師恩作文:師恩之情,情系我心
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的師恩作文:師恩之情,情系我心,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師恩作文:師恩之情,情系我心1
時(shí)間如白駒過隙,眼看著我就將成為八年級(jí)的學(xué)生了。回首眸望,曾經(jīng)的一起走過的人們,最讓我忘不了的竟然是六年級(jí)教語文的班主任張老師。
他不像魏巍筆下的蔡蕓芝老師那樣溫柔,但他有孔夫子的諄諄教導(dǎo)、有教無類。
“一日為師,終身為父”的時(shí)代已成為過去,但我認(rèn)為張老師確實(shí)就像我的父親。他的出現(xiàn)改變了我的人生,讓我在知識(shí)的海洋中遨游;是他教誨了我,讓我懂得了知識(shí)的重要;是他啟發(fā)了我,讓我知道了自己并不比別人笨。
也許是命中注定,也許來自偶然的相遇,他成了我六年級(jí)的班主任。
為了能提高我的語文成績,張老師犧牲了午休時(shí)間到辦公室為我補(bǔ)課。由于我拼音不太準(zhǔn),他竟從最基本的拼讀開始教我。為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生補(bǔ)學(xué)拼音,除了張老師,我至今沒有聽說誰有這種耐心的。
每次單元測試分?jǐn)?shù)一公布,張老師便會(huì)抽時(shí)間把我叫到辦公室里分析。他那諄諄教導(dǎo)的語言,把我從黑暗的地方,帶到光明的世界。
每次考試完,無論成績是不及格還是優(yōu)秀,他都會(huì)諄諄教誨,激勵(lì)我再接再厲,還讓我談?wù)剝?nèi)心的感受。而每一次,我?guī)缀醵际鞘≌撸骸皩?duì)不起,老師,我考差了,我又辜負(fù)了你的期望!崩蠋熋看温牭竭@句話,都啞然無語。這句話也似乎成為我的擋箭牌。
單元測驗(yàn)后的一次交談,我又一次以失敗者的面目出現(xiàn)在張老師面前。他嚴(yán)肅的對(duì)我說:“考差了,你可能會(huì)失望,但如果不去嘗試,那么你注定要失敗。我平時(shí)給你說那么多的話,不是關(guān)心你是不是失敗了,而是關(guān)心你是否甘心失敗。
成功不會(huì)向任何人獻(xiàn)媚,只有自己奮斗才能看到成功的微笑。其實(shí)失敗并不可怕,可怕的是你尖銳的棱角被失敗磨光!
起初,我并沒有聽懂,但我知道,張老師是在激勵(lì)我好好學(xué)習(xí),是為了讓我更進(jìn)一步。
張老師說我是一個(gè)可發(fā)掘的學(xué)生,以前的時(shí)光硬是被我白白浪費(fèi)了,要想補(bǔ)回來,只有補(bǔ)課。
憂愁似乎讓老師白了頭。我下定決心,不再讓他失望。七年級(jí)這一年,我的語文成績?nèi)缬旰蟮拇汗S一樣節(jié)節(jié)提高并很快占據(jù)年級(jí)前三名。每一次考出好成績,我都很想對(duì)張老師說。
說什么呢,我其實(shí)就想說聲“謝謝你”,沒有他的教誨和鞭策就沒有我現(xiàn)在的優(yōu)異成績,他的話我會(huì)銘記在心,讓我受益終生!
無論何時(shí),無論何地,此恩此情永不忘。
師恩作文:師恩之情,情系我心2
回首過去,感慨時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼我變成為一個(gè)八年級(jí)的學(xué)生了。曾經(jīng)的一起走過的人們,最讓我忘不了的竟然是六年級(jí)教語文的班主任張老師。
他給我的回憶是最特別的,他不像魏巍筆下的蔡蕓芝老師那樣溫柔,但他有孔夫子的諄諄教導(dǎo)、有教無類。
“一日為師,終身為父”的時(shí)代已成為過去,但我認(rèn)為張老師確實(shí)就像我的父親。他的出現(xiàn)改變了我的人生,讓我在知識(shí)的海洋中遨游;是他教誨了我,讓我懂得了知識(shí)的重要;是他啟發(fā)了我,讓我知道了自己并不比別人笨。
也許是命中注定,也許來自偶然的相遇,他成了我六年級(jí)的班主任。
為了能提高我的語文成績,張老師犧牲了午休時(shí)間到辦公室為我補(bǔ)課。由于我拼音不太準(zhǔn),他竟從最基本的拼讀開始教我。為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生補(bǔ)學(xué)拼音,除了張老師,我至今沒有聽說誰有這種耐心的。
每次單元測試分?jǐn)?shù)一公布,張老師便會(huì)抽時(shí)間把我叫到辦公室里分析。他那諄諄教導(dǎo)的語言,把我從黑暗的`地方,帶到光明的世界。
每次考試完,無論成績是不及格還是優(yōu)秀,他都會(huì)諄諄教誨,激勵(lì)我再接再厲,還讓我談?wù)剝?nèi)心的感受。而每一次,我?guī)缀醵际鞘≌撸骸皩?duì)不起,老師,我考差了,我又辜負(fù)了你的期望!崩蠋熋看温牭竭@句話,都啞然無語。這句話也似乎成為我的擋箭牌。
單元測驗(yàn)后的一次交談,我又一次以失敗者的面目出現(xiàn)在張老師面前。他嚴(yán)肅的對(duì)我說:“考差了,你可能會(huì)失望,但如果不去嘗試,那么你注定要失敗。我平時(shí)給你說那么多的話,不是關(guān)心你是不是失敗了,而是關(guān)心你是否甘心失敗。
成功不會(huì)向任何人獻(xiàn)媚,只有自己奮斗才能看到成功的微笑。其實(shí)失敗并不可怕,可怕的是你尖銳的棱角被失敗磨光!
