當”的一聲；然后老師輕輕地敲了一下，木琴的聲音低沉了許多，原來這就是聲音的強弱。接著老師讓我們拿出木琴和風鈴，分別敲擊它們，找到聲音的特點。老師剛說完，教室里就響起了“丁丁當當”、“咚咚咚”的聲音，仿佛一首動聽的交響樂。最后，老師告訴我們：聲音的高低跟敲擊的輕重無關，而是跟被敲擊的物體有關。
下課鈴響了，我們依依不舍地離開了錄播教室。這真是一堂有趣的科學課。
科學課作文 篇31
顯微鏡可以探索人類肉眼看不見的另外一個微小世界，我感覺就像駕駛著一架飛船來到太空探索那樣神奇。
星期五下午我們上了一節(jié)生動有趣的科學課，老師帶我們來到了實驗室。同學們歡呼雀躍地拿著自己的實驗材料整齊的走進實驗室。
只見每個桌子上都放著一臺顯微鏡。首先老師教我們認識顯微鏡，等我們把顯微鏡各個部位記好后，便教我們如何使用顯微鏡�？雌饋砗唵危墒锹闊┯謥砹�。無論我們怎么調，目鏡里始終黑洞洞的，什么也看不見。我們都氣的大眼瞪小眼，最后只好厚著臉皮去請教別的.組的同學。原來是把重要的一步給忘了——把反光鏡對準目鏡。我們趕緊按照這樣的方法去做：先將轉換器調到低倍度，將物鏡對準光孔，把載玻片放到載物臺上。其他組的同學也很積極，有的調反光鏡，有的割洋蔥皮，各個忙得不亦說乎。
我不斷調節(jié)倍數(shù)，清晰地看到洋蔥身上的每一個細胞，那一個個細胞各型各色地分布在每一個部位。我摘來一片綠油油的樹葉，樹葉正面有許多白色氣孔，時疏時密的氣孔像滿天的星星灑在
天空中；樹葉反面的葉脈好似山川河流分布在綠樹成蔭的地球上；而樹葉上柔軟細小的絨毛則像一絲絲銀白發(fā)亮的金絲纏繞在桿上。
我還仔細觀察了頭發(fā)，那細小的頭發(fā)在顯微鏡下呈現(xiàn)出層疊的波紋，像一條大蛇朝你撲來，令人毛骨悚然。
此時，我感慨萬分：原來顯微鏡下的生物世界是如此的多姿多彩，充滿著奧妙與神奇。因為有了生物朋友，才有了如今五彩斑斕的自然與世界。
只要我們善于觀察，認真思考，敢于實踐，就能成功。
科學課作文 篇32
我非常喜歡科學課，因為課上我們會做一些有趣的實驗，發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。
“叮零零——”上課了，劉老師伴著鈴聲走進了教室。只見她手里拎著三個籃子。太棒了！今天肯定會做實驗，我欣喜若狂。老師先給我們發(fā)了氣球，讓大家把氣球吹足氣后松開，觀察氣球噴氣的方向和運動方向。大家興致勃勃地吹了起來。我一不小心松開手，大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天，接著“啪”的一聲飛速地落在了地上。幾分鐘后，劉老師問道：“你們知道氣球為什么會飛起來嗎？”教室里鴉雀無聲，大家都在絞盡腦汁地思考著，有位同學答道：“是里面的氣體噴出后，推動氣球往上飛�！袄蠋燑c頭說：“是的，那你們發(fā)現(xiàn)氣體噴氣方向與氣球的運動方向有什么關系嗎？”全班異口同聲：“相反的�！薄斑@個和氣體噴出方向相反的推力叫做反沖力。你們能否用這種力驅動小車運動？“大家躍躍欲試。
我們先把小車組裝好，仔細觀察后發(fā)現(xiàn)上面有一根小小的`管子，一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上，用嘴對著小口把氣球吹得足夠大，用手捂住小口不讓氣跑掉。然后把小車擺正松開手，氣球里的氣體猛地向后噴射出來，小車飛速地向前沖了出去，有點兒像火箭升空的感覺�！俺晒�！“大家都歡呼起來。后來，我們還做了對比實驗：大小不同的氣球、粗細不同的管子，發(fā)現(xiàn)氣球越大或管子越細時，氣球噴氣的時間越長，小車運動的距離越遠。
實驗結束了，老師補充道：“生活中有許多東西也是運用了反沖力原理，如噴氣式飛機、火箭、導彈等，都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生反沖力而運動的。在自然界中，還有的動物能憑借反沖力逃生呢！如烏賊、章魚。“
