園丁頌小學(xué)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的園丁頌小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
園丁頌小學(xué)作文1
有人說(shuō)，老師是夜空中最亮的那顆北斗星，指引我們前進(jìn)的正確方向；有人說(shuō)，老師是山澗中最甘甜的那股清泉，灌溉著我們這些幼小的樹(shù)苗；還有人說(shuō)，老師是茁壯的大樹(shù)，用強(qiáng)有力的身軀保護(hù)著我們這群花骨朵兒，祖國(guó)的未來(lái)。
老師，我敬仰您，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。您寫(xiě)在黑板上那一排排工整而又美觀的字跡，井然有序，令我贊嘆不已；您上課時(shí)，講授的知識(shí)，是那么讓我著迷。您的聲音是鳥(niǎo)兒唱出的歌謠？是古典樂(lè)器撥弄的音律？不，都不是，是天籟之音，是天地間最美妙的音樂(lè)。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)這種聲音，就感覺(jué)有知識(shí)在千里之外，飛速到達(dá)我大腦的驛站。
老師是北斗星，我是在黑夜中蹣跚前行的迷茫者，每次抬頭仰望，我都會(huì)看見(jiàn)您慈祥的臉龐。記得一年級(jí)，我初次來(lái)到校園，來(lái)到班級(jí)，是您講課時(shí)的溫柔安撫了我當(dāng)時(shí)那顆幼小不安的心靈。
老師是大樹(shù)，不學(xué)鮮花的嬌艷，一直盡心栽培著我們。我知道這是您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信仰，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您就像那支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們。我們將來(lái)取得再大的成就，也不會(huì)忘記您對(duì)我們的辛勤栽培。
老師，您是山澗的清泉，也是一位辛勤園丁，我們則是您園中絢麗多姿的花兒，您用清泉滋潤(rùn)我們，我們非常感激您。不知不覺(jué)，我們五年級(jí)了，感謝您把我們從一個(gè)什么都不懂的小孩子，教成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。您批評(píng)過(guò)我，可我卻認(rèn)為您對(duì)我越嚴(yán)格越好，因?yàn)椤皣?yán)師出高徒”。我一定不辜負(fù)您的期望！成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，直沖云霄！
園丁頌小學(xué)作文2
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的.花骨兒；而我說(shuō)，老師您是那河蚌，我們是蚌里的砂粒，是您用愛(ài)滋潤(rùn)著我們，撫摸著我們，經(jīng)年累月，砂粒成了一顆顆珍珠，光彩熠熠，而您已是滿(mǎn)頭白發(fā)，皺紋滿(mǎn)面。
寬敞、明亮的黑板上留下一行行一列列鏗鏘有力、整整齊齊的字跡。我看不透這娟秀的字跡后面蘊(yùn)含了多少苦練時(shí)留下的汗水，只知那一行行一列列的板書(shū)，是引領(lǐng)我們走入知識(shí)的殿堂臺(tái)階。
敬愛(ài)的李老師，或許您不知道，在您聲情并茂地講授《桂林山水》之時(shí)，我感覺(jué)自己仿佛坐在竹筏小舟上，蕩漾在漓江中，在您的天外之音下，我進(jìn)入了一處云霧繚繞的仙境……牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏��！倍乙彩且驗(yàn)檎驹诹死蠋煹募绨蛏�，才看到了更為廣闊的天地。
老師，您是一只螢火蟲(chóng)，您的可貴在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)門(mén)照亮別人而耗盡自己的體力；老師您是普羅米修斯，沒(méi)有您精心傳遞知識(shí)的火種，豈能到達(dá)成功的彼岸？
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”！李老師您以蠟燭、螢火蟲(chóng)的精神，春蠶的行為、人梯的態(tài)度、黃牛的品質(zhì)、蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生。李老師，您辛苦了！在教師節(jié)來(lái)臨之際，我真心祝福各位老師：教師節(jié)快樂(lè)！
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