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難忘的啟蒙作文（通用33篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的難忘的啟蒙作文，希望對(duì)大家有所幫助。
難忘的啟蒙作文 1
在我的記憶里，最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。
是王老師讓我知道凡事都不能退縮，要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得，那時(shí)候我在班上很膽小，就連上音樂(lè)課也不敢放開(kāi)歌喉來(lái)唱歌，我總是畏畏縮縮。
但是，在“六一”那天，王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋，伸出了四肢。那天，我們班很多同學(xué)都舉手表演節(jié)目，唯獨(dú)我趴在座位上，看別人表演節(jié)目。這時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節(jié)目吧！”聽(tīng)了這話，我有些動(dòng)心了，但轉(zhuǎn)念一想，臺(tái)下那么多人都看著我，我……我還能表演得出來(lái)嗎？想到這兒，我又膽怯的望了望王老師，搖了搖頭。但王老師俯下身來(lái)親切的對(duì)我說(shuō)：“放開(kāi)一點(diǎn)，就像在自己家一樣，老師給你照相，好嗎？”我看著老師鼓勵(lì)的眼神走上了演講臺(tái)，頓時(shí)臺(tái)下一片掌聲，我的臉“呼”的紅了，但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了，我的心里驀地涌出了無(wú)限的成功之感。我走下講臺(tái)時(shí)，王老師蹲下來(lái)和我擊掌，我突然變活躍了，王老師仿佛用擊掌的`方式傳遞給我自信和快樂(lè)，我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了，而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。
現(xiàn)在，若不是啟蒙老師給我自信和快樂(lè)，我一定會(huì)失去很多機(jī)會(huì)！
而且，王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片，我至今還保留著，每當(dāng)我遇到困難，想打退堂鼓的時(shí)候，我都會(huì)想起王老師那鼓勵(lì)我的眼神，我都會(huì)拿出那張照片，看到那時(shí)的我，我就不想退縮了，而是大踏步的向前進(jìn)！
難忘的啟蒙作文 2
時(shí)間匆匆流逝，如今我從一年級(jí)的調(diào)皮、搗蛋、淘氣、愛(ài)哭的小女孩，變成六年級(jí)剛強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí)，讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書(shū)育人的典范。
王老師教我們數(shù)學(xué)，她與眾不同。她雖然臉上布滿了皺紋，但孩子氣十足。王老師活潑，完全不逼迫我們學(xué)習(xí)，她在教學(xué)中做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，吃中學(xué)，學(xué)中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴，清澈無(wú)比，嘴巴大大的，笑起來(lái)很好看。太陽(yáng)高高掛在天空上，烤著大地，白云在天空上自由自在，無(wú)憂無(wú)慮地飄著，優(yōu)哉游哉，挨著一號(hào)樓的那棵樹(shù)，也開(kāi)出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班里的風(fēng)扇時(shí)熱時(shí)涼，快熱死了！組長(zhǎng)把卷子發(fā)下來(lái)，我拿來(lái)仔細(xì)一看，“��！錯(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計(jì)算本來(lái)就很差，這次又錯(cuò)了這么多。好煩呀！這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師的話語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯(cuò)，心想：我一定要一絲不茍，好好改錯(cuò)。
改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫(xiě)得真認(rèn)真呀！全對(duì)！要再接再厲喲！”聽(tīng)了老師的話，我心里的石頭終于放下了！我以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應(yīng)用題，我們?nèi)窟^(guò)關(guān)！“哦！開(kāi)吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師一個(gè)又一個(gè)吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開(kāi)心呀！
她就是我最難忘的啟蒙老師，她的鼓勵(lì)使我終身受益，也是讓我變化最大，讓我愛(ài)上數(shù)學(xué)的一位老師，我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，王老師在我生命中有著不可替代的位置，您的教導(dǎo)，我將永遠(yuǎn)銘記。
難忘的啟蒙作文 3
我的啟蒙老師是田海燕老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。
田老師很幽默，天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的語(yǔ)文成績(jī)一直不怎么樣，自從田老師來(lái)帶我們語(yǔ)文后，我的語(yǔ)文成績(jī)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)：有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題，田老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見(jiàn)我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞��！笨晌覅s全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“王鵬昊，這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛，不象以前那樣老是錯(cuò)了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續(xù)努力��！”田老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整一節(jié)語(yǔ)文課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤�。俊边M(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的`成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有
出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話，我信心大倍增長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我已經(jīng)決定了，我一定要考上一中！
難忘的啟蒙作文 4
在我的腦海里，一件件經(jīng)歷過(guò)的事和相處過(guò)的人就像一幅幅彩色照片。當(dāng)時(shí)間久了，當(dāng)我淡忘這些人和事時(shí)，那些“彩色照片”也會(huì)慢慢褪色，但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的那張“照片”，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的就是我的啟蒙老師——趙老師。
趙老師有著一頭烏黑的秀發(fā)，炯炯有神的眼睛，讓我第一次見(jiàn)到她時(shí)就覺(jué)得趙老師像媽媽一樣親切。后來(lái)，在她的教導(dǎo)下，我像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)。