這真是一堂有趣的科學課，一個小小的科學實驗都包含著那么多知識。
科學課作文 篇33
今天我們上了一節(jié)非常有趣的科學課，老師教了我們關于滑輪的知識而且我們還做了有關與滑輪的實驗，我們還學了三種不同的滑輪：動滑輪、定滑輪以及滑輪組。
首先我們做了定滑輪的實驗，把一個滑輪固定在一個支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測力計勾住，老師問我們，說： “猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實驗為證；有的還說不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我們發(fā) 現(xiàn)還是50克，沒有變化。老師說：“定滑輪不省力，但能改變用力方向�！�
接著我們做了動滑輪的實驗，首先把一根繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問我們 說：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實驗為證；有的還說不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我 們發(fā)現(xiàn)變成了25克，減少了一半。老師說：“動滑輪能省力，但不能改變用力方向�！�
最后我們做了滑輪組的實驗，先把一個動滑輪和一個定滑輪用繩子組裝起來，把繩子的.一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問我們說：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實驗為證；有的還說不知道。老師把彈簧 測力計拉了拉，我們發(fā)現(xiàn)變成了25克，還是減少了一半。老師說：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。
這節(jié)科學課令我受益匪淺。
科學課作文 篇34
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們排著整齊的隊伍走到科學室上課。
“同學們，今天我們來種黃豆！”“yes！”同學們高呼起來�！澳銈兿确趾媒M，然后每組找一位同學做組長，讓組長來拿工具！”同學們議論紛紛，找到自己的好朋友組成一個小組，我馬上找到我的好朋友，然后拿著工具到科學室后面的空地開始分配工作！
我們來到一塊空地，小瑜負責把雜草給鏟除掉，我和小敏負責鏟除土壤。小雯負責取水。工作都分配好了，我們開始種植了！
小瑜把雜草拔掉，看樣子很吃力，他咬著嘴唇，緊閉雙眼，頭上冒汗，“啪！”的.一聲，把我們逗得直不起腰來。
我和小敏拿著鐵鏟，蹲了下來使出吃奶的勁，我看見有一大塊似土非土的東西，我拿過來研究了一下“怎么辦呢？”“切開吧！” “好”我一刀砍了下去，那塊東西沒反應，我砍了半節(jié)課還沒反應，小敏停下手中活，對我說：“別砍了，這砍到何年何月啊！”對呀，我心想，可以扔啊！我捧起那塊東西大力一扔“開了，開了，這是石頭�。≡缰谰筒豢�，砍得我手都痛了”我有點抱怨的說，土已經(jīng)松好了，到小雯上場了。
小雯從地上撿起一片又長又寬的葉子，看來小雯對用葉子裝水很有豐富的經(jīng)驗哦！小雯飛快地跑到水龍頭旁，慢慢的打開水龍頭，裝滿水后，小心翼翼的走過來，看樣子她生怕把水倒出來，突然她手腳快了起來，“唰”葉子上那純潔的水，全都倒在了我們剛挖好的洞里頭。
我們小心翼翼的把種子撒到坑里面，蓋上土。我們期待著種子的發(fā)芽，希望它不會辜負我們對它的培育，結出又大又壯的果實來回報我們。
科學課作文 篇35
