我最喜歡的一堂課作文15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的我最喜歡的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我最喜歡的一堂課作文1
我最喜歡的一堂課，是一節(jié)作文課。
在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節(jié)課的題目，并冥思苦想作文的資料要怎樣寫(xiě)才好。
優(yōu)美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，十分安靜。本該早來(lái)上課的教師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識(shí)到了這一點(diǎn)，為了試探虛實(shí)，安靜了五分鐘，在確認(rèn)教師暫時(shí)不會(huì)來(lái)之后，教師“轟”的炸開(kāi)了鍋：有的同學(xué)從桌洞中掏出小零食，分發(fā)給周?chē)瑢W(xué)，吃得不亦樂(lè)乎；女同學(xué)拿出珍愛(ài)的書(shū)，不時(shí)從口袋中掏出一顆糖，看起來(lái)好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來(lái)，胡亂涂抹在墊本上，待它構(gòu)成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來(lái)，一邊與同學(xué)侃大山，早將作文的煩惱拋到了腦后。一時(shí)間，教室里真是其樂(lè)融融。
這時(shí)已經(jīng)上課十五分鐘了，大家看教師還沒(méi)來(lái)，更加肆無(wú)忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什么的都有。這時(shí)，一個(gè)跑出去上廁所的同學(xué)回來(lái)了，他像救火似的：“安靜！教師來(lái)了！快回位坐好！”說(shuō)完，便飛速的跑回了座位。霎時(shí)，教室鴉雀無(wú)聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀能夠看到剛才的熱鬧。
噔噔噔，教師走進(jìn)來(lái)了，掃了大家一眼，走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)字：同學(xué)們有些陰郁的心境一下子好起來(lái)了----教師不在的時(shí)候。這個(gè)題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開(kāi)了，不必教師開(kāi)口，大家下筆如有神般的在信紙上“唰唰”的寫(xiě)起來(lái)了，教師看著大家，眼里也有一絲頑皮的笑意。
那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛(ài)，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會(huì)笑出來(lái)。
那真是我最喜歡的一堂課，好期望還會(huì)遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的作文課。
我最喜歡的一堂課作文2
前幾天，我們上了一節(jié)生動(dòng)趣味的美術(shù)課。我們每個(gè)人都做了一個(gè)既可愛(ài)又漂亮的紙筒小娃娃。
