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黑板的作文（通用51篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的黑板的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
黑板的作文 篇1
�。⒔裉欤蠋熛胱屢晃煌瑢W(xué)來(lái)擦黑板——＂楊老師話聲剛落，同學(xué)們便＂噌噌＂地舉起了手。＂——我還沒(méi)說(shuō)完呢，別著急啊�。罾蠋熃又f(shuō)：＂讓我們班愛(ài)玩膠帶的同學(xué)來(lái)吧。＂
老師這么一說(shuō)，大家都放下了手。這時(shí)，就見(jiàn)教室的后面躍出了一道身影，三步并作兩步地向講臺(tái)走了上去。我定睛一看，啊！武志博！
武志博走到楊老師眼前，楊老師滿臉驚奇地看著他：＂哦？還真有這么一位？那好，就你了�。](méi)等楊老師把黑板擦遞到手上，武志博就一把搶過(guò)去，一步跨到黑板前揮舞起來(lái)。
他先從黑板的右邊擦起，大手在大張大合地?fù)]舞，宛若一位熟練的“粉刷匠”，＂唰唰＂的'聲音很富有節(jié)奏感，仿佛再用上一點(diǎn)力氣就能按碎整塊黑板一樣，在我們眼前的簡(jiǎn)直不是一個(gè)十三四歲的孩子，而是一個(gè)鐵骨錚錚的漢子。
武志博毫不費(fèi)力地把黑板的右半部分擦完了，還剩下左半部分的古詩(shī)詞。
他扭過(guò)頭用目光征詢楊老師：“古詩(shī)詞怎么辦？”楊老師平靜地望著他，沒(méi)作聲。那意思再明顯不過(guò)：“你看著辦吧！”武志博大概有點(diǎn)吃不太準(zhǔn)，于是扭過(guò)頭來(lái)又問(wèn)我們：“用不用擦古詩(shī)詞？”大家大聲地說(shuō)：＂擦！擦�。ⅲ⒖墒恰亮�，你們?cè)趺幢嘲�？＂他滿臉疑惑地問(wèn)道。＂我們都背過(guò)了�。⑽渲静┞�(tīng)了，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，便攢足勁又轉(zhuǎn)向黑板。這一次他擦得更用力了，好像要把黑板的面都要刮下來(lái)一般。黑板擦所到之處一個(gè)字跡都沒(méi)有了，空中粉塵都在四下飛舞。
等他擦完轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，大家看他的身上和頭發(fā)上全落滿了白色的粉筆末，都忍不住笑起來(lái)。武志博似乎也意識(shí)到了什么，低下頭“唉”了一聲：＂都是膠帶惹的禍，以后上課時(shí)間我再不玩膠帶了……＂
大家意猶未盡地笑看著武志博，真沒(méi)想到，平時(shí)貌似喜歡沉默的他，原來(lái)竟是如此一個(gè)雷厲風(fēng)行的“漢子”！
黑板的作文 篇2
斑駁的黑板上殘留著老師的美麗的字體，手摸黑板只感到一些凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。在這樣的過(guò)程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫(xiě)的值日生名單了�？偸怯腥斯すふ貙�(xiě)下值日生三個(gè)字，后面又跟著幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。
最后一次擦小學(xué)的'黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是那么溫馨……
不知道為什么五年級(jí)的我突然愛(ài)上了擦黑板這一工作，或許是因?yàn)樾缕�，或許是因?yàn)楹猛妗?/p>
“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢，誰(shuí)知張老師走了進(jìn)來(lái)，我絲毫沒(méi)察覺(jué)到，只聽(tīng)見(jiàn)溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“孫鑫雨，你擦的時(shí)候，捂著點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對(duì)身體不好�！睆埨蠋熾S手拿起黑板擦和我一起擦了起來(lái)。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽(yáng)光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。張老師一襲灰色長(zhǎng)衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題—————我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板的作文 篇3
它是我們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)的道路上最忠實(shí)的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。它，就是黑板。
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結(jié)于此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺(tái)，他們用明星的風(fēng)范，傳授給我們知識(shí)；黑板，是我們記憶的相冊(cè)，它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè)——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們，成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的陽(yáng)光投入教室，老師們的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語(yǔ)文老師來(lái)了，在黑板上，他描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——登幽州臺(tái)的陳子昴、在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著對(duì)世界無(wú)限的想象，走進(jìn)了課堂，黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖，也是時(shí)光機(jī)，載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)數(shù)學(xué)老師來(lái)了，數(shù)學(xué)老師的世界是無(wú)盡的，既需要大膽的`猜想，又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無(wú)限的思索，走進(jìn)了課堂。老師的板書(shū)是最好的導(dǎo)航，大家時(shí)而提筆，時(shí)而思索，為解開(kāi)每道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼的穿越。
英語(yǔ)老師來(lái)了，英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論上的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談，于是打起精神，將黑板上的每一字每一句記住，并舉一反三。走出學(xué)校，我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息，望著我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室里，仿佛睡著了。黑板上記載著智慧，記載了多少孩子的學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎？
隨著一陣陣入耳動(dòng)聽(tīng)的鈐聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……
黑板的作文 篇4
“鈴……”清脆的下課鈴聲響了，班里的幾個(gè)小淘氣像屁股著了火似的沖出教室，只有幾個(gè)非常抓緊的同學(xué)仍在寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)一個(gè)同學(xué)慢吞吞地從座位上起來(lái)，走到水盆旁，拿起一塊抹布，浸上水，擰干，然后又仿佛一百個(gè)不愿意似的擦起了花花綠綠的黑板。說(shuō)起擦黑板，其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。炎炎夏日里當(dāng)然不算什么，可是進(jìn)入寒冷的冬天就是同學(xué)們最頭疼的事了。用板擦吧，會(huì)落一頭抹一身粉，多不衛(wèi)生��！
用濕布擦吧，盆里的水冰涼冰涼的，小手凍得通紅通紅的，最令人著急的是上課了，黑板的水跡未干，影響大家的學(xué)習(xí)。因此，我最大的愿望就是要設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)黑板擦。光陰似箭，日月如梭。十五年以后，我已成為一位自動(dòng)化設(shè)計(jì)師。我的第一項(xiàng)發(fā)明、“自動(dòng)黑板擦”已經(jīng)通過(guò)國(guó)家審批進(jìn)入試用階段。它被安裝在黑板的上方，呈長(zhǎng)條狀，正好與黑板的長(zhǎng)度相符。左邊有一個(gè)按鈕，是電源開(kāi)關(guān)，右邊有一根吊繩，就連一年級(jí)小朋友都?jí)虻弥�。開(kāi)了開(kāi)關(guān)，一拉吊繩，它就開(kāi)始運(yùn)作了。首先，從左側(cè)伸出一個(gè)類似擦玻璃器橡膠材質(zhì)的收刮片，下面配有收集盒。收刮片從左往右，從上往下，將刮下來(lái)的粉筆灰通過(guò)收集盒回到機(jī)器里了。接著，機(jī)器的底部就會(huì)伸出一只自動(dòng)補(bǔ)水功能的海綿擦，把黑板擦的`閃閃發(fā)亮。最后，機(jī)器底部的吹風(fēng)機(jī)吹出暖烘烘的熱風(fēng)，以最快的速度將黑板烘干�！白詣�(dòng)黑板擦”還能局部使用。它有一個(gè)神奇的觸摸屏，能如實(shí)的反映出黑板現(xiàn)在的狀況。你只要用手指在黑板要擦的部分輕抹一下，它就能準(zhǔn)確無(wú)誤地按照你的旨意去做。因?yàn)橹灰种赣|摸過(guò)的地方就會(huì)出現(xiàn)一些陰影，機(jī)器就對(duì)照它來(lái)擦黑板。經(jīng)過(guò)一些學(xué)校的試用，“自動(dòng)黑板擦”受到廣大師生的熱烈歡迎。我也因此而小有名氣。長(zhǎng)輩對(duì)我的寄予厚望，希望我能設(shè)計(jì)出更多更好的發(fā)明創(chuàng)造，方便人們的生活學(xué)習(xí)。我有雄心壯志，一定不負(fù)眾望！
黑板的作文 篇5
“叮零零……”下課啦！我看了看黑板上的一排排粉筆字，急忙拿起黑板擦擦黑板，邊擦黑板腦袋里閃現(xiàn)一個(gè)奇特的想法：如果我變成了黑板擦?xí)鯓樱?/p>
忽然一陣金光，我發(fā)現(xiàn)我的身體變得硬邦邦的，我的身體正在逐漸變小，收縮。臉上黑乎乎的，像一塊破抹布。我的后背挺得直直的，后面還有一條磁鐵“腰帶”。我突然恍然大悟：我變成了一塊破舊的黑板擦！
這時(shí)，一個(gè)男孩走了過(guò)來(lái)，拿起粉筆在黑板上亂涂亂畫(huà)，把粉筆兄弟折磨得不行：它的腦袋漸漸變圓了，它的身體被狠狠折斷了。黑板兄弟就更慘了：它的面目全非，全身又亂又臟�？粗颐刻斓暮么顧n被折磨的體無(wú)完膚，我于心不忍，使出自己最大的力氣，抬起身子，一左一右地把那些粉筆“字”給擦掉。但是我畢竟只是一個(gè)無(wú)力的黑板擦呀，只能勉強(qiáng)擦了一些粉筆灰，接著又倒了下去。在一次又一次的掙扎中，我又一次抹掉了一些粉筆灰。男孩好像看出了我的心思，膽怯地拿起我，用力地把粉筆“字”擦了。
當(dāng)這場(chǎng)風(fēng)波結(jié)束時(shí)，又一個(gè)女孩走過(guò)來(lái)。她拿起我，生氣地吐出了幾句難聽(tīng)的`話：“哼！讓你說(shuō)，我讓你說(shuō)……”話音剛落，她拿著我一頓瞄準(zhǔn)，“嗖”的一聲！我終于“飛”出去了。我就像個(gè)被遺棄的廢物，隨著一條完美的拋物線，我駛向一個(gè)未知方向。我感覺(jué)到了一種莫名的恐懼，是被砸壞的命運(yùn)？是摔得粉身碎骨的宿命？不對(duì)，她把我丟向了一個(gè)男孩！“啊！”小男孩發(fā)出一聲尖叫，我知道我再不停止，我的結(jié)局是給小男孩留下受傷的傷疤！我努力讓自己早些下墜，不讓自己砸到男孩。終于在我極力的爭(zhēng)取下？沒(méi)有砸到他。女孩冷眼看了我一眼：“哼！”我知道她對(duì)我失望極了，但我心里還是很開(kāi)心，因?yàn)槲彝炀攘艘粓?chǎng)大風(fēng)波。
最后，一個(gè)阿姨把我撿起，放進(jìn)水中清洗……
“發(fā)什么呆��？”同學(xué)們沖我喊。我這才回過(guò)神來(lái)？原來(lái)剛才是陷入一場(chǎng)自我幻想中�。�
黑板的作文 篇6
畢業(yè)那天，朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點(diǎn)燈人，做我的夢(mèng)想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的`同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書(shū)本上。
一天上著數(shù)學(xué)課，朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽牛花，“朦朧！”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽(tīng)，來(lái)到講臺(tái)上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺(jué)得，這塊黑板在對(duì)她微笑，她看著黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彼阎皩W(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍，終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P(yáng)了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽(tīng)到了黑板對(duì)朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”
