以求知為話題的作文
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文具有形象性的特點(diǎn)，更有利于形象思維的涌動(dòng)。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編收集整理的以求知為話題的作文，歡迎閱讀與收藏。
以求知為話題的作文1
大家好，我今天演講的題目是心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，在演講之前我要給大家講一個(gè)故事在古希臘神話故事中：傳說(shuō)在一片海域中，有著一個(gè)半人半妖的美女，她每天都用自己的歌聲誘惑航海者，就算見多識(shí)廣的水手們也無(wú)法抵御那美妙的歌聲，最終命喪黃泉。當(dāng)普爾密斯經(jīng)過(guò)這片海域時(shí)，他用棉花等物塞住了水手的耳朵，并吩咐水手們把他綁到欄桿上，無(wú)論自己如何懇求，都不能把他松開，就這樣當(dāng)普爾密斯聽到哪美妙的歌聲是因無(wú)法動(dòng)，最終走過(guò)了那片令人生危的海域。這個(gè)故事看起來(lái)荒藐無(wú)語(yǔ)，但是它確告訴我們一個(gè)道理，在求知的航道中不也一樣嗎，你能像普爾密斯一樣抵御可以毀滅自己前程的歌聲嗎？你竟然選擇了求知問(wèn)學(xué)，那么你能做到心無(wú)旁騖嗎？
“心無(wú)旁騖似明鏡，無(wú)風(fēng)何處起漣漪”這句話暗帶禪機(jī)，唐代高僧惠能曾說(shuō)過(guò)“菩提本無(wú)樹，明鏡亦非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃！”與此意相和，而這句話告訴我們的是，想要求知問(wèn)學(xué)，那么就要做到心無(wú)旁騖。那么什么是心無(wú)旁騖呢？心無(wú)旁騖主要用于形容人的一種精神狀態(tài)。心中沒(méi)有另外的雜念。形容心思集中，專心致志。心無(wú)旁騖出處于冰心的《談信紙信封》她在書中有這么一句話“有不少人像我一樣，在寫信的時(shí)候，喜歡在一張白紙上，或者只帶著道道的紙上，不受約束地，心無(wú)旁騖地抒寫下去的”。
“狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運(yùn)用學(xué)問(wèn)”知識(shí)本身并沒(méi)有告訴大家怎樣運(yùn)用，運(yùn)用的方法仍在書本之外，它是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能得到，不可專門挑剔辯駁，但也不可輕易相信，學(xué)習(xí)是為了讓我們更好的充實(shí)自己、完善自己，讓自己變得更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，求知的目的不在于吹噓炫耀，而是應(yīng)該尋找真理，啟迪智慧。早在古代孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”而這句話告訴我們興趣才是最好的老師。沒(méi)錯(cuò)興趣的確是最好的老師，你如果對(duì)求知充滿了興趣那么你一定會(huì)做到心無(wú)旁騖。
我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一雙慧眼，在這個(gè)大千世界，你是選擇安逸享受還是奮力拼搏。你竟然選擇了求知問(wèn)學(xué)，那么你就要做到心無(wú)旁騖。
以求知為話題的作文2
進(jìn)入了初中，一切都變了。家長(zhǎng)們不斷訴說(shuō)著初中的恐怖之處：成堆的作業(yè)，緊張的學(xué)習(xí)壓力，一次次的排名……我楞是被嚇得想再讀一遍小學(xué)。更是講了一門最難學(xué)的生物，據(jù)說(shuō)要背的昏天黑地。
記得那是星期三，上第一節(jié)生物課。我當(dāng)時(shí)就想：這生物這么難學(xué)，又是背又是做題目的，真暈��！我趴在桌子上等待老師來(lái)上課。
歐陽(yáng)老師走入了教室，和同學(xué)們說(shuō)完了入學(xué)寄語(yǔ)后。歐陽(yáng)老師說(shuō)：“在上課之前，我們將有一個(gè)‘生物知識(shí)樹’，大家可以來(lái)展示生物知識(shí)�！甭牭竭@兒我來(lái)勁了，我平常非常喜歡讀科普書籍。在這之后我常常上臺(tái)展示，就這樣我對(duì)生物的抵觸感漸漸沒(méi)了，甚至喜歡了這門學(xué)科，也不覺的乏味了。
在生物課上大家充滿了活力，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，有的問(wèn)問(wèn)題，有的答問(wèn)題，更有同學(xué)質(zhì)疑老師提出了新問(wèn)題……課堂氣氛相當(dāng)活躍。在學(xué)習(xí)“細(xì)菌”和“真菌”中，歐陽(yáng)老師讓我們?nèi)ヌ依顖@采集真菌和細(xì)菌。我們組拿著棉簽在桃李園中搜尋著，這時(shí)一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了桃樹上樹干上一團(tuán)團(tuán)晶瑩剔透的東西，我們用手輕輕地碰了碰，軟軟的，粘乎乎的，可愛極了。
“我們?cè)谶@坨東西上采集菌落吧！”組長(zhǎng)提議道。