上課了，教師走進(jìn)教室，開(kāi)始教大家做紙娃娃的方法。之后同學(xué)們便興致勃勃地做了起來(lái)。我先拿出一張彩色紙卷成一個(gè)紙筒，在上頭畫(huà)出了小姑娘那雙烏黑的大眼睛，一個(gè)小歪鼻子下頭是一張咧著嘴笑呢！她頭上戴一頂大檐的紅色帽子，帽子上有用皺紋紙做成的五彩繽紛的小花兒，有粉紅的、淡藍(lán)的、草綠的。十分好看。我越看越高興，做得更起勁兒了。之后，我給小姑娘穿了一件藍(lán)色外衣和一條金色的裙子。這樣看起來(lái)就更漂亮，更美麗了！同學(xué)們都做完了，教師把大家的“杰作”拿到講臺(tái)上“展覽”。嘿！可真多，擺了滿滿一大行。這些紙筒娃娃里，有手拿寶劍主持正義的“佐羅”，身著蓑衣頭戴斗笠，手里拿著釣竿的“老漁翁”，他那又圓又大的鼻子被凍得通紅，又長(zhǎng)又白的胡子垂到地面，看樣貌好像有兩百多歲了。瞧！那位“佐羅先生”，里面穿著一件黑色衣裳，外披綠袍子，頭戴一頂烏黑的帽子，臉上戴個(gè)黑面罩，只留出兩只眼睛�！白袅_”手持一把又長(zhǎng)又細(xì)的黑色閃著白光的寶劍，好像在跟誰(shuí)做戰(zhàn)。忽然，“佐羅”從講臺(tái)上掉下來(lái)，教師幽默地說(shuō)“哈，瞧這位“佐羅”生氣了，他要跳樓了！”“哈哈！”教師的一句話引起我們一陣大笑。
鈴鈴鈴…下課鈴聲已經(jīng)響了。這節(jié)課過(guò)得真快，我認(rèn)為這節(jié)美術(shù)課真趣味。我們?cè)跉g樂(lè)的氣氛里學(xué)到動(dòng)手實(shí)踐的本領(lǐng)，我真期望時(shí)間能停止，期望我們永遠(yuǎn)沉浸在幸福、甜美的歡笑中。
我最喜歡的一堂課作文3
上課鈴一響，我們就排著整齊的隊(duì)伍有序地進(jìn)入籃球場(chǎng)，張老師向我們宣布，體育課練習(xí)新項(xiàng)目：跳“山羊”。
我一聽(tīng)，很不是滋味，考什么不好，長(zhǎng)袍、短跑、跳遠(yuǎn)……那樣不好，為什么偏偏考什么“山羊”，心里就很害怕：一害怕，自然就跳不過(guò)“山羊”。在同學(xué)面前顯露自己不能做的事情，那多難為情呀！跳不過(guò)“山羊”，當(dāng)然就生厭倦情緒了。
但老師可不管我樂(lè)意不樂(lè)意跳，他為我們先做了示范動(dòng)作。只見(jiàn)他在起跑線上站定后，提示大家注意動(dòng)作，便開(kāi)始助跑，由慢到快，到了“山羊”前，手一撐，身體便彈了起來(lái)。我羨慕極了。
接著，張老師對(duì)我們說(shuō)：“跳山羊，助跑很重要，應(yīng)由慢到快，還要跑得協(xié)調(diào)。到了”山羊“前，雙腳踏地，同時(shí)，雙手一撐，身體自然地彈起來(lái)，只要將身體向前一縱，兩腿分躍，便能跳過(guò)”山羊“。落地時(shí)，雙腿并攏，就能站穩(wěn)。”
說(shuō)完，張老師又演示了一遍。
張老師讓我第一個(gè)跳，我不敢。張老師對(duì)我說(shuō)：“按照我示范的樣子，別怕，有老師在�！�
我暗暗想：“糟了，我一定會(huì)跳不過(guò)去——我個(gè)子矮，平時(shí)又害怕，只有死馬當(dāng)活馬醫(yī)了�！�
我走到起跑線上，定了定神，學(xué)著張老師的樣子，助跑由慢到快，到了”山羊“前，雙腳踏地，同時(shí)，雙手一撐，身體彈起來(lái)，分躍雙腿。
哈哈，跳過(guò)去了，我心里一陣狂喜。原來(lái)體育項(xiàng)目也有講究呀！我一下子喜歡上了體育課，也喜歡上了張老師——他給了我很大的鼓勵(lì)。
我最喜歡的一堂課作文4
有人喜歡探索知識(shí)的數(shù)學(xué)課，有人喜歡五花八門(mén)的英語(yǔ)課，還有人喜歡生動(dòng)有趣的科學(xué)課，但我最喜歡的，還是李老師給我們上的一節(jié)語(yǔ)文課。
那是星期三的上午，第二節(jié)可是語(yǔ)文課。叮鈴鈴，上課鈴響了，只見(jiàn)語(yǔ)文老師笑容滿面地走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下了“成語(yǔ)接力賽”這幾個(gè)大字。然后，老師接著說(shuō)：“同學(xué)們，咱們先來(lái)做一個(gè)游戲，叫成語(yǔ)接力比賽，老師說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)之后，哪個(gè)大組先說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)大組就勝�！薄昂�！”同學(xué)們齊聲回答道。
老師先說(shuō)：“三心二意�！蔽覀兘M搶著說(shuō)：“異口同聲。”但在我的大組里，還有一位同學(xué)說(shuō)：“一心一意。”老師說(shuō)：“重來(lái)。必須是說(shuō)的一樣，一位同學(xué)都不準(zhǔn)錯(cuò)�！�
我抬頭看老師的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師的眉毛都皺成八字眉了。我想，老師這會(huì)兒肯定氣在頭上，于是我趕緊低下了頭。這時(shí)，老師用嚴(yán)厲而又有點(diǎn)慈祥的語(yǔ)氣說(shuō)：“二目有神�！薄吧硇募�?zhèn)洹！彼拇蠼M他們既然都搶答了，好，那下一個(gè)我也要搶答�！昂�，不錯(cuò)�！崩蠋煗M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師又說(shuō)：“十全十美�！蔽覀円淮蠼M搶答說(shuō)：“美不勝收�！薄昂�！”老師剛說(shuō)完，四大組的一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，你不公平，我們大組也說(shuō)了，你怎么不表?yè)P(yáng)我們呢？”“因?yàn)槟銈儧](méi)一大組說(shuō)得塊�！崩蠋熣f(shuō)。
老師又說(shuō)：“好，咱們言歸正傳。對(duì)牛彈琴�！毖�，這回，可是一直沉默的二三大組說(shuō)：“情不自禁�！薄皩�(duì)，二三大組太棒了�！薄耙�！”二三大組的同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)。
叮鈴鈴，就這樣，下課的鈴聲響了，可二三大組的同學(xué)還在歡呼。
這就是我最喜歡的一堂課，我相信你們應(yīng)該也有最喜歡的一堂課吧，那就快點(diǎn)來(lái)講一講說(shuō)一說(shuō)吧。
我最喜歡的一堂課作文5
周二下午1+a走讀課如期舉行，我頂著炎炎烈日走進(jìn)了科學(xué)探究的課堂教室。一進(jìn)教室，感覺(jué)更悶了，不到一分鐘就滿身大汗。這節(jié)課要是能做個(gè)有技術(shù)含量的解暑降溫的小制作就好了！
一會(huì)兒，老師開(kāi)始發(fā)手工制作需要的配件——扇葉、電池、電線、馬達(dá)……，同學(xué)們一臉茫然，這是要干什么？老師告訴我們這節(jié)課要做小電風(fēng)扇，我豁然開(kāi)朗，老師太了解我們了！這還不簡(jiǎn)單嘛！我抓起一把東西就開(kāi)始組裝，十分鐘后我的電扇大功告成了，我迫不及待地打開(kāi)試了試，一試就給了我當(dāng)頭一棒，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，一上一下的，非常不穩(wěn)定，老師告訴我，因?yàn)檫x用的是軟扇葉，吹一會(huì)兒扇葉容易跑偏，所以時(shí)不時(shí)的要拿手調(diào)一調(diào)，我調(diào)了，扇葉是穩(wěn)定了，可是只有拿風(fēng)扇的感覺(jué)涼風(fēng)陣陣，其他地方都沒(méi)有風(fēng)��！于是我又去請(qǐng)教老師，老師拿這小風(fēng)扇這兒看看、那兒瞧瞧，終于發(fā)現(xiàn)了病根兒。
老師說(shuō)：“看見(jiàn)這兩條線沒(méi)有？”老師指著兩根差不多的電線問(wèn)，“你把這兩根線接反了，紅線應(yīng)該接在左邊，黑線接在右邊！接正確了就好了！”老師打開(kāi)電扇，拿了一張紙放在扇葉上，紙飛了起來(lái)，老師說(shuō)根據(jù)伯努利定律，如果風(fēng)是向下吹的，紙就會(huì)被吸在扇葉上，紙向上飛了，證明風(fēng)扇“轉(zhuǎn)對(duì)了”！根據(jù)老師告訴我的幾條組裝方法，我的“颶風(fēng)一號(hào)”終于“重生”了！第二天下午的六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，主題恰好是瘋狂扇子，在聯(lián)歡會(huì)上我的小風(fēng)扇很出眾，并贏得了班級(jí)最佳的創(chuàng)意獎(jiǎng)！
這堂課使我受益匪淺，不但做出了一個(gè)小電扇，還明白了一個(gè)道理，做事要細(xì)心，出了錯(cuò)就要找到病根加以改正，才能把事情做好！我覺(jué)得學(xué)校舉辦的1+a課實(shí)在是太好了，尤其是那堂科學(xué)探究課！