在二年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jī)很差，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，一寫(xiě)作文就頭痛，好詞好句極度匱乏，甚至背課文也沒(méi)有方法，就是死記硬背也記不住。趙老師也發(fā)現(xiàn)了我的難題。一天，趙老師把我叫到辦公室，親切的對(duì)我說(shuō)：“段佳佳，你是不是感到學(xué)語(yǔ)文很累啊？”我猶豫了一會(huì)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“那你是覺(jué)得哪方面比較難呢？”我一聽(tīng)老師這么說(shuō)，便放開(kāi)來(lái)，把我的苦惱一股腦都說(shuō)給趙老師聽(tīng)。聽(tīng)完后，趙老師對(duì)我說(shuō)：“哦，我知道了，你不要害怕，我會(huì)幫你的.�！薄芭丁蔽液磺宓幕卮稹�
后來(lái)的日子里，我才明白趙老師的良苦用心——趙老師經(jīng)常拿一些給我看；每節(jié)語(yǔ)文課下課還會(huì)問(wèn)我懂不懂，不懂就再給我補(bǔ)一課；她也經(jīng)常給我做閱讀題，教我正確的學(xué)習(xí)方法。漸漸的，我的語(yǔ)文成績(jī)提高了，學(xué)語(yǔ)文也不會(huì)感到力不從心了。我高興的跑去向趙老師道謝，老師摸摸我的頭，說(shuō)：“不用謝我，這都是你自己努力的成果！”“呵呵”我開(kāi)心的笑了。
人生的經(jīng)歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬(wàn)萬(wàn)，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記趙老師，不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)。
難忘的啟蒙作文 5
啟蒙，是人生的開(kāi)始；是照亮人生之路的一盞明燈；還是為我們打開(kāi)智慧之門(mén)的一把金鑰匙。如果我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由自在地穿梭，難免會(huì)有失足的時(shí)候，在這樣的時(shí)候，將我從絕境中解脫出來(lái)的便是那位引領(lǐng)著我學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓我迷戀上語(yǔ)文的優(yōu)秀老師—―夏老師
她，是一位溫柔可親的小學(xué)教師，在我的印象中，她并不是一位特別嚴(yán)厲的老師，跟普通老師一樣，她擁有一顆溫暖的心，讓我的學(xué)習(xí)生活充滿陽(yáng)光。唯有那一次，她來(lái)檢查作業(yè)。她，越往后走，那好看的眉頭也就皺得越緊。快了，快到了，老師的腳步聲越來(lái)越響了，而我那“怦怦怦”直跳的心跳聲，仿佛是在為這腳步聲進(jìn)行伴奏。盡管我已經(jīng)寫(xiě)好了，但是，我，從未見(jiàn)過(guò)老師這個(gè)樣子的我，有怎能不緊張呢？終于，檢查完了，老師清點(diǎn)了一下人數(shù)，一共有二十多個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)了，二十，一個(gè)將近于一半的人數(shù)，是那樣得令人驚訝。再看臺(tái)下，有的人面紅耳赤；有的人羞愧難當(dāng)；有的人幸災(zāi)樂(lè)禍；有的人一副事不關(guān)己的樣貌。一個(gè)只會(huì)規(guī)規(guī)矩矩坐在臺(tái)下的我，也快被嚇壞了。教室很靜，靜得如止水般，一根針落下去也能聽(tīng)見(jiàn)微弱的聲音。靜得可怕，也許是熬不住這樣靜的`氣氛，就有幾個(gè)人耐不住了，擔(dān)心老師會(huì)被我們氣著。我也覺(jué)得心口堵得慌。我暗暗擔(dān)心：夏老師會(huì)不會(huì)也在一怒之下，拋棄我們呢？許久，她吐出幾個(gè)字：“下次不要這樣了，沒(méi)寫(xiě)的人自己自覺(jué)得罰抄。”我終于得以舒了一口氣，不用再擔(dān)心。我將這句話印入我的腦海，希望自己能讓老師不要再次痛苦。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，即將離開(kāi)母校了，語(yǔ)文的魅力也融入了我的生活，我的記憶，我的靈魂。老師亦將與我們分離，但師愛(ài)如山，師情似海，老師也算是我生命中的第二大親人，又豈是說(shuō)割舍就能割舍得了的？
難忘的啟蒙作文 6
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)啦!老師們?cè)S許多多的教誨，都令我難以忘懷。我尊敬過(guò)所有的老師，但給我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師―鄧?yán)蠋煛?/p>
鄧?yán)蠋熍淖鳂I(yè)的時(shí)候是嚴(yán)肅認(rèn)真的。記得有一次，我在語(yǔ)文作業(yè)中在“今”字上多加了一點(diǎn)，變成了“令”字。鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)后把我叫過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你為什么要在‘今’字上多加上那一點(diǎn)呢？”我聽(tīng)了，滿臉通紅，無(wú)言以對(duì)，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。鄧?yán)蠋熡治⑿Φ貙?duì)我說(shuō)道：“你不要把多一點(diǎn)或少一點(diǎn)看作是芝麻大小的事情，如果你將來(lái)走上了工作崗位上，把機(jī)器上的零件弄得多一個(gè)或者少一個(gè)，那樣，機(jī)器還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還會(huì)工作嗎？”鄧?yán)蠋煹母嬲]讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開(kāi)花一樣一節(jié)更比一節(jié)高，又像一股暖流，流進(jìn)我幼稚的心田里，受益匪淺。今后，我做作業(yè)時(shí)也更加仔細(xì)認(rèn)真了。
鄧?yán)蠋熯�十分關(guān)心我們的身心健康。就像一位慈母在照顧自己的'寶寶，又像園丁在耕耘祖國(guó)的花朵，還像一只蠶正在吐絲一樣。我還依稀的記得那一次，在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)的50米短跑中。有一位同學(xué)因?yàn)槠惹械叵肴〉煤贸煽?jī)，飛速地奔跑，結(jié)果與地面來(lái)了一個(gè)親密的“接吻”，膝蓋被摔傷，擦破了皮，鮮血直流。那位同學(xué)立刻號(hào)啕大哭起來(lái)。鄧?yán)蠋熉動(dòng)嵹s來(lái)，看到了那位受傷的同學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，你其實(shí)不應(yīng)該這樣悲觀，你這點(diǎn)小傷其實(shí)根本就算不了什么，你應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，想當(dāng)初，共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活，面對(duì)死的危險(xiǎn)，也毫不畏懼，也面不改色，心不跳。”鄧?yán)蠋煹拿恳痪湓挾即騽?dòng)著在場(chǎng)同學(xué)的心弦。它像驚雷，能把人震醒；它像強(qiáng)心劑，能使人振奮；它像補(bǔ)藥，能壯人氣力；它還像火光，能暖人心窩！
雖然我馬上就要離開(kāi)養(yǎng)我育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的鄧?yán)蠋熈�，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記鄧?yán)蠋焸魇诮o我的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)也忘不了鄧?yán)蠋熃o我的深深的諄諄教誨，她的音容笑貌依然深深地烙在我的腦海里。
難忘的啟蒙作文 7
那是我剛上三年級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)初媽媽領(lǐng)著我返校。我們倆剛走到教室門(mén)口，就有一位三十歲左右的女老師上來(lái)做自我介紹：“我姓張，賀老師轉(zhuǎn)走了，今后就由我教這個(gè)班。”張老師那時(shí)的樣子，我現(xiàn)在都還記得：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，穿著一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅游鞋，我對(duì)她的第一印象就是特別樸素大方，一定會(huì)是一位很優(yōu)秀的老師。張老師教我們快四年的時(shí)間了，他不僅教會(huì)了我知識(shí)，而且還教我做人的道理。