數(shù)學科學課？聽到這個題目，你一定目瞪口呆了吧！數(shù)學就是數(shù)學，科學就是科學，怎么會是數(shù)學科學課呢？嘿嘿，一切皆有可能。原來是我們這單元數(shù)學課學的是正方體和長方體，剛好科學課也有這一類的知識，所以呢，我們的老師給它巧妙的結合在了一起，就成了拼剪課。拼剪課是怎樣呢？哈哈，看了你就知道了。
星期五上午第3節(jié)課科學課，數(shù)學老師和科學老師一起進了教室。數(shù)學老師說了這節(jié)課的要求。原來是要我們每個四人小組,把老師發(fā)下來的紙的.紙上圖形剪下來，然后拼成正方體，最后看看哪些能拼得了的，就在另一張上打√。聽完了要求，我就上去領了紙�；氐阶唬覀兯娜诵〗M開始分配任務：每個人各剪4個(因為總共有16個），各自拼各自的，行就在紙上打√，不行就打×。分完了任務后，讓我很困惑，因為我們小組只有王絲鷺帶了剪刀。后來我急中生智，用直尺來撕，然后剪刀給陳翔用，因為陳翔笨手笨腳的，怕他撕不好。開工了，開始我們都撕的不是很好，后來慢慢熟練了，有時再拿剪刀修剪修剪。突然，巫煜林用扇子那么一扇，大部分的東西都飛走了。我們雖然十分氣憤，但是早要緊，我們就沒跟他斤斤計較。過了許久，終于把這些都弄完了，可是我和王絲鷺再檢查時，發(fā)現(xiàn)5號不見了。我先是在桌子上找了找，可沒找到。又在地板上找了找，仍然不見蹤影。我只好拿出紙，又重新做了個5號。這回是真正的做完了，大家都松了一口氣。玩起了“俄羅斯方塊”。又拿起了剪刀，剪起了頭發(fā)。我們班正玩的不亦樂乎，忽然下課了。
這節(jié)課我明白了：團結力量大！
科學課作文 篇36
今天，天氣晴朗，是星期四，早上，我早早地來到了學校。我來到學校，交完作業(yè)，收完作業(yè)之后，我看了一下課程表，今天下午第三節(jié)課是科學課，不知道今天科學課老師會講什么呢？我十分的好奇。
一天的學習快要結束了，終于到了下午第三節(jié)課――科學課，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，科學課代表帶著同學們去實驗室。進了實驗室后，我看見每個桌子上都有一臺顯微鏡，我心想：難道今天老師要講顯微鏡嗎。老師說：“今天，我們來學習用顯微鏡，顯微鏡主要用來觀察微小的，甚至肉眼看不到的東西的，它主要以目鏡、物鏡組成，當然還有壓片夾、載物臺、反光鏡、鏡筒、粗準焦螺旋和細準焦螺旋組成。”老師又告訴我們在觀察時要用左眼觀察，右眼盡量睜開。老師介紹完之后，給我們看了一段“如何使用顯微鏡”的視頻，在看完之后，我才知道顯微鏡在使用前要先調焦和對光�。±蠋熣f：“要先把物鏡對準要觀察的東西，放在通光口上，反光鏡對準有光的地方，動粗準焦螺旋，直到有物體出現(xiàn)，若物體不清晰，還可動細準焦螺旋，使它清晰。”老師講完了之后，讓我們自己動手試試看，于是，我就開始按照老師說的'去做，我把有很小的“上”字的小紙片放正在上面，一開始，我什么也沒看見，我試了一會兒之后，字出現(xiàn)了，可為什么字是反過來的呢？我們幾個看到字的同學，什么疑惑，我心想：那把字反過來不就正了嗎？我試了試，果然字正了。老師說：“這是因為把字360度旋了，所以要把字反過來觀察才行。
過了一會兒，下課了，這真是一堂有趣的科學課呀！
科學課作文 篇37
這一節(jié)課是科學課，是講鳥類的。上課之前，老師和課代表搬來一些像鞋子卻不是鞋子的鐵東東。同學們都很好奇。老師說：“這皆可我們學習鳥類知識，這是火箭鞋，每人一雙，穿上之后說咒語就行。咒語是：天啊子啊帶我飛吧�！�
同學們穿上后，都認認真真的說完了咒語，只見“刷”的一下子，同學們都飛到了天空，并且向往哪飛就飛到哪。
這時老師說：“聽，這是什么聲音？”
同學們就做看看右看看，怎么找也找不到，這時，老師把手伸出來，一個小東東落到了老師的手上，老師說：“這是蜂鳥是世界上已知最小的鳥類。 蜂鳥身體很小，能夠通過快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥的大小……”