我最喜歡的一堂課作文6
課堂生活豐富多姿，每一節(jié)課都令人難忘。但是，最令我喜歡和記憶猶新的還是一年級(jí)時(shí)上的那數(shù)學(xué)課。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆悅耳的上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們疾步如飛地跑向教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。
數(shù)學(xué)王老師不慌不忙地走進(jìn)教室，手里還拿著一摞考試卷和幾個(gè)新本子。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師，等著她宣布我們的單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)，只聽(tīng)王老師說(shuō)：這次測(cè)驗(yàn)我們班有四個(gè)同學(xué)取得了一百分。老師的話音一落，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，大家都在議論這四位100分的同學(xué)是誰(shuí)？
肯定有***，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)最好！可能是**、***、***和***。大家議論了好久，終于老師開(kāi)了口：別吵了，這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我們班最小的同學(xué)——***也得了100分，請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。我慢慢地抬起頭來(lái)，數(shù)學(xué)老師正拿著我的試卷，站在我身旁。***同學(xué)，老師知道你年齡很小，平時(shí)上課也不太坐得住，但這次你讓老師改變了對(duì)你的看法，記住，只要努力，你一定很棒！聽(tīng)著老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，看著老師溫暖的笑容，我的心里像打了一只強(qiáng)心劑一般慢慢鎮(zhèn)定了下來(lái)。我自豪地抬起頭來(lái)，望向大家
那節(jié)數(shù)學(xué)課，是我最喜愛(ài)的一堂課，而老師那番話，讓我牢記在心中，從此以后，我變得更愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了。
我最喜歡的一堂課作文7
唉，整天被學(xué)習(xí)壓得喘可是氣來(lái)，今日最終上了一堂讓我稱心滿意的課了。
這堂課是英語(yǔ)課。說(shuō)真的，我對(duì)英語(yǔ)實(shí)在是不感興趣，可是……此刻，我倒對(duì)英語(yǔ)課充滿了期待。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師太趣味了。上一節(jié)英語(yǔ)課，我們傳遞紅領(lǐng)巾，教師一說(shuō)停，紅領(lǐng)巾在誰(shuí)的手上，那個(gè)人就和他的同桌站起來(lái)對(duì)話。這樣的話不僅僅增加了我們的心理激動(dòng)欲，還讓我們和教師的距離拉近了不少。要明白，我們學(xué)生是學(xué)生，教師是教師，是不能聯(lián)系到一齊的�？墒沁@位教師卻堅(jiān)持這和我們一樣滿滿的童心。這堂課上，傳遞紅領(lǐng)巾只是一個(gè)小小的節(jié)落，更精彩的還在后頭，那就是點(diǎn)名起來(lái)讀英語(yǔ)句子，你可別把它想得太簡(jiǎn)單，站起來(lái)要是不會(huì)讀沒(méi)有關(guān)系，英語(yǔ)教師會(huì)教你，直到你會(huì)了為止。你要是會(huì)的話，就有獎(jiǎng)品哦！雖然是小貼紙，可是“禮輕情意重”嘛！并且得到是一種光榮。�。⊥送擞⒄Z(yǔ)教師的開(kāi)場(chǎng)白了：“哈羅，大家好，我姓徐，名艷一個(gè)字！”這句話，你讀出來(lái)沒(méi)什么意思，可是換徐教師讀的話，就可有意思哩！我們上這一堂課的時(shí)候，教師和學(xué)生沒(méi)有差別，有的是無(wú)盡的歡樂(lè)。叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們不像往日一樣一窩蜂似的跑出去，卻久久待在座位上不肯離去。在他們看來(lái)，這節(jié)課十分短暫，這節(jié)課讓人覺(jué)得精彩至極，難以忘懷。