都說(shuō)三年級(jí)是最不好教的，老師要花不少心思。因?yàn)橐獙W(xué)英語(yǔ)，還要學(xué)寫(xiě)作文，這是以后學(xué)習(xí)的起步，張老師每一節(jié)課都認(rèn)真地給我們講，還經(jīng)常關(guān)心我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，最令我難忘的是第一次上語(yǔ)文作文課的場(chǎng)景，張老師讓我們?cè)谛〗M里交流自己課余生活，然后選一個(gè)代表在班上交流，我們組選的是我�？吹矫總�(gè)組的代表在講臺(tái)前說(shuō)得那么自然，那么好，我心里有些緊張，當(dāng)我走上講臺(tái)，看著張老師用期待的鼓勵(lì)的`目光望著我，我有了很大的信心。說(shuō)完之后，老師和同學(xué)們都給了我很多的建議，我把這些都寫(xiě)進(jìn)了我的第一次作文——《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習(xí)作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛(ài)上了寫(xiě)作，張老師也告訴我：“如果要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)�！�
我的字一直寫(xiě)的很好，爸爸說(shuō)我的字和張老師的字很像，我也這么認(rèn)為。有一天，我們?cè)趯?xiě)課堂作業(yè)，張老師對(duì)我說(shuō)：“張芷菁，你的字永遠(yuǎn)這么寫(xiě)�！薄班�!”我答應(yīng)了一下�；仡^好好想，張老師是告訴我一個(gè)人生道理：做最好的自己。
張老師對(duì)我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學(xué)生。
難忘的啟蒙作文 8
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中，我念起度三年級(jí)的我是那樣的懵懂：我因?yàn)橐淮蔚臏y(cè)驗(yàn)失敗，就變得很憂愁，沒(méi)有心機(jī)上課了，也沒(méi)有心機(jī)去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但鄭老師總是帶著清脆的'話語(yǔ)：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉(zhuǎn)。鄭老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著歡樂(lè)的芳香；鄭老師猶如我們的大朋友，我總能看見(jiàn)她那開(kāi)心的面孔；鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽(yáng)，她充滿燦爛的金黃色，多么溫暖�。�
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過(guò)每一天，那都要靠老師的歡笑與話語(yǔ)。她——鄭老師，在我人生里扮演著不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因?yàn)閺那暗哪切┛鞓?lè)的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，如今我還要面臨著一個(gè)新的考驗(yàn)。
我喜歡鄭老師的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，因?yàn)橛辛怂擎告竸?dòng)聽(tīng)的聲音，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，鄭老師為我開(kāi)山。如今，每當(dāng)做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著：“一定要堅(jiān)持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng)作與靈感的源泉。我也是從當(dāng)初厭倦寫(xiě)作到今天的流暢。其實(shí)，這都要靠老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當(dāng)電燈下寫(xiě)作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去，新的一天匆匆地來(lái)臨……
難忘的啟蒙作文 9
每每您的笑容浮現(xiàn)在我的腦海中，我的心頭都像陽(yáng)光般溫暖。雖然幾年過(guò)去了，但是我仍然無(wú)法忘記與您共度的時(shí)光。
三歲時(shí)，您是我的啟蒙老師。您教我玩積木，大手握住我稚嫩的小手，滿面笑容地說(shuō)：“來(lái)，老師陪你搭積木，用它們搭出你最喜歡的樣子。”我顫顫巍巍地伸出手，慢吞吞地搭了一個(gè)又一個(gè)，望著周?chē)吧沫h(huán)境，三歲的我終于大膽地邁出了這一步，因?yàn)槟鷾厝岬?眼神讓我感到親切，充滿勇氣。
我經(jīng)常對(duì)您言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槟恢币龑?dǎo)我正確的方向。您對(duì)我說(shuō)：“孩子，前面有一張廢紙，我們把它撿起來(lái)扔了吧”然后我會(huì)蹦蹦跳跳像小兔子一樣扔掉廢紙，再笑嘻嘻地牽住你的手�！昂⒆�，孩子……十年，二十年后，您還是會(huì)這么叫我吧？
四歲時(shí)，我長(zhǎng)大了一些。我覺(jué)得我的世界中，除了父母，就只有您了。您教我丟口袋，用口袋擊中對(duì)方，從此我愛(ài)上了丟口袋。和小伙伴玩口袋的時(shí)候，總少不了歡聲笑語(yǔ)，時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有人假裝惱怒地喊：“哎！那誰(shuí)！你打錯(cuò)人了，我一定打中你，看招！”您就坐在一旁，眼睛如泉水般清澈，笑容如花朵般美麗。
您還教我識(shí)字，一，二，三……您會(huì)指著課本上的生字溫柔并鏗鏹地說(shuō)：“孩子，跟我讀，壹——貳——”第一次接觸漢字的我對(duì)它十分陌生，您卻沒(méi)有不耐煩。
五歲時(shí)，這是我在幼兒園的最后一年。您沒(méi)有再教給我什么，而是時(shí)常陪我聊聊天，您曾經(jīng)說(shuō)：“孩子，上了小學(xué)一定要多交好朋友；好好學(xué)習(xí)，這樣才能有出息，老師也能為你驕傲；對(duì)待別人要寬容，自己也會(huì)快樂(lè)�！痹�(jīng)的我理解不了，現(xiàn)在我明白了；也明白了您的一片苦心。
臨別的一天，您陪我讀了課文：一去二三里，煙村四五家……”直到現(xiàn)在，這首詩(shī)在我耳邊仍是余音不絕。
親愛(ài)的老師，您的笑容美麗燦爛，您的眼眸清澈明亮，您的話語(yǔ)溫柔溫暖。三年來(lái)與您共度的時(shí)光刻骨銘心，您的笑容也好象印在了我的夢(mèng)里。
難忘的啟蒙作文 10
我經(jīng)常懷著感恩之情想到我最后的啟蒙老師——尚老師。在學(xué)校她舉辦的各種班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，為我幼小的心靈打下了深深的地基。
尚老師是從五年級(jí)接我們班的，雖然我們和尚老師在一起只有不到一年的時(shí)間，但，她在我的心里卻是最好的啟蒙。
尚老師剛接我們班的幾個(gè)星期，就在我的心里留下了深刻的印象。
那是放了十一長(zhǎng)假后的第三天，尚老師就開(kāi)展了一個(gè)“祖國(guó)媽媽祝福您”的詩(shī)文朗誦會(huì)。我們每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備，希望在朗誦會(huì)上精彩的朗誦。我更是踴躍報(bào)了名。因?yàn)槲业睦收b本來(lái)就是在班里數(shù)一數(shù)二的，我為了讓同學(xué)們看到我精彩地朗誦，每天都練。到了比賽的那一天，我們每人都是那樣的激動(dòng)。老師點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，要參加比賽，每一個(gè)同學(xué)都是把手舉地高高的，生怕老師不叫他。尚老師點(diǎn)了我的名字，我很榮幸地代表我們組參加了比賽。比賽時(shí)，每一個(gè)朗誦的同學(xué)都是不甘落后，從不甘拜下風(fēng)，而是發(fā)揮出最好的成績(jī)，激情的朗誦，此時(shí)此刻，每一個(gè)同學(xué)的朗誦都比以前有了很大的進(jìn)步，老師聽(tīng)后，臉上的笑容像一朵花兒一樣。我用我的最響亮、最豐富的朗誦，贏得了尚老師和同學(xué)們熱烈的掌聲。最后，尚老師用慷腔有力的話語(yǔ)給我打了分，九點(diǎn)九分，雖然不是滿分，也是一個(gè)不錯(cuò)的.分?jǐn)?shù)。這個(gè)朗誦比賽，讓我更加喜歡朗誦了，讓我對(duì)朗誦更加有了信心，讓我對(duì)朗誦更加有了理解，我更喜歡朗誦了。