突然，老師大聲喊：“快往下走！”同學們都很聽指揮，立刻就下去了。這時老師擦了一把汗，說：“這是蒼鷹是鷹科鷹屬的強壯鷹類。身健，林棲，主要捕食鴿子等鳥類和野兔，也能獵取松雞和狐等大型獵物……”同學們都擦了一把汗。
老師之后又講了麻雀、百靈鳥、云雀、杜鵑……同學們都聽得津津有味。這時，老師一下子“變”出來了一些瓶子，里面裝著各種各樣的'食物，有肉、豆子、谷子……老師說：“想不想去喂鳥？”
“想！”于是同學們一人拿了一個瓶子去喂鳥了。
不知什么時候火箭鞋不噴火了，同學們慢慢的落下去，落到教室里的時候，真巧，下課鈴響了，但是同學們還沉浸在快樂當中。
這時，同桌說：“下一節(jié)課講昆蟲，該不會把我們變成昆蟲吧？頂好那樣�！�
科學課作文 篇38
有些課讓我念念不忘，有些課讓我難忘。給我印象最深的是一堂有趣的理科課。
那是一個炎熱的下午，老師買了一個水瓶，一個筆套，一個圓橡皮泥。老師先在橡皮泥上放了一個黑色的筆套，成了“潛水艇”。把水放在瓶子里就成了“河”。將筆套上的橡皮泥和筆套一起放入水中。肯定會沉。你信嗎？當然不是。因為它也有一定的.重量。但是老師用力一擠，它就浮了上來，他一松手，它又沉了下去。我簡直不敢相信自己的眼睛。老師真的做了一艘真正的潛艇。
看到我們非常驚訝和好奇，老師帶我們去二樓的實驗室做了一個實驗。當我們到達實驗室時，我們看到了可愛而充滿活力的兔子、勇敢而兇猛的蛇，以及一些貝殼和魚等昆蟲標本。當我們走進去聽的時候，似乎還能聽到輕輕的呼吸聲。
后來老師分組后，我們開始了小組實驗。我們去打水。偶然間，我們把水弄得滿地都是，像落湯雞一樣。裝完水，我們像老師一樣把潛艇放進水瓶里，使勁擠瓶子，可是力氣太小了。潛艇沒浮起來，我們給老師打電話。老師用力一推，潛艇仿佛聽了老師的話，乖乖地飄了起來。但是再怎么努力也不會上來。我們別無選擇，只能拜倒在它的腳下。
雖然實驗沒有成功，但是我們看到了很多標本，學到了很多知識。我們還是很開心的。
科學課作文 篇39
“叮鈴鈴”我剛剛還完書，就聽見了這清脆的上課鈴在我耳邊響起。我急忙回到座位上坐好。
這節(jié)是科學課，我們早早地準備好等老師來上課。一轉頭，我就看見了姚希成，只見他手里拿著一個長長的東西，仔細一看是用紙做的。我心想，姚希成又犯他的“老毛病”了？又開始在老師不在的`時候玩自己做的手工了？不一會，老師開始講課了，剛講了一會兒，老師狠狠地瞪了一眼姚希成。我們大家都知道，那是老師警告同學的方法之一�？梢ο３伤坪蹩匆矝]看見，依然在那里和周圍的同學開心地討論著。我可真希望他能明白，這個要是再玩下去，只怕是有今天，沒有明天了�？伤孟裾f得更頻繁了，我真是一點辦法也沒有了。我無奈地搖了搖頭，等著老師來。講了半堂課的老師后來實在是受不了了，生氣地說：“姚希成，把你手上的東西拿過來！”姚希成不愿意交，馬上把它放了下去。老師又說了一遍，他還是不愿意交給老師。最終當老師走過來時，他迫于無奈，只能交了。又上了一會兒課，姚希成說：“老師你把那個東西扯了吧！”老師更加生氣：“這個東西我已經(jīng)拿走了，我想怎么辦就怎么辦�！笨梢娨ο３蛇�是非常在乎他自己的東西的，并且也沒有認識到自己的錯誤。
真希望姚希成能上課認真表現(xiàn)一次呀！
科學課作文 篇40
“叮~叮！”上課鈴聲伴著同學們的腳步聲響了起來，陳老師帶我們進了實驗室。
一進實驗室就看見桌上放著酒精燈、三腳架、燒杯、蒸發(fā)皿……哦！原來是要上實驗課�！巴瑢W們，我們今天來一起看看‘鹽會不會和水一起蒸發(fā)’”老師說著把海鹽倒入水中“我手上拿的是什么？”同學們齊聲回答：“是燒杯！”老師又說：“鹽現(xiàn)在看得見，那叫什么呢？”這問題可是難不到我們的：“這是顆粒！”“不錯不錯�！崩蠋煴頁P道，“那溶解了、看不見了那叫什么呢？”這下可不敢驕傲了�！敖惺裁茨�？”我摸著腦門自言自語道。老師笑著說：“這叫微粒，只是我們肉眼看不見，但是不是不存在的`哦！”