從那以后，朦朧變得自信了，她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話了，開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板的作文 篇7
看著眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無(wú)人問(wèn)津的黑板，我不禁想起了當(dāng)年讓黑板滿滿地輝煌與我們面前的何老師。
何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書(shū)，顏色極重而又筆畫(huà)蒼勁，值日生擦起來(lái)很是費(fèi)力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班里紀(jì)律曾一度達(dá)到巔峰。
何老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)，從沒(méi)有其他聲音摻雜在教室里，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨(dú)奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜，并不是邊寫(xiě)邊講，而是將講和寫(xiě)分為兩個(gè)部分。就這樣，老師講，我們聽(tīng)，老師寫(xiě)，我們記，一堂數(shù)學(xué)課就在罕見(jiàn)的安靜中有序地度過(guò)了，留下整整齊齊的一份板書(shū)。
學(xué)習(xí)幾何時(shí)，若有作圖題，則何老師的嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)更清晰地呈現(xiàn)在黑板上，一堂課下來(lái)黑板上的圖形如電腦繪制般嚴(yán)密。沒(méi)有圓規(guī)，尺子時(shí)，何老師決不湊合，甚至有一次向同學(xué)借了并不適于黑板作圖的小圓規(guī)，默默折騰半天后在黑板上留下一個(gè)后排幾乎看不見(jiàn)的圓。如今使用幾何畫(huà)板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風(fēng)味。
黑板平時(shí)雖默默工作，但等平時(shí)嚴(yán)肅而沉默的何老師發(fā)起怒來(lái)卻成了宣泄的工具。教師里只要有一點(diǎn)聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個(gè)奇異的花邊。記得有一次，何老師實(shí)在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出里面變形的海綿，積累許久的`粉筆灰爆裂在黑板上，下課后引來(lái)無(wú)數(shù)圍觀。
現(xiàn)在的黑板被無(wú)足輕重的掛在墻上，不會(huì)再有一位老師用它來(lái)發(fā)泄情緒，不會(huì)再有一位老師在上面作圖；它甚至已成為一個(gè)公告板，成為投影儀故障時(shí)的替代品。也許在科技發(fā)達(dá)的未來(lái)，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從墻上曾經(jīng)掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。
黑板的作文 篇8
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結(jié)于此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺(tái)，他們用明星的風(fēng)范，傳授給我們知識(shí)；黑板，是我們記憶的相冊(cè)，它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè)——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們，成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的`陽(yáng)光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語(yǔ)文老師來(lái)了，在黑板上，她描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚(yáng)州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰(zhàn)場(chǎng)的斯巴達(dá)克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰(zhàn)國(guó)，到希臘神話；由花園中的一枝花，變?yōu)槔霞t軍的戰(zhàn)友……我們帶著對(duì)世界無(wú)限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖，也是時(shí)光機(jī)，載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)。
數(shù)學(xué)老師來(lái)了，數(shù)學(xué)的世界是無(wú)盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無(wú)限的思索，走入了課堂。老師的板書(shū)是最好的導(dǎo)航，大家時(shí)而提筆，時(shí)而思考，為解開(kāi)每一道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語(yǔ)老師來(lái)了，英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論化的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談，于是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，并舉一反三。走出學(xué)校，我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息，望著我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室里，仿佛睡著了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎？
隨著一陣陣入耳動(dòng)心的鈴聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出一段段：黑板上的記憶……
黑板的作文 篇9
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當(dāng)那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦?xí)r，黑板上便會(huì)出現(xiàn)五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨，我吃完早餐，背上沉重的書(shū)包去上學(xué)。到校了，我走進(jìn)空無(wú)一人的教室，第一眼看見(jiàn)的便是那黑漆漆的長(zhǎng)方形黑板，上面滿是被擦過(guò)后殘留的'粉筆印記，有數(shù)學(xué)公式，有英語(yǔ)單詞，有語(yǔ)文生字……各種各樣，種類繁多。一看見(jiàn)這塊黑板，我便不禁產(chǎn)生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴(yán)之氣，頭發(fā)自然卷起，有些盤(pán)繞起來(lái)，頗像那傳說(shuō)中的“陰陽(yáng)魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神秘莫測(cè)。
照我看來(lái)，譚老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、嚴(yán)肅認(rèn)真的好老師。每日上課，當(dāng)上課鈴想起，她總是會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，一手拿書(shū)，一手拿粉筆，開(kāi)始講課。
“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫(xiě)字聲不斷響起，互相配合著，仿佛是一對(duì)默契十足的老朋友，在彈奏著一首樂(lè)曲。不一會(huì)兒，黑板上就寫(xiě)滿了密密麻麻的字，只見(jiàn)上面的字形態(tài)各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊(duì)的士兵，雖然每個(gè)士兵都完全不同，但他們?nèi)匀涣嘘?duì)整齊，時(shí)刻準(zhǔn)備著上前線為祖國(guó)英勇殺敵，捐獻(xiàn)自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國(guó)的士兵搶奪著，有紅之國(guó)的士兵、藍(lán)之國(guó)的士兵、白之國(guó)的士兵……而老師的手便像士兵制造機(jī)，不斷制造著五顏六色的“士兵”供我們學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著“士兵”的增多，我們的知識(shí)也逐漸淵博、增多起來(lái)�？荚嚦煽�(jī)也逐次改善，向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)……
謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無(wú)窮的知識(shí)，讓我天天向上！
黑板的作文 篇10
小時(shí)候，媽媽在一塊小黑板上教會(huì)了我寫(xiě)字。我慢慢地成長(zhǎng)，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學(xué)到的東西，也越來(lái)越多。
我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中，我依然如此。當(dāng)然，我最喜歡的老師，自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高，有點(diǎn)瘦，戴著一副眼鏡。羅老上課時(shí)常�！皧A敘夾議”，總是能夠講出一些獨(dú)特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后，便強(qiáng)烈要求羅老也徒手畫(huà)圓，畫(huà)正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應(yīng)了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優(yōu)美的弧線，最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側(cè)過(guò)身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然，完全沒(méi)有用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的那種刻板，卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著嘴巴，看著圓驚呆了。羅老頓了一下，又來(lái)到另一塊黑板前，一氣呵成，一個(gè)精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么”。
整個(gè)一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對(duì)羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫(huà)出這么好的圖形來(lái)的`，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細(xì)細(xì)品味這句話，忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎？在學(xué)習(xí)生活中，何嘗不需要多練習(xí)呢？
時(shí)間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
黑板的作文 篇11
每每回想起過(guò)去，心中都不禁會(huì)有一些酸楚。特別是小學(xué)的日子，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，人，說(shuō)散就散，那塊黑板，寫(xiě)了組名人名和那些講義的黑板，卻依然印在我的腦海中，不能忘懷，也無(wú)法忘懷。
黃昏，接近地平線的太陽(yáng)正將光亮一點(diǎn)點(diǎn)地收回，天變成了黃色，地變成了黃色，教室和桌椅以及那一摞書(shū)，也變成了黃色。天還是那么悶熱，空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，竭力把那一絲的涼意帶來(lái)。最后一張卷子，最后一節(jié)課。老師在黑板上寫(xiě)著楷體字，還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周圍同學(xué)的裝飾，點(diǎn)綴著那已經(jīng)寫(xiě)不下的小組得分。同學(xué)們無(wú)精打采，一個(gè)個(gè)打著呵欠，都無(wú)心復(fù)習(xí)。晚六點(diǎn)二十了，黑板上寫(xiě)滿了字，漂亮的楷體已被零亂的草書(shū)代替，灰飛煙滅。
下課了，同學(xué)們收拾好書(shū)，一個(gè)個(gè)走出了教室。黑板，已被值日生擦得一干二凈，只留下幾朵花，孤獨(dú)地附在黑板上。
