補課
補課1
今年暑假，我因為在學(xué)校參加夏令營，所以在奧數(shù)補習(xí)班落了很多功課。媽媽怕我跟不上進度，所以帶我去補了好幾次課。
我和媽媽來到補習(xí)教室，由之前一直幫我補習(xí)的胖胖老師幫我補課。他戴著一副鏡片很厚的黑框眼鏡，渾身肥嘟嘟的，給人一種功夫熊貓的感覺，非常和藹可親。他姓陳，但我還是比較喜歡叫他胖胖老師。
我推開門，看見老師正拿著課本打算離開。老師非常幽默地朝我眨眨眼睛笑著問：“小伙子，你怎么來了？是來送我回家的嗎？”我生怕老師不理我就回家，于是說：“老師，老師，我是來找你補課的�！�
老師抱怨著說：“大哥你可真會挑時間。”只見他嘴里話音未落，手上已經(jīng)拉了把椅子坐我旁邊了。老師非常有耐心地講完每一題，并且不厭其煩地問：“聽懂了嗎？”如果我很堅決地點點頭，這題就算過關(guān)了。哪怕我露出一絲絲疑惑的表情，我也休想蒙混過關(guān)。
胖胖老師給我講題時總會認真地審題，再拿起筆幫我添輔助線，或給我些提示，然后讓我自己算，寫完了老師會仔細的幫我再核對一遍。
記得有一道題老師剛剛講過，我因為粗心給算錯了，胖胖老師沒有直接講而是笑著對我說：“哥，你晚上是不是想和我回家玩王者��？”我生怕老師真的把我?guī)Щ厝ィ疵鼡u頭擺手，說：“我才不和你回家呢。”“這題我講過了，你還算錯？我以為你是想和我一起回去才故意算錯呢。”有時候老師自己也會遇到棘手的題，這個時候老師眉頭緊鎖，沒有了往日的嘻哈，拿著筆在紙上龍飛鳳舞起來，一會兒敲敲自己的腦袋，一會兒自言自語，一會兒又陷入沉思。不過每當看他恍然大悟的樣子真是特別的搞笑。我也會被他感染，所以不管在學(xué)習(xí)上遇到怎樣的困難，我都不怕。因為我知道任何問題都有解決的辦法。
這就是我的胖胖老師。
補課2
如果你問起我媽媽的職業(yè)。我會自豪地告訴你：“我媽媽是一位人民教師�！蔽伊w慕媽媽。羨慕她有淵博的知識；佩服媽媽，佩服她有強烈的責任心。有時也對媽媽有反感。反感的是她每天都要去學(xué)校給學(xué)生補課。越補越甚。竟然補到家里來了。
那是一個星期六的晚上。我寫完作業(yè)。一看表。已經(jīng)七點半了，心里真高興：都這么晚了。媽媽一定不去學(xué)校了。我們可以好好地過一個星期六了。但好景不長，門鈴響了。媽媽開了門：“黃勇來了�？爝M來，我們在大屋學(xué)習(xí)�！蹦憧纯础＿@不分明是媽媽約來的？媽媽“啪”地一聲把電視機關(guān)掉了。對我說：“你到小屋看會兒書吧�！蔽易焐蠜]說話，心里卻十分的不滿意。不住地嘟囔著倒霉。我來到小屋，一下子躺在床上。書是怎么也看不進去了。我一下想起：今晚演《西游記》最后一集，唐僧他們經(jīng)歷了八十難。最后會怎么徉呢？我覺得實在沒意思。就來到大屋。大屋里很靜。只聽見媽媽一個人在講課。我突然發(fā)現(xiàn)，她的臉上滲出了密密的汗珠。額前又增添了幾絲白發(fā)。學(xué)生，可惡的學(xué)生，你們理解媽媽嗎？為什么總來打攪媽媽？再看黃勇，他丫手握住筆，記著什么，接著又繼續(xù)聽起課來。過了一會兒；黃勇站起來說：“高老師，我走了，明天再來�！笔裁�？明天還來？我的天啊，星期六都沒得安寧，”星期天還不讓消停！
晚上，我躺在床上，生氣地對媽媽說：“都是你那破學(xué)生，弄得人家《西游記》都沒看上，明天別讓他來了”媽媽半天沒有說話。過了一會兒，媽媽上了床。語重心長地跟我說：“你想想，這些補課的學(xué)生比你大不了多少，他們落了課，當老師的不給補上，就會越落越遠。如果給他們補上了，他們就會跟上來，興許能考上大學(xué)呢三做老師的也就能心安理得了�！甭犃藡寢尩脑挘夷苷f些什么呢？媽媽做得對呀！
我要高聲歌唱，歌唱培育幼苗的園丁們。我要贊美，贊美為了下一代茁壯成長嘔心瀝血的老師們！
補課3
初一時還在遙望遼闊的藍天，初二時常常眺望遠處的小山，初三時便只見眼前雪白的試卷。生活變成三點一線，我們這些“精英”在周而復(fù)始的機械運轉(zhuǎn)下成了無所不能卻受人操控的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經(jīng)常幻想……