在開(kāi)完朗誦會(huì)后，接著又展開(kāi)了一個(gè)講“三國(guó)故事會(huì)”的活動(dòng)，聽(tīng)到哪一個(gè)個(gè)三國(guó)故事，看到同學(xué)們激昂的表演，我已投入到了里面……
這一個(gè)個(gè)多彩的班級(jí)活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，那些朗誦比賽、那些故事會(huì)，那些活動(dòng)讓我們熱愛(ài)朗誦，讓我們熱愛(ài)語(yǔ)文，讓我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)！我感恩尚老師，給我了這么多的樂(lè)趣，活動(dòng)，讓我們?cè)诨顒?dòng)里學(xué)習(xí)！
我非常感恩尚老師，是她舉辦的班級(jí)活動(dòng)，給我幼小的心里打下了深深的地基！
難忘的啟蒙作文 11
她，是我的啟蒙老師，她的芳名叫做葉躍君。我知道她的一絲青絲是因我而白；她的一絲皺紋是因我而生；她的眼睛也是因我們漸漸花的。
還記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)爸爸媽媽都在忙工作，沒(méi)有時(shí)間來(lái)管我的字寫(xiě)得好不好看，漂不漂亮，只抓一抓我的成績(jī)，所以，我的字寫(xiě)的非常難看，像雞爪子一樣歪七扭八的。葉老師見(jiàn)了，就走過(guò)來(lái)，握住我的手，手把手的教我寫(xiě)字，橫、豎、撇、點(diǎn)、捺，每一筆都工工整整的`，寫(xiě)的很規(guī)范。漸漸地，我掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)，字越寫(xiě)越好看了，我也越來(lái)越自信了，在班級(jí)上也排在前十幾名了。我真的很感謝葉老師的啟蒙教育。
葉老師不僅僅給予了我啟蒙教育，她還給予了我如春風(fēng)沐浴一般的關(guān)心。
在上課時(shí)，我感覺(jué)到頭暈?zāi)X脹的，整個(gè)人感覺(jué)暈暈的，一點(diǎn)力氣也使不上，一下課，我就晃晃悠悠的走到了葉老師的辦公室，葉老師一見(jiàn)我就溫柔的說(shuō)：“金元鑫，你是不是不舒服��？看你的臉色不太好�！彼贿呎f(shuō)一邊摸了摸我微微有些發(fā)燙的額頭，“呀，你的額頭有點(diǎn)燙，你發(fā)燒了，你等一會(huì)兒啊，我給你媽媽打電話�！笨慈~老師著急的樣子，我流下了感動(dòng)的淚水。在等媽媽的時(shí)候，葉老師讓我坐在她的椅子上，還拿出許多零食給我，還給我倒了一杯溫開(kāi)水。葉老師把我交給我媽媽后，她又趕回班級(jí)去為同學(xué)們上課。葉老師的敬業(yè)和對(duì)我母親一般的關(guān)心讓我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記。
這六年來(lái)，在我們淘氣的時(shí)候，是她給予我們知識(shí)；在我們生病的時(shí)候，是她給予了我們無(wú)微不至的照顧；在我們失落的時(shí)候，是她給予我們重獲勇氣的鼓勵(lì)。
盡管我已經(jīng)上初中了，但是每逢教師節(jié)，我依然會(huì)帶著賀卡去拜訪葉老師，依舊會(huì)在她的懷里撒嬌。
葉老師給予我那一份關(guān)心、知識(shí)、鼓勵(lì)，我今生今世永遠(yuǎn)也忘不了，因?yàn)樗俏乙簧凶钪匾牡诙䝼�(gè)啟蒙老師。
難忘的啟蒙作文 12
我就像一只在知識(shí)海洋里傲游的小船，而老師就像碼頭一樣，能讓我這乘風(fēng)破浪、疲憊不堪的船，在她（他）無(wú)風(fēng)無(wú)浪的懷抱里休息。最讓我記憶深刻的，是焦老師。她對(duì)同學(xué)們一直都很關(guān)心，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活。
她是我的一年級(jí)老師。一次，我在讀課文時(shí)，把“錨”讀成了“貓”，焦老師聽(tīng)了，走到我身邊，幫我注上拼音，并認(rèn)真的為我講解。但不知是因?yàn)槔蠋煹谝淮坞x我那么近，還是沒(méi)好好聽(tīng)，我仍然讀錯(cuò)。老師就用“錨”和“貓”編了一個(gè)小故事講給我聽(tīng)，“從前，‘錨’和‘貓’相遇了，它們都覺(jué)的'對(duì)方很奇怪，就互相聊起天來(lái)……”很神奇，聽(tīng)完后，我終于明白了“錨”和“貓”的區(qū)別。
焦老師對(duì)同學(xué)們是多么關(guān)心��！但是還有一次，卻讓我看到了她的嚴(yán)厲。
有一次，焦老師有些感冒，所以她就坐在了辦公桌旁為我們講課。我坐在第三排，離老師有一定距離，老師一邊講，我一邊在下面開(kāi)小差（畫(huà)畫(huà)）。老師講的什么，我完全沒(méi)聽(tīng)到�！按好卟挥X(jué)曉的意思是……”“在這兒畫(huà)朵花，會(huì)更好�！崩蠋熢诤竺嬷v的繪聲繪色，我在下面畫(huà)的專心致志�！班辏 蔽液屠蠋熗瑫r(shí)一驚。原來(lái)是我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有一筆重了些，把紙劃破了，驚動(dòng)了老師。老師緩緩走過(guò)來(lái)，咳了一聲，說(shuō)：“你在干什么呀？”我支支吾吾地說(shuō)：“這個(gè)，這個(gè)，我在……我在描紅�！崩蠋焻s說(shuō)：“是嗎？我講了這么久，你連語(yǔ)文書(shū)都沒(méi)打開(kāi)，更別說(shuō)描紅了……實(shí)話告訴老師，你在干嘛？”“我，我在畫(huà)畫(huà)�！蔽业哪樤谥饾u發(fā)燙，從老師的眼睛里我似乎看到一絲失望。老師坐到我的身旁，拉著我的手說(shuō)：“樊蓉，你是我們班上比較好的同學(xué)，老師不希望你撒謊，更不希望你從一個(gè)單純的小女孩兒，變成了一個(gè)滿口謊言的人。……你能明白嗎？”看著老師，我堅(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭，心里默默的說(shuō)：“老師，我一定不會(huì)再說(shuō)謊了，我還是從前的那個(gè)聽(tīng)話懂事的樊蓉�！�
焦老師，您的教誨我永生難忘，謝謝您！
難忘的啟蒙作文 13
臨近畢業(yè)之際，我想起了我的啟蒙老師們。她們對(duì)我有著巨大的幫助和影響，是她們教會(huì)我做人做事，我至今難以忘懷并心存感激。
張老師是我學(xué)前班時(shí)的語(yǔ)文老師。她年紀(jì)較大，一頭卷發(fā)，穿著素凈，臉上總掛著親切和藹的笑容。那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我在班里是認(rèn)字最快最多的'。一天，張老師讓我到講臺(tái)上去領(lǐng)大家讀生字。我雖然一口答應(yīng)，可心里還是緊張害怕。我怯怯地走上去，拿起小棍子，可黑板太高了，我夠不到。于是我轉(zhuǎn)頭看向老師，張老師笑笑，幫我搬來(lái)了凳子，然后把我抱上去。我深呼了一口氣，信心十足地敲著黑板，念著生字，領(lǐng)著同學(xué)們朗讀。那響亮的聲音，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。就是這一次，鍛煉了我的膽量，提高了我的能力，增強(qiáng)了我的信心，是我今后受益匪淺。
還有一位王老師，她是我一年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師。她有四五十歲了，根根白發(fā)十分明顯，身材微微發(fā)胖，她的眼里常閃爍著真誠(chéng)的光芒。有一次，她布置了背乘法口訣表的作業(yè)，我由于粗心就沒(méi)在意。結(jié)果有一天老師要抽查，嚇得我趕緊臨時(shí)抱佛腳。一位同學(xué)，兩位同學(xué)，三位，四位……馬上到我了！我慌張地到臺(tái)上去背，剛磕磕巴巴地背了十個(gè)左右，就卡住了。同學(xué)們有的好心提醒我，有的捧腹大笑，弄得我尷尬無(wú)比，都快哭了。我雙手緊握，腦海里一片空白。我勉強(qiáng)又背了幾個(gè)，就實(shí)在背不下去了。這是，王老師說(shuō)話了。她沒(méi)有批批評(píng)我，反而溫和地對(duì)我說(shuō)：”你不要泄氣，回家認(rèn)真用心地背背，好嗎？老師相信你，會(huì)背出的。“說(shuō)完，她給了我一個(gè)暖暖的笑容。我點(diǎn)點(diǎn)頭，慚愧地跑回了座位。
我非常感激我的這兩位啟蒙老師。她們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我永生難忘。
難忘的啟蒙作文 14
我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。