我不禁開(kāi)始喜歡上這塊黑板了。六年以來(lái)，老師們寫(xiě)了好多字啊，他們把知識(shí)寫(xiě)到了黑板上，我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面，見(jiàn)證了多少歡笑淚水，見(jiàn)證了多少無(wú)知走向少年！似乎六年的生命都交給了它，我不禁有一些失落與悲傷了。
淅淅瀝瀝的小雨打在臉上，我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了，小學(xué)的最后一天，畢業(yè)考試的`一天。烏云遮住了太陽(yáng)，風(fēng)灌進(jìn)了衣服，我加快了腳步。
到了教室，坐下來(lái)。同學(xué)們都在認(rèn)真地復(fù)習(xí)，沒(méi)有人講話，也沒(méi)有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示，還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那里，靜靜地看著我們。
我隨便翻了一下書(shū)，心早已不在復(fù)習(xí)上了。八點(diǎn)半，一個(gè)恐怖的時(shí)間，同學(xué)們收拾好學(xué)習(xí)用具，走出教室，走向考場(chǎng)。我依依不舍地看了一下那塊黑板，仍堅(jiān)定地立在那里，似乎在鼓勵(lì)我。
雨還在下，滴滴答答，不知怎的，我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。
考試結(jié)束，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)已從云層中爬了出來(lái)，似乎在慶祝。我的心，在那一刻，已向著更高更遠(yuǎn)的天空，在飛揚(yáng)。
黑板的作文 篇12
看到這個(gè)題目你一定很驚訝吧！黑板又不會(huì)說(shuō)話怎么能成為人類的朋友呢？再說(shuō)黑板又黑又呆，怎么能把它當(dāng)朋友呢��！啊哈！這個(gè)你就不知道了吧！黑板里含有很多知識(shí)，這些知識(shí)都是很特別的，走進(jìn)去就像到了知識(shí)的海洋一樣，讓你不斷補(bǔ)充。下面就讓我說(shuō)說(shuō)，我和黑板為什么要成為朋友吧！
是這樣的：黑板里面有無(wú)數(shù)奧妙和知識(shí)。如上課時(shí)，老師用粉筆在上面寫(xiě)著字，上面嘰嘰喳喳一直響個(gè)不停的粉筆似乎很開(kāi)心，因?yàn)樗诶蠋熓掷锊煌５膶?xiě)。大家像被割了舌頭的動(dòng)物一樣一聲不吭的抄著，一頁(yè)抄了又一頁(yè)，這時(shí)黑板好像大家在辛苦抄著地板書(shū)，它用“手”推住了粉筆頭，跟粉筆頭好像說(shuō)了些什么。
粉筆頭聽(tīng)了羞紅了臉，因?yàn)樗X(jué)得慚愧，它讓大家不停地寫(xiě)著黑板上的筆記，黑板又和藹地說(shuō)：“不用慚愧，你以后要活動(dòng)的時(shí)候，字寫(xiě)的少一些，不讓孩子們累著，知錯(cuò)就改，這個(gè)詞用的真恰當(dāng)。”粉筆頭說(shuō)：“對(duì)不起，我讓孩子們一個(gè)個(gè)手累得伸都伸不出來(lái)，并出汗來(lái)。要不是您提醒我，我恐怕要——要再多寫(xiě)好多字，我自以為能在老師手里是榮幸的.，然我就自大起來(lái)了；不由地想去；‘老師既然用我，我就要多寫(xiě)一些字，一直磨成像指甲那么長(zhǎng)，像讓我回到粉筆盒里有傲氣。給自己添加光彩，讓村長(zhǎng)給我一個(gè)大大的獎(jiǎng)?wù)�，在別人面前得意一下，可是現(xiàn)在我明白了，我這樣是錯(cuò)的，想起來(lái)真懊悔�！�
黑板默默無(wú)聲的注視著大家手里不停的移動(dòng)的筆，和手里流出的汗，筆在寫(xiě)的時(shí)候沙沙地響著。
我從黑板那里學(xué)到了非常多的知識(shí)，現(xiàn)在我知道了，黑板那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。它也在那像個(gè)小男孩一樣在里面目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)著老師講課。仿佛就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小男孩。
就是這樣讓我敬佩的黑板成了我友好的朋友。
黑板的作文 篇13
黑板，那被同學(xué)們擦得透亮的黑板。有著讓我們刻骨銘心的記憶。
轉(zhuǎn)眼間，我已小學(xué)畢業(yè)。望著那黑板，仿佛是一個(gè)投影儀，投影著我們最美好的記憶。當(dāng)那個(gè)畫(huà)面滑過(guò)我的腦海，便不再移動(dòng)，時(shí)間，定個(gè)在了那一天。
那是六年級(jí)畢業(yè)考試后，同學(xué)們的第一次也是最后一次相聚，成為了我心中永久的記憶。
天灰蒙蒙的，下著綿綿細(xì)雨，仿佛上天也只到今天我們就要與同學(xué)們分別了，他好像也舍不得，留下了傷心的眼淚。
進(jìn)入教室，黑板上寫(xiě)了五個(gè)大字——永遠(yuǎn)不分離，這句話囊括了同學(xué)們多少的情感啊。同學(xué)們都在黑板上簽上了自己的大名。教室里沒(méi)有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們也都低著頭，可能在偷偷抹著眼角那離別的淚。
老師進(jìn)來(lái)了，今天她顯得格外的親切，和藹，美麗。同學(xué)們把自己想對(duì)老師說(shuō)的話都寫(xiě)在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫(xiě)下了對(duì)所有同學(xué)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。那些獨(dú)一無(wú)二的字體，像一縷縷刺眼的陽(yáng)光，讓每個(gè)人都沉浸于傷心之中無(wú)法自拔。班上最活躍的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，帶大家唱了《朋友》�！芭笥岩簧黄鹱�，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜著一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。
我覺(jué)得這歌聲充斥著整個(gè)校園，校園里的`每個(gè)角落也充斥著我們往日的歡聲笑語(yǔ)。聲音中飽含著滿滿的不舍。最后，我主動(dòng)留下來(lái)打掃衛(wèi)生，我想和這陪我走過(guò)六個(gè)春秋的“朋友”多待一會(huì)兒。當(dāng)我擦黑板時(shí)，感覺(jué)鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當(dāng)我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會(huì)再那樣漂亮，因?yàn)�，那上面�?xiě)滿了許多美好記憶。
黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載著我們刻骨銘心的記憶。
黑板的作文 篇14
在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園里，有許多班在上課，只有我們四（八）班的秦老師在帶著我們玩游戲。
突然，黑板上出現(xiàn)了一行字，寫(xiě)的是：你們?cè)敢獾胶诎謇锷顔�？如果愿意你就進(jìn)來(lái)吧！老師和同學(xué)們想了想，齊聲說(shuō)：“愿意!”,然后黑板出現(xiàn)了很強(qiáng)的吸力，把我們都吸進(jìn)了黑板里。那里很黑，幾乎看不到別人，我不一會(huì)兒就適應(yīng)了，忽然我看到了一扇門(mén)，我對(duì)秦老師說(shuō)：“我們進(jìn)去嗎？”他們異口同聲說(shuō)：“當(dāng)然進(jìn)去了！”王瑤又說(shuō)：“對(duì)呀！當(dāng)然進(jìn)去了！”我鼓起勇氣走過(guò)去，把那扇門(mén)推開(kāi)了，走進(jìn)去一看：哇�。±锩嬗悬S色的不明氣體在屋里飄著，這時(shí)，全體同學(xué)和秦老師都打起來(lái)了，我也不例外。韓岳越看齊福年越討厭他，就給了他一拳，齊福年也不甘示弱，給了韓岳一腳，秦老師也看馬銘俊不順眼，就踢了馬銘俊一腳，馬銘俊就給秦老師一拳。就這樣，你一拳我一腳打了下去。
黃色煙霧慢慢退去了，我們也慢慢清醒過(guò)來(lái)，我們又把那扇紅色的門(mén)打開(kāi)了，緊接著就是一陣哇！哇!的驚嘆聲，你看，有齊福年畫(huà)的蝙蝠，它是那么的栩栩如生，你再看看我的，我畫(huà)的是一位小女孩在摘蘋(píng)果，樹(shù)上碩果累累，那果實(shí)的香味沁人心脾……突然，屋內(nèi)出現(xiàn)了一簇簇紅煙，頓時(shí)屋內(nèi)充滿了笑聲。你看張笑穎笑的眼淚都流出來(lái)了，你瞧，王瑤笑的肚子都疼了，再看看王義瀟，他笑的合不攏嘴，手呢，手直拍大腿。哈哈哈哈！!啊哈哈哈�。∥。�！
我們又推開(kāi)了一扇藍(lán)色的門(mén)，忽然聽(tīng)到張一帆在嗚嗚的`哭，秦老師問(wèn)她怎么了，她不知道。就在這時(shí)，我們都嗚嗚的哭了起來(lái)，那淚水都變成小溪了，后來(lái)我們嗚嗚的哭聲變成了哇哇的哭聲，淚水又從小溪變成了大海，我們哭著哭著不知怎么就回到了教室。
��！這黑板里的生活真有趣。
黑板的作文 篇15
上課了，老師把課文重要的部分全寫(xiě)在了黑板上，同學(xué)們也一絲不茍地寫(xiě)筆記寫(xiě)完后，老師一邊要擦去頭上豆大的汗珠，還要一邊給我們講課，多辛苦的老師，我想，要是有一塊智能黑板就好了。
回家后，我終于設(shè)計(jì)出了一種智能黑板的基本構(gòu)造：正面，與普通的黑板一樣，而反面，就比普通的黑板復(fù)雜多了。我先在最頂端的左邊安置了一種命令器，只要老師按一下上面的紅色電鈕，然后把要寫(xiě)的字對(duì)著命令器說(shuō)一遍，命令器就會(huì)把老師說(shuō)的.話顯示在黑板上，既快又好。如果老師生病了，那塊黑板后面的基本課程就會(huì)與一分鐘接聽(tīng)器通過(guò)自動(dòng)發(fā)音器把老師上課時(shí)要講的話全說(shuō)出來(lái)，同時(shí)，也會(huì)有監(jiān)視器看者同學(xué)們，不讓他們上課分心。當(dāng)然，中間還有專門(mén)為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的防反光器、糾錯(cuò)器和光線器。防反光器就是如果太陽(yáng)較刺眼，照在黑板上，反光，使一些坐在前排的同學(xué)看不清黑板上的字，反光器就會(huì)把光吸收了，發(fā)出較暗的光，使那些同學(xué)能看清黑板。如果同學(xué)們上課回答問(wèn)題答錯(cuò)了，糾錯(cuò)器就會(huì)說(shuō)出你錯(cuò)在哪里，幫你分析解答。
有時(shí)，烏云密布，天色較暗，光線器就會(huì)發(fā)出晴天的光芒，讓你眼睛不再疲勞。當(dāng)然，以上器具都需要電，我就在右下方安裝了一個(gè)太陽(yáng)能發(fā)電器，如果是陰天，那就只能用電線了！這就是我發(fā)明的智能黑板。
黑板的作文 篇16
“倒霉倒霉真倒霉！老媽下達(dá)死命令！放學(xué)不能先回家！買快黑板帶回家！”我邊說(shuō)邊沒(méi)有目標(biāo)的走著。哎！放學(xué)買黑板好買，可是，可是買完黑板我騎著自行車怎么拿回家�。�
雖然今天是星期五，可是我卻不盼望著快點(diǎn)兒課�？墒悄遣粻�(zhēng)氣的下課鈴還是“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的響了起來(lái)。哎，沒(méi)辦法！誰(shuí)讓我倒霉的時(shí)間到了呢？
我隨著隊(duì)伍走出校門(mén)，一眼便看到我那一輛金黃色的折疊自行車。我拿好鑰匙把自行車的鎖打開(kāi)，把書(shū)包放到車子簍里，慢悠悠的.走向文化大世界。“喂！有沒(méi)有小黑板？”“有，你要那一種？”“嗯——我要小一點(diǎn)點(diǎn)的”“你說(shuō)清楚好不好？到底要小多少的？”“我是你們的顧客，你們還是讓我自己看吧！”“行，你自己慢慢挑吧�！薄斑�，這塊黑板不錯(cuò)，這塊也不錯(cuò)！好啦，我就要這一塊吧！多少錢(qián)？”“這塊便宜，8塊�！薄靶薪o你錢(qián)，不過(guò)我怎么那呢？”“這好辦我給你放到車子簍里�！薄靶校墒欠挪幌略趺崔k？”“我給你綁起來(lái)�！闭f(shuō)干就干，服務(wù)員在店里亂拔了一陣子，“終于找到啦!”服務(wù)員興奮的狂叫。“別叫啦，快幫我綁上！”“好”
綁好啦，可是我騎著車這樣挺難受的，我想。這里的路真不好！我抱怨到。天哪！黑板怎么飛啦？我怎么也飛啦？黑板呢？不對(duì)啊，我的腳底下好像還有東西啊？會(huì)是什么東西呢？我不敢往下看，我有恐高癥啊!媽媽！救救我啊！“大半夜的你叫什么叫啊！”
哦！原來(lái)是夢(mèng)啊，虛驚一場(chǎng)��！
黑板的作文 篇17
兩千年后，隨著科技的進(jìn)步，世界上會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，當(dāng)然，我們的教室也會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)大的變革，全世界的發(fā)明家集體發(fā)明出來(lái)一種智能黑板。
未來(lái)的黑板和現(xiàn)在的黑板相差很大，黑板上遍布了密密麻麻的幾乎肉眼看不見(jiàn)的小圓圈。你可別小看這些小圓圈，作用大了去了。黑板的`右下角有三個(gè)按鈕，分別是紅色、黃色和藍(lán)色。這些按鈕可有不可替代的用途。
這種黑板呢，主要有兩種功能，第一個(gè)功能就是老師在給同學(xué)們上課的時(shí)候，老師想寫(xiě)什么字前按一下紅色按鈕，說(shuō)完后再按一下紅色按鈕，黑板上就自動(dòng)出現(xiàn)了老師剛才說(shuō)的話。比如，你對(duì)著它說(shuō)：“十”，它就會(huì)一筆一劃地寫(xiě)得工工整整。如果黑板上已經(jīng)滿了，這些字都不需要了，輕輕按一下黃色按鈕，那些小圓圈就上場(chǎng)了，把剛才的字吸得干干凈凈。