這堂我喜歡的課必須會(huì)在我心中種下一粒種子！
我最喜歡的一堂課作文8
滑溜溜、肉紅色的蚯蚓在托盤(pán)中緩慢地蠕動(dòng)著，我們?nèi)齻�(gè)從未近距離接觸過(guò)蚯蚓的女孩像看稀世寶一樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們，它們似乎是被我們看得害羞了，悄無(wú)聲息地朝暗處挪去。
這是我們?cè)谏仙飳?shí)驗(yàn)課，教生物課的顏老師拿著粉筆，在黑板上刷刷地寫(xiě)著“光對(duì)蚯蚓的生活有沒(méi)有影響”作為本節(jié)課的標(biāo)題，我們帶著眾多的疑問(wèn)，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
按照顏老師交代的實(shí)驗(yàn)步驟，我們先井井有條地制作場(chǎng)景，將生物書(shū)遮住托盤(pán)的二分之一，把蚯蚓放在托盤(pán)的中心線——也就是書(shū)遮住的部分與沒(méi)遮住部分的交界處。只見(jiàn)蚯蚓迅速地纏到了一起，只剩個(gè)別幾條開(kāi)始往書(shū)遮住的暗處爬去。兩分鐘后，仍有許多條蚯蚓在明處，纏成一個(gè)球狀。蚯蚓不都是生活在暗處的嗎？怎么在明處不動(dòng)了？
實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到六分鐘，陸陸續(xù)續(xù)有十幾條蚯蚓往暗處爬了，我驚喜地對(duì)其他兩個(gè)組員說(shuō)：“快看，進(jìn)去了好多呀！”再看看明處，又有一條又長(zhǎng)又肥的蚯蚓從明處爬向暗處，還有兩條短小的蚯蚓尾隨其后，像極了媽媽帶著孩子。我趕忙把這一現(xiàn)象在書(shū)上記錄了下來(lái)。約二十分鐘的樣子，所有的蚯蚓都已齊刷刷的待在暗處了。我們順利完成了實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這二十分鐘的實(shí)驗(yàn)，我們獲得了蚯蚓愿意在暗處生活的結(jié)論。
這堂實(shí)驗(yàn)課真是有趣，我們不僅近距離看到了憨態(tài)可掬的蚯蚓，更是在觀察中得到科學(xué)的結(jié)論，這也是我人生中第一次通過(guò)仔細(xì)觀察得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
我喜歡上了觀察，由此喜歡上了生物這門(mén)課。
我最喜歡的一堂課作文9
你要問(wèn)我最喜歡什么課，我會(huì)毫不猶豫地告訴你語(yǔ)文課。我自從上了五年級(jí)以后，就開(kāi)始有些偏科了，對(duì)語(yǔ)文非常喜歡，一看到數(shù)學(xué)就頭暈，尤其是上了中學(xué)以后，我雖對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有那么煩，但還是沒(méi)有那么喜歡，我的最愛(ài)還是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課有好多，可我最喜歡的最難忘的就是剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一節(jié)語(yǔ)文課，那時(shí)候，我剛認(rèn)識(shí)這位語(yǔ)文老師，對(duì)他還不熟悉，心里就偷偷地想著，這位老師厲害嗎？這位老師會(huì)打人嗎？一節(jié)課我只坐在座位上，注視著語(yǔ)文老師，看著看著，我從他的表情里看出，他的慈祥，他的溫和，心里一時(shí)對(duì)他產(chǎn)生一種熟悉的感覺(jué)，他好像我之前的語(yǔ)文老師一樣。