接下來老師為我們做了示范：一、開始點燃酒精燈時先把火柴點燃，再點燃酒精燈，點燃時，一定要從下往上哦！二、把三腳架、石棉網(wǎng)和蒸發(fā)皿放在酒精燈上。三、等蒸發(fā)皿內的濃鹽水幾乎要沒了的時候，把酒精燈熄滅。對了，熄滅時不可以用嘴吹，得用燈帽蓋滅后再蓋一次比較安全。
聽完后我們便開始了。我學著老師的方法弄好了，就開始觀察：前30秒，沒什么變化；突然，蒸發(fā)皿內冒出了煙；過了一會兒，濃鹽水中起了許多小泡泡，水漸漸燒干了而留在蒸發(fā)皿內壁上白白的就是鹽了。
做好后，大家都戀戀不舍，好想時光倒流再來一次��！
科學課作文 篇41
星期五的第二節(jié)課，我們班懷著喜悅的心情去上科學課，因為我們要研究電路電流，上著上著，我們有著“嘰喳班”這個“美譽”的班級發(fā)出了“特效”，“這個怎么弄啊”“耶，弄好了”“唉，又錯了”“錯了，不是這樣裝的”……（許多人講話發(fā)出的雜亂聲），老師比了個安靜的手勢，全體安靜下來，聽老師分析：“電池是不能尾對尾，頭對頭的.，要尾對頭或頭對尾，這樣才能發(fā)電，使燈泡亮起來！電線要插好，還要保證電池有電！……”可是，沒過多久，“特效”又產(chǎn)生了，嘰嘰喳喳，那個吵啊，一個詞是形容不出來的，正好趕上下課！我想：唉，慘了，下課10分鐘泡湯了。果真如此，任課老師黃老師走下樓督導去了，“落”下我們不管了，唉，被“落”下的我們呆在寬敞的教室里，無所事事，望著窗外其他同學在操場上玩耍、嬉鬧的場景，唉，別提多難受了。哎呀，“特效”又產(chǎn)生了，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。這時，值日班長使出了秘訣：大喊一聲“安靜”，“安靜”“安靜”“安靜”一聲聲叫著，可是同學們的嘴巴還是無動于衷，還有人想出了歪計：全班大喊：“安靜！“安靜”震耳欲聾的一聲把黃老師招來了，一陣批評過后，才讓我們這些籠中之鳥“飛”回了教室。
我們班什么時候才能離開“嘰喳班“這個“美譽”啊。唉，同學們，管管“家”中的“小孩”（嘴巴）吧！
科學課作文 篇42
我睜開惺忪的睡眼，收好午睡用的毯子和枕頭，走到課表前看了看是什么課。哦！是科學課！我立馬收好椅子，拿出科學書，趕往科學教室。
“叮鈴鈴”，我們的科學老師站起來，開始為我們講課。她從講臺取出一個燒杯，一個漏斗，一個架子和一盒濾紙，接著她走進一個小房間，拿出四種物質：食鹽、沙土、面粉、高錳酸鉀，讓四位同學做出它們的液體，并開始做過濾實驗，老師首先用面粉的溶液給我們做過濾實驗的示范，她首先把漏斗插在架子上，然后把燒杯放在架子下面，并且讓漏斗的出口和燒杯的杯壁貼得緊緊的'，接著她放了一層濾紙到漏斗上，并且用攪拌棒緊住濾紙，再把面粉溶液放入漏斗�！暗未稹�！一滴水滴到燒杯中，這滴水與面粉的溶液非常不同，它非常清澈，而面粉的容易非常渾濁。老師講解到：“這就說明面粉不能溶于水”。
接下來的實驗就該我們做啦！“三組五號”！“��？三組五號不就是我啊！”我歡快地跑上講臺。老師遞給我一杯紫色的水,�。∵@不是高錳酸鉀啊”！我被嚇了一跳，就差一點被嚇出心臟病，高血壓了!“老師！你為什么給這玩意，有腐蝕性啊！幾克就能致死的東西啊！”我小心翼翼按照老師的要求一步一步做，實驗做的還算順利，做完了！��！差一點就要心臟搭橋了！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，“可怕”的科學課結束了。
科學課作文 篇43
今天我們上了一堂非常有趣的科學課。
瞧，今天的老師也與往常不一樣。零零，上課了，這是一節(jié)科學課，老師帶了一個紙箱子走進了教室。紙箱子里到底裝著什么呢，老師開始和我們賣起了關子，大家都非常的好奇。就在我們激烈地爭論著到底是什么的時候，老師終于向我們揭開箱子的秘密。原來啊，箱子里裝的是杯子，杯子的形狀各不相同，有五角星的、有三角錐的、有圓柱體的'……還有一個杯子和其他不一樣的是里面裝滿了水。