陳老師很幽默，天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不怎么樣，自從陳老師來(lái)帶我們數(shù)學(xué)后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)立即直線上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)：有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的`練習(xí)題，陳老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見(jiàn)我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞摹！笨晌覅s全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“呂維希，這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛，不象以前那樣老是錯(cuò)了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續(xù)努力��！”陳老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有
出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話，我信心大倍增長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！
難忘的啟蒙作文 15
我的啟蒙老師是鄭老師，她已經(jīng)調(diào)走很長(zhǎng)時(shí)間了，但我依然很感激鄭老師，因?yàn)槭撬谖倚闹胁ハ铝嗣篮玫姆N子。
記得那是我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，鄭老師就開(kāi)始教我們了，她可為我們班操盡了心了，但到了四年級(jí)的時(shí)候，不知道什么原因鄭老師調(diào)走了……
而我還清楚地記著，在第一節(jié)作文課上，我寫(xiě)的作文很好，鄭老師就叫我到講臺(tái)上去念。那時(shí)的我有些膽怯，但還是硬著頭皮上去了，一會(huì)兒就像蹦豆子一樣地讀完了。后來(lái)，漸漸地我上去的次數(shù)多了，我也就敢上去讀了。
還有一次，語(yǔ)文考試我考的不好，可鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。老師還說(shuō)其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)就是馬馬虎虎，不專心學(xué)習(xí)罷了。
直到現(xiàn)在，我還記得鄭老師對(duì)我的`這句點(diǎn)評(píng)，我想這句點(diǎn)評(píng)會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的作用吧！不過(guò)鄭老師有時(shí)候也對(duì)我們非常嚴(yán)厲，總之，我們的鄭老師是個(gè)和藹可親又異常嚴(yán)厲的老師。所以我非常喜歡鄭老師給我們上課。
現(xiàn)在，我真希望鄭老師再回來(lái)上課，那怕是這最后的幾個(gè)月呢？我想大家都和我一樣希望鄭老師再回來(lái)吧，畢竟鄭老師一直教了我們好幾年啊！
難忘的啟蒙作文 16
世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們，不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子，讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始，教導(dǎo)我們認(rèn)字，學(xué)拼音，教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
時(shí)間是短暫的，它不停地向前奔流著，從不為任何一個(gè)人而停留。6年，兩千多個(gè)日子，本以為是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的時(shí)間，可它卻漸漸消失，就要結(jié)束了。轉(zhuǎn)眼間，我的一只腳已經(jīng)踏入青春的大門(mén)。我之所以有今天的`成績(jī)，我真的很感激我的啟蒙老師們，是他們?cè)谖彝傻男撵`里留下最深刻的教育。
幾年來(lái)，老師所做的一切同學(xué)們都看在眼里：當(dāng)哪個(gè)同學(xué)因?yàn)樯』蛘呤瞧渌蚵湔n時(shí)，她會(huì)毫不猶豫得用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，當(dāng)哪個(gè)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)她會(huì)耐心得講解，當(dāng)哪個(gè)同學(xué)生病時(shí)，她會(huì)帶著禮物去看望……
我就要離開(kāi)母校，我會(huì)時(shí)常懷著深深的感激之情，思念我的啟蒙老師。是她，把知識(shí)傳授給我，讓我踏上人生的第一步；光明似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)相處了四五年了，我還有幾個(gè)月就要離開(kāi)我的母校離開(kāi)我的啟蒙老師了，我非常舍不得我的老師和同學(xué)們。
老師你就象一個(gè)澆花人，把知識(shí)輸送給我們這祖國(guó)的小花蕾，讓我們美麗的開(kāi)放。
難忘的啟蒙作文 17
我的啟蒙教師是鄭教師，她已經(jīng)調(diào)走很長(zhǎng)時(shí)間了，但我依然很感激鄭教師，因?yàn)槭撬谖倚闹胁ハ铝送昝赖姆N子。
記得那是我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，鄭教師就開(kāi)始教我們了，她可為我們班操盡了心了，但到了四年級(jí)的時(shí)候，不明白什么原因鄭教師調(diào)走了……。
而我還清楚地記著，在第一節(jié)作文課上，我寫(xiě)的作文很好，鄭教師就叫我到講臺(tái)上去念。那時(shí)的`我有些膽怯，但還是硬著頭皮上去了，一會(huì)兒就像蹦豆子一樣地讀完了。之后，漸漸地我上去的次數(shù)多了，我也就敢上去讀了。
還有一次，語(yǔ)文考試我考的不好，可鄭教師不但沒(méi)有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。教師還說(shuō)其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子，只可是就是馬馬虎虎，不專心學(xué)習(xí)罷了。
直到此刻，我還記得鄭教師對(duì)我的這句點(diǎn)評(píng)，我想這句點(diǎn)評(píng)會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生必須的作用吧！可是鄭教師有時(shí)候也對(duì)我們十分嚴(yán)厲，總之，我們的鄭教師是個(gè)和藹可親又異常嚴(yán)厲的教師。所以我十分喜歡鄭教師給我們上課。
此刻，我真期望鄭教師再回來(lái)上課，那怕是這最終的幾個(gè)月呢？我想大家都和我一樣期望鄭教師再回來(lái)吧，畢竟鄭教師一向教了我們好幾年�。�
難忘的啟蒙作文 18
小學(xué)生活中的六個(gè)春秋轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束，各位啟蒙老師的音容笑貌卻永遠(yuǎn)在我腦海駐留，任歲月如梭，恐怕是難以忘記。難忘的啟蒙作文400字
二年級(jí)時(shí)，由于我個(gè)子較同齡孩子矮，老師安排我坐在第一排。上課時(shí)我很規(guī)矩。各科老師也很喜歡我，雖然我很乖巧，卻也受到過(guò)老師的批評(píng)。語(yǔ)文和作文是我的強(qiáng)項(xiàng)，正因如此，受到了申斥。一次語(yǔ)文課，老師說(shuō)要提寫(xiě)生字，這是前一天布置好了的任務(wù)。我心里發(fā)毛，昨天放學(xué)回家只顧著玩了，把復(fù)習(xí)生字的事拋到了腦后，此時(shí)也只有在心中干著急得份了。默寫(xiě)過(guò)后，老師一一檢查。先是挺滿意的，當(dāng)檢查到我時(shí)，陰云布滿了臉龐。他嚴(yán)厲的說(shuō)：“你這次默寫(xiě)生字錯(cuò)的很多，是不是偷懶了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師見(jiàn)我還算誠(chéng)實(shí)，說(shuō)：“以后再這樣，就要打手心了，知道么？”我羞得臉通紅，可心里挺服氣的`，因?yàn)槲也](méi)有認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，所以才有這樣的結(jié)果。
小學(xué)生活有喜有憂，啟蒙老師的一字一句將永遠(yuǎn)留在我的心中，激勵(lì)我，鞭策我，當(dāng)我一次又一次取得好的成績(jī)時(shí)，啟蒙老師那嚴(yán)厲的聲音就會(huì)在我耳邊響起。我感激他！
難忘的啟蒙作文 19
在學(xué)校的這六年時(shí)光里，我的啟蒙老師李老師的那句話使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來(lái)，繼續(xù)挑戰(zhàn)困難。