假如初三不再補課，我就有時間讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數(shù)理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節(jié)在腦海中為我營造斑瀾的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養(yǎng)料……那時的我該會是思想鮮活、靈魂自由的，而不是現(xiàn)在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡凝望的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律；傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力；柳條生出嫩綠的芽苞；蟲兒蘇醒，在山間快樂地嬉戲。夏天，在樹木濃密的陰涼下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂是紛紛揚揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏著熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。它們只能在學(xué)習(xí)疲倦時、偷懶打盹時在腦海中浮現(xiàn)，卻沒有時間重登那片樂土。
假如初三不再補課，我會繼續(xù)拿起自己的畫筆。我并不是熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應(yīng)該像那些顏料一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽雨，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活，該有的絢麗青春，它絕不會是現(xiàn)在一樣單調(diào)乏味。
假如初三不再補課，就讓我傾心于名著，去感受文學(xué)的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣；傾心于色彩，去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的神韻；傾心于生活，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
補課4
對于學(xué)生和家長們來說，補課已經(jīng)成了當今最熱門的話題。
許多家長在孩子很小的時候就將他們送去補習(xí)班學(xué)這學(xué)那的，這讓孩子們從小就失去了玩耍的時間；還有的家長本來對不可也是不屑一顧，沒有多大興趣，但后來得知自己的孩子的同學(xué)都在補習(xí)，因此又慌了陣腳，也開始到處打聽……
但對于同學(xué)們來講，又完全是截然不同的看法，因為誰都不愿意獻出自己寶貴的時間去上這些無聊的補習(xí)課。頂著烈日、冒著大風大雨總不如在家吹空調(diào)、睡大覺好。有些要補是自己喜歡的也還好，但遇到自己討厭的課，被父母逼著去學(xué)，那真是悲哀，簡直就是花錢找罪受。
我曾經(jīng)聽到過這么幾件事：一個小學(xué)生在暑假期間要學(xué)七、八樣?xùn)|西，這真令我大吃一驚，我也特別想問這位小學(xué)生的家長，讓孩子學(xué)這么多，究竟是想讓她長大后當什么呢？即使想要孩子多才多藝，也不至于一次性就學(xué)這么多樣吧。其實暑假本來就是給同學(xué)用來放松放松的，但一下子就給這位小學(xué)生增加了這么多負擔，她自己心里一定也不好受，而且這樣還會使她厭倦了這些，最后或許一樣都學(xué)不好。