老師說：“你們猜猜我們今天要做什么實驗呢？”同學們議論紛紛，有的說：“老師，莫非把水放在杯子里會爆炸？”有人說：“難道表演噴水？”……大家七嘴八舌地說著。我總結了一下，大概是問把水放到杯子里去會怎樣？
老師賣了賣關子，看我們都迫不及待了，終于開始向我們演示。只見老師把水杯里的水倒入更小的杯子里了，“變淡了！”有同學大叫一聲，“水是無形的，會隨著周圍環(huán)境的變化變形！”這個同學的聲音非常洪亮，引得大家都朝他看過去。老師接著說：“第二位同學的想法是對的�！蹦俏煌瑢W正一臉勝利的洋洋得意時，老師又說，“他也是不對的。水又不是變形金剛，怎么能變形呢？”所以到底是怎么樣呢，老師讓我們回家以后一起動手操作，觀察觀察。
我們都十分期待下節(jié)科學課的到來，一起去揭開這個謎底。
這真是一堂有趣的科學課！
科學課作文 篇44
小時候，我總愛問為什么，媽媽無法回答我，就給我買來許多科學書。漸漸地我就愛上了科學，它給我?guī)砹藷o窮無盡地快樂。我知道大熊貓和小熊貓不是同一類動物，我知道斑馬身上黑白相間的條紋是為了保護自己，我知道千足蟲最多只有六百九十多只腳。
這一天，我很高興，因為今天有一節(jié)科學課。上課了，科學老師手里拿著一盞酒精燈，我們都目不轉睛地看著他。老師點燃了酒精燈，他拿著一個杯子，準備往酒精燈上蓋。但是，老師蓋到一半停住了。他問我們：“同學們，請猜一猜，杯子蓋上去，燈會不會滅？”
大多數(shù)人說不會滅，少數(shù)人說會滅。我說會滅。到底會不會滅呢？我們急切地等著，都睜大眼睛看著。老師慢慢地把杯子蓋上，又打開。啊！點燃的酒精燈竟然滅了。我猜對了。我太高興了！
接下來，老師又做第二個實驗。他拿出一個杯子，里面裝著一卷紙。他把杯子倒扣在水盆里，問我們：“大家說里面的`紙會濕嗎？”大多數(shù)人說不會，少數(shù)人說會，我也說會。在我們又一次的期待中，老師拿出了杯子，結果是沒濕。我很掃興，心想怎么會不濕呢？聽老師一講，我才明白，杯子里有空氣，紙在底部，杯子倒扣水中水是進不到杯子里的，所以紙不會濕。
后來，老師又做了幾個實驗，我都猜對了，心里高興地不得了。
下課鈴聲響了，同學們都圍著老師，不想讓老師走。我也趕緊擠過去，摸了摸老師的實驗用具，心里想：下節(jié)課會做什么實驗呢？
我的快樂的科學課，快點到來吧！
科學課作文 篇45
科學課總是十分有趣，不像體育課只知道跑跑跳跳；也不像數(shù)學課算算數(shù)一加一就是等于二，不可以等于三等等數(shù)字；更不像電腦課上神經(jīng)似的，噼里啪啦地打字……科學課是十分有意思的課程，比如像觀察可愛的蠶寶寶正在“咯吱咯吱”地啃著鮮美的桑葉……哈哈，多么有趣呀！
這節(jié)科學公開課真有意思，主要是學月相的變化。學月相的變化當然少不了模擬月相變化的實驗啦！老師先讓我們把在課前我們剪出來的月相拿出來，貼在老師發(fā)給我們的黑色卡紙上。我們這小組認為在農歷初一的時候月相是亮面朝右，而且月亮是很細很小，接下來初二初三月亮就是慢慢變大，到十五的時候就是圓圓的了。接下來就是模擬實驗了！
實驗要求是同桌二人為一小組，到老師那兒領取呼啦圈和一個半黑半白的球體。教師的`一方掛著一個球，上面貼著太陽的圖案，一個人站在呼啦圈中央，表示地球上的觀察者。呼啦圈代表月球的軌道，另一個人舉著球把白色那一面始終對著太陽分別在軌道上的“1”、“2”、“3”等等數(shù)字上停頓，讓觀察者觀察并畫出各個數(shù)字上月球的月相。我作為觀察者，我一邊一絲不茍的觀察著月相一邊又要聽著舉球者不停地嘮叨：“你快點畫！隨便畫畫就行了，別裝認真！”。最后我們倆又互換了位置，我可以說他了，哈哈哈……
科學課真好玩，這節(jié)科學課既讓我學到了月相是怎樣變化的，還讓我玩的開心，上的開心！
科學課作文 篇46
自從我跨進小學的大門，上了許多精彩的課，有妙處橫生的數(shù)學課，有奧妙無窮的自然課，還有其樂無窮的英語課，但有一節(jié)科學課讓我難以忘懷。
