實用的小學(xué)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
晨風(fēng)瑟瑟，天色陰沉。
已經(jīng)是運動會的最后一天了。我站在800米賽道的起跑線上，瞟了一眼身邊一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的雙手，心里不由得忐忑不安。
這是我最后一次參加校運動會了。想起以前在這條跑道上剛沖完一圈便氣喘吁吁、半途而廢的情形，至今都覺得窘迫。可是我只能無奈地止步，看著別人一閃而過沖向終點嗎？選擇踏在賽道不正是為了挑戰(zhàn)自我，證明“我能行”嗎？我的手握得緊緊地。
裁判員的槍緩緩舉過了頭頂，無數(shù)沉默的目光聚集在我們身上，我的目光堅定地落在了前方。
“各就各位——預(yù)備——跑！”
一聲槍響，運動員們似離弦的箭沖向前去，我也不甘示弱，飛奔其中，出發(fā)時旺盛的精力讓大家如草原上奔馳的野馬一般，你追我趕，爭先恐后。
身邊的吶喊此起彼伏，耳邊的寒風(fēng)呼嘯而過，雙腿似乎已不受控制，我的腦子里就只留下一個字：跑！跑！跑！沖完第一圈，我只隱約覺得前面只有幾個人影，我領(lǐng)先了！
漸漸地，額頭密密的汗珠模糊了視線，步伐慢了下來，兩只腿仿佛有千斤重，每抬一步都分外困難，沒有了出發(fā)時的神采，那劇烈的心跳一下下撞擊著意志的大廈：堅持？放棄？眼見一個個黑影人身邊一掠而過，心靈再次面臨考驗。
可是在這最艱難的時刻，我的眼前浮現(xiàn)出劉翔沖刺終點的雄姿，我的耳旁響起羅伯斯震撼的聲音：“只要你的前方還有跑道，就必須沖下去！”心中涌起一聲吶喊：永不止步，永不言棄！我振奮精神，迎頭追了上去！
最后100米了！沖！沖！沖！我簡直成了一個機器人，什么知覺也沒有了，眼中就只有不遠處的勝利在招手最后的沖刺，不是人在跑，而是意志在飛奔！
當我沖過終點的那一刻，我望見了身后那些在我看來不可戰(zhàn)勝的對手。很奇怪，我沒有想象中的那么興奮，在同學(xué)們的陣陣喝彩中，我仍有點模糊，我跑了第五名，是嗎？
是班主任讓我真正認識到，這是真的。比賽后她向我快步走來，莞爾一笑：“好樣的！你為班級爭得了榮譽，祝賀你！”一霎那間，我回過神來，是的，憑著永不止步的信念，我戰(zhàn)勝了懦弱，超越了自己！
其實人生不也是如此?�？就像一淳暏跑�?考驗我們的意志，當我們奔跑在人生的賽道上，行至最艱難的路途，可以減緩節(jié)奏，調(diào)整步伐。可絕不允許放棄前進的腳步。須知你停下來的那一刻，千萬人便會超越你，你的意志跨了，便意味著你永遠無法到達勝利的終點！
走下場，已近十點，突然發(fā)現(xiàn)陰霾已經(jīng)散盡，東方的太陽正歡喜地探出臉，陽光照得我心里暖暖的。
我渴望懷惴夢想，向著心中的陽光奮勇奔跑，永不止步。
小學(xué)作文 篇2
在一個夏日炎炎的下午，有三條小魚入住到了我們家。它們活靈活現(xiàn)地，好玩極了！下面，我就來介紹一下他們。
最大的那條魚叫皮皮。它可是名副其實的“皮”！它總是甩著那扇子般的尾巴，在魚缸里橫沖直撞。一會兒頂頂小魚的頭，一會頂頂中魚的尾，忙得不亦樂乎。可那倆魚兒似乎生氣了，呆呆地看著皮皮，嘴里一動一動的，好像在說：“討厭！”，可皮皮還是屢教不改，繼續(xù)它的.“大碰撞”。唉，皮皮呀皮皮，你可真皮�。�
身材勻稱的那條魚叫婷婷。她文靜端莊，像是一位亭亭玉立的少女，安靜地端坐在那兒。她也十分沉著冷靜，每次水面“大動蕩”，她都不慌不忙，鎮(zhèn)定自若。她美麗動人，有著一身喜氣洋洋的大紅袍，一雙水靈靈的“黑葡萄”眼睛。她的尾巴，雖然短，但是十分小巧，猶如一片貝克，這樣精致的貝克，要是戴在我身上，該有多好啊。
最小的魚叫寶寶。它的尾巴那才叫個美呢！那尾巴如一朵出水芙蓉，紅白相間的“花瓣”在水里“游動”著。這條尾巴用處奇多：系在脖子上，它是絲一樣軟的圍巾；掛在天上，它是一道彩虹；鋪在大地上，它是開滿鮮花的草原。
這三只小魚第一天入住順利，希望它們能在這里多住幾天。
第二天：新的世界我有點兒怕
今天，是小魚兒們到我家入住的第二天。我和哥哥姐姐特別喜歡它們，總是往魚缸邊看看。
這時，姐姐提議：“我們這個魚缸太小了，要不，讓它們每天早晚都到洗手池里游泳，舒展身子？”我非常同意姐姐的決定，心花怒放地說：“好�。 �
現(xiàn)在到了小魚兒們的“舒展”時間了。姐姐小心翼翼地捧著魚缸，嘴里還念念有詞：“小魚兒，別怕……”我興高采烈地跟在后面，希望能看到魚兒們在大洗手池里“一展身手”。
哥哥把手伸向魚缸里，迅速地撈起一條魚，那魚好像不情愿似的，在哥哥的手里總是活蹦亂跳的。直到把它放入洗手池的水中，它才開始“正�！逼饋怼�
總算把三條魚都撈下來了。一開始，這幾條魚還在水里暢游，慢慢地，它們開始緊張地靠在一起，我有一種不詳?shù)念A(yù)感。
“伸展”活動結(jié)束，小魚兒們開始一個個“回家”了�？墒撬鼈兓氐健凹摇币院�，總是十分警惕地游動著。陽陽姐姐說：“可能是這樣做能把魚兒嚇壞了。我們的這個活動結(jié)束，并且也不換水了。”我也同意了。
到了下午，我又換了一次水，這可是我迫不得已才換的。因為魚缸那時候簡直太臟了。我發(fā)現(xiàn)，每次換水魚兒們總是不正常，難道，魚兒們要……
唉，魚兒們是不能總換水的，對于換到一個新地方，魚兒們可是有點怕��！
第三天：小魚兒走了
今天，是小魚們?nèi)胱〉牡谌臁＝裉煲辉�，我到魚缸邊看小魚�？晌铱吹搅艘粋�讓我痛心不已的場景：皮皮肚皮朝上，雙眼圓睜，毫無一絲生氣。它就這樣莫名其妙的死了。我傷心欲絕，因為皮皮是我親手釣上來的！唉，希望剩下的兩條魚能活下來。
第四天：再見，婷婷
今天早上，寶寶也翻肚皮了，只有婷婷還在游著。我望著幸免于難的婷婷，冒出了一個念頭：把她放生。我覺得，如果婷婷再不放的話，她可能也會“駕鶴西去”。所以，還不如把她放了。這么快就要跟所有的小魚說拜拜了，我有些傷心。
我和哥哥姐姐走到池塘邊，把婷婷放到水里，婷婷甩甩尾巴，向遠處歡快地游去。
我希望婷婷在新的世界里能快樂的生活。
小學(xué)作文 篇3
1. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
2. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
3. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
4. 過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
5. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
6. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
7. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
8. 適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
9. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
10. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
11. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
12. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
13. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
14. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
15. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
16. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
17. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
18. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
19. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
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