另一件事也是關(guān)于小學(xué)生的：許多小學(xué)生在二、三年級的時候就被父母送去補習(xí)作文、奧數(shù)。其實，他們現(xiàn)在字還認不得多少，也才剛剛學(xué)了“一一得一、一二得二”的知識，補習(xí)作文、奧數(shù)根本都是徒勞的。
最近有一位家長這么說：“任課老師教學(xué)生本來就是義務(wù)的，何不趁這樣的機會多問老師，把不懂的難題都解決，這樣既省了高額的補習(xí)費，又省了課外補習(xí)的時間，還省了精力，何樂而不為呢？”這位家長說的挺有道理，這關(guān)鍵就是我們要多問老師。
補習(xí)，是一把雙刃劍，有弊但也有利。對于補主課，能夠讓同學(xué)們更能鞏固知識，學(xué)得更好。在學(xué)校學(xué)不到的東西，在興趣班里可以讓同學(xué)們學(xué)到多門手藝。不管是有利還是有弊，適當取舍，才是最關(guān)鍵、最重要的。
補課5
歡呼聲在整幢教學(xué)樓中響徹，興奮洋溢在每個人的臉龐。當高三補課被暫停，那種激動不言而喻。這意味著什么？是向這見鬼的酷熱說再見？還是去與闊別許久的電視、電腦敘舊情？
這是我們第一次補課，在這炎炎夏日，往前一步便是地獄般的神話——高三。無數(shù)次聽到別人說，在“高三黨”面前，炎熱是浮云，相比較堆積如山的資料，萬事都不足為懼。然而即將跨入高三大門的我們，在這樣的溫度下，還是低下了“倔強”的腦袋，向天氣說投降。原來，準高三也不過如此，這樣的意志力，讓人難以想象，前方的路該如何走完！
雖說如此，淡去了剛開始放假時的興奮，更多的是一種使命感和一種莫名的壓力。沒有老師的監(jiān)督，沒有對手的刺激，取而代之的是整天的渾渾噩噩，不知所措。危機感讓人不得不遺憾，如果補課還在繼續(xù)那該有多充實！說實話，自制力這東西我從來都“缺貨”。我寧愿每天神游，看著屏幕發(fā)呆，也不愿去翻看那堆積如山的書本。偶爾想起，自補課暫停以來，自己學(xué)到了什么，收獲了什么，可結(jié)果總是讓我不安，因為，我虛度了這段光陰。
人總是喜歡意氣用事，因為一瞬間的擔憂，便決定奮發(fā)努力，于是我又搬回成套的資料，饒有興致地制定著宏偉的計劃，憧憬著跨越這偉大的高三……但是，沒有一個堅定的目標，就必然會在高考的路上離目標漸行漸遠，迷失自我。終于，成天看著未完成的部分，一邊在哀嘆著苦海無涯，另一邊卻還愚蠢地想象著高考后的美好生活。多么悲哀的人生！只可惜不覺之中自己仿佛也變成這樣。
當補課被暫停，有多少人想過接下來自己要做些什么。在沒有老師，沒有對手的幾十天中，要怎樣做才能不辜負自己？每個人都曾抱怨，如果當初如何如何，現(xiàn)在將會怎樣怎樣。每當聽到這些，我們除了笑別人的愚蠢，更應(yīng)該想想自己會不會重蹈覆轍！
人，需要活在當下，才不會抱怨過去，才有資格奔向未來！
補課6
昨天晚上太早睡了，所以今天早上起床特別早。吃過早飯，想著我今天是不是起床太早了？無意中往門外一看，我的一個同學(xué)騎著車子從路上穿過，大清早的，他到哪兒去呢？我好奇地跟著他來到馬路上。
來到馬路上，我稍稍一驚，路上有好多學(xué)生，急急忙忙地趕路，是去干什么呢？我想了一下，認為他們是去補課，不過這聲勢也太浩大了吧！而且這么熱的天氣，那么早就出門……我不由得想，幸虧我沒有去補課，不然天天早上都要那么早起來。又感嘆，暑期間還要補課，真是“傷心”！
回到家中，我想了想，覺得實在奇怪——怎么會有那么多人暑期去補課？
我又仔細想了想，才得得出了答案。
沒錯，那么多人去補課，實在太奇怪了。個別學(xué)生成績不好，可以靠補課加強，可是也不會那么多�。课艺J為有三個原因。
第一：學(xué)生們依靠補課，自己不努力學(xué)習(xí)。
第二：有些老師為了只為了錢而補課。
第三：家長們?nèi)嗽埔嘣疲瑒e人送孩子去補課，自己也送。
這三種原因使得街上滿是補課的廣告，對于有些學(xué)生，補課成了家常便飯。既浪費錢又浪費時間。但效果又如何？
如果遇到一個好老師，一個好學(xué)生可以適當?shù)靥岣咦约旱某煽儭５沁@樣的情況少之又少，而且沒有什么明顯的變化。
平時不努力，課外有可能去努力補課嗎？或許有，但大多數(shù)往往是迫于外界因素吧！