那一天，老師要我們考試。我看著試卷上的'題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了�？墒�，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小欽，到我的辦公室來(lái)！”我不禁心里一驚，老師不是想教訓(xùn)我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對(duì)我這么好，我這么能辜負(fù)她呢？最后，老師送我一句話：“失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來(lái)戰(zhàn)勝困難�！币�?yàn)檫@句話，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對(duì)困難從不退縮，而是迎難而上，戰(zhàn)勝了不少困難，因?yàn)樵谖业哪X海里早就刻下了這句話和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。
是��！人生一路不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折，只要你面對(duì)困難不退縮，向前而進(jìn)，失敗了并不可怕，一定要重新站起來(lái)，就一定能成功，成功就在你前面。
難忘的啟蒙作文 20
期待著春雨的來(lái)臨，破土而出；秋后的樹(shù)木啊，期待著春雨的滋潤(rùn)發(fā)芽生長(zhǎng)；幼稚的我啊，期待著啟蒙老師的柔嫩的小草啊教導(dǎo)，一步一步走向光明難忘啊馮老師。
是誰(shuí)將知識(shí)傳遞于我們？是誰(shuí)時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們？是誰(shuí)指引我們一步步走向人生光明的道路？他是誰(shuí)？哦，是無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。
馮老師是點(diǎn)燃在我們心中的一盞明燈，馮老師是我們感到炎熱時(shí)的一陣清風(fēng)，馮老師是我們感到煩悶時(shí)的一曲歡快的歌兒。六個(gè)漫長(zhǎng)的春秋��！酸甜苦辣融入其中，那是老師的心血，那是老師的汗水�。≈两衤癫卦谖倚撵`深處的人，依然是馮老師。我們即將畢業(yè)了，六年的收獲，這里面滲透了老師的多少汗水，夜深人靜，當(dāng)別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的`時(shí)，您任在不知疲倦地批改作業(yè)，那一個(gè)個(gè)正確的象征凝聚著老師的多少心血�。榱宋覀兘z絲銀發(fā)已經(jīng)過(guò)早地長(zhǎng)在您的頭上；為了我們，一條條皺紋悄悄爬上了您的額頭。
馮老師啊，您就像那燃燒了自己照亮了別人的紅燭；您就像那奉獻(xiàn)了自己裝飾了別人的春蠶，您對(duì)我的那份信任，那份關(guān)懷，那份師生情永遠(yuǎn)藏在我心底。
明月留給夜晚的是美麗的夢(mèng)幻，春天留給秋天的是喜悅的豐收，河流留給遠(yuǎn)方的是無(wú)私的奉獻(xiàn)。而啟蒙老師留給我的是那無(wú)窮的知識(shí)。
難忘的啟蒙作文 21
歲月匆匆，我小學(xué)六年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝。五年級(jí)的時(shí)光最令我難忘，那同伴的笑聲和同桌上課時(shí)說(shuō)的悄悄話，有時(shí)對(duì)老師布置的作業(yè)的厭惡，但那時(shí)候的時(shí)光留永遠(yuǎn)留在了心中。
五年級(jí)臨近期末的時(shí)候，學(xué)校都沉浸在緊張的復(fù)習(xí)氣氛中，每天去學(xué)校都很疲憊，某一天，上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。結(jié)果同桌把聽(tīng)寫(xiě)紙給我的時(shí)候。我一看錯(cuò)了五個(gè)，正當(dāng)我自言自語(yǔ)的時(shí)候，老師讓錯(cuò)三個(gè)以上的站起來(lái)，我慢悠悠的站了起來(lái)。
老師看著一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)名批評(píng)。老師看到我的時(shí)候并未點(diǎn)我的名字，而是與我對(duì)視，并說(shuō)，:“你太讓我失望了”坐下來(lái)的.時(shí)候，我腦子里一直是那句話，你太讓我失望了，剩下的半節(jié)課我?guī)缀鯖](méi)有聽(tīng)，在放學(xué)的路上我想我為什么會(huì)被老師批評(píng)，那別人為什么不被批評(píng)呢？我第二天去學(xué)校，發(fā)現(xiàn)別人都在下苦功。而我卻在玩。我終于明白，于是我努力下勁兒學(xué)習(xí)。
終于功夫不負(fù)有心人，在上學(xué)期期末考試中，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧巳昙?jí)第二，在發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，我無(wú)比激動(dòng)。
我感謝五年級(jí)教我的語(yǔ)文老師。如果不是他的那句話，我永遠(yuǎn)不會(huì)取得那么優(yōu)異的成績(jī)，袁老師的插柳之恩。我終生難忘。
難忘的啟蒙作文 22
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要熱愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠(chéng)實(shí)的'人。
我的啟蒙學(xué)校叫“經(jīng)十一路小學(xué)”，它坐落在英雄山下邊的經(jīng)十一路上。
這所啟蒙小學(xué)，是我將要和它揮手告別的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我永遠(yuǎn)忘不了一個(gè)人，那就是我現(xiàn)在的班主任兼語(yǔ)文老師，張老師。
張老師，可以算是我的啟蒙老師，更可以算是我的另一位“母親”。
在班上，語(yǔ)文算是我最喜歡的課了，然而就是在這門(mén)課上，我也受過(guò)申斥。有一次，張老師正在講新課。一邊講，一邊寫(xiě)，我一邊記，可是，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，張老師突然叫起我來(lái)回答問(wèn)題，我才知道，原來(lái)我一直沒(méi)用心聽(tīng)·，走神了。老師把我說(shuō)了一頓，說(shuō)的我心服口服，一點(diǎn)反抗的理由都沒(méi)有。哪怕是這樣，我也照樣感激著我的張老師。
這就是我的啟蒙學(xué)校，這就是我的啟蒙老師，哪怕有一天，我離開(kāi)這里，我也會(huì)想起我的啟蒙老師們，即使幾十年過(guò)去，老師們的話依然在我耳邊回響起。
難忘的啟蒙作文 23
在我的小學(xué)6年生活中經(jīng)歷過(guò)兩位班主任，其中我印象最深的老師是——楊老師。
楊老師是四年級(jí)的班主任。她有一雙烏黑的短發(fā)，一雙首領(lǐng)的大眼睛，櫻桃般的嘴巴。
30多歲的時(shí)候，臉上總是帶著甜蜜的微笑，教學(xué)方法獨(dú)特幽默，有意思，還能做心理學(xué)。(你知道的.)。
楊老師是時(shí)候讓我像親生女兒一樣做數(shù)學(xué)題了。
那是一個(gè)炎熱的夏天，我們正在交數(shù)學(xué)作業(yè)。“哈哈，我快寫(xiě)完了�！蔽腋吲d地說(shuō)著。
突然深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題給了我嗎。這時(shí)我抓住耳朵撓臉頰，我一直盯著電風(fēng)扇發(fā)呆。
但是我還是寫(xiě)不出來(lái)。這時(shí)，楊老師注意到我的心，用眼神對(duì)我說(shuō)�！盀槭裁�，為什么不會(huì)寫(xiě)？”“我謙虛地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們離開(kāi)下一個(gè)座位，向楊老師請(qǐng)教。一到講臺(tái)，楊老師就說(shuō)：“什么問(wèn)題？”。我指了指“這個(gè)問(wèn)題|”。楊老師一直那么和藹細(xì)心體貼。楊老師用細(xì)心親切的語(yǔ)氣說(shuō)。"首先這樣.然后再一次.“一下子，我意識(shí)到了楊老師教我的知識(shí)。楊老師說(shuō)。"寶貝，知道了吧。“我高興得點(diǎn)了點(diǎn)頭。這次感到了一點(diǎn)溫暖。
我那顆心已經(jīng)被楊老師融化了。啟蒙老師，你就像溫暖的母親一樣，在我心中有溫暖的關(guān)懷。你的愛(ài)將永遠(yuǎn)留在我心中。
難忘的啟蒙作文 24
我們的人生中都會(huì)有一個(gè)開(kāi)啟我們通往人生道路的大門(mén)的鑰匙的擁有人，而我的解鎖人就是我們的心理老師——徐恩女老師。