未來(lái)的黑板還有一種功能就是字體可以變大變小�，F(xiàn)在我們很多同學(xué)都不注意保護(hù)眼睛，很早就近視眼了。可是呢，大多數(shù)還不愿意戴眼鏡，總覺(jué)得不方便還可能戴上時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛變形。不帶眼鏡的話呢就看不見(jiàn)黑板，所以我們這款多功能的黑板解決了我們的問(wèn)題。老師上課時(shí)寫(xiě)完字后，按一下藍(lán)色按鈕，黑板上的字就會(huì)放大好多倍，讓教室里每個(gè)角落的學(xué)生都能看到，然后十秒鐘后自動(dòng)變小。多么方便�。�
這就是未來(lái)的黑板，雖然現(xiàn)在還只是幻想，但我相信只要我們努力，一定可以研制出這樣的智能化黑板。
黑板的作文 篇18
今天，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期三，第一節(jié)，當(dāng)然就是我們的語(yǔ)文課啦！
“叮叮叮！”上課啦，我們立刻安靜了下來(lái)。鄧?yán)蠋熯M(jìn)來(lái)了，她走上講臺(tái)，“同學(xué)們好！”我們也跟著進(jìn)入了新奇的語(yǔ)文城堡里。正當(dāng)鄧?yán)蠋熌闷鸱酃P準(zhǔn)備被寫(xiě)的時(shí)候，又把粉筆放了下來(lái)，哦！原來(lái)鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)早讀時(shí)的“以誠(chéng)待人”這四個(gè)字留在黑板的上方。我本以為老師會(huì)請(qǐng)保潔員來(lái)擦，可她不知又要干什么，眼睛“掃蕩”了我們。然后說(shuō)：“哪位同學(xué)來(lái)幫一幫老師啊？”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，57只小小的手都不約而同的舉了起來(lái)，鄧?yán)蠋煹难劬ψ詈蠖ǜ裨诹藢?guó)棟的身上�！笆Y國(guó)棟你愿意嗎？”蔣國(guó)棟站了起來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)。呵！這完全是“目光呆滯”了吧？看蔣國(guó)棟一副不情愿的樣子，鄧?yán)蠋熡值昧磉x人了。
這時(shí)，同學(xué)們的小手舉得更高了，“張蜀昊，你愿意嗎？”“愿意，當(dāng)然愿意了！”想必是這顆幸運(yùn)之星砸到頭了，所以才這么說(shuō)的吧？小小的張蜀昊三步并作兩步的跑了上來(lái)，生怕別人搶了先似的`�？伤袉幔窟@就要看他的表現(xiàn)了！只見(jiàn)他從上往下擦的干干凈凈，看得出來(lái)他盡力而為了，可到一個(gè)地方就卡殼了：原來(lái)，“以誠(chéng)待人”這幾個(gè)字擦不到了，無(wú)奈的笑了笑，看了看鄧?yán)蠋煛?/p>
這時(shí)，鄧?yán)蠋熡职l(fā)話了：“哪位同學(xué)來(lái)幫幫他�。俊庇质且粍x那，每位同學(xué)舉起了手。“朱南熹！”朱南熹臉漲的通紅，一溜煙跑上來(lái)了。他拿起黑板擦就擦，左右揮舞，從上往下，三下五除二。朱南熹對(duì)自己的成果嘛，也挺滿意的。
黑板的作文 篇19
每當(dāng)別的同學(xué)被老師叫上去擦黑板時(shí)，我總用羨慕的目光看著他們，因?yàn)槲乙蚕肷先ゲ敛梁诎�，我也想為大家做點(diǎn)事。
今天放學(xué)，媽媽來(lái)接我。我已收拾好書(shū)包，時(shí)間尚早。忽然看到黑板上布面了密密麻麻的字，我靈機(jī)一動(dòng)：機(jī)會(huì)來(lái)了！我大步流星走上講臺(tái)，拿起黑板擦，可又有些遲疑：黑板上的內(nèi)容能不能擦掉呢？我望向老師，老師心領(lǐng)神會(huì)的說(shuō)：“擦吧，擦吧�！蔽腋吲d極了。
雖然這不是我第一次擦黑板，但是絕對(duì)沒(méi)有像今天這樣，黑板的每個(gè)角角落落都寫(xiě)滿了字。像一條條調(diào)皮的小魚(yú)兒搖著尾巴，吐著泡泡，仿佛在說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，有本事來(lái)捉我呀�！蔽叶挷徽f(shuō)，拿起黑板擦往黑板上擦去�？墒莿偛亮艘恍K，粉筆灰宛如微型的“蒲公英”，飄進(jìn)了我的眼睛、鼻孔里。頓時(shí)，我一陣難受，連忙停止擦黑板，眨眨我的小眼睛，摸摸我的小鼻子。我摸著酸酸的手臂，想放棄了，可抬頭一看，整個(gè)黑板像個(gè)花臉貓一樣，中間部分擦干凈了，可四周還有好多漏網(wǎng)之魚(yú)。不能半途而廢！我閉上眼睛，另一只手捂住鼻子，手上加快速度“消滅”掉它們。遇到字跡深的`地方，我就使勁擦；遇到邊邊角落，我就慢慢擦；遇到黑板最高處，我就跳起來(lái)擦�？吹礁蓛艄饣暮诎澹覞M意的笑了。
原來(lái)擦黑板看似簡(jiǎn)單，其實(shí)還需要一點(diǎn)小技巧呢！
黑板的作文 篇20
一天放學(xué)后，粉筆和黑板擦發(fā)生了爭(zhēng)吵，它們?cè)诒日l(shuí)的功勞大。粉筆說(shuō)：“只有我在黑板上寫(xiě)字，大家才能學(xué)習(xí)知識(shí)。難道說(shuō)我的功勞不是最大嗎？”黑板擦不服氣地說(shuō)：“如果不是我把黑板擦干凈，你怎么能重新寫(xiě)呢？每天學(xué)完知識(shí)后還不都是我擦掉的嗎？特別是你寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，我馬上擦掉，學(xué)生們才能學(xué)到正確的知識(shí)，我的功勞才是最大的呢�！彼鼈�?yōu)榇藸?zhēng)吵不休。
到了第二天上課時(shí)，老師拿著粉筆在黑板上寫(xiě)字。粉筆自豪地說(shuō)：“怎么樣，還是我厲害吧！”粉筆剛說(shuō)完一不小心寫(xiě)錯(cuò)了字，無(wú)論它怎么改寫(xiě)都不行。這時(shí)，老師拿起黑板擦“刷刷刷”，錯(cuò)字被擦得一干二凈�！霸趺礃�，關(guān)鍵的時(shí)候還是要靠我吧！”黑板擦得意地說(shuō)。粉筆不服氣，它想：如果我一直寫(xiě)錯(cuò)，它就得一直擦，我看它能堅(jiān)持多久。放學(xué)了，粉筆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，而黑板擦也精疲力盡了。這時(shí)黑板笑著說(shuō)：“你們誰(shuí)既能寫(xiě)又能擦？只有團(tuán)結(jié)合作才能發(fā)揮最大的用處，你們倆誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。你們想想，我說(shuō)的對(duì)嗎？”粉筆說(shuō)：“都爭(zhēng)了一天了，多累呀！我們和好吧！”黑板擦說(shuō)：“好��！”這時(shí)黑板說(shuō)：“你們能知道自己的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，這才是最可貴的.�！狈酃P和黑板擦紅著臉向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>
從此它們成了形影不離的好朋友，它們每天幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，生活得十分開(kāi)心。
黑板的作文 篇21
記得我第一次上黑板是在初中，小學(xué)老師是不大讓我們上黑板寫(xiě)字的，而上了初中，前后兩邊都有黑板，每當(dāng)看到黑板上同學(xué)們認(rèn)真地寫(xiě)字，聽(tīng)到黑板上"沙沙"的寫(xiě)字聲，我的心便有些癢癢。
有一次，語(yǔ)文老師讓我們收集有關(guān)交友的成語(yǔ)典故。我滿懷信心的寫(xiě)了。到了星期六，老師讓八個(gè)同學(xué)上黑板展示，我正打算說(shuō)些什么，只見(jiàn)我們的組長(zhǎng)—李梓儀立馬站了起來(lái)，我以為沒(méi)有希望了，可她卻讓我上黑板去寫(xiě)。我的心突然揪緊了，只好硬著頭皮，一步三回頭的上了講臺(tái)。
握著雪白的粉筆，我顯得有些不知所措。望著左右兩邊的的同學(xué):他們一個(gè)個(gè)的都輕車熟路地奮筆疾書(shū)。唯有我在那里猶豫不決。
我的手心開(kāi)始出汗了，心臟也怦怦跳動(dòng)。我不安地再講臺(tái)下看了一眼，很好，沒(méi)人注意到我。我深吸了一口氣，開(kāi)始寫(xiě)起了"高山流水"。
終于寫(xiě)完了，我坐回了座位，老師讓我們讀起了黑板上的字，當(dāng)讀到我寫(xiě)的那里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不安的心緒早已散去，取而代之的.是一種新的感覺(jué)——甜蜜。
自此以后，每當(dāng)我感到緊張時(shí)，都會(huì)立馬輕松起來(lái)——因?yàn)槲一叵肫鹆诉@次上黑板寫(xiě)字，是啊，只要聯(lián)想到隨后而來(lái)的自豪感，就會(huì)有無(wú)窮的能量，促使自己快速完成事情，感受成功后的激動(dòng)與自豪。
黑板的作文 篇22
今天，老師像往常一樣走進(jìn)教室。一抬頭就瞧見(jiàn)黑板上密密麻麻的字，不禁皺起了眉頭�！罢l(shuí)來(lái)擦黑板？”老師問(wèn)。四十多雙小手幾乎在同一時(shí)間舉了起來(lái)，沒(méi)想到老師請(qǐng)了沈宇昊來(lái)擦黑板。我想：不就是擦個(gè)黑板嘛，有什么難的？對(duì)我們男孩子來(lái)說(shuō)就是“小菜一碟”嘛！
沈宇昊聽(tīng)到老師點(diǎn)了他的名，信心十足地走上講臺(tái)，輕輕咳了一聲，抄起兩個(gè)黑板擦就往黑板上擦去。他先從下面開(kāi)始擦，兩只手像兩支“雨刮器”一樣在刮“雨點(diǎn)”�！八⑺⑺�，刷刷刷”兩支“雨刮器”發(fā)出了悅耳的聲音。刮了一陣子后，那兩個(gè)“雨刮器”突然放慢了動(dòng)作，像沒(méi)了電一樣。原來(lái)是沈宇昊累了，哈哈哈……為了節(jié)約“電源”，沈宇昊不得不放下一個(gè)“雨刮器”，只用一個(gè)“雨刮器”單槍匹馬地又擦了起來(lái)。哎呀，不好！黑板上的字寫(xiě)得太高了，沈宇昊個(gè)子有些矮，擦不到呢。只見(jiàn)他像小袋鼠一樣使勁跳起來(lái)，一下、二下、三下，可還是夠不到。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，眼疾手快的'錢(qián)夢(mèng)辰抄起一個(gè)凳子就往講臺(tái)前沖去，“沈宇昊，凳子，給你！”沈宇昊站上凳子，重新抄起兩塊黑板擦。“雨刮器”好像一下子又充滿了“電”，繼續(xù)快速地工作起來(lái)了。他越擦越快，越擦越有勁，粉筆灰像雪花一樣飄在沈宇昊的衣服和袖子上。
終于，黑板又恢復(fù)了一塵不染，老師和同學(xué)們都露出了會(huì)心的微笑。
黑板的作文 篇23
在一個(gè)夜深人靜的夜晚，學(xué)校教室里空無(wú)一人，也許人們誰(shuí)也沒(méi)有想到，在五（２）班教室里，有“人”襯著月光，正在進(jìn)行一場(chǎng)如火如荼的演講討論賽。
“粉筆，粉筆，我是黑板，呼叫你！”黑板低聲叫道。
“黑板，黑板，我是粉筆，我在這！”粉筆立刻回應(yīng)。
“放假時(shí)多好呀！”黑板充滿了對(duì)放假的回憶，“那時(shí)候，我身上不會(huì)有一道道傷痕，也沒(méi)有“灰塵”，更不會(huì)白天不能說(shuō)話�！�
“但是，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)學(xué)了呀！”粉筆是現(xiàn)實(shí)主義者派的，它打斷了黑板的這個(gè)浪漫思想主義者的回憶，“你身上又會(huì)傷痕累累，而我們也面臨著生命危險(xiǎn)，現(xiàn)在我的`同伴不是被砍了頭就是折了腰。我也離天堂不遠(yuǎn)了�！�
在黑暗中，黑板和粉筆長(zhǎng)長(zhǎng)的，不約而同地嘆了一口氣——唉！隱約出現(xiàn)了月光，照在黑板的傷上，照在早已斷了的粉筆頭上，更讓他們覺(jué)得可憐。
沉默了好久，粉筆開(kāi)口說(shuō)話了：“雖然我們難受了，可坐在教室里的同學(xué)學(xué)到了知識(shí)。如果我們罷工，同學(xué)們就無(wú)法獲得知識(shí)了。盡管我的生命短暫，但我絕對(duì)不罷工，我要為祖國(guó)的下一代奉獻(xiàn)我自己……”
黑板立馬同意：“盡管身上很痛，但我如果看到同學(xué)們學(xué)不到知識(shí)，我會(huì)心痛死的。我也不罷工。傷痕越多，我就越有成就感，粉筆，來(lái)吧，‘砍’我吧，我們一起努力為同學(xué)們服務(wù)……”
以后每天白天，同學(xué)們充分汲取知識(shí)，晚上，則有兩位傷者在互相鼓勵(lì)……
黑板的作文 篇24
上課的時(shí)候，老師在黑板上寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一但寫(xiě)錯(cuò)或是地方不夠用，黑板擦就要上陣了。可是，黑板擦用多了，用久了很容易堆積許多粉筆灰，這樣就會(huì)越擦越臟，往往只能扔掉那塊可憐的黑板擦，為了方便老師和不浪費(fèi)資源，我想發(fā)明一種會(huì)“吃”粉筆灰的黑板擦。茅膏菜是一種著名的食蟲(chóng)植物，它們形態(tài)各異，分布于世界各地，十分受人們歡迎。茅膏菜的葉子上有許多看似露珠的黏液，晶瑩、渾圓又透亮，吸引了許多小昆蟲(chóng)前去吸食“露珠”，卻被死死地黏在了茅膏菜上，隨后，茅膏菜的.葉子就會(huì)卷起來(lái)，吞食這只倒霉的蟲(chóng)子。
既然茅膏菜能分泌出黏液來(lái)粘住蟲(chóng)子，那為什么黑板擦不能用黏液來(lái)黏住粉筆灰呢？茅膏菜給了我啟示，我打算將我想要發(fā)明的黑板擦裝上黏液，這種黏液設(shè)置在黑板擦上用來(lái)擦去字跡的那塊布的下方和左右兩邊，很快就能干，不留下一點(diǎn)兒痕跡，還帶有清潔的功效，這樣即使不小心粘到了黑板上，也不會(huì)妨礙書(shū)寫(xiě)，還清潔了黑板，多好��！我想發(fā)明的這種黑板擦，在擦去黑板上的字跡時(shí)，布下方和左右兩邊都會(huì)釋放出黏液，粘去粉筆灰，并將它們儲(chǔ)存在黑板擦一個(gè)小盒子里，可以回收再利用。這樣，老師在擦黑板時(shí)就不會(huì)被粉筆灰嗆到，粉筆灰也就不會(huì)掉進(jìn)眼睛里去啦！
雖然這款會(huì)“吃”灰的黑板擦還沒(méi)有研制出來(lái)，但我衷心希望它能早日誕生！
黑板的作文 篇25
