以能力為話題的作文（通用10篇）
大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是占有重要地位的話題作文，話題作文具有寫作的空間更大，發(fā)揮的余地大的優(yōu)點(diǎn)。那么什么樣的話題作文才是好的呢？下面是小編整理的以能力為話題的作文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
以能力為話題的作文1
一九一七年，梁漱溟考北大落榜。時(shí)任北大校長的蔡元培欣賞梁漱溟的才華，特聘梁漱溟為北大講師。梁漱溟果然沒有辜負(fù)蔡元培的希望，他刻苦鉆研，后來以《中西文化及其哲學(xué)》一書轟動學(xué)術(shù)界，終成大名鼎鼎的教授和學(xué)者。
試問：如果梁漱溟沒有碰上“不拘一格降人才”的蔡元培，碰到的是一個(gè)只看分?jǐn)?shù)，不看能力的主考，他還能成為北大講師嗎?想必又要成為“唯分是舉”的犧牲品了。
分?jǐn)?shù)等于能力嗎?我思索著。
縱觀歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)：青史留名者極少有高中狀元的，連中三元者更是寥寥。也許大家還記得，姑蘇城外，寒山寺旁，落榜后的張繼徹夜難眠，寫下了家喻戶曉的《楓橋夜泊》。可是，又有誰會記得那年金榜題名，獨(dú)占鰲頭的狀元是誰呢?
“聊齋先生”蒲松齡一生歷經(jīng)無數(shù)科舉，卻屢試不第。然而，這并不妨礙后人對他能力的認(rèn)可。“寫人寫鬼技高一籌，刺貪刺虐入骨三分”，便是后人對他作品最中肯的評價(jià)。
由此可見：能力強(qiáng)的人不一定是那些分?jǐn)?shù)高的人，那么分?jǐn)?shù)高的人能力就一定強(qiáng)嗎?也不盡然。
美院教授陳丹青欲自主出題招考研究生，原因是她發(fā)現(xiàn)學(xué)校招考的研究生英語水平很高，而繪畫水平卻平平。面對連一篇文言文都翻譯不下來的研究生，上海某大學(xué)歷史教授驚呼：“我們需要的是能用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題的人才，而不是只會死背歷史課本的庸才�！�
“高考奇才”張非，曾在四年間兩度考上北大，一次考取清華，卻因迷戀網(wǎng)絡(luò)被北大、清華開除。一個(gè)能在高考中“叱咤風(fēng)云”的人，卻不能抵擋網(wǎng)絡(luò)的誘惑，這到底是張非個(gè)人的悲哀呢?還是我國人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的悲哀呢?
如同“金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的”一樣，對當(dāng)代的中國學(xué)生而言，“分?jǐn)?shù)不是萬能的，但沒有分?jǐn)?shù)是萬萬不能的”。然而，分?jǐn)?shù)到底能夠在多大程度上反映一個(gè)人的能力，怎樣使每個(gè)人的能力最大限度地通過分?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來，應(yīng)該成為被一個(gè)教育者積極思考的問題。
誠然，能力強(qiáng)不一定分?jǐn)?shù)高，分?jǐn)?shù)高不代表能力強(qiáng)。但是，如果我們的教育部門能夠?qū)x拔標(biāo)準(zhǔn)做一些調(diào)整，使能力能夠最大限度地表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，相信對于人才的選拔還是大有益處的。可喜的是，有關(guān)部門已經(jīng)意識到了這個(gè)問題。新課標(biāo)改革正在各地進(jìn)行，高考的命題趨勢也正由重知識向重能力轉(zhuǎn)化。我們有理由相信：隨著課改的不斷深入，我們的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)將逐步變化，我們的人才素質(zhì)也將不斷提高。
以能力為話題的作文2