有一次上心理課，老師說(shuō)：“這堂課的內(nèi)容就是‘千千結(jié)’——是一種游戲，等一下我們排隊(duì)到操場(chǎng)上去，你們手牽手打結(jié)，我來(lái)幫你們解開(kāi)不過(guò)要記住，你們的手不能放開(kāi)！”我們一聽(tīng)，炸開(kāi)了鍋，紛紛沖出教室排好隊(duì)，一起向操場(chǎng)“進(jìn)攻”。
到了操場(chǎng)，老師讓我們女生圍成一個(gè)大圈，一起向中間走去，拉住碰到的手，不能放開(kāi)。我們拉來(lái)拉去，都是三只手拉在一起，老師又到男生那里去了，我們女生也又不喜歡的人，就慢慢散開(kāi)，都找跟自己要好的人圍在一起，慢慢的一個(gè)大圓圈就分成了好幾個(gè)小圓圈，老師又走過(guò)來(lái)了。老師先去接別人的'結(jié)了，別人的很容易就解開(kāi)了。可是到了我們這兒，可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我們這兒可是“亂線頭”呀！老師在我們這個(gè)“亂線頭”這兒傷著了腦筋。我們就這樣站著，老師也在一旁繼續(xù)浪費(fèi)著大量的腦細(xì)胞。
過(guò)了一會(huì)兒，老師終于想出來(lái)怎么解開(kāi)我們這個(gè)“亂線頭”了。我們各個(gè)在別人的雙手下面鉆來(lái)鉆去，終于解開(kāi)了，大家都笑了，老師也放心的笑了。這就是我的啟蒙老師——徐恩女老師——我們富有童心的心理老師。
難忘的啟蒙作文 25
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，老師們?cè)S許多多的教誨，都讓我難以忘記，我尊敬所有的老師，但我印象最深的還是我的啟蒙老師——李老師！
李老師不僅是我知識(shí)上的啟蒙者，還是我思想上的一路人和生活中的益友，李老師是教我們班的`語(yǔ)文老師，每一堂她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)的理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極的回答問(wèn)題。李老師的課豐富多彩，同學(xué)們每次都會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)講，像幾十株花兒靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。
李老師還十分關(guān)心我們的身體健康，就像一位慈母在照顧自己的孩子，又像園丁培育祖國(guó)的花朵，我記得有一次，我感冒發(fā)高燒，那天又恰好是期末考試。李老師把我喊到辦公室，想媽媽一樣，給我端水，拿藥，打電話又把我媽媽叫來(lái)，再三囑咐讓我看完病好好休息……這件事雖然過(guò)去很久了，但每當(dāng)想起她心里總是暖暖的。她的愛(ài)是一股暖流，一譚清泉。
雖然我馬上就要畢業(yè)離開(kāi)養(yǎng)育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的李老師了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記李老師傳授給我的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)也忘記不了李老師給我的教誨，她的音容笑貌依然深深地烙
難忘的啟蒙作文 26
人的一生中，總會(huì)有一位啟蒙老師帶著我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。我的啟蒙老師是我的英語(yǔ)老師——張老師。
張老師是個(gè)年輕的老師。我們班的.同學(xué)都把張老師當(dāng)作朋友。張老師很溫和，脾氣也好。記得每一年的圣誕節(jié)，我們都會(huì)給老師送蘋(píng)果，張老師總能收到許多蘋(píng)果。她把蘋(píng)果洗好后，切成一塊一塊的，放在保鮮盒里。在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我們寫(xiě)課堂作業(yè)，張老師就拿著叉子喂正在寫(xiě)作業(yè)的我們吃蘋(píng)果。每次期末考試后，張老師都會(huì)給我們發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)我們。
有一次我期中考試沒(méi)考好，放學(xué)后張老師把我叫到了她的辦公室。她說(shuō)其實(shí)我可以考更好的分?jǐn)?shù)的，就因?yàn)轳R虎沒(méi)有考好，還批評(píng)了我?guī)拙洹Ｎ耶?dāng)時(shí)眼淚就像斷了線的珠子似的不斷往下掉。張老師見(jiàn)我哭了，拿了張紙給我擦眼淚，語(yǔ)氣溫柔下來(lái)，說(shuō)：“我也不是來(lái)批評(píng)你的，下次努力吧�！闭f(shuō)完就讓我回家了。
五年級(jí)的時(shí)候張老師要走了，聽(tīng)說(shuō)她要去別的地方了，她來(lái)跟我們道別，我們班好多同學(xué)都流下了眼淚。張老師也舍不得我們，但最終她還是離開(kāi)了，回她的家鄉(xiāng)去了。
張老師走后，我一直沒(méi)忘記張老師，更沒(méi)忘記她的模樣，她當(dāng)時(shí)對(duì)我的批評(píng)，我也一直沒(méi)有忘記！
難忘的啟蒙作文 27
童年里，同學(xué)給我一份真摯的友誼；童年里，教師給我鋪出一條做人的小路；童年里，花草樹(shù)木給我印下美麗的四季圖……在童年里，最難忘的是教師讓我明白了答案不抄。
記得有一次，我?guī)е槐境洉?shū)本答案的習(xí)題。得意洋洋地想：這可是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰(shuí)也不會(huì)想到第一個(gè)改好的就是我。當(dāng)我走到教師面前，原本得意的神氣不知從哪飛走了，變得虛偽起來(lái)。教師的手不停地閃動(dòng)著，我的汗水滴了下來(lái)，十分擔(dān)心教師發(fā)現(xiàn)我在抄答案。教師的火眼睛發(fā)起光來(lái)了，我要被她的光芒照出原形了。教師問(wèn)：“你自我做的嗎？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我……”，在沒(méi)回答出來(lái)的時(shí)候，教師只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字：“我明白了”。離開(kāi)后我想起以前的誓言：我要想出比別人更精準(zhǔn)、更漂亮的答案。堅(jiān)定的想：我要的'是自我的思想，自我的尊嚴(yán)，要靠自我的腦袋思考�；氐郊乙院�，我將答案緊緊地抱在懷里，時(shí)刻等著歸還答案的第二天。
我的語(yǔ)文教師―徐教師。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，維護(hù)了我的自尊。讓我明白了人要養(yǎng)著一顆獨(dú)立自主的心，不要迷信權(quán)威，不要迷信答案，什么事情都要靠自我。
難忘的啟蒙作文 28
雖然小學(xué)即將畢業(yè)，但我還是對(duì)我的啟蒙老師們念念不忘……
我印象最深的就是劉老師。
記得他是教我們4、5年級(jí)的，當(dāng)時(shí)我在數(shù)學(xué)課只是單純地發(fā)呆。因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)根本沒(méi)興趣，考試的內(nèi)容簡(jiǎn)單，我覺(jué)得沒(méi)挑戰(zhàn)性。他便課后找我告訴我要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我便也去復(fù)習(xí)了。后來(lái)在網(wǎng)上知道了“奧數(shù)”這個(gè)名詞，我便饒有趣味地玩了起來(lái)。不會(huì)就去問(wèn)劉老師，我感覺(jué)到了挑戰(zhàn)性，對(duì)數(shù)學(xué)就愈來(lái)愈有興趣。漸漸地，我從玩數(shù)學(xué)書(shū)變成玩奧數(shù)。
我跟陳玉瑞、蘇澤鵬都是奧數(shù)的愛(ài)好者。我們科學(xué)課互相解題，解完自己的就交換解。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我并不是班里的唯一擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)奧數(shù)的人。我發(fā)現(xiàn)陳玉瑞也是我的勁敵，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已經(jīng)學(xué)到了“不等方程”了。當(dāng)他叫我解時(shí)我倒吸了一口涼氣，我便解了起來(lái)。跟他一樣，解到第三步就不會(huì)了。我安了下心，我們并沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)。