我們現(xiàn)在用的白板有很多缺點(diǎn)，一是白板用的時(shí)間太長(zhǎng)了，寫(xiě)的字不容易看清楚，影響同學(xué)們的視力；二是擦黑板的專用筆經(jīng)常要加墨，這些給老師上課帶來(lái)不便。三是在白板上寫(xiě)字不規(guī)范，誤導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)考慮，終于設(shè)計(jì)了一種新型的黑板。
新型黑板是用特別的材料做的，很光滑、嚴(yán)整，老師是不用吸墨的筆寫(xiě)字的.，而是用熒光筆寫(xiě)字，并且一點(diǎn)兒也不模糊。黑板上的按鈕都能調(diào)色。天氣好的時(shí)候，明暗顏色差異小些；天氣不好的時(shí)候，有一些同學(xué)看不清楚，明暗差異就調(diào)大些，同學(xué)們就容易看清了。
只要老師寫(xiě)錯(cuò)了字，點(diǎn)一下筆的頂端，字就清除了。如果老師要擦掉上一節(jié)課的內(nèi)容，按一下講桌上的“清除”鍵，字跡就消失了，這樣擦得很快，就不會(huì)污染環(huán)境。
黑板既是老師的助手，又是同學(xué)們的知心朋友。上課時(shí)，肯定有很多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師講課文，這時(shí)老師便會(huì)悄悄的按下“提醒”鍵，這些同學(xué)的桌子會(huì)輕輕的顫動(dòng)，這些同學(xué)就會(huì)注意了。這樣避免了老師批評(píng)同學(xué)�？荚嚂r(shí)每個(gè)人都非常緊張，這時(shí)老師會(huì)把黑板調(diào)成淡綠色，調(diào)成這樣的顏色可以穩(wěn)定大家的情緒，很好的發(fā)揮自己。
黑板能自動(dòng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，只要按一下黑板旁的“修改”鍵，它就通過(guò)筆劃傳輸信息把歪曲的字書(shū)寫(xiě)工整。
黑板的作文 篇26
葉煜威高高的個(gè)子，是個(gè)開(kāi)朗的男孩。他是我們班第二值日小組的組長(zhǎng)，他對(duì)工作可認(rèn)真啦！他還有一項(xiàng)絕活呢——給黑板洗臉。
放學(xué)鈴聲響過(guò)，同學(xué)們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳說(shuō)笑著走出了教室。值日生也開(kāi)始忙碌起班級(jí)的'衛(wèi)生。只見(jiàn)葉煜威快速走上講臺(tái)，拿起黑板刷有節(jié)奏的擦黑板上的粉筆字，一個(gè)個(gè)清晰的粉筆字在黑板刷的擦拭下迅速而又干凈地消失。黑板擦干凈后，葉煜威拿起一只臉盆走向廁所，不一會(huì)兒他就端來(lái)了半盆水，穩(wěn)穩(wěn)地放在講臺(tái)上。我奇怪了，葉煜威這是要干嘛�。咳滩蛔『闷�，問(wèn)道：“葉煜威，你干嘛呢？”他笑嘻嘻地說(shuō)：“給黑板洗洗臉！”
只見(jiàn)葉煜威把抹布放入臉盆，水立刻浸沒(méi)了抹布。葉煜威用雙手輕輕地搓洗抹布，確定抹布干凈之后，他擰干了抹布。然后，他把抹布疊成一小方塊，認(rèn)真地給黑板洗起臉來(lái)。隨著抹布慢慢地移動(dòng)，教室里的黑板不再是灰白，而是變成墨綠，變得發(fā)亮。高的地方擦不著，葉煜威他也有辦法——凳子幫忙�？此驹诘首由�，腳一踮一踮地，那個(gè)認(rèn)真勁真叫人敬佩。一會(huì)兒功夫下來(lái)，原本布滿粉筆灰的黑板變得真是干凈啊，讓人看著特別舒服！葉煜威看著自己的勞動(dòng)成果，也展露出笑容。
這就是我們的同學(xué)葉煜威，做事是那么的耐心細(xì)致，工作是那么的認(rèn)真負(fù)責(zé)，在這樣的組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們的衛(wèi)生工作怎么能不出色呢？
黑板的作文 篇27
我學(xué)校的教室有兩塊黑板，前面的黑板是給老師上課用的，后面的黑板是用來(lái)貼黑板報(bào)的。黑板下面有一個(gè)粉筆槽，是用來(lái)給老師放粉筆的，也可以用來(lái)裝粉筆灰。黑板有四條金色的邊框，邊框的拐角是圓的，是怕下課有小朋友撞到頭。以前的黑板是黑色的，現(xiàn)在的黑板的墨綠色的，是因?yàn)槟G色不傷害眼睛。
我來(lái)到黑板旁輕輕地摸了摸黑板，我覺(jué)得黑板非常冷，像冰柱一樣。我又拍了拍黑板，這種聲音很清脆，就和用粉筆寫(xiě)字的聲音一模一樣，這聲音就像黑板在說(shuō)：“同學(xué)們，你們上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”
黑板有一個(gè)好朋友——粉筆，粉筆是供老師在黑板上寫(xiě)字的，粉筆盒放在講臺(tái)上，新的粉筆盒里的粉筆還非常的整齊，但是舊的粉筆盒里的粉筆已經(jīng)東倒西歪了。粉筆是上面細(xì)，下面粗，我把粉筆擺在桌子上，它就像一個(gè)火箭，還像一根電線桿。
時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，粉筆就會(huì)變得很短，跟指甲一樣小，它會(huì)有一個(gè)新家——垃圾桶。彩色粉筆幾乎是美術(shù)老師專用的，美術(shù)老師會(huì)用彩色粉筆來(lái)涂色，而其他課的.老師會(huì)用彩色的粉筆來(lái)寫(xiě)重點(diǎn)。
一天結(jié)束了，值日生就會(huì)把黑板擦得干干凈凈，因?yàn)槔蠋煹诙爝�要上課，所以值日生要把黑板擦得干干凈凈的，才能有利于我們更好的學(xué)習(xí)。
黑板和粉筆陪我們很久，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
黑板的作文 篇28
20年后，我當(dāng)上了有名的科學(xué)家，發(fā)明了一個(gè)高效節(jié)能的智能黑板。
不要瞧不起我的黑板，它的用處可大呢！這個(gè)黑板可以更好的幫助老師教學(xué)，同學(xué)們也很喜歡它。我發(fā)明的黑板的右下角有三個(gè)不同顏色的按鈕，第一個(gè)按鈕是紅色的，它的作用是智能感知老師的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，讓老師不必花太多的時(shí)間在書(shū)寫(xiě)黑板上，這樣老師既可以輕松講課，又可以坐著給同學(xué)們上課。第二個(gè)是黃色的，它的作用是根據(jù)時(shí)間安排，在上課前自動(dòng)清潔黑板，不用同學(xué)們?nèi)ゲ梁诎�，像個(gè)教室清潔小保姆似的。第三個(gè)按鈕是藍(lán)色的`，它的作用是老師叫他干嘛，它就干嘛。黑板還會(huì)替你們著想：如果當(dāng)天是節(jié)假日，黑板就會(huì)自動(dòng)把教室打掃干凈并美化教室，讓同學(xué)們?cè)诠?jié)日里能夠開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)節(jié)。同學(xué)們想聽(tīng)故事，就告訴智能黑板，黑板馬上就會(huì)變成一個(gè)小活人，給同學(xué)們講故事，比如說(shuō)：《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等好聽(tīng)的故事。真的太神奇了！其實(shí)，我發(fā)明的智能黑板還有很多用武之地呢，因?yàn)樗怯?jì)算機(jī)軟件控制，有好的主意和想法可以隨時(shí)通過(guò)軟件升級(jí)實(shí)現(xiàn)，整個(gè)黑板就像一臺(tái)多媒體電腦方便快捷。
理想插上了翅膀，為了自己的目標(biāo)就需要我們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，刻苦努力吧，希望我們的美好愿望能成為現(xiàn)實(shí)，讓我們一起為了科學(xué)技術(shù)而加油，努力吧！
黑板的作文 篇29
黑板是教室里的必需品，他常常向朋友們炫耀，時(shí)間長(zhǎng)了，他的朋友們都把他的炫耀當(dāng)作習(xí)慣，自然也就以為黑板的功勞是最大的。
一天，夜深人靜的時(shí)候，桌子開(kāi)始感到不滿，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“為什么黑板的功勞總是最大的，那他也太無(wú)視我們了吧！正說(shuō)著，他的凳老弟被吵醒，說(shuō)：“哥，你嘟嘟囔囔地說(shuō)什么呢？”于是，桌哥哥便把自己的想法告訴了弟弟，弟弟也感到了強(qiáng)烈地不滿，就在這時(shí)，黑板也醒了，他沒(méi)有出聲，只是默默地聽(tīng)著他們的對(duì)話……
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，教室里的伙伴們都醒了，今天黑板尤其起得早，他努力地把自己弄得比平時(shí)顯得更干凈一些。上學(xué)時(shí)間到了，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室里，值日生看了看黑板說(shuō)：“今天的黑板怎么這么干凈呀！”黑板聽(tīng)了心里美滋滋的，心里想：“我以后還要多做對(duì)人們有用的事�！弊馈⒌市值芸戳丝春诎弩@訝地說(shuō)：“你不覺(jué)得黑板今天很反常嗎？”黑板聽(tīng)了，他下定決心，一定要變成一塊人人稱贊的好黑板�！岸×懔恪鄙险n了，老師開(kāi)始講課了，“咳咳”黑板見(jiàn)老師咳嗽了兩聲，原來(lái)是擦黑板時(shí)的粉塵造成的`，黑板努力地把粉塵吸進(jìn)自己的身體里。從此，黑板都是這么做的，他的伙伴漸漸地也不再討厭他了，他成為了人人稱贊的好黑板。
我們要明白，驕傲只會(huì)使人落后，只有謙虛地向別人學(xué)習(xí)，做對(duì)人們有益的事，才能使我們?cè)絹?lái)越出色。
黑板的作文 篇30
我提起粉筆，在你身上輕輕勾勒出人生的初始。
始終牢記著，你有邊界，你很小，但我要在你身上作出最精美的文章。你的表面并不光滑，甚至粗糙，但是，我每一分每一秒都在接受挑戰(zhàn)！汗珠掛滿額頭，屏住呼吸，我認(rèn)真地寫(xiě)下每一筆每一畫(huà)，就連標(biāo)點(diǎn)都寫(xiě)得很用心。當(dāng)然，我也會(huì)犯錯(cuò)，拿起黑板擦抹去它，但黑板上總會(huì)不經(jīng)意間留下記憶的印痕，就像歲月中沉淀下來(lái)的那種淡淡的憂傷……
每個(gè)人總是不同的。有的人往往在胡亂涂鴉之后，才發(fā)現(xiàn)人生被用來(lái)書(shū)寫(xiě)的板塊已經(jīng)不多，于是拿起板擦想擦掉過(guò)去，可是時(shí)間卻捉弄他們。生命畢竟是有限的，時(shí)不我待，人總會(huì)慢慢老去，走到生命的終點(diǎn)。黑板也似一本厚重的筆記，記錄著我們的人生。當(dāng)我們悄悄為自己的生命劃上句號(hào)的時(shí)候，回首人生的那塊黑板，你是嘆息還是欣慰呢？
萬(wàn)物繁衍，生生不息，人就像一茬一茬的麥子，長(zhǎng)成了又被收割，亙古不變的是人生那塊黑板，依然佇立在那兒，等著那書(shū)寫(xiě)人生的人！
有的`人將黑板寫(xiě)得很充實(shí)，彰顯生命的輝煌；而有的人卻只在上面寥寥畫(huà)上幾筆。黑板是公正的，他一手拿著刻度尺，一手拿著天平，丈量人生的高度與質(zhì)量。
一切化作深思。我提起筆，繼續(xù)在人生的黑板上充實(shí)地描繪著，而黑板氤氳著粉塵，像一位樸素的老者，靜靜地站在墻頭。
抬頭凝視教室前方那塊熟悉的黑板，更覺(jué)人生的諸多意義已被它演繹……
黑板的作文 篇31
“怎么回事！班主任是英語(yǔ)老師居然考那么差，一群不要好的東西！”朱老師憤憤地批評(píng)我們幾句，摔門(mén)而去
今天是英語(yǔ)考試，我依舊是一百分，但全班只有四個(gè)一百分，十個(gè)九十分以上！因此出現(xiàn)了開(kāi)頭的那一幕
為了讓大家提高成績(jī)，我?guī)Я藟K小黑板，就一塊數(shù)學(xué)書(shū)那么大，我們班有“數(shù)協(xié)”、“棋會(huì)”，我便創(chuàng)了“英語(yǔ)社”。
結(jié)果一下子，一群人在下課會(huì)問(wèn)我許多題目，我會(huì)在黑板上列出怎么做，并一一講給他們聽(tīng)，但后來(lái)人越來(lái)越多，一個(gè)一個(gè)輪過(guò)去我也支撐不起來(lái)，于是我把上次一起考一百分的另外三個(gè)人也拉過(guò)來(lái)幫忙。
老師看了看，笑了。
我在黑板上寫(xiě)啊寫(xiě)，擦啊擦。吃了太多粉塵，得扁桃體發(fā)炎，掛了三天鹽水，但我的.黑板形影不離，只怕沒(méi)人問(wèn)，不怕無(wú)人答！
看著我吃力地寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)字母，奶奶一下子拍掉我手中的粉筆，求道：“亮亮，別寫(xiě)了，我知道你是為了大家，你也得保護(hù)身體不是？”我看著微信上同學(xué)們發(fā)來(lái)的一個(gè)個(gè)滿意笑臉，嘿嘿一笑：“我才不聽(tīng)你的話！”奶奶：“唉——”出去不知道干啥去：
朱老師在第二天來(lái)了一場(chǎng)突擊戰(zhàn)考試，她對(duì)我們已喪失信心，但改完試卷后發(fā)現(xiàn)，九十分以上有三十多個(gè)，一百分有六個(gè)！朱老師大大地表?yè)P(yáng)我們，我一拍黑板：“老黑這可是我們倆拼出來(lái)的結(jié)果！”
黑板的作文 篇32
一提到粉筆，誰(shuí)人不知哪個(gè)不曉，可是你知道它的危害嗎？我們今天使用的粉筆，有不少優(yōu)點(diǎn)，例如：方便、便宜、耐用等。可是，粉筆的灰塵危害可大了，使用粉筆的時(shí)間一久，皮膚表面上的水分就會(huì)被吸收，如果長(zhǎng)期如此，手的皮膚就會(huì)開(kāi)裂、干枯。
還有，粉筆灰一旦多次進(jìn)入眼睛，就會(huì)導(dǎo)致視力下降、近視、甚至失明。粉筆灰不僅對(duì)身體有傷害，在生活上也會(huì)造成許多不便。例如：粉筆灰掉在地上，會(huì)非常難以清除，只有用拖布使勁拖才能清除掉。粉筆灰一旦弄到衣服上，除了用水洗，吹、拍都是無(wú)濟(jì)于事的。由于現(xiàn)在用的粉筆有很多缺點(diǎn)，所以我希望能發(fā)明一種新的教學(xué)工具。這種教學(xué)工具很方便。它的形狀跟黑板一模一樣，但是它可以不使用任何東西在上面書(shū)寫(xiě)，只要老師想寫(xiě)什么，上面就會(huì)自動(dòng)投映出來(lái)。這種教學(xué)工具別人使用是無(wú)效的，只有老師讓某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)說(shuō)出來(lái)的東西，“黑板”上面會(huì)自動(dòng)以字或圖案的形式投映出來(lái)。