每個(gè)人都想出人頭地，要出人頭地就要有能力，想要有能力就要有文化，在現(xiàn)代社會，沒錢一點(diǎn)不可怕，最可怕的就是沒文化。經(jīng)常有朋友問我，說文山哥，怎么才能夠有能力去應(yīng)對自己身邊所發(fā)生的事呢？怎么才能讓自己成熟起來呢？其實(shí)說實(shí)話，這些問題大家問出來我們只能象征性的給一點(diǎn)答案給大家，但是真正的答案我們給不了，就算我告訴你，你應(yīng)該怎么去做，可能你也做不到。所以今天就和各位說說這個(gè)話題。
其實(shí)也很簡單，想要讓自己不被社會所淘汰，不被別人笑話，不被別人當(dāng)個(gè)孩子，那你就要有過人之處。所以文山還是推薦大家，如果有時(shí)間的話在上網(wǎng)的時(shí)候可以多看看書或者買幾本書，要么下載到自己手機(jī)上。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，所以想獲得知識，看書，是個(gè)很好的途徑。根據(jù)自己的需要去選擇你應(yīng)該看的書。有的朋友總是說，山哥，我沒怎么上過學(xué)，也沒啥文化，看不懂�；蛘哒f我一看書就困，怎么能夠記住呢？其實(shí)這些都是借口，你怎么不說錢不是你印的，你就不花錢了呢？所以說不要為自己的懶惰找借口，你懶惰，懶惰就懶惰了你，所以請各位多多重視吧。
那么在這里給各位介紹幾本文山看過的書，也不知道能不能幫助到朋友們，有喜歡的可以去看一看。
三十六計(jì)，論語，史記，黃帝內(nèi)經(jīng)，水經(jīng)注，這些書籍是中國五千年璀璨文化的結(jié)晶，大家可以去長長知識，好好看看。
另外還有，福爾摩斯探案集，鬼吹燈1，2，鋼鐵是怎樣煉成的，一千零一夜，浮世繪，歐洲建筑發(fā)展史，生活的秘密，這些書籍是個(gè)人愛好，以及開闊眼界，容納東西方文化的一些書籍。
其他的還有，資本主義發(fā)展史，營銷管理學(xué)理論，心理學(xué)，溝通與交流，對面的人，煙酒學(xué)問，這些書籍比較雜，但是包括的方面很多，所以想長知識的朋友們一定要多看，雜看，多汲取知識，并且把你所看到的知識記住，用在生活上，讓你看到的書變成你生命的一部分，為你點(diǎn)燃希望之光！
以能力為話題的作文3
現(xiàn)在，流行一個(gè)提問，“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要？”
如果你不仔細(xì)考慮，直接就回答，學(xué)歷重要或者能力重要，這就陷入了一個(gè)“誤區(qū)”，好像學(xué)歷和能力在這里是對立和矛盾的，其實(shí)，不是這樣的。
首先，要搞清楚，學(xué)歷和能力的關(guān)系，它們并不是矛盾的，更不是對立的。學(xué)歷，應(yīng)該指的是學(xué)習(xí)知識的能力，掌握知識的程度，更具體一點(diǎn)，大多指的是書本知識，還有就是指的過去學(xué)習(xí)知識掌握知識的能力。而能力呢，不光是學(xué)知識的能力，還有處理社會問題的能力，工作的能力，處理家庭關(guān)系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身后事，也是一種很重要的能力，好多都比學(xué)習(xí)書本知識的能力重要得多。
造成“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要？”的問題，主要是現(xiàn)在有很多人，學(xué)歷高，而其他方面的能力很差，甚至連基本的生活能力都沒有，而更多的人則把有學(xué)歷就看成有能力，對此現(xiàn)象弄不明白了，而反過來反思“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要？”
所以，“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要？”的問題，如果真的一定要回答，那要看時(shí)間，地點(diǎn)，還要看你考慮問題的角度，時(shí)時(shí)不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時(shí)學(xué)歷重要，有時(shí)能力重要，有時(shí)學(xué)歷和能力都重要。
