人學(xué)法則慎作文1200字

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的人學(xué)法則慎作文1200字，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“老師扎瞎了我的眼睛，以后我怎樣去上學(xué)呀？”九歲的巖巖捂著右眼邊說邊哭。巖巖的右眼看上去正常，但仔細(xì)觀察，他的右眼球往外鼓，黑色的瞳孔早已變成白色。事發(fā)當(dāng)日，巖巖因在課堂上打盹兒，被班主任趙老師用帶針頭的針管往臉上射水，結(jié)果針頭飛出剛好扎進(jìn)巖巖的右眼。事后趙老師不但沒帶巖巖去醫(yī)院，而且警告巖巖回家不能提及此事。但巖巖的右眼越發(fā)紅腫使他的父母懷疑，經(jīng)再三追問，巖巖才哭著告知真相。經(jīng)鑒定，巖巖的右眼屬七級(jí)傷殘。

　　老師，被稱為是人類靈魂的工程師，但為什么會(huì)做出如此惡劣的事情呢。我認(rèn)為體罰是教育無能的表現(xiàn)，不僅傷害了學(xué)生的尊嚴(yán)與人格，也顯得老師缺乏教育方法。

　　《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。趙老師的所作所為不僅違背了師德，違反了人性，而且觸犯了法律。

　　值得我們深思的是：為什么巖巖事后不知道拿起法律武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益？趙老師為什么可以這樣置法律于不顧，肆意體罰學(xué)生？受到趙老師體罰的學(xué)生應(yīng)該不止巖巖一個(gè)，為什么整個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生站出來提出控訴？

　　我想：所有的問題歸根結(jié)底是法制教育在學(xué)校推行得還不夠廣、不夠深入。由此看來，在學(xué)校教育中滲透法制教育、如何讓老師與學(xué)生都知法、守法，并懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，已是一件迫在眉睫的事情。

　　說實(shí)話，我覺得有時(shí)學(xué)校就像思想的監(jiān)牢，校門一關(guān)上，學(xué)生就跟外面社會(huì)思維斷絕，接觸少了，自然而然便缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。再加上我們學(xué)生在日常生活中的法律意識(shí)較為缺乏，久而久之，法律就離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。

　　想讓法制意識(shí)這顆種子在我們的思想土壤中茁壯成長，首先我們學(xué)生要打開思想的大門，多與社會(huì)接觸，明白法律在我們的日常生活中的重要性并了解自己的日常生活與法律的聯(lián)系，避免自己的行為觸犯法律。更重要的是充分地信任法律，并隨時(shí)注意，用法律武器武裝自己，確保自己不受侵害。

　　第二，雖然懲戒教育是教育體系中不可或缺的一環(huán)，但老師必須懂得這個(gè)“度”。適度的懲戒不僅能讓學(xué)生認(rèn)真地反思自己的錯(cuò)誤，并有助于學(xué)生改正某些缺點(diǎn)，但過度便會(huì)成體罰，所以老師更應(yīng)該增強(qiáng)法制意識(shí)。具有較強(qiáng)的法制意識(shí)、傾注全部愛心對(duì)學(xué)生的老師，才是個(gè)出色的教育者。

　　第三，學(xué)校應(yīng)提供讓師生學(xué)習(xí)、熟悉法律相關(guān)條例的一個(gè)平臺(tái)。如：組織學(xué)生老師一齊看法制錄像，或請(qǐng)著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生的思維與社會(huì)連接，也能讓學(xué)生更深切體會(huì)法律的莊嚴(yán)、不可侵犯，樹立“法大于權(quán)”的觀點(diǎn)，從更多方面提高學(xué)生、老師的法制意識(shí)。

　　埃爾曼說過：“法律乃是改革的主要力量，是解決沖突的首要途徑�！笔堑�，無論什么時(shí)候法律都站在正義的一方，同時(shí)法律也是解決問題的最好方法。木受繩則直，人學(xué)法則慎，我想：學(xué)校落實(shí)依法治校既是教育改革與發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)宗旨的重要保障。