而且投映出來(lái)的字不需要的時(shí)候會(huì)自動(dòng)消失。它應(yīng)該非常便宜，不會(huì)給學(xué)校帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。我希望這種教學(xué)工具會(huì)在不久的'將來(lái)走進(jìn)學(xué)校教室，讓老師和同學(xué)的身體更健康，教學(xué)環(huán)境更加優(yōu)美。朋友們，趕快開(kāi)動(dòng)的大腦，用你的聰明和智慧來(lái)發(fā)明它吧！
黑板的作文 篇33
我大腦里曾不止一次地產(chǎn)生過(guò)這樣的想法，那就是發(fā)明一種多功能黑板。因?yàn)橛行├蠋煂?xiě)字手軟了，不想寫(xiě)，就把要寫(xiě)的字念出來(lái)，有些同學(xué)寫(xiě)得慢，老師都念到后面去了，可這些同學(xué)還在寫(xiě)前面的，后面的內(nèi)容就跟不上了。所以，我將來(lái)想發(fā)明多功能黑板。
多功能黑板是長(zhǎng)方形的，咋一看沒(méi)什么特別的，但仔細(xì)一看，它全是用金屬做成的，上面有一個(gè)紅色的按鈕，那就是警報(bào)器。
多功能黑板有兩個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，老師上課如果手累了，只要對(duì)著黑板說(shuō)出續(xù)寫(xiě)的.字就可以了，黑板上就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)這個(gè)字。如果要擦黑板，就對(duì)黑板說(shuō)一聲“擦，”字就自動(dòng)消失了。第二個(gè)特點(diǎn)，平時(shí)老師寫(xiě)錯(cuò)字，同學(xué)們就會(huì)抓住發(fā)出笑聲；而現(xiàn)在，老師寫(xiě)錯(cuò)字了，沒(méi)等到同學(xué)們看見(jiàn)就已經(jīng)改好了，再也不會(huì)是一片嘲笑聲了。
其次，下課時(shí)黑板上的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是讓同學(xué)們自由預(yù)習(xí)。當(dāng)讓同學(xué)們一起讀時(shí)，你沒(méi)有讀，警報(bào)器就會(huì)響，而且會(huì)用激光掃描出你的名字，你可就慘了。不過(guò)，你不用擔(dān)心，當(dāng)警報(bào)器響了，你趕快跟著一起讀，警報(bào)器馬上就會(huì)變“啞，”你就會(huì)“有救”了！
這就是我的奇思妙想，媽媽曾經(jīng)告訴我：“你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做生活的有心人，做祖國(guó)的接班人。”我一直把媽媽的話記在心中，只要努力學(xué)習(xí)，才能學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)，我的愿望才能實(shí)現(xiàn)。
如果我的愿望真能實(shí)現(xiàn)，我親愛(ài)的老師將來(lái)就不會(huì)這么辛苦了！
黑板的作文 篇34
每上完一節(jié)課擦黑板的時(shí)候，粉筆灰就隨著普通黑板擦的揮動(dòng)，在空中群魔亂舞，弄得老師、同學(xué)身上到處都是，灰頭土臉，既不衛(wèi)生又很不方便。所以我想發(fā)明一款智能黑板擦。
它是用納米材料做成的高科技產(chǎn)品。這款黑板擦上面有三個(gè)小按鈕，一個(gè)是綠色的，一個(gè)是黃色，還有一個(gè)是紅色的。兩側(cè)有兩個(gè)小型翅膀，底部安裝有吸鐵石，上部還有個(gè)隱形攝像頭。它雖然外形小巧，但功能強(qiáng)大。
這個(gè)黑板擦的基本功能是幫你輕松地擦好黑板。當(dāng)你有些高處擦不到的時(shí)候，它兩側(cè)的小型翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，飛上去幫你擦黑板。當(dāng)你感到疲勞時(shí)，按一下黃色按鈕，它就會(huì)自動(dòng)幫你擦黑板。當(dāng)你暫時(shí)不用時(shí)，黑板擦底部的'吸鐵石就會(huì)緊貼在黑板邊框上，讓黑板擦不會(huì)掉落下來(lái)。
它的高級(jí)功能則是吸塵制筆。在擦黑板的同時(shí)，黑板擦里的微型吸塵器也開(kāi)始工作了，它會(huì)把所有的粉筆灰通通吃進(jìn)去。這還不夠，它還會(huì)更神奇的呢！你擦完黑板后，只要按下紅色按鈕，微型吸塵器吸進(jìn)去的粉筆灰就會(huì)變成新粉筆，將廢物循環(huán)利用。
這款黑板擦不僅是個(gè)智能黑板擦，還是個(gè)迷你型的無(wú)人機(jī)呢！只8要你按下綠色按鈕，它上部的攝像頭就會(huì)打開(kāi)，兩側(cè)的小翅膀扇動(dòng)，振翅齊飛，飛上高空，代我們以上帝視角俯瞰大地。
黑板的作文 篇35
在學(xué)校里，我們最常見(jiàn)的就是黑板了，雖然它們普普通通，每個(gè)教室里都有，但我對(duì)它們卻有一種獨(dú)特的感情。
每天清晨，我們精神抖擻地來(lái)到學(xué)校，黑板便開(kāi)始了它一天的工作，任憑老師們?cè)谒鼈兡樕蠈?xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，但它們卻毫無(wú)怨言，因?yàn)樵谒鼈兊膸椭�，讓我們得到了許多知識(shí)，它們覺(jué)得很值得。
像黑板這樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，在生活中有許許多多，像教師、建筑工人、民警……，但我覺(jué)得最具有黑板精神氣質(zhì)的'人便是清潔工人。
那是前年的寒假，那次下了很大的一場(chǎng)雪，一踏上去便發(fā)出“咔嚓”的響聲，稍不留神，便會(huì)溜倒在地。就在這時(shí)，我的眼光便落地了幾個(gè)清潔工人的身上，他們有的負(fù)責(zé)鏟雪，有的負(fù)責(zé)撿垃圾，有的負(fù)責(zé)推垃圾車……地上的雪都被行人踏實(shí)了，有的人連雪都鏟不起，他們使了很大的勁才鏟起來(lái)一塊雪。而在雪地上撿垃圾，聽(tīng)起來(lái)容易做起來(lái)可就很難了，我看見(jiàn)一位清潔工人瞅見(jiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)廢棄的塑料袋，便伸手去撿，結(jié)果溜了個(gè)“滾地西瓜”，雖然很好笑，但他們的工作是多么的艱苦啊。讓我想到他們雖然很平凡，普普通通，但他們卻為這個(gè)城市的美麗作出了巨大貢獻(xiàn)，擁有黑板一樣臟了自己，幸福別人的好品質(zhì)。
每當(dāng)看見(jiàn)黑板，我便想起來(lái)這些具有黑板精神的人，從心底油然而生無(wú)比的敬意，我愛(ài)他們，從現(xiàn)在開(kāi)始我也要做一個(gè)具有黑板精神的人。
黑板的作文 篇36
現(xiàn)在，我們坐在教室里，老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)，我們也要抄下來(lái)，老師既要寫(xiě)，我們也要抄。覺(jué)得這樣很麻煩，能不能既錄音又能把老師的內(nèi)容都顯示在一個(gè)題板上呢？
能！我想你們推薦我的新發(fā)明：迷你黑板！
這個(gè)黑板呢，可以給學(xué)生上課的時(shí)候開(kāi)機(jī)，便可錄音，而且錄下來(lái)的不僅可以聽(tīng)，還可以看。因?yàn)殇浵聛?lái)的聲音，這些聲音也可以轉(zhuǎn)化為文字，顯示在迷你黑板上。這個(gè)迷你黑板呢也算是教室里大黑板的兒子，因?yàn)榇蠛诎迳�，老師�?xiě)上的板書(shū)也都會(huì)存在迷你黑板上（包括作業(yè)）。迷你黑板也可以給老師外出.聽(tīng)課用。
迷你黑板也可以放音樂(lè)，但迷你黑板不會(huì)同步做事情如：你上課在錄音，就不能放音樂(lè)。而且迷你黑板也會(huì)看時(shí)候“辦事”。如果你現(xiàn)在上課，本應(yīng)拿迷你黑板出來(lái)錄音，而你卻想聽(tīng)音樂(lè)，不過(guò)當(dāng)你按下時(shí)，迷你黑板上會(huì)顯示出：抱歉，現(xiàn)在是上課時(shí)間，本裝置去休假，下課才回來(lái)！
迷你黑板是學(xué)生的必備品，因?yàn)樗瓤煞潘尚那橐部梢宰x書(shū)、復(fù)習(xí)。這種黑板方便易帶，所以它叫“迷你黑板”
學(xué)生不用太辛苦地抄板書(shū)，也可以更方便地復(fù)習(xí)功課。而且迷你黑板的款式有很多，都是現(xiàn)在學(xué)生喜歡的風(fēng)格：有很可愛(ài)的`、有古典風(fēng)的、有時(shí)尚的、有酷帥的......反正只要你用腦袋想得出的風(fēng)格，迷你黑板都能滿足你！
黑板的作文 篇37
星期二上課的時(shí)候，郭老師叫我們板報(bào)小組自己出一期黑板報(bào)，這可是我們第一次獨(dú)立出黑板報(bào)，大家都非常緊張。
下課后，我們便開(kāi)始討論板報(bào)的內(nèi)容。有的說(shuō)畫(huà)踢足球，有的說(shuō)畫(huà)掃地時(shí)候的'情景，還有的說(shuō)畫(huà)堆雪人、打雪仗的場(chǎng)景。最后，板報(bào)組長(zhǎng)劉盈江說(shuō)：“學(xué)校馬上就要舉行丟沙包比賽了，我們就畫(huà)丟沙包吧！”大家聽(tīng)了劉盈江的建議，異口同聲地說(shuō)：“好。”劉盈江讓大家各自回家找相關(guān)資料，第二天就開(kāi)始畫(huà)。
第二天早晨上學(xué)后，大家把圖片放在一起進(jìn)行比較，最后，一致決定用劉盈江的圖案。第三節(jié)課后，我和劉盈江便開(kāi)始把組員分為兩組——一組畫(huà)人物，一組畫(huà)風(fēng)景。放學(xué)后，劉盈江便給畫(huà)人物的同學(xué)發(fā)圖紙讓他們挑選自己喜歡畫(huà)的內(nèi)容，選好后，他們就開(kāi)始畫(huà)。
我畫(huà)的也是人物，我選的是中間的小姑娘，也是板報(bào)人物中唯一的一位女生。這位女生戴著紅領(lǐng)巾，穿著學(xué)生服，頭上還夾一個(gè)漂亮的發(fā)夾。由于飾品太多，這個(gè)人物很難畫(huà)，我畫(huà)了半天才畫(huà)完，結(jié)果一看，一只手長(zhǎng)一只手短。我把那只長(zhǎng)手擦掉后重新畫(huà)了一只合適的手才把小姑娘畫(huà)好。
人物畫(huà)好后，畫(huà)風(fēng)景小組就接著畫(huà)，風(fēng)景畫(huà)好后，這幅板報(bào)就完成了。大家看著畫(huà)好的黑板報(bào)，覺(jué)得非常滿意，便各自回家了。
下午上學(xué)后，四年級(jí)的程老師來(lái)我們班看黑板報(bào)，她夸我們出的板報(bào)比四年級(jí)的還好。聽(tīng)了程老師的夸獎(jiǎng)，大家都非常開(kāi)心！
黑板的作文 篇38
月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的，是淚嗎？我好端端怎么會(huì)哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時(shí)隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。
第二天的早晨，出來(lái)晨跑的我路過(guò)了母校，心一喜，懷揣著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了里面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的`是依舊寬敞的教室，明亮的光線射入里面，墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學(xué)時(shí)期的我，沒(méi)有叛逆的性格，對(duì)老師和父母的話都言聽(tīng)計(jì)從。在我記憶里，幾乎沒(méi)有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天，我永遠(yuǎn)也忘不了那天，可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話題感到有興趣罷，居然過(guò)身去，大膽的和同學(xué)討論，回想起來(lái)還真有些后怕，老師并不是沒(méi)有看見(jiàn)，而是給了我?guī)追直∶妫乙廊缓敛恢�，討論的越發(fā)過(guò)分起來(lái)。我的過(guò)激行為好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過(guò)身來(lái)，不敢望著老師的雙眼。這時(shí)，老師過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)著三個(gè)刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至于黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來(lái)外表是很堅(jiān)強(qiáng)的，但是我的內(nèi)心是柔軟的，特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著：自己錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，再也不敢了，老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好，我是不是成為了不聽(tīng)話的壞學(xué)生！
黑板的作文 篇39
有一天，我在教室里看見(jiàn)一塊黑板。
黑板是黑色的，像下雨時(shí)出現(xiàn)的烏云，像是在晚上零點(diǎn)時(shí)的馬路上，還像一位男士穿的黑褲子，黑板所以那么黑是因?yàn)樽尲t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、白八種顏色方便寫(xiě)在上面。
它的身體是長(zhǎng)方形的，像建筑高樓的石磚，像一塊黑色的`木板，還像一塊五彩繽紛的大理石，也像一塊黑屏障，還像大液晶電視的顯示屏幫一位教師傳達(dá)頭腦中的知識(shí)。它所以是長(zhǎng)方形的而不是圓的，是方便老師寫(xiě)得字多一些，還可以保護(hù)我們的視力。