還不清楚的話，打個(gè)比方，一個(gè)有高學(xué)歷的人，在沒找到工作的時(shí)候，那么，他生活自理的能力是最重要的，如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證，學(xué)歷在這個(gè)時(shí)候有什么用？如果他此時(shí)正在找工作，那么，學(xué)歷就變成很重要的了，沒有一定的學(xué)歷，連“門”都沒辦法進(jìn)，你說學(xué)歷重要不。后來，他在面試，能力就起關(guān)鍵的作用了，沒有應(yīng)試的能力，他別想得到工作的機(jī)會，再后來，工作了，那學(xué)歷和能力就都很重要了，學(xué)的書本知識和解決工作問題的能力，處理社會關(guān)系，同事關(guān)系，等等各種各樣的能力，決定著你能不能工作得下去，能不能漲工資，能不能升級……。
最后，我們不應(yīng)該糾纏于“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要？”，一個(gè)“完整”的人，學(xué)歷和能力都該具備，而且是兩方面都強(qiáng)勢才好，不夠的話，都該學(xué)，該自己培養(yǎng)自己。
以能力為話題的作文4
自己之前一直覺得讓我很不會說不肯發(fā)脾氣，畢竟對于自己來說只要我脾氣很好，自己心情會很不好，可是，這段時(shí)間自己心里一直想著我的脾氣都不行，想要用言語暴力指正別人的一些錯(cuò)誤做法，即便之前覺得每一個(gè)人的錯(cuò)誤行為都是可以原諒與容忍的，可是現(xiàn)在這種觀念有所轉(zhuǎn)變。
當(dāng)然自己還是一直有在壓抑著自己的情緒，畢竟自己也發(fā)不起脾氣來，自己的口才并不好，所以我覺得那些要發(fā)脾氣的人還可以用言語暴力去傷害他人的人，一定是特別有能力的人，畢竟他們口才一定不錯(cuò)，不然怎么可以在失去理智的時(shí)候，依舊有那么多言詞來指證他人，還可以用那樣子的力氣說出那樣子鏗鏘有力的批評詞，讓他人感覺到愧疚感，起到注重他人錯(cuò)誤的效果。
所以自己前段時(shí)間也有仔細(xì)反思了一下自己的脾氣性格，覺得自己是不適合發(fā)脾氣的那一種人，但是有一些錯(cuò)誤，有一些不滿，自己一定是要讓對方讓別人感受得到的，不可以像之前那樣子有情緒的，還自己一個(gè)人憋著，把那一些快樂的情緒分享給其他人了，可是卻從來沒有讓別人知道自己不滿意的地方，這樣子其實(shí)不利于和別人的關(guān)系長期相處下來。
所以自己有在想到自己的一個(gè)挺崇拜的男人，這是我們學(xué)校的部長，也是我們學(xué)校的校長，他是那一種批評別人都可以面帶微笑，可是就是可以把別人給說哭的那一種，自己初中時(shí)的那一個(gè)20多歲自己辦個(gè)學(xué)校的校長也是那樣子，包括現(xiàn)在那一個(gè)自身能力很大的權(quán)利也很大的部長校長，他也是那樣子的人，可以笑著把人給批評哭，可能是他們本身就認(rèn)真的身份帶給他們那樣子的威力吧，可是他們確實(shí)也是有那樣子的能力，可以嬉皮笑臉的去批評一個(gè)人，最后讓那一個(gè)人懺悔。
所以現(xiàn)在大概也知道自己想要往哪一個(gè)方向去發(fā)展了吧，竟然沒有很好的'口才以及也幫不起脾氣來，可是又容忍不了自己身邊的那一些做法，那就朝那一方面去發(fā)展吧，部門總是要讓別人感知的，不可以一味的退縮，不可以一味的容忍，最后委屈了自己，別人去了都不知道自己究竟在委屈什么，情緒一定要表達(dá)出來，哪怕是讓別人難受也不要去委屈自己了。
以能力為話題的作文5
“學(xué)歷”不過是指你在學(xué)校里學(xué)習(xí)的那段經(jīng)歷，它最多也就是反映你擁有科學(xué)文化知識的程度，即表達(dá)你對知識的“擁有度”；而“能力”通常是指你從事某一特定職業(yè)或崗位所需的操作力，即表達(dá)你對知識使用的“熟練度”，從某種程度上來說代表一個(gè)人的綜合素質(zhì)。在我們實(shí)際的工作中，不論你從事什么職業(yè)，在什么崗位，能夠?qū)ⅰ皩W(xué)歷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Α钡娜耍拍芩阕魇莻�(gè)真正的優(yōu)秀人才。