而且補課的學(xué)生那么早就出去，很晚才回來，每天的時間都安排得滿滿的，不存在什么假日。寶貴的雙休日和暑、寒假都被補課占領(lǐng)了，如果做一些有趣的事該有多好？
很慶幸的，我沒有被送去補課，我快樂地度過我的每一天，我一直為不補課而努力著。我為此要感謝我的老師平時的認真教導(dǎo)，感謝我的父母不去人云亦云地隨“大流”。當然，我定會為珍惜這良好的教育和環(huán)境，踏實地做好平時的學(xué)習(xí)。
補課7
一提起補習(xí)班，有人歡喜有人憂。對于一些同學(xué)來說，補習(xí)已經(jīng)成為了他們生活的一部分，補習(xí)也是他們學(xué)到新知識，鞏固舊知識的一個重要途徑，而對于另外一些同學(xué)來說，補習(xí)也讓他們很苦惱，因為補習(xí)班打擾了他們期待已久的暑假生活。
家長們當然很希望孩子們在假期參加一些補習(xí)班。在大人們的眼中，只有補習(xí)才能充實孩子們的假期生活，只有補習(xí)才能查漏補缺，溫故知新，從而提高孩子的成績。于是，各種各樣的補習(xí)班在家長們的“擁護”下接踵而至，闖入了我們的假期生活。
其實，既言之為“補習(xí)”，就是補充學(xué)習(xí)，就是在補充舊的知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些新的知識。假期里的時間是珍貴而易逝的，所以，我們一定要利用好這寶貴的時間，要上補習(xí)班就一定要認認真真，要玩就應(yīng)該痛痛快快。
假期提高學(xué)習(xí)效率的一種有效方式就是參加補習(xí)班，對于我們中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)當然是首要重要的了，而假期的補課不僅讓我們學(xué)習(xí)到了新的知識，更讓我們有了一種領(lǐng)先別人一步的感覺，可以讓我們在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中信心百倍，奮勇向前。補習(xí)，不僅補充了我們的知識，更增強了我們的信心。
當然，補課也要適度。如果把學(xué)習(xí)當作是在知識的海洋里遨游，那么，游戲、玩耍、娛樂就是茫茫大海中的一個個小島。在海洋中游的久了，我們當然會感到很累，就需要上岸休息；同樣，學(xué)習(xí)的時間長了，我們也需要放松放松，調(diào)整自己。一臺機器也不能連續(xù)不斷地工作，否則它也會疲勞；當然，一臺機器也不能一直休息下去，要不，它就會生銹，甚至損毀。學(xué)習(xí)亦然。只有勞逸結(jié)合，我們才能擁有更高的學(xué)習(xí)效率，才能更加快樂地學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)習(xí)累了的時候，到一個個“小島”上小憩一會兒也無妨呀！
在漫長而又短暫的暑假假期里，適當?shù)难a習(xí)對我們是沒有壞處的，反而，它會讓你更加自信。以積極的心態(tài)去面對補習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實是一件非�？鞓返氖虑椤�
補課8
窗外的風呼嘯著，擊打得樹葉沙沙作響。班主任推開門，手里拿著一摞信封，信步走上講臺說：“今天，我們補課！”
沉默，寂靜，有種不合常規(guī)的安靜，若是曾經(jīng)，教室早就沸騰了，況且今天又是星期天。
或許，一切不該發(fā)生，又或許這又是冥冥注定。當然，誰都不愿意這件事情發(fā)生，包括講臺前，明顯比往日憔悴的班主任。
一切，只緣于班主任女兒的一場大病……
班主任有一位非�？蓯鄣男∨畠海瑵饷�，大眼，特別是那雙水汪汪的.大眼睛嬌巧可人，讓人好生可愛�？烧缛藗兂Ｕf的那句話，天不憐英才，地不愛安泰。這位不到十歲的小女孩就這樣的不幸患上了一場大病，急需治療。
照理說班主任的女兒患上重病后，班主任應(yīng)該有更多的時間去陪自己的女兒，畢竟是血濃于水。可出乎我們的意料的是今天他來到教室，說還要幫我們高三學(xué)生補課……