上課鈴響了，科學封老師面帶笑容，邁著輕盈的步伐走進了教室。她手里還拿著一個透明瓶子，一個剝了殼的熟雞蛋，一張紙和一個打火機，我們看到老師拿這么多東西進來，都用好奇的目光看著她。這時，封老師問了我們一個問題：“你們覺得這個雞蛋能整個放進瓶子里嗎？”我們異口同聲的說：“不能！”因為我們知道，這么大的雞蛋，再怎么塞也進不了這么小的瓶口的�？墒欠饫蠋焻s說她能把雞蛋整個弄進去。我們都用不信任的目光望向封老師。
只見老師把紙點燃，然后迅速放入瓶內，不一會兒，一股白煙彌漫了整個瓶子，馬上老師把熟雞蛋倒立在瓶口之上。我們都目不轉睛的盯著那個雞蛋。起先，它只是被吸進去一點點，過了一會，那個雞蛋居然“砰”的一聲被吸進了瓶子里。同學們都發(fā)出了一聲驚嘆。大家都在七嘴八舌地討論這個雞蛋如何被瓶子吸進去的，可是大家都說不出所以然。后來，還是老師給我們解開了謎團。原來是剛才那團點燃的`火把瓶子里面的空氣都燃燒的差不多了，里面的氣壓變小了，而外面的氣壓又太強，所以瓶口外面的雞蛋被活活擠壓進瓶子里了，這是氣壓造成的原因。
封老師用一個簡單的小實驗，就讓我懂得了科學的奧妙，這真是一節(jié)難忘的課呀！
科學課作文 篇47
“丁，”課開始了，學生們陸續(xù)走進教室，做著課前準備。理科課上，李老師提著包走進教室，神秘地沖我們笑了笑。我們迫不及待地想知道包里是什么，這真的讓我們的第二個和尚困惑不已。
李老師走上講臺，對大家說：“今天我要給大家做一些有趣的科學實驗�！睂W生們興奮地大叫，幾乎掀翻了屋頂。老師叫大家安靜。老師從包里拿出兩個紙杯，一支蠟燭和一個鐵架子。老師點燃蠟燭，把一個裝滿水的紙杯放在火上。學生們聚精會神地看著，認為杯子會立即變成“黑碳”。火焰越來越熱，仿佛紙杯一下子被吞沒了。但奇怪的是，以前很怕火的紙杯，一點也不怕火，就像練金剛不壞之身一樣。沒有水的.杯子就沒有那么“踏實”，火焰慢慢把它染黑。不一會兒，杯子底部破了一個大洞�！斑@是為什么？”李老師笑著問我們。我們班的“小醫(yī)生”楊紅滔滔不絕地說出了自己的觀點：“因為水把杯子的溫度保持在100度以內，所以杯子沒有燒黑。哦！于是，我恍然大悟。
老師開始了第二次熱氣球起飛實驗。首先，老師拿出一個塑料袋，放在火上。塑料袋慢慢膨脹，于是老師松開了手。包沒有掉下來，而是慢慢的升起來，同學們歡呼雀躍，真的很有意思。
這真是一堂有趣的科學課，讓我愛上了這門奇妙的科學。雖然兩個星期過去了，但我仍然記得很清楚。
科學課作文 篇48
在上過的這么多課中，我印象最深的是科學課。在一般的課上，同學們經(jīng)常交頭接耳，偶爾還會大吵大鬧，而我們的科學課，卻是鴉雀無聲的。為什么呢？那是因為我們厲害的科學老師—梁老師。
記得第一節(jié)科學課，上課鈴響后，我們像往常一樣吵吵鬧鬧，等著老師說連著說三個安靜、安靜、安靜呢。然而我們沒有聽到老師的聲音，過了一段時間，教室里慢慢安靜下來，同學們不約而同地向講臺上看去，迎接我們的是梁老師“死神”般的'眼神。我頓時有種不詳?shù)念A感。果然，停頓幾秒后，梁老師大發(fā)雷霆，像頭獅子一樣吼著：“我看誰還敢說話！”聲音震耳欲聾。我偷偷抬頭一看，看見他臉色鐵青，脖子上青筋爆出。剛才還嬉皮笑臉的同學們，現(xiàn)在都緊張不已，大氣也不敢出。
過了一會兒，老師開始上課了。同學們都規(guī)規(guī)矩矩、認認真真地聽講，誰也不敢再捅馬蜂窩。教室里真靜啊，靜得可以聽見同學們的呼吸聲，靜得連跟針掉到地上的聲音都可以聽到。梁老師的眼睛就像一個監(jiān)控攝像頭，時刻監(jiān)視著我們。我們就像被關在籠子里的小雞，被老師馴服了。
這節(jié)課慢得像一個世紀。終于等到了下課時間，我們恨不得在下課鈴聲打響的那個瞬間沖出教室。課間時間，同學們的討論話題都是梁老師，大家想起他火冒三丈的樣子，都倒吸一口涼氣。
通過這次課，我得到了一個結論：這個科學老師不好惹！
科學課作文 篇49