它是由一塊長(zhǎng)方形的鐵皮，在鐵皮表面涂上黑色的油漆，中間部分是一塊長(zhǎng)方形的紙板底層是一塊塑料板，板上涂了黑色，四周是鋁合金條加上螺絲固定。用鐵皮是為了方便寫(xiě)字，用紙板比較輕。
寫(xiě)字時(shí)會(huì)發(fā)出“嗒”“嗒”的聲音，用手敲它時(shí)會(huì)發(fā)出“咚” “咚”的聲音。
新黑板有一股油漆味，用久后有一股粉筆味。
如果用手摸它的表面很光滑，摸過(guò)的地方會(huì)顯出手指印，感覺(jué)硬硬的，冷冷的。
它的作用是老師上課需要的東西，老師會(huì)把一些重要的知識(shí)寫(xiě)在上面，同學(xué)們就看到了知識(shí)，學(xué)生們的知識(shí)就一天天增加，它自己卻弄的一身灰，很臟。
黑板的這種犧牲是值得我們學(xué)習(xí)的。
黑板真?zhèn)ゴ螅驗(yàn)楹诎褰o我們帶來(lái)了知識(shí)。
黑板的作文 篇40
黑板上的記憶，美好溫馨，堅(jiān)定有力，愈久彌新。
一塊黑板，勾起無(wú)數(shù)情絲；一塊黑板演繹著多少精彩絕倫的故事；一塊黑板，刻畫(huà)出多少美麗的背影。
你看，那黑板上所板書(shū)的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！倍嗝磧�(yōu)美的一首詩(shī)啊，讀著詩(shī)猶如身臨其境，看到了垂柳，看到了那優(yōu)美的景色，感受到那和煦的春風(fēng)，聽(tīng)到了那風(fēng)吹垂柳的沙沙聲。字里行間無(wú)不體現(xiàn)出風(fēng)景的優(yōu)美。一個(gè)令人向往的圣地，就這樣二十幾個(gè)字把春風(fēng)的溫柔體現(xiàn)得淋漓盡致。黑板上，我感受到了中華文化的博大精深。
你看，那黑板上用優(yōu)美的字體書(shū)寫(xiě)著中國(guó)近代史。中國(guó)的人民，遭受著那么多的痛苦折磨，忍受著那么多的屈辱，而他們卻沒(méi)有放棄，依然站出來(lái)反抗。看到南京大屠殺，我氣憤，我惱怒，我為中國(guó)的過(guò)去打抱不平，為中國(guó)死去的'同胞們感到可惜。即使這樣，他們依然堅(jiān)持，用落后的武器，憑著堅(jiān)韌不屈的意志，將洋槍大炮趕出了中國(guó)。在黑板上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了珍惜。
你看，那黑板上多少名人的名字在鼓勵(lì)著我們。李大釗的文章讓我體會(huì)到了什么叫優(yōu)秀；劉胡蘭的寧死不屈讓我佩服得五體投地，朱自清寧死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧讓我不再崇洋媚外……這些偉人事跡時(shí)時(shí)處處都是我學(xué)習(xí)的榜樣，成了我人生之路上一顆耀眼的明燈。在黑板上，我有了榜樣的力量，信心倍增。
黑板讓我們懂得了人世間經(jīng)歷的滄桑，讓我們學(xué)會(huì)了很多，黑板上的記憶，讓我難忘，回味悠長(zhǎng)。
黑板的作文 篇41
今天星期三，輪到我們組值日。一大早我們幾個(gè)同學(xué)就趕到學(xué)校把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。我們剛回到教室門(mén)口，上課鈴就響了起來(lái)。
我連忙把衛(wèi)生工具放到教室墻角，快步向自己的座位走去。就在這時(shí)，只聽(tīng)到組長(zhǎng)大喊一聲：“張文宇，快去檫黑板！”我趕緊抬頭看黑板，真是的，怎么上面寫(xiě)滿了作業(yè)題？我朝組長(zhǎng)一點(diǎn)頭，說(shuō)：“yes，sir！”心想，誰(shuí)讓今天咱值日呢？認(rèn)了！
我一個(gè)箭步?jīng)_到講臺(tái)上，從地上拾起黑板檫，用力向黑板上的白字發(fā)起“進(jìn)攻”。不知怎么了，平時(shí)很好的黑板，今天變得不是怎么好擦了，有的地方擦完了，還要返過(guò)來(lái)重新擦，真氣死人了！眼看老師就要到了，耽誤了老師上課說(shuō)不定還要挨批評(píng)。我心里越想越急，越急越擦不好。大約“奮戰(zhàn)”了40秒，黑板終于被我擦得干干凈凈。我也顧不得滿頭滿臉的粉筆灰，急忙回到座位上坐好。
老師來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)，就問(wèn)是誰(shuí)擦的黑板，我以為老師要表?yè)P(yáng)我，立刻站了起來(lái)。誰(shuí)知，老師說(shuō)：“這是我抄的`要講的題，你怎么給擦了？”我一聽(tīng)，這不是闖了禍了嗎？我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，把組長(zhǎng)也帶進(jìn)去狠狠地揍一頓。真是欲哭無(wú)淚呀，沒(méi)辦法，再抄上唄。真是好心反被好心誤��！
我從老師手里要回要講的作業(yè)題，趕緊再往黑板上抄，懊惱的心情就甭提了。我的字本來(lái)就臭，這下可出丑了。有還幾個(gè)同學(xué)大叫著說(shuō)我寫(xiě)的字他們不認(rèn)得，我想他們是故意戲弄我，那也顧不得了，不認(rèn)得我就重寫(xiě)。誰(shuí)讓咱做了不該做的事呢？
老師站在一旁，他一聲也不吭。
唉，我今天是倒霉透了！
黑板的作文 篇42
中午自習(xí)課，同學(xué)們有的做作業(yè)，有的看書(shū)。我后面的一位時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而皺眉思索。不一會(huì)兒，他用比輕輕地頂我的背，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，他急忙說(shuō)：“高峻的‘峻’字怎么寫(xiě)？”我思索了一下，用手指在他的課桌上比劃著，可是他一臉疑惑。我左右一看沒(méi)有草稿本，急中生智，在左手上寫(xiě)了個(gè)超大版的“峻”字，這回他看得清清楚楚了。我微笑著回身繼續(xù)看書(shū)。
正在我入迷的時(shí)候，同桌悄悄地問(wèn)我：“‘撇’字怎么寫(xiě)？”我環(huán)顧四周沒(méi)有還是沒(méi)有紙，因?yàn)橛辛藙偛诺慕?jīng)驗(yàn)，毫不猶豫地伸出左手，提起筆來(lái)豪氣地寫(xiě)上了這個(gè)字。我望著我的左手嘿嘿一笑，你就犧牲一下吧，下課把你洗干凈哦。
我隨著書(shū)中的情節(jié)正看得津津有味，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)頁(yè)插圖上有個(gè)英語(yǔ)單詞puple,我很疑惑，這個(gè)詞是什么意思呀，根據(jù)旁邊的幾個(gè)字推測(cè)應(yīng)該是顏色，可是紫色好像不是這樣拼的，我不確定了，轉(zhuǎn)身問(wèn)問(wèn)我班的英語(yǔ)小達(dá)人：“蛋蛋，紫色英語(yǔ)怎么拼的？”他舉起筆，我決絕地伸過(guò)左手，再次讓它犧牲了……看著他寫(xiě)的purple呆在兩個(gè)漢字旁，也很和諧的樣子，我發(fā)現(xiàn)左手上的'知識(shí)越來(lái)越豐富了。
午休鈴響起，我準(zhǔn)備起身去洗干凈我的左手，前桌的沈凌薇拉住我說(shuō)：“最后一題數(shù)學(xué)題是不是這樣的？”于是我和她一起讀題，分析，習(xí)慣性地伸出我的左手演算……終于攻克了那個(gè)難題。我倆高興地笑了。
我舉著左手呆望著，呀，這簡(jiǎn)直就是一塊小黑板��！恍惚間手心密密麻麻的字，似乎變成了剛才同學(xué)的一張張笑臉，我的嘴角也上揚(yáng)了一個(gè)弧度……
黑板的作文 篇43
在學(xué)校我們很需要它，每天老師通過(guò)它給我們傳授知識(shí)，讓我們暢游在知識(shí)的海洋。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)未來(lái)的黑板，它有哪些功能呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
我的未來(lái)黑板就像一個(gè)機(jī)器人，它有胖胖的身體就是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的黑板板面，它的身體就是一個(gè)變色龍，想讓它變成什么顏色，它就會(huì)是什么顏色；它有長(zhǎng)長(zhǎng)的手，可以幫助老師拿取東西；它有圓圓的腦袋，它的腦袋里就像裝著一臺(tái)超級(jí)電腦，無(wú)所不能。它可以把老師大腦里想的東西輸入到黑板上。例如：語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)“我的奇思妙想”這幾個(gè)字，只要拿起“教棍”在黑板上輕輕一點(diǎn)，黑板上馬上就會(huì)出現(xiàn)這幾個(gè)字。這根“教棍”里有兩個(gè)芯片，只要兩個(gè)芯片觸碰，就能把老師所想寫(xiě)的東西“寫(xiě)”在黑板上。有了這個(gè)黑板老師再也不用擔(dān)心吸入粉筆灰了。
這個(gè)黑板還有一個(gè)聲控功能，例如：老師想要森林的圖片，只要對(duì)著它說(shuō)：“黑板黑板，請(qǐng)幫我播放森林的.圖片！”它就會(huì)在它的大腦里尋找有關(guān)森林的畫(huà)面，不一會(huì)兒，黑板上出現(xiàn)了5D的森林畫(huà)面，讓我們走進(jìn)了郁郁蔥蔥的森林，我們?nèi)缤酱笊�，空氣中還彌漫著濃郁的香草的味道。
這種黑板還有變顏色作用，如果我們已經(jīng)盯了黑板半節(jié)課，可能會(huì)有些疲勞，這時(shí)，老師只要按一下綠色的按鈕，黑板就變成了綠色的，令人心曠神怡，仿佛把我們帶進(jìn)一望無(wú)際的牧場(chǎng)，我們眼睛里滿眼是綠色，再也不會(huì)疲勞，也沒(méi)有同學(xué)戴眼睛了。
這個(gè)黑板多神奇呀！這就是我的奇思妙想黑板，厲害吧！相信在不久的將來(lái)我們一定能擁有這個(gè)神奇的黑板。
黑板的作文 篇44
假如黑板是一部智能電腦，那么下課時(shí)就不會(huì)在有同學(xué)打鬧，不再會(huì)有同學(xué)奔跑，因?yàn)樗麄儧](méi)空，他們?nèi)急贿@智能電腦的游戲給迷住了。雖然游戲很好玩，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及上課時(shí)的樂(lè)趣的多。
上課時(shí)，只要這臺(tái)電腦感應(yīng)到上課鈴聲，就會(huì)馬上切換到上課模式。每堂課所對(duì)應(yīng)的老師就會(huì)從黑板里面出來(lái)，給同學(xué)們上課，而這個(gè)老師是由電腦設(shè)計(jì)的'，才用了3D立體效果，看上去十分逼真，就與真人沒(méi)什么兩樣。而且，他還有思想，有感情，能與同學(xué)們互動(dòng)，上課煩躁時(shí)，會(huì)和同學(xué)們講幾個(gè)小笑話，緩解一下氣氛。不僅僅是這樣，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)，教室也會(huì)變，他會(huì)變成另一種樣子——教室墻壁、天花板、地板的顏色與圖案會(huì)在隨著每節(jié)課的內(nèi)容變化，并且也是3D的，可以觸摸。教師里的座椅是浮起來(lái)的，離地面有四十多厘米。座椅的形狀以及圖案是可以根據(jù)學(xué)生所想的改變。你看，哪個(gè)同學(xué)就把自己的座椅變成了一輛小小的紅色賽車。在這里，你看不見(jiàn)任何一個(gè)能裝書(shū)的東西，因?yàn)橐呀?jīng)有一樣?xùn)|西代替了它——它可以說(shuō)是一面墻，也可以說(shuō)是一張紙，因?yàn)樗褚幻鎵σ粯恿⒃谧蔚挠覀?cè)，但卻像紙一樣薄，它跟玻璃一樣是透明的，但是一走近就能看見(jiàn)上面有幾個(gè)小正方形，分別寫(xiě)著：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……并且只要點(diǎn)一下，就能出現(xiàn)你放進(jìn)去的東西。如：語(yǔ)文里面你放了提綱，點(diǎn)一下提綱就會(huì)出來(lái)。而它就是最新型的“課桌”——智能文件墻。
假如這些都是真的，那么就沒(méi)有一個(gè)小學(xué)生會(huì)討厭上課，上課不用心，成績(jī)上不去，不會(huì)覺(jué)得上課很無(wú)聊。而是快樂(lè)地上課，體會(huì)到上課的樂(lè)趣。
黑板的作文 篇45
今天，老師一上課就氣沖沖地說(shuō)：“昨天我們考試，黑板上竟然記著那么多人的名字，這些人趕快給我上來(lái)擦自己的名字。不過(guò)，不許用手擦�！苯淌依镆幌伦訜狒[起來(lái)：“不用手擦？那怎么擦？”“難不成用臉擦？哈哈！”上去的人可憐巴巴地望著我們。
這時(shí)，顧庭愷站了出來(lái)，很有英雄氣概地往黑板上一趴，把我們嚇了一大跳。只見(jiàn)他的頭在黑板上有節(jié)奏地左右擺動(dòng)著，等他擦完黑板，把頭一抬，媽呀！他的頭上、臉上都“潔白如雪”，活像一個(gè)“面粉鬼”。有了這樣的“榜樣”，很多同學(xué)都學(xué)他的樣子擦掉了自己的名字。
可是，這一招對(duì)朱芮瑩來(lái)說(shuō)就不行了，哪個(gè)女生不愛(ài)美呢？出乎意料的場(chǎng)景發(fā)生了：她筆直地抬起了自己纖細(xì)的腿，一個(gè)優(yōu)雅的`舞蹈動(dòng)作——劈腿，在黑板上來(lái)回兩下，就把她的名字擦干凈了。厲害，真不愧是舞蹈高手。
還有更好玩的呢！朱劉峰個(gè)兒高，幫黃雨航把名字擦了。所以黃雨航也要幫朱劉峰擦，可是朱劉峰的名字被“錢(qián)大人”記得太高了，又不能用手擦，唉，怎么辦呢？下面的同學(xué)都為朱劉峰捏了一把汗，黃雨航急中生智，把朱劉峰抱了起來(lái)，只可惜朱劉峰看似苗條，其實(shí)很重的，哈哈�？袋S雨航“哼哧哼哧”地直喘粗氣，眼睛通紅通紅的，仿佛傳說(shuō)中的狼人。不過(guò)，可惜他們的計(jì)謀沒(méi)成功。
“用凳子，用凳子�！辈恢钦l(shuí)在下面嚷了一聲。隨即，朱劉峰就踩在一張凳子上，用后背不停地在黑板上挪來(lái)挪去，兩分鐘搞定，完美收?qǐng)觥?/p>
看完了這些同學(xué)的“表演”，我們都情不自禁地拍起了手，為老師的妙招點(diǎn)贊，為這些同學(xué)千姿百態(tài)擦黑板的動(dòng)作點(diǎn)贊。
黑板的作文 篇46
終于開(kāi)學(xué)啦!我和媽媽激動(dòng)地走進(jìn)了我們的新學(xué)校。新學(xué)校是那么大，就像一個(gè)大迷宮!