漸漸地，我變得愛(ài)上了數(shù)學(xué)。每次科學(xué)課、美術(shù)課、廣播時(shí)間……我們都在玩奧數(shù)，我的數(shù)學(xué)也好了起來(lái)。還在五年級(jí)下冊(cè)的.期末考試拿了數(shù)學(xué)100分的好成績(jī)。這一切都?xì)w功于我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
真的，我發(fā)現(xiàn)了功夫不負(fù)有心人這個(gè)道理，我的數(shù)學(xué)在不斷進(jìn)步。
難忘的啟蒙作文 29
胖胖的身子，大大的身軀，肥肥的臉，高高的.鼻梁上架著一副黑邊眼鏡，一件黑白格子的襯衫，這就是我的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師——朱老師。
朱老師很幽默。有一次，我們學(xué)習(xí)第六課：東方明珠。朱老師井井有條地講授完課文后，又說(shuō)：“你們要是到了東方明珠面前，要想看到頂端的明珠恐怕得把頭仰到帽子都掉下來(lái)！”我們?nèi)嘁魂嚭逄么笮Α?/p>
朱老師讀課文很有感情。有一次，我們學(xué)習(xí)第二課：春雨的色彩。朱老師抑揚(yáng)頓挫地教我們朗誦課文。其中，朱老師很有感情地讀到：“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”全班同學(xué)也搖頭晃腦地跟著飽含深情地讀，仿佛我們正沐浴在輕柔的細(xì)雨中。我現(xiàn)在的同學(xué)都說(shuō)我讀課文很有感情，他們哪知道這都是跟朱老師學(xué)的。
朱老師也很?chē)?yán)厲。記得一次上課，我的鉛筆斷了，便向前面的同學(xué)王云借鉛筆刀，王云是班里的尖子生，正在認(rèn)真聽(tīng)課。朱老師正在講課，見(jiàn)我不好好聽(tīng)課還打擾別人，便拿起教鞭“啪啪”地打在桌角上，并很?chē)?yán)厲地批評(píng)了我。
如今，我已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，我依然朗讀很棒，依然坐在教室里，依然趴在課桌上，依然坐在椅子上……
可是老師卻不是朱老師了，課也不是朱老師來(lái)上了……
難忘的啟蒙作文 30
我在小學(xué)中最難忘的是我的啟蒙老師――鄧?yán)蠋煛?/p>
有人把老師比喻成辛勤的園丁，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵；有人把老師比喻成紅燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。我無(wú)法用美麗的詞句描繪對(duì)老師的情誼，但我要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一聲：“老師，我愛(ài)你！”
記得有一次，上作文課，我坐在位置上，不知道寫(xiě)什么好？這時(shí)，鄧?yán)蠋熆匆?jiàn)了我，走過(guò)來(lái)輕聲地說(shuō)道：“怎么拉，寫(xiě)不起嗎？”我受寵若驚地點(diǎn)點(diǎn)頭（其實(shí)，這是老師第一次這樣對(duì)我說(shuō)話）。鄧?yán)蠋熣f(shuō)：“寫(xiě)作文并不難，只要你仔細(xì)觀察，大膽想象，再配上優(yōu)美的語(yǔ)句，一定能寫(xiě)好作文�！甭�(tīng)了老師的話，我很快就寫(xiě)好了一篇作文。
此后，鄧?yán)蠋煶３覀冇^察周?chē)氖挛�。她說(shuō)：“生活中有許多‘珍珠’需要我們把它們‘挖掘’出來(lái)，用‘銀線’串起來(lái)，才能成為一串光彩奪目的‘項(xiàng)鏈’而這關(guān)鍵就在于觀察�！庇谑�，在鄧?yán)蠋煹腵帶領(lǐng)下，我班的作文有了明顯的提高。
鄧?yán)蠋熓俏业膯⒚衫蠋�，她教�?huì)我了許多知識(shí)，我永遠(yuǎn)難忘我的啟蒙老師――鄧?yán)蠋煛?/p>
難忘的啟蒙作文 31
在我小六年的生活中，有很多位老師教給了我們很多的知識(shí)，其中給我印象最深的是我的班主任——梅老師。
梅老師是我一致六年級(jí)的班主任，他大約40來(lái)歲，烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)披在肩上，嘴角總是掛著一絲絲微笑，在我的心目中梅老師就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們、陪伴我們。而讓我最難忘的就是軍訓(xùn)的燒烤時(shí)。那時(shí)一個(gè)微風(fēng)徐徐的夜晚，也是我們?cè)谲姞I(yíng)生活的'第三天晚上。吃過(guò)晚飯，教官照例安排我們做后續(xù)事情，請(qǐng)一些同學(xué)去串燒烤，我們卻在一旁等待著……燒烤終于開(kāi)始了，由于自己烤燒烤是一件即好玩又不好玩的事情，有的同學(xué)會(huì)烤，有的同學(xué)卻在一旁默默的看著燒烤是怎么一步一步被烤糊的。好多同學(xué)都不會(huì)烤，梅老師也知道我們表面上會(huì)烤實(shí)際上什么都不會(huì)，于是她便開(kāi)始教我們燒烤，我們按照梅老師的步伐，一步一步的來(lái)，經(jīng)過(guò)了這幾個(gè)步驟，我們終于烤出了我們的“成品”。大部分同學(xué)基本都是那種一個(gè)個(gè)烤糊的雞翅，一口一口的吃著。大家都知道這些東西都不好吃，但是我們和梅老師在一起吃卻是最好吃的。
��！梅老師，您多么像溫柔的母親，在我步入校園之際給我溫暖的呵護(hù)，你的愛(ài)將永遠(yuǎn)在我心底。
難忘的啟蒙作文 32
期待著春雨的來(lái)臨，破土而出；秋后的樹(shù)木啊，期待著春雨的滋潤(rùn)發(fā)芽生長(zhǎng)；幼稚的我啊，期待著啟蒙老師的柔嫩的小草啊教導(dǎo)，一步一步走向光明.難忘啊馮老師.
是誰(shuí)將知識(shí)傳遞于我們？是誰(shuí)時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們？是誰(shuí)指引我們一步步走向人生光明的道路？他是誰(shuí)？哦，是無(wú)私奉獻(xiàn)的老師.
馮老師是點(diǎn)燃在我們心中的一盞明燈，馮老師是我們感到炎熱時(shí)的一陣清風(fēng)，馮老師是我們感到煩悶時(shí)的一曲歡快的歌兒.六個(gè)漫長(zhǎng)的春秋啊！酸甜苦辣融入其中，那是老師的心血，那是老師的汗水��！至今埋藏在我心靈深處的人，依然是馮老師.我們即將畢業(yè)了，六年的.收獲，這里面滲透了老師的多少汗水.夜深人靜，當(dāng)別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)，您任在不知疲倦地批改作業(yè)，那一個(gè)個(gè)正確的象征凝聚著老師的多少心血啊！為了我們絲絲銀發(fā)已經(jīng)過(guò)早地長(zhǎng)在您的頭上；為了我們，一條條皺紋悄悄爬上了您的額頭。
馮老師啊，您就像那燃燒了自己照亮了別人的紅燭；您就像那奉獻(xiàn)了自己裝飾了別人的春蠶，您對(duì)我的那份信任，那份關(guān)懷，那份師生情永遠(yuǎn)藏在我心底。
明月留給夜晚的是美麗的夢(mèng)幻，春天留給秋天的是喜悅的豐收，小河留給遠(yuǎn)方的是無(wú)私的奉獻(xiàn)。而啟蒙老師留給我的是那無(wú)窮的知識(shí)。
難忘的啟蒙作文 33
童年里，同學(xué)給我一份真摯的友誼；童年里，老師給我鋪出一條做人的小路；童年里，花草樹(shù)木給我印下美麗的四季圖……在童年里，最難忘的是老師讓我明白了答案不抄。
記得有一次，我?guī)е槐境洉?shū)本答案的習(xí)題。得意洋洋地想：這可是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰(shuí)也不會(huì)想到第一個(gè)改好的就是我。當(dāng)我走到老師面前，原本得意的神氣不知從哪飛走了，變得虛偽起來(lái)。老師的手不停地閃動(dòng)著，我的汗水滴了下來(lái)，十分擔(dān)心老師發(fā)現(xiàn)我在抄答案。老師的火眼睛發(fā)起光來(lái)了，我要被她的光芒照出原形了。老師問(wèn)：“你自己做的嗎？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我……”，在沒(méi)回答出來(lái)的時(shí)候，老師只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字：“我知道了”。離開(kāi)后我想起以前的`誓言：我要想出比別人更精準(zhǔn)、更漂亮的答案。堅(jiān)定的想：我要的是自己的思想，自己的尊嚴(yán)，要靠自己的腦袋思考�；氐郊乙院�，我將答案緊緊地抱在懷里，時(shí)刻等著歸還答案的第二天。
我的語(yǔ)文老師―徐老師。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，維護(hù)了我的自尊。讓我明白了人要養(yǎng)著一顆獨(dú)立自主的心，不要迷信權(quán)威，不要迷信答案，什么事情都要靠自己。
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