雖然我感到這一節(jié)課很沒(méi)勁，但我仍然很注意地聽(tīng)著，因?yàn)椋闲W(xué)的時(shí)候，我們上課時(shí)，老師都會(huì)和我們‘‘熱談’’一會(huì)兒和我們玩一會(huì)兒像我的朋友一樣，讓我們一節(jié)課度充滿活力，第一次坐在這教室里一聲不息地聽(tīng)課，沒(méi)心情，老想睡覺(jué)，困得我是上下眼皮老想湊一塊兒，我只想睡覺(jué)，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)得什么，只聽(tīng)見(jiàn)老師讓回答問(wèn)題，腦子熱了，我雖然很活潑，但只要讓我上課回答問(wèn)題，那可是比咬我一口還難受��！其實(shí)老師剛才問(wèn)的問(wèn)題我會(huì)回答，但我就堅(jiān)守三個(gè)字“不知道”。在小學(xué)的時(shí)候就這樣。
下課了，我看到老師那離去的背影，那種強(qiáng)烈的熟悉感，又緊緊掛在我的心頭，雖然我沒(méi)有聽(tīng)著一節(jié)課，但我又在心里交了一個(gè)“大朋友”為了這份友誼，我也喜歡這一堂課！這開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課。
我最喜歡的一堂課作文10
有人喜歡充滿知識(shí)的語(yǔ)文課，有人喜歡歡樂(lè)又趣味的音樂(lè)課，有人喜歡能畫(huà)出一幅幅圖畫(huà)的美術(shù)課、、、、、、可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。
還記得那次科學(xué)課，科學(xué)伍教師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著兩本書(shū)，教師對(duì)我們說(shuō)：“這書(shū)可神奇了，是連在一齊的，你們不可能把它分開(kāi)�！边@時(shí)，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開(kāi)它�！蔽榻處熣�(qǐng)他上來(lái)拉，他這角度拉不開(kāi)，又換一個(gè)角度拉，拉了半天可是，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
下頭的同學(xué)紛紛議論開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō)：“這本書(shū)是不是特制的？”有的同學(xué)說(shuō)：“這書(shū)必須貼了雙面膠�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這書(shū)是壞的`�！币粋�(gè)個(gè)問(wèn)題從我腦海中冒出來(lái)。
有人提議：人多力量大，再多找?guī)讉�(gè)人一齊來(lái)拉，必須拉的開(kāi)。伍教師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué)，你這一邊我這一邊，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽(tīng)見(jiàn)‘‘啪’’的一聲書(shū)殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑，可是書(shū)還沒(méi)有來(lái)開(kāi)，這下同學(xué)們灰心喪氣。
這是，科學(xué)教師拿起書(shū)問(wèn)我們能分開(kāi)嗎？下頭有的同學(xué)叫道；‘‘能’’.教師讓一為同學(xué)上來(lái)，他往書(shū)和書(shū)的縫隙之處，吹了一口氣，用手把書(shū)抖一抖，書(shū)神奇地分開(kāi)了.這是伍教師笑瞇瞇地說(shuō)
這是因?yàn)闀?shū)和書(shū)有摩擦力，積少成多了就拉不開(kāi)了.只要吹一口七，書(shū)和書(shū)之間就有了空隙，才能分開(kāi).
這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛(ài)上了這門(mén)課.