一個(gè)人具有一定的學(xué)歷，將會給你踏上社會、尋找工作提供一些機(jī)會，當(dāng)然如果你沒能力也是徒然。我們都知道，在學(xué)校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識、書本知識。然而，人的能力是要在社會實(shí)踐中加以培養(yǎng)的，人只有在工作、勞動中日積月累，才能積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地增長勞動的才干。而這些積累的經(jīng)驗(yàn)便是你日后職業(yè)起飛的加速度，所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)知識與提高能力都是人一輩子的事，說的就是這個(gè)道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來的最大體會吧！
六十年代的大學(xué)五年，也開始了教育的改革，除了學(xué)習(xí)書本知識外，也有不少的社會實(shí)踐和實(shí)際操作，我記得那時(shí)一門《電子工業(yè)學(xué)》就安排我們在實(shí)驗(yàn)室里自己動手安裝電子管收音機(jī)……。可是，畢業(yè)后分配到工廠當(dāng)了一名電工，連安裝一個(gè)日光燈還要請教師傅，這樣的例子很多很多。但是，正因?yàn)檎莆樟艘欢ǖ幕A(chǔ)知識，在實(shí)踐工作中學(xué)什么都接受快，理解快，通過自己的積累，還能整理出許多規(guī)律性的問題，匯編成小冊子，分發(fā)給大家。也許這就是有人說的：雖然經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)辛苦的過程，但只有經(jīng)歷過這樣的過程，持續(xù)的積累才會有持續(xù)的加速度。以后，我不論從事什么工作，不論在什么企業(yè)，不論擔(dān)任什么職務(wù)，我都將其作為自己積累的一個(gè)機(jī)會，去“繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐”，在失敗中積累，從成功中積累！
以能力為話題的作文6
有一天，我在醫(yī)院看到許多病人，他們痛苦不堪，特別難受。忽然，一位神仙從天而降來到我的面前問我：“如果你擁有了超能力，你希望是什么樣的超能力呢？”我驚訝地看著神仙，問道：“是真的？”
神仙點(diǎn)點(diǎn)頭。“哇！”我興奮地叫道，“我希望能讓人減少病痛，起死回生。”“好的，從今以后你就擁有了能讓人起死回生的超能力，但是這種超能力是有限制的，只能用一千萬次，也就是說只能救一千萬個(gè)病人，你一定要把握好機(jī)會！”說完神仙便騰空而去。
我開始尋找病人，在廣場上我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嘴唇烏紫的瘦弱男孩，雖然已經(jīng)春天了，他卻還穿著厚厚的棉襖，很多孩子都在快樂地玩耍，他卻坐在一旁用羨慕的眼神看著別人。我過去問他：“你怎么啦，怎么不一起玩呀？”小男孩難過地看著我說：“我有心臟病，醫(yī)生說我不能參加劇烈的運(yùn)動�！蔽液退f道：“我有超能力，讓我來幫你吧！”說著，我默默念了幾遍咒語，等我一念完，小男孩就嘴唇紅潤，滿面紅光，我和他說道：“現(xiàn)在你可以試一試，看看感覺怎么樣？”他驚訝極了，聽從了我的建議，嘗試著跑了一圈，回來開心地告訴我：“以前我一跑就氣喘，覺得很累，現(xiàn)在完全沒有了這種感覺，真的是太謝謝你了，我終于可以像其他人一樣開心地跑跳啦！”我覺得很自豪，我用超能力把一個(gè)小男孩的心臟病治好了，從此他可以像其他健康的小朋友一樣，一起上學(xué)、痛快地玩�！�
之后，我又用超能力讓盲人重見了光明、讓癌癥的病人重獲新生、讓山區(qū)的孩子有了新學(xué)校，讓世界不再發(fā)生戰(zhàn)亂……
現(xiàn)在，我的超能力只能用最后一次了，我把最后一次超能力給了一位修鞋匠，讓這位下肢癱瘓的修鞋匠重新站了起來，他身殘志堅(jiān)的故事，激勵(lì)著我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，擁有更多的“超能力”。
但愿這個(gè)世界擁有“超能力”的人越來越多，讓世界充滿美好和和平，讓世上再也沒有疾病、苦痛！
以能力為話題的作文7
花有從開日，人無再少年。若在少年時(shí)，便甘于充當(dāng)配角，終其一生，都只能困在自己的一方天地。天地之大，應(yīng)該跳出井底，主宰自己的人生，做自己的主角。
主角并不是站在燈光下接受者掌聲和鮮花，而是在眾人皆沉默，只顧自己時(shí)，勇于做一個(gè)發(fā)聲者，打破沉默。用行動指引迷途的羔羊。主角不是只紙上談兵，而是真踏實(shí)干。他們永遠(yuǎn)獨(dú)自在黎明前的黑暗中前行。
爭當(dāng)主角意味著一種擔(dān)當(dāng)。甘于充當(dāng)配角，享受蔭庇，意味著對生命的消磨。聞一多先生的“說”與“做”，在當(dāng)時(shí)猶如沉默中的一聲吶喊，沖在了黎明前的黑暗。聞一多先生留下的是一個(gè)偉大的背影。
主角不是一個(gè)光環(huán)，而是一份責(zé)任。這種想法鞭策著我們不甘于平凡的心。在歷史的長河中，“為中華崛起而讀書”的宣誓，見證了一個(gè)勇于扛起責(zé)任的主角。
“一個(gè)人不僅要自己活，更要讓別人活�！北睄u的一番話，無疑是對“主角”一詞的最好詮釋。“主”并不是一昧的個(gè)人主義，更應(yīng)該以自身光芒照耀他人。在成長的旅途中，一開始，我們可能都是在父母的庇護(hù)下，一步步地成長，變得優(yōu)秀，才能慢慢成為家庭中的“主角”，社會中的“主角”乃至世界的“主角”。
時(shí)代正需要一群爭當(dāng)主角的人，他們是推動社會前進(jìn)的動力�！皻v史的車輪不會停止不前”。在如今，我們看見一大批積極進(jìn)取，富有責(zé)任感的人在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。秦玥飛便用一顆積極進(jìn)取的心點(diǎn)燃了一方田野的希望。比亞迪汽車董事長抱著一種不滅的信仰推動中國清潔能源的發(fā)展。
他們都是社會的主角，承擔(dān)著時(shí)代賦予的責(zé)任�！澳芰τ卸啻�，責(zé)任有多大”，但這并不是年輕人退卻的理由�！安灰獑枃夷芙o予你們什么，想想自己能為國家做什么？”希望年輕人能有身為時(shí)代主角的責(zé)任感，成為社會的中堅(jiān)力量。
以能力為話題的作文8
一個(gè)陽光燦爛的早晨，小猴皮皮和小猴力力偷偷的溜到了大海邊去玩。
海邊真美�。〗鹕纳碁�，溫暖的陽光，還有一片一望無際的大海。皮皮和力力在沙灘上盡情的奔跑。它們玩兒啊玩兒啊，玩兒的忘記了時(shí)間，從早晨一直玩到了中午！
它們坐在沙灘上休息。突然，皮皮看見了水母姐姐和小魚成群結(jié)隊(duì)的游向大海深處。皮皮急忙跑過去問水母姐姐：“姐姐，你們這么著急，是要干什么去呀？”水母姐姐急匆匆地答道：“風(fēng)暴快要來了，我們要到大海深處去避難，你們也趕緊回家吧！”說完，水母姐姐就飛也似的游回隊(duì)伍里去了。
皮皮聽了，十分著急，把水母姐姐的話一字不漏地告訴了力力。力力聽了不慌不忙地說：“皮皮，你別相信水母姐姐。你看，太陽還高掛在天空中呢！怎么會有風(fēng)暴？”皮皮一看，果然如此，便放心地與力力玩耍。
過了幾分鐘，一陣龍卷風(fēng)來了，力力和皮皮見情況不妙，趕緊逃回家去。
回到家，力力和皮皮問媽媽：“媽媽，水母姐姐怎么知道什么時(shí)候有風(fēng)暴？難道，水母姐姐有預(yù)測未來的超能力？”媽媽面對一連串的問題卻只是笑而不語，她走到書柜旁，拿起一本書遞給皮皮。皮皮接過書，只看見嶄新的封面上寫著七個(gè)金色的大字：《海洋里的順風(fēng)耳》。皮皮翻開書，大聲讀起來：“水母，又叫海蜇，是一種古