最后一節(jié)科學課，老師給我們布置了作業(yè)，讓每個學生準備一件事。這些東西是做飯用的調料，飲料和牛奶，開水，自來水，糖等。學生們聽了，都很納悶：“你拿這些東西干什么？”下課鈴響了，學生們胡亂猜測。我也帶著這個好奇的問題在等下一節(jié)理科課。
今天下午，第一節(jié)課是科學課。學生們拿出準備好的東西，等老師來上課。我覺得：這個班一定很有意思。
“�！钡囊宦曧�，老師走進教室問道，“同學們，老師讓你們準備的`東西都帶來了嗎？”學生們異口同聲地回答：“是的�！薄敖裉欤蠋熛胱屇阕鲆粋�有趣的實驗。首先把準備好的開水拿出來，看看是什么顏色，再聞聞？最后，嘗嘗它的味道。”學生們看完、聞完、嘗完，都舉手回答老師的問題。接下來，老師讓學生拿出各種調料、糖、牛奶和飲料，放入白開水中，看看有什么變化。學生們爭先恐后地回答：“它變成了乳白色�！薄八兗t了�！�"它變成了棕色。".“你能嘗出它的味道嗎？”學生們拿起杯子嘗了嘗。放糖，放牛奶，放飲料的同學都咽下去了。放了各種調料的同學，有的杯子還沒到嘴邊就用手捏住鼻子，有的喝了一點就吐舌頭，咧嘴，瞇眼.看著很痛苦，師生都笑了。最后，老師讓他們表達自己的感受。在整個班級里，學生在快樂中學習知識。
這是一堂多么有趣的科學課��！
科學課作文 篇50
在今天，我們有一節(jié)關于將天空的課程，我們高興極了，到了教室，老師拿出來了空氣，然后一不注意，就把空氣倒了出來，我們就扶飛來了，老師一揮手，就來了一大群的鳥，這些鳥我有的叫的上名字，有些跟本沒見過，我們在天空中不穩(wěn)定，所以，秩序混亂，老師喊了一聲：“安靜��！”大家是嚇的要掉下去了，所以安靜極了！
在我們很安靜的時候，老師在找東西，我們都沒敢問，但是有一個同學害怕的說：“老…師…您…在…找…什…么？”老師并沒有生氣，他說：“黑板！”老師剛說完，我們就大笑起來，你們肯定猜不 出來是為了什么笑！其實剛說完，那黑板就向長了耳朵一樣，從天上落了下來，就連老師自己都想笑，我們更止不住了，就都哈哈大笑了起來！
老師又說了一句：“安靜！”我們又秩序井然的浮在空中！“要是有個得了心臟病的老人看見了，他絕對受不了！”旁邊的一個同學告訴我的！老師就像個魔術師一樣，在天空中表演，一會兒來了幾只鴿子，一會兒來了一群不知名字的'鳥…
就在我們正高興的時候，老師說：“我要看看你們會了沒有！”我們又交流起來了，老師給我們發(fā)了一張小試卷，老師還沒說話我們就快做完了！
我們做完了，老師現(xiàn)場看題，我們都很緊張，最后我們全班都是100分，我們希望天天都有這種的課程！
科學課作文 篇51
我很喜歡上我們科學老師徐老師的課，她的課堂總是有各種各樣的實驗，像變魔術一樣。
比如，我們在學習巖石的時候，她真的把形形色色的石頭帶課堂上，讓我們仔細觀察各類巖石。當我們學習聲音這節(jié)課時，徐老師還特地帶了音叉與水槽，老師把敲響的音叉插入水槽中，只見水花四濺。播種的季節(jié)，徐老師還在班里種豆子和與鳳仙花呢！
不過我最喜歡的實驗還是光的反射實驗。這節(jié)課上，徐老師帶著兩面鏡子過來，我一看就知道，她要做光的.反射實驗。果然，我猜對了。原來，老師要把光“請”到教室里。
只見她走到外面，把鏡子調整好角度，墻上真的出現(xiàn)了光斑。接下來，她又讓一個同學拿著一面鏡子站在教室門口上，并說可以用兩面鏡子就把光反射到講臺上。很多同學都不信，光怎么可能這么準確的反射到講臺上？甚至，熊浩宇同學揚言，如果能反射到講臺上去，他就自己打自己臉。
經(jīng)過多次嘗試，光真的反射到了講臺上。光經(jīng)過兩次反射，準確無誤的出現(xiàn)在了講臺上。徐老師又說，只要鏡子夠多，她可以把光反射到任何地方，包括熊浩宇同學的臉上。熊浩宇同學還是不信。徐老師決定做這個實驗，給大家示范。
徐老師只用了一面鏡子，就讓熊浩宇同學被“打臉了”。
這就是我們有趣的科學課，每次都能學到新知識，像開啟了潘多拉魔盒一樣，我們都是魔術師。
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