起初,我并沒有聽懂,但我知道,張老師是在激勵(lì)我好好學(xué)習(xí),是為了讓我更進(jìn)一步。
張老師說我是一個(gè)可發(fā)掘的學(xué)生,以前的時(shí)光硬是被我白白浪費(fèi)了,要想補(bǔ)回來,只有補(bǔ)課。
憂愁似乎讓老師白了頭。我下定決心,不再讓他失望。七年級(jí)這一年,我的語文成績?nèi)缬旰蟮拇汗S一樣節(jié)節(jié)提高并很快占據(jù)年級(jí)前三名。每一次考出好成績,我都很想對(duì)張老師說。
說什么呢,我其實(shí)就想說聲“謝謝你”,沒有他的教誨和鞭策就沒有我現(xiàn)在的優(yōu)異成績,他的話我會(huì)銘記在心,讓我受益終生!
我知道,師恩之情永留在心。
師恩作文:師恩之情,情系我心3
清脆的音調(diào),回蕩在充斥著學(xué)生笑容的教室中,從前的我,也身為其中一員。她的甜美笑靨,她的專注眼神,她的清晰語調(diào),全都被身為學(xué)生的我們所捕捉,站在講臺(tái)邊侃侃而談,毫不倦怠的分享生活歷練。
這就是她,我最敬愛,也最崇拜的小學(xué)班主任。
在初中任教的老師們,都一致認(rèn)同小學(xué)老師非常辛苦,沒有太多私人時(shí)間能夠休息,近乎一半的課都是班主任授課,下課時(shí)間還得讓我們這群小毛頭纏在桌邊問東問西。從前并不覺老師辛苦,然而升上了初中,放手了,才驚覺老師以前為我們做的事情并不亞于父母。
小學(xué)時(shí),常常成為前幾名到校的學(xué)生,一早進(jìn)到教室,才發(fā)現(xiàn)老師一手拿著三明治,另一手正翻閱著教師用書,正在備課,手上的三明治動(dòng)也沒動(dòng)過,連袋子都沒有拆,就這樣如停格畫面似的懸在手上,翻書的手倒勤快著,視線不曾離開過書本,如此從前認(rèn)為天經(jīng)地義的小事,升上初中后,才發(fā)現(xiàn)這并不僅僅代表著一份工作,還代表著對(duì)學(xué)生的滿懷期許。
還記得有一次,早晨時(shí)分和母親大吵了一架,帶著滿肚子怨氣到校,老師看我坐在位子上不發(fā)一語,前來關(guān)切,我竟把怒氣遷就到老師身上,老師聽我發(fā)泄完后,蹲低身姿,用那令人無法隱瞞事實(shí)的眼神望著我,問:“生氣完了嗎?”,倔強(qiáng)的我竟忍不住流下了淚水,老師以“愛”制暴,不輕易動(dòng)怒的原則,排解了這場誤會(huì),也讓我們師生關(guān)系更加友好。
老師在畢業(yè)前贈(zèng)送的畢業(yè)禮物則是一張“麥克阿瑟為子祈禱文”,以前還不甚了解文義,但現(xiàn)在抬起頭來,看到了那張精心護(hù)貝的為子祈禱文,便更加認(rèn)同老師不但亦師亦友,還有“亦父母”,打從心底感謝老師之付出。
畢業(yè)典禮中,并沒有太多的淚水,也沒有太多的感傷。我們都不約而同的知道,老師給予我們的一絲一毫,都像盞明燈照亮著我們,想到這點(diǎn),便沒有人想要哭泣,嘴角始終掛著微笑,直到永遠(yuǎn)。
畢業(yè)后離開了母校,老師仍舊擔(dān)任高年級(jí)老師,而我則身為初中學(xué)生,時(shí);厝ツ感?纯蠢蠋,看看學(xué)弟妹,老師有空時(shí)會(huì)帶著我到操場上動(dòng)一動(dòng),走走路,順便聊聊近況,她真是我的恩師,也因?yàn)槔蠋,我才有機(jī)會(huì)考上初中的資優(yōu)班,獲得更多元的教育,為了我們付出了這么多,師生間也互相約定,十年后要回來挖出埋在燦爛綻放的鳳凰樹下的時(shí)光寶盒。
到時(shí),我一定會(huì)在眾人目光中高聲喊出:“老師,謝謝您!”
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