因為血濃于水，又或許根本不是這樣。
上個星期，也就是班主任女兒生病的那一天，班主任接到家中電話，女兒生病住院了，當時，年輕的班主任并未在意，只是回道：“等我把這里的課上完后再回去，總不至于我把家中事情料理好后回來和同學(xué)們補課吧！”
可電話接著又響起，班主任從容地掛掉電話。
之后，一條短信傳來；病危，速歸。
時值下課鈴聲響起，班主任并驅(qū)車回去，未帶回任何東西。
下午還沒有上課時，班主任來到班上，手里拎著一個大袋子，之后，一個電話又響起，班主任抓起袋子又趕往醫(yī)院，著急的他似一陣風般離去。
晚飯的鈴聲響起，不知是誰，率先沖出教室，之后，教室內(nèi)便剩下幾位打掃衛(wèi)生的同學(xué)。
一切，是如此的平常，沒有什么特別的事情發(fā)生。
只是，晚自習(xí)時班主任匆匆趕來，拿上那袋子便往回趕。
之后，我們才知道，班主任女兒的病需要手術(shù)，要一大筆錢�；蛟S，那袋中的便是無數(shù)張救女的“通行證”吧！
可第二天，班主任卻推門，從容走上講臺；今天，我們補課。讓我們有些不知所措。
原來，那袋中的錢少了一摞�！�
班主任把手中的信封發(fā)給我們，人手一個，關(guān)上燈，深情說道；“今天，不是我給你們補課，今天，是你們給我補課！”。
補課9
我有一個我做任何事情都會碰巧在一起的同學(xué)，我去學(xué)舞蹈，在舞蹈班能夠遇到她，我去學(xué)書法，在書法班能夠遇到她，我去補習(xí)數(shù)學(xué)，也能在數(shù)學(xué)補習(xí)老師那里遇到她，我倆一遇見都會相視一笑，像是我們倆提前約好了似的。
這不，我們又在物理補習(xí)課上遇見了。明明這個物理老師是我們都不認識的老師，我們也沒商量好要一起去補習(xí)物理，以往的每次特長班或者補習(xí)班，我們都沒有約好要去一起去，卻每次都一進門就發(fā)現(xiàn)彼此在這里。
我們這次來的物理補習(xí)課，課上也只有我們倆個人，我倆一見面就笑嘻嘻的站在老師面前，老師還不知道我倆怎么了，因為是在這個物理補習(xí)老師的家里補課，這個老師一看我倆笑嘻嘻的，
趕忙就去鏡子那看了看自己臉上是不是有什么東西，等老師照完鏡子回來告訴我們，他臉上沒什么東西啊，我倆笑得更厲害了，但我們也還是沒告訴這個物理補習(xí)老師，我們倆是同班同學(xué)，并且每次學(xué)特長或者補習(xí)功課都能遇見這件事。
在補習(xí)物理的過程中，我倆因為物理都不怎么樣的緣故，老師對我們做的題目，評價是“錯得各有千秋”，這讓我倆在之前巧合上更覺得有趣了，好像我們只是來補習(xí)功課，什么也沒做，卻把老師捉弄了似的。
我們在補習(xí)課上也會有休息時間，在休息時間，我們倆會互相交換著看彼此正在看的書籍雜志，看到彼此喜歡的書籍雜志也類似，我倆甚至都懷疑我倆是不是在醫(yī)院被抱錯的親姐妹，以至于我倆咯咯笑更引起了物理補習(xí)老師的好奇。
老師終于在一次補習(xí)課結(jié)束時問我們倆了，他問我們每次看見了就笑嘻嘻的是笑什么，是笑老師他還是怎么的，我們倆一聽老師以為我們在笑話他，我們倆又是一陣笑，咯咯笑完趕緊告訴老師，不是的，是我們每次補課都能不約而同的出現(xiàn)在課上，這件事讓我們倆覺得很有趣。老師一聽我們說完，終于松了一口氣，告訴我們他還以為他有什么地方讓我們一起笑話他呢。
補課10
這次“五一”節(jié)不放假，留校補課。這消息使我們原本就不滿的心又增添了種種抱怨，卻無可奈何。
上午第三節(jié)課，我們迎來了語文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課歡樂產(chǎn)〔氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽命于師了。
“其實作文也不難寫”，語文老師用手在空中畫了個圈兒，認真而嚴肅地說道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應(yīng)�！薄班�!"