我最喜歡的一堂課作文11
考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨日學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著教師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí)，語(yǔ)文教師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今日早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”
教師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，教師說(shuō)：“下頭檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)�，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。教師又突然來(lái)了句：“今日背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向教師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“教師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”
教師之后說(shuō)：“背誦一向是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今日晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，教師總是要求同學(xué)們背誦，自我會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先教師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�
我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查教師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨歌唱……”教師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……
教師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。教師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
我最喜歡的一堂課作文12
我們的小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目不多，沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)那么深?yuàn)W�？墒俏覀儗W(xué)到了許多知識(shí)：有的使我視野開(kāi)闊；有的教育了我怎樣做人，讓我思想深邃；讓我了解了許多知識(shí)，令我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣�？墒且f(shuō)我最喜歡的是柏教師那節(jié)自然課了。
那天，教自然的柏教師剛一走進(jìn)教室，我們便發(fā)現(xiàn)他的手上拿著幾樣?xùn)|西：幾根試管、一個(gè)試管架和一瓶紫色的液體。我們都感到很奇怪，不明白柏教師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。柏教師似乎也看穿了我們的心思，他神秘地說(shuō)道：“今日，我為大家?guī)?lái)了一瓶‘魔幻液體’�！贝蠹叶疾徽f(shuō)話了，專心致志地向講臺(tái)看了過(guò)去。
只見(jiàn)柏教師把那瓶“魔幻液體”倒入了一個(gè)標(biāo)著“肥皂水”的試管，這時(shí)，奇跡發(fā)生了：剛才還灰白灰白的肥皂水此刻一下子變成了藍(lán)色！柏教師什么也沒(méi)說(shuō)，有把剩下的半瓶“魔幻液體”倒入了標(biāo)著“小蘇打”的試管。這時(shí)，更不可思議的是發(fā)生了：小蘇打一下子變成了紅色！看著我們目瞪口呆的樣貌，柏教師笑著解釋道：“其實(shí)剛才的魔幻液體是甘藍(lán)汁，從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們還能夠明白：紅甘藍(lán)汁遇酸變紅，遇堿變藍(lán)……不知不覺(jué)就下課了，但我卻還沉寂在柏教師的精彩的講演和神奇的實(shí)驗(yàn)，柏教師的自然課就像一把金鑰匙打開(kāi)了我內(nèi)心的好奇之門(mén)。神奇。神奇。太神奇了！自然科學(xué)中原先有這么多奧秘，我要發(fā)奮學(xué)習(xí)了解更多的科學(xué)奧秘。
我最喜歡的一堂課作文13
我從上學(xué)開(kāi)始，究竟上了多少堂課，我無(wú)法算清了。但給我印象最深的，也就是我最喜歡的一節(jié)課，是一堂作文課。
那天，上午第二節(jié)是語(yǔ)文，因?yàn)閯偪歼^(guò)數(shù)學(xué)，同學(xué)們都疲倦了。教師微笑著就走上講臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們來(lái)上一堂作文課�！蔽乙宦�(tīng)煩了，平時(shí)我不太喜歡語(yǔ)文，并且最厭惡的就是上作文課，既枯燥無(wú)味，又難下筆寫(xiě)。抄作文書(shū)，又怕教師批評(píng)。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