“好，也問(wèn)問(wèn)歐陽(yáng)老師這坨黃粑巴是什么？”
于是我們一個(gè)人小心翼翼地舉著那根棉簽，一個(gè)人用紙包裹著那坨桃樹分泌物回到了教室。
教室里，歐陽(yáng)老師告訴我們，這是桃油，它是桃樹用來(lái)殺菌的。大家對(duì)這桃油很感興趣，有同學(xué)還特意上網(wǎng)查了資料。過(guò)了一星期，我們拿回了培養(yǎng)皿，觀察著里面的東西，但里面什么也沒(méi)有，只有一些稀疏的細(xì)菌菌落，并沒(méi)有真菌菌落，果真可以殺菌呢。就這樣桃油的模樣、作用在我腦中銘記下來(lái)，久久不會(huì)忘記。
在生本課堂中，我們正在探索中求知，在發(fā)現(xiàn)中求知。
以求知為話題的作文3
伴隨著一縷縷金色的曙光，我和同學(xué)、老師們腳步匆匆地行走在清晨略顯寂靜的校園里，熙熙攘攘、動(dòng)靜交互，這一切在晨陽(yáng)的沐浴下顯得金燦燦、歡快明媚，讓人賞心悅目。每到此時(shí)，我的'自豪感不禁油然而生。這是我心中圣潔的求知殿堂——淇濱中學(xué)。
淇濱中學(xué)坐落在河南省北部的一個(gè)有山有水、景色宜人的城市——鶴壁。在高大綠樹和纏綿灌木的掩映下，排列整齊、清一色的紅色建筑，寬闊而平坦的操場(chǎng)，鮮花綠地中曲折的幽靜小路，伴隨著朗朗的讀書聲……既優(yōu)雅寧?kù)o，又充滿活力。學(xué)校共分教學(xué)、辦公、娛樂(lè)、生活和實(shí)驗(yàn)五大部分。從學(xué)校大門看去，首先進(jìn)入視線的是一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗和主教學(xué)樓頂四個(gè)鎦金大字——淇濱中學(xué)，旗桿下有一個(gè)圓型的花壇，四周是戶外集會(huì)做操用的廣場(chǎng)。教學(xué)區(qū)分為南、北樓，中間一條走廊連接，呈工字型。這里是我們學(xué)生的天地，課時(shí)45分鐘——寧?kù)o素雅，課間10分鐘——活躍熱鬧。東北方向的辦公區(qū)，老師們嚴(yán)肅的進(jìn)進(jìn)出出，相比中部的教學(xué)區(qū)就顯得莊重、寧?kù)o多了。東南方向娛樂(lè)區(qū)內(nèi)，四百米長(zhǎng)的塑膠跑道、6個(gè)籃球場(chǎng)、20多個(gè)乒乓球臺(tái)。平日經(jīng)常能看到同學(xué)們的矯健身姿，最熱鬧的是每年一次的校運(yùn)會(huì)，揮汗如雨的運(yùn)動(dòng)健兒，同學(xué)老師們此起彼伏的加油聲，總能讓人感到熱血沸騰、躍躍欲試。南部生活區(qū)的學(xué)生公寓樓、餐廳是師生生活休息和用餐地方。最后是西面的實(shí)驗(yàn)區(qū)，登上逸夫?qū)嶒?yàn)樓，向下眺望，能看到花木組成的八個(gè)大字——我愛中華，我愛淇濱；再往東，還可以看到一個(gè)笑臉，我想：寓意應(yīng)該是讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天吧。
說(shuō)過(guò)了校園的美，我想再說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)。淇濱中學(xué)雖然建校時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，聚集了一大批優(yōu)秀的年輕骨干教師，他（她）熱愛教育事業(yè)，朝氣蓬勃、敬業(yè)愛崗，他（她）耐心細(xì)致，寓教寓樂(lè)、因材施教，他（她）們關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生。正是因?yàn)槿绱�，淇濱中學(xué)每年的升學(xué)率在全市遙遙領(lǐng)先、穩(wěn)居第一，同學(xué)和老師們都為自己是淇濱中學(xué)的一員而感到無(wú)比的自豪。淇濱中學(xué)十六個(gè)字的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)——勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新；勵(lì)志、刻苦、博學(xué)、自主，時(shí)刻昭示著我們不要忘記我們?cè)?jīng)有過(guò)的榮耀，我們要堅(jiān)持一直努力，為自己的未來(lái)拼搏，為母校增光添彩！
又是一個(gè)春天到了，春姑娘打開她那五彩的化妝盒，給迎春花擦上了燦燦的黃，給桃花涂上了淡淡的粉，為爬墻草重新抹上了茵茵的菁，校園里的一切又一次被賦予了新的生機(jī)。我輕輕地漫步在校園，嗅到的是春天的芬芳?xì)庀�；同學(xué)們?nèi)宄扇旱脑跇湎伦x書、討論，到處是一派朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象。校園里的一草一木、一景一物、一人一事，都讓我感到親切、感到難忘。再次回眸自己進(jìn)入中學(xué)的每一天、每一步，都是那么堅(jiān)定和自信，因?yàn)�，我在這里努力過(guò)！奮斗過(guò)！
我愛淇濱，我愛母�！�?yàn)�，她是我心中圣潔的求知殿堂，我要和她一起成長(zhǎng)！
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