然而一呼嚕聲從遠處傳來，槽了，一同學(xué)睡熟了!語文老師側(cè)耳傾聽著，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現(xiàn)了!只見她“奮袖出臂”，跨步上前，揪起該同學(xué)的耳朵，給了他一個“滿堂紅”。這同學(xué)揉著惺松睡眼，嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，眼淚奪眶而出。才〔得老師坐在講臺前，一聲令卜：“自習(xí)!”接著我們便是等待，等待，再等待，等待鈴響呀!
好不容易，鈴聲人作，只見有腿“幾欲先走”，偏偏撞上了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理，一進門就吐出五個字：“這節(jié)課考試!”唉，多難的題!我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓“足”、抓“耳”。同學(xué)們無不“伸頸”、“側(cè)目”。望著巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這考試真是一場不尋常的“戰(zhàn)斗”啊!終于挨到鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”終于飛出教室。此時，嘆息聲、貴怪聲、怨恨聲，“一時齊發(fā)”，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾雜著改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”
我擠在人流中，頭腦像灌了鉛一樣重，想到下午還得重溫“撫尺一下，滿座寂然”的難堪，不由得接下去唱道：“‘五一’沒自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”
補課11
這次五一勞動節(jié)不放假，留校補課，讓我們原本就不滿的心又增添了許多抱怨，然而又無可奈何。
上午第三節(jié)課，我們迎來了語文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬地聽從師命。
“其實作文也不難寫�！闭Z文老師用手在空中畫了一個圈，認真而嚴肅地說道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應(yīng)!”“嗯!”
突然有呼嚕聲從遠處傳來，糟了，一個同學(xué)睡著了!語文老師側(cè)耳傾聽著，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現(xiàn)了!只見他“奮袖出臂”，跨步上前，揪住該同學(xué)的耳朵。該同學(xué)揉著惺松的睡眼，嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，眼淚奪眶而出。氣得七竅生煙的語文老師一聲令下：“自習(xí)!”接著我們便是等待，等待再等待，等待下課鈴響呀!
好不容易，電鈴響起第一聲，就聽見有腿“作作索索”，“幾欲先走”，可還沒等鈴聲響完，又迎來了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理，一進門就吐出五個字：“這節(jié)課考試!”哎，多難的題!我又到了山重水復(fù)疑無路的地步，讓“牛頓”和“焦耳”急得“蹬”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷相著面，它不認識我，我也不認識它。只見同學(xué)們無不“伸頸”“側(cè)目”，望著巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這次考試真是一場不同尋常的“戰(zhàn)斗”哇!終于又挨到下課鈴響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”一下子飛出教室。隨后，嘆息聲，責怪聲，怨恨聲，“一時齊發(fā)”，凡所應(yīng)有，無處不有，中間還夾雜著經(jīng)自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”
我擠在人流中，頭像灌了鉛一樣沉。想到下午還得重溫“撫尺一下，滿座寂然”的難堪，不由得接著唱道：“‘五一’沒自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”
補課12
百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養(yǎng)成國家的棟梁，使中國變得更加富強。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，于是乎，初三補課之風在全國各地盛行。