教師看到我們疲倦的神情，就微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我教同學(xué)們時(shí)間那么長(zhǎng)了，但同學(xué)們對(duì)教師的性格、愛(ài)好不大了解。今日，教師要好好介紹自我，等一下，同學(xué)們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自我，好嗎？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“好！”之后，教師開(kāi)始用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹他自我。我一聽(tīng)，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭(zhēng)先恐后地要求到講臺(tái)前介紹自我。我也舉起手來(lái)，但教師沒(méi)有叫我。第二次，我把手舉得更高了，教師看著我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我叫到了講臺(tái)前面。
我一走上講臺(tái)，想了想說(shuō)：“我叫三胖，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了，你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎樣樣，一個(gè)字——胖……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲，我心里覺(jué)得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，教師又叫同學(xué)們?cè)谕篱g相互講講。最終，教師又說(shuō)：“看來(lái)大家的興趣很濃，都講出自我的特點(diǎn)。同學(xué)們，能用文字把剛才自我講的具體點(diǎn)記下來(lái)嗎？好，今日我們習(xí)作要求是——寫(xiě)寫(xiě)自我，題目自擬，句子注意寫(xiě)通順……”
“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節(jié)課怎樣這樣快？放學(xué)路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)趣味的作文課哩。
我最喜歡的一堂課作文14
我就以往上過(guò)一堂很異常的吹泡泡的課.教師和同學(xué)們歡聚一堂，在教室里展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“吹泡泡比賽”。同學(xué)們這下可來(lái)勁啦，一個(gè)個(gè)大顯身手，準(zhǔn)備一決高下。瞧！有的同學(xué)沒(méi)有帶“泡泡水”，就象貓抓了心一樣的坐立不安，有的干脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學(xué)吹得是那么興高采烈。有的把頭仰著吹，對(duì)著天空吹出了一連串的泡泡，然后又落下來(lái)，好像一隊(duì)神兵從天而降；有的把頭低著吹，好像偷著樂(lè)；如果兩個(gè)泡泡沒(méi)注意，撞在了一齊，那可就趣味了，兩個(gè)泡泡變成了“連體泡泡”。
同學(xué)們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的異常大，像一個(gè)個(gè)大皮球，遺憾的是我沒(méi)帶照像機(jī)，就算帶了也沒(méi)用，因?yàn)橐慌木捅耍挥械拇党隽恕芭菖菸瀛h(huán)”，為什么叫它做“泡泡五環(huán)”呢？因?yàn)橛械耐瑢W(xué)吹出的泡泡像“奧運(yùn)五環(huán)”，吹出了團(tuán)結(jié)和幸福，所以叫“泡泡五環(huán)”；還有的同學(xué)吹出的像一串七彩珍珠，如果說(shuō)還像什么？不如說(shuō)還像彩虹的碎片。泡泡有時(shí)也像一只淘氣的變色龍一樣，在天空中是黃白色，到了地上又變成了紫紅色，五顏六色的泡泡映著窗外陽(yáng)春三月的白雪，顯得格外美麗，給人一種好像飄浮在仙境的感覺(jué)。
啊！太棒了！我永遠(yuǎn)也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦！不對(duì)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我永遠(yuǎn)忘不了這“七彩世界”。
我最喜歡的一堂課作文15
我喜歡的一堂課是體育課。我之所以喜歡體育課，是因?yàn)轶w育老師--金老師非常幽默，盡管他對(duì)我們的要求也十分嚴(yán)格。
就說(shuō)這個(gè)星期一吧，我們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們把校服都脫在了一起，等到下課時(shí)，有名字的衣服馬上就被它們的主人給找到了，而沒(méi)有名字的就被亂分一陣。金老師就趁"亂"攪局："咦，我的衣服呢？我記得我寫(xiě)名字了。哎呀，我把名字寫(xiě)在臉上了！""哈哈……！"引起同學(xué)們哄堂大笑。"咦，我的衣服呢？我肯定寫(xiě)名字了！哎呀呀，我把名字寫(xiě)褲子上了！"不讓同學(xué)們笑抽誓不罷休。這就是金老師可愛(ài)的一面，也是大家喜歡的原因。
可別以為金老師可愛(ài)，就可以糊弄他，這你就錯(cuò)了。在對(duì)待教學(xué)上，他是一絲不茍。自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，金老師對(duì)我們的要求都很?chē)?yán)格：跳短繩每分鐘160個(gè)良，180個(gè)才優(yōu)；50米跑9秒良，8秒優(yōu)；仰臥起坐每分鐘43個(gè)良，50個(gè)優(yōu)。同時(shí)要求我們每個(gè)人不管在家還是課堂上都要努力練習(xí)。如果有人不按要求做，而是在追逐打鬧，他就會(huì)"請(qǐng)"他們站在他身邊當(dāng)他的"左右護(hù)衛(wèi)"！正是他平時(shí)嚴(yán)格要求我們每一個(gè)人，這才讓我們班被隨機(jī)檢測(cè)的同學(xué)都順利通過(guò)并取得良好成績(jī)。
雖然金老師很?chē)?yán)格，讓我們一堂課下來(lái)都累得氣喘吁吁，但是幽默的他也讓我們收獲了快樂(lè)和健康。所以，我喜歡我的體育課！
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