走進(jìn)教室，啊，教室里竟然開(kāi)了五朵大大的“花”!不是真的花哦，是由桌子擺起來(lái)的，紅的、黃的、藍(lán)的、淺綠的、草綠的，好看極了。有很多同學(xué)已經(jīng)來(lái)啦，他們熱情地跟我打招呼，我好開(kāi)心!這時(shí)，我看到教室的黑板變成四塊，大大的，白白的'，一看就知道是可以移動(dòng)的板!我走過(guò)去一推，原來(lái)里面還有一臺(tái)大電腦!可是有這么大的電腦嗎?
我的手指點(diǎn)了一下這臺(tái)大電腦，大電腦突然亮了，嚇了我一大跳!
看到電腦亮了，大家都圍上來(lái)看熱鬧。袁老師幫我們按了一個(gè)綠色的按鈕，又幫我們點(diǎn)了一下“筆”，我們就用小手在黑板上亂畫(huà)起來(lái)：有的畫(huà)花，有的畫(huà)笑臉，有的畫(huà)愛(ài)心……很快，黑板就變成了大花臉。嘿嘿，手指也能當(dāng)畫(huà)筆!
大家畫(huà)得正起勁，大花臉突然沒(méi)有了!怎么回事?“是我，是我，我按了一下橡皮!”劉啟洋得意地大叫!哦，真的，下面的按鈕中還有塊橡皮!很快，大家就發(fā)現(xiàn)了更多的秘密……有人用小愛(ài)心畫(huà)了大愛(ài)心，我用小火花畫(huà)了大火花。就這樣，我們這個(gè)畫(huà)畫(huà)，那個(gè)畫(huà)畫(huà)，一邊畫(huà)一邊笑一邊叫，就像一群小瘋子。
最奇怪的是袁老師，竟然一點(diǎn)也不生氣，一直笑瞇瞇地看我們畫(huà)。等我們畫(huà)得差不多了，她還問(wèn)：“還有想畫(huà)的嗎?有的話趕快上來(lái)哦!明天開(kāi)始就不能來(lái)玩了哦!”馬上又上去一批女生!
過(guò)了一會(huì)，林老師來(lái)了，拿著手機(jī)，咔嚓咔嚓地照!不知道她怎么弄了一下，女生亂畫(huà)的照片就傳到了黑板上!我們尖叫起來(lái)：“還可以這樣啊!”
袁老師說(shuō)，它的名字叫“一體機(jī)”，是我們以后要用的“黑板”!多么神奇的“黑板”，多么有趣的“一體機(jī)”啊!
黑板的作文 篇47
上課了，老師走到講臺(tái)，朝黑板瞧了一眼，又向同學(xué)們掃視了一眼，慢條斯理地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫我擦黑板？”同學(xué)們有的積極舉起了手，高聲喊到：“我！我！我！”還有的把手縮到課桌里，有點(diǎn)不樂(lè)意。最后老師的目光落在了一個(gè)舉著手的潘浩身上，說(shuō)：“潘浩那就你來(lái)吧�！庇谑�，潘浩興沖沖地跑向了黑板。
潘浩來(lái)到滿身穿著五顏六色的粉筆灰的黑板上，拿著黑板擦左一下，右一下，結(jié)果反而越擦越臟，潘浩發(fā)現(xiàn)不對(duì)頭，又打算用帕子來(lái)擦，卻仍然沒(méi)有效果。這時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)們嘰嘰喳喳，議論紛紛�！芭撕普媸堑�，怎么越擦越臟��！”“就是，就是，半天都擦不干凈……”結(jié)果教室里充滿了議論聲。潘浩似乎沒(méi)有太在意，仍然漫不經(jīng)心地擦著。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：擦不到上面的'。潘浩頓時(shí)面紅耳赤，同學(xué)們突然說(shuō)道：“跳！跳！跳！”潘浩又使出全身解數(shù)，用力一跳，終于草草地完成了擦黑板的“艱巨”任務(wù)�？晌乙豢�，心想：“變化還挺大的呀！原來(lái)的黑板還疏疏郎朗，現(xiàn)在卻密密匝匝�！崩蠋熞�(jiàn)潘浩回到了座位，便對(duì)潘浩說(shuō)：“做事情要有始有終，把黑板擦干凈�！迸撕七@才及不情愿地拖著凳子向黑板慢慢悠悠地走了過(guò)去，過(guò)了一會(huì)兒，才通關(guān)。
這時(shí)，陳濤又閃亮登場(chǎng)了，才讓黑板好了一會(huì)兒。
最后，戴心語(yǔ)又自告奮勇地向黑板發(fā)起“挑戰(zhàn)”。別看戴心語(yǔ)個(gè)子大，但擦起黑板來(lái)卻十分柔和，而且還想到用濕的帕子去沾黑板擦，讓黑板更干凈。最后，戴心語(yǔ)成功地“打敗”了黑板，讓黑板干凈了起來(lái)，臺(tái)下則傳來(lái)了贊嘆的掌聲。
這次的擦黑板風(fēng)波，終于結(jié)束了。雖然事情小，但卻給了我很大的道理，做事要細(xì)心、認(rèn)真，多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能達(dá)到完美的效果。
黑板的作文 篇48
星期二放學(xué)回家，一進(jìn)家門(mén)我就被一個(gè)大家伙吸引住了。在客廳電視柜的前面一個(gè)大黑架子上掛著一個(gè)大大的液晶電視，我問(wèn)爸爸“你怎么又買了一個(gè)電視機(jī)？”爸爸笑著說(shuō)：“這是一個(gè)智能黑板，以后你可以在上面寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、上英語(yǔ)課�！迸�，原來(lái)是智能黑板，雖然它與我們教室里的智能黑板長(zhǎng)得不一樣，但功能卻是大同小異的。
這個(gè)智能黑板有55英寸大小，樣子其實(shí)和普通液晶電視機(jī)差不多。不同的是，在屏幕的左右下角各有兩支筆被磁鐵牢牢的吸在上面。如果要用的時(shí)候，只需輕輕一拔就拿下來(lái)了。
智能黑板也是一個(gè)電視機(jī)，它可以上網(wǎng)看電視，但是它還有許多電視機(jī)沒(méi)有的功能。
首先，它有一個(gè)白板書(shū)寫(xiě)的功能。點(diǎn)擊白板書(shū)寫(xiě)的圖標(biāo)就可以進(jìn)入黑板的功能，你可以把背景色調(diào)成黑色、白色、淺藍(lán)色、淺黃色……各種你喜歡的顏色。拿起屏幕左右下方的`筆就可以在黑板上寫(xiě)字，還可以調(diào)換筆的各種顏色在黑板上畫(huà)畫(huà)。如果寫(xiě)錯(cuò)了或畫(huà)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，用筆輕輕點(diǎn)擊一下橡皮擦，就可以把錯(cuò)誤的地方涂掉。
其次，智能黑板還有投屏功能，你也許從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)功能吧，那我就來(lái)把投屏好好講解一番。我們先拿出手機(jī)或者iPad，打開(kāi)設(shè)置輸入密碼連接智能黑板的網(wǎng)絡(luò)，再點(diǎn)擊投屏鍵，等到智能黑板上顯示一個(gè)綠色的勾，手機(jī)或者iPad投屏就連接成功，手機(jī)上的顯示屏和智能黑板樣的顯示屏就同步了。這樣，就可以在智能黑板上看手機(jī)上動(dòng)畫(huà)片、上英語(yǔ)課，大大的屏幕比看手機(jī)方便很多，也可以保護(hù)眼睛。
智能黑板還有許多功能，我還沒(méi)有摸索清楚，等弄清楚了我再來(lái)告訴大家吧。
黑板的作文 篇49
我是一個(gè)小學(xué)生，我喜歡課堂。課堂上老師會(huì)帶給我許多豐富多彩的知識(shí)，但是每次上課，老師都會(huì)在黑板上寫(xiě)很多內(nèi)容，有時(shí)老師寫(xiě)錯(cuò)了，同學(xué)們還會(huì)起哄，所以我有了一個(gè)奇妙的想法：我想發(fā)明一個(gè)智能黑板。
我心中的黑板，是這樣子的：它和平時(shí)的黑板模樣差不多，金色的邊框，綠色的版面，只不過(guò)它有一個(gè)紅色的.警報(bào)燈，接下來(lái)我就來(lái)介紹一下它的功能吧。
它的第一個(gè)功能是——內(nèi)容書(shū)寫(xiě)器。老師只需對(duì)著黑板，說(shuō)出要寫(xiě)的內(nèi)容，黑板就會(huì)自動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，如果寫(xiě)錯(cuò)了，黑板就會(huì)閃爍紅燈并自動(dòng)修改好，同學(xué)們就再也不會(huì)起哄了；如果老師想擦掉內(nèi)容的話，只要對(duì)著黑板說(shuō)：“消除”，內(nèi)容就會(huì)自動(dòng)消失了。
第二個(gè)功能——課堂小管家。上課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)開(kāi)小差的現(xiàn)象，如果誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)課，黑板就會(huì)點(diǎn)出姓名，響兩聲“嘀嘀”的警告聲，這樣就再也不怕上課有不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)了，老師也節(jié)約了上課整頓課堂紀(jì)律的時(shí)間了。
它的第三個(gè)功能——課前準(zhǔn)備提醒器。當(dāng)上一節(jié)課下課鈴聲響以后，黑板上就會(huì)出現(xiàn)下一節(jié)課的內(nèi)容和需要做的準(zhǔn)備，這樣就不會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)上課了，有些同學(xué)還不知道什么課，還在做課前準(zhǔn)備的現(xiàn)象了。
最后一個(gè)功能——收作業(yè)小管家。每次放學(xué)的時(shí)候，老師只要把第二天要收的作業(yè)告訴智能黑板，第二天早上它就會(huì)顯示出來(lái)，并且語(yǔ)音重復(fù)提醒，這樣同學(xué)們進(jìn)教室就會(huì)自覺(jué)地交上作業(yè)，不用麻煩小組長(zhǎng)和課代表一遍一遍催促大家了。
我相信只要好好學(xué)習(xí)，一定能創(chuàng)造出比我想象中更智能、更發(fā)達(dá)的黑板，給老師提供方便，有了這樣的黑板，我親愛(ài)的老師就不會(huì)那么辛苦了。
黑板的作文 篇50
總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學(xué)生時(shí)代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……
一次暑假，偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校，約好了小學(xué)同學(xué)，大家聚在校門(mén)口，等進(jìn)入母校的校園。
進(jìn)入了校園，一切都沒(méi)有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢，花壇里依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的.圍墻上，校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級(jí)時(shí)的那個(gè)班級(jí)，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來(lái)，似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體，數(shù)學(xué)老師與各種應(yīng)用題，英語(yǔ)老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計(jì)時(shí)的牌子，它倒數(shù)著我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間，于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里，是這個(gè)黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的畢業(yè)感言，大大小小的字寫(xiě)滿了一黑板，寫(xiě)出的都是對(duì)這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。
如今細(xì)細(xì)的看著這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫(huà)著、書(shū)寫(xiě)著。一會(huì)兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿滿的承載著我們涂鴉的東西。
黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ)，是感動(dòng)與落淚。
它、譜寫(xiě)了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛！
黑板的作文 篇51
小時(shí)候，媽媽在一塊小黑板上教會(huì)了我寫(xiě)字。我慢慢地成長(zhǎng)，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學(xué)到的東西，也越來(lái)越多。
我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中，我依然如此。當(dāng)然，我最喜歡的老師，自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高，有點(diǎn)瘦，戴著一副眼鏡。羅老上課時(shí)常常“夾敘夾議”，總是能夠講出一些獨(dú)特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后，便強(qiáng)烈要求羅老也徒手畫(huà)圓，畫(huà)正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應(yīng)了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優(yōu)美的弧線，最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側(cè)過(guò)身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然，完全沒(méi)有用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的那種刻板，卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著嘴巴，看著圓驚呆了。羅老頓了一下，又來(lái)到另一塊黑板前，一氣呵成，一個(gè)精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么”。
整個(gè)一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對(duì)羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫(huà)出這么好的`圖形來(lái)的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細(xì)細(xì)品味這句話，忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎？在學(xué)習(xí)生活中，何嘗不需要多練習(xí)呢？
時(shí)間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
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