但是人們對補課的看法卻并不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學(xué)生失去了僅有的自由時間。作為一個初三生，我不敢擅自評論。但我想問問大家，我們?yōu)槭裁匆逃瑢W(xué)生又為什么要學(xué)習(xí)，假如初三的學(xué)生不補課又將會怎么樣呢？
中國是享譽世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對中學(xué)生進行教育。但是時間總是有限的，我們不得不在必要時，適當增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，這就是所謂的補課。只有如此，學(xué)生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領(lǐng)會它的精神內(nèi)涵。
假如初三學(xué)生不再補課，那么當他們在面對那浩如煙海而難度加深的知識的時候，如果仍然用同初一、初二一樣的學(xué)習(xí)時間去學(xué)習(xí)，必然不能學(xué)得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會導(dǎo)致復(fù)習(xí)的時間不夠，所學(xué)的知識無法得到夯實，中考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名初三的學(xué)生，我認為補課是應(yīng)該堅持下去的。
當然我并不否定補課有一定的弊端，但權(quán)衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大于弊的。補課，我們補的不僅僅是學(xué)習(xí)，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會讓我們得到知識的熏陶，都會潛移默化地熏染我們的德行，使我們在取得好成績的同時，品德也得到修煉，將來在社會上就會更好地立足。
補課就像為我們初三學(xué)生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉(zhuǎn)變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學(xué)生不再補課，那么我們失去的將是日后花多少時間與精力都無法彌補的精神財富。
少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負著建設(shè)未來中國的重大使命。我們必須用我們的一切時間去努力學(xué)習(xí)。假如初三的學(xué)生不再補課，那么危害的將是一個民族、一個國家。
補課13
這學(xué)期，我們班數(shù)學(xué)老師開始了“補課”行動。而我的同桌則以全年級倒數(shù)第一的“優(yōu)異”成績考進了“補課班”。
我問了一下，他們所謂的補課就是把當天所學(xué)的內(nèi)容再“復(fù)制”一遍，以此加深印象。老師補課時說的話和上課時說的話基本沒啥區(qū)別，頂多再多說幾道例題罷了。
又是一次考試，經(jīng)過漫長的補課，我本以為同桌的分數(shù)會有點提高，因為他們有時學(xué)的題，在考試時都會有類似甚至是一樣的題型出現(xiàn)。可沒想到，他的分數(shù)的十位直接從5變成了1。比股市下跌速度還猛。在觀察和研究一個星期后，我才發(fā)現(xiàn)，原來是這么回事。
某天數(shù)學(xué)課上，我正被成千上萬的題目弄得昏天黑地，突然瞅見右邊有一道“曙光”，仔細一看，原來是他的手機�！鞍ィ@樣可是要記違紀的�！蔽姨嵝训��！皼]關(guān)系，記吧�！彼故菫⒚摗！鞍�，你這些都不聽，回家怎么寫作業(yè)��？你作業(yè)不寫，你媽又要扣你零花錢了。”“沒關(guān)系，下午補果的時候再聽吧！反正老師的東西都一樣，一天聽兩遍堅持就是浪費，還不如玩呢。哎，別吵別吵，這關(guān)我馬上過了！”
唉……我無語。
當天下午，老師留了一批學(xué)生補課，我在旁邊值日。正當我被掃不完的垃圾累得心煩意亂時，我再一次看到了一道“曙光”，依然是同桌的手機。于是，次日早上，我問他：“你不是說上課不聽，補課的時候聽嗎？可我昨天也沒見你聽了什么��？”“你不懂，我媽給我請了家教，補課沒聽，聽家教的也一樣。聽誰不是聽啊。聽3遍多浪費�。俊薄袄速M？！”我覺得不可理喻，竟然有人覺得聽課是一種浪費�！爱斎焕速M了。你想，我如果白天把課都聽懂了，晚上家教上課時我豈不是比老師知道得還多？那太不好意思了，總得為家教著想吧！”
我頓時語塞。
于是，同桌就想：白天上課沒聽不要緊，可以下午補課再聽，如果還沒聽，不要緊，晚上等家教來講，如此循環(huán)，他是誰都沒聽。幾圈下來，成績不漲反跌，他的媽媽到現(xiàn)在都搞不明白怎么回事，真正的原因，或許只有他自己知道。
試問一下：這樣的補課有意義嗎？
補課14
初一還在遙望遼闊的藍天，出生年時常常眺望遠處的小線，我們這些“精英”在周而復(fù)始的機械運轉(zhuǎn)下，成了無所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經(jīng)�；孟搿�
假如初三不再補課，我就有時間去讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數(shù)理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節(jié)在腦中為我營造斑斕的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養(yǎng)料……那是的我該會是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現(xiàn)在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡望著的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我將去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律。傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢�？聪x兒蘇醒，在山間快樂嬉戲。夏天，在樹木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂?shù)募娂姄P揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。他們只能在學(xué)習(xí)疲倦時，偷懶打盹時在腦海中浮現(xiàn)，而我卻沒有時間重登那片樂土。
假如初三不再補課，我會繼續(xù)拿起自己的畫筆，我并不熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應(yīng)該像那些顏色一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活、該有的絢麗青春，它絕不會像現(xiàn)在一樣單調(diào)乏味。
假如初三不再補課，我認為生活應(yīng)該是五顏六色的，就讓我傾心于名著，去感受文學(xué)的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣，傾心于色彩，去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的神韻，傾心于生活，去體驗自然的情趣，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
夢幻很美，但現(xiàn)實更多是無奈。只企盼以后初三的學(xué)弟學(xué)妹們會有不一樣的命運，會有一個不再補課的初三生活。
補課15
今天的試卷講解我不發(fā)了，今天放學(xué)后，我建議，80以下的人去11班補一下課，記住，只有今天！以后再也不講了！在慘不忍睹的試卷發(fā)下來后，數(shù)學(xué)董老師氣呼呼地吼道。
真是的，講個試卷還要留下來聽，真討厭，我才不去補課呢！是啊，煩死了！老師走后，有人開始一邊議論紛紛，一邊抱怨老師這里不好，那里不好。我此時內(nèi)心非常糾結(jié)，一是下午馬上有課，二是我94分，好歹不低于80，但我有一道題實在難以理解，想去，又怕丟面子，想想看，94分的人跟80分以下的人一起補課，豈不是笑話？但我在猶豫了幾分鐘后，咬著牙，毅然決定去補課。
進了11班，他們班的同學(xué)都在盯著我們看，讓我內(nèi)心十分忐忑，但我還是坐了下來。突然，我發(fā)現(xiàn)我們班來的人中，90%左右是90以上的，還有一個97的大佬，這使我的內(nèi)心得到了平靜。
于是，我開始認真地傾聽老師的每一句話，如實地記錄下每一步過程，每一幅圖。證明△ABC是等腰三角形，是這道題的重點，過點P作PG⊥AE，PH⊥BE我豁然開朗，趕緊用鉛筆把方法記在筆記本上，這時，我瞥了一眼前排的同學(xué)，他在寫評價，都快寫完了！我再把目光投向遠處，果然，在人頭攢動的11班教室里，有十幾個人在埋頭苦干作業(yè)，對于老師的講評全然不顧。
我不免有些氣憤，老師讓他們單獨留下補課，他們卻在忙著手頭上的《啟東》、《學(xué)評》，真是對老師的不尊重！我想說些什么，但老師的又一個新穎證法使我的思路又回到了試卷上。
那一節(jié)課，我自始至終都在做筆記、思考，沉浸在幾何圖形的世界里而無法自拔，線段、角平分線、全等、對應(yīng)角對我來說仿佛是數(shù)學(xué)中無價的寶藏，值得去探尋，去思考、去品味。
在快要下課的時候，董老師悲傷地說：你們呀，覺得我把PPT、試卷講評發(fā)到群里是我的責任，但你們對得起我嗎？你們把PPT要過去，又不看，試卷上有一模一樣的原題有人還錯，如果我不給，你們的家長就開始叫，仿佛沒有PPT就少一塊肉一樣，我告訴你們，我這PPT還有知識產(chǎn)權(quán)呢聽到這話，我不免有些驚愕。
老師給我對于這個世界上諸多問題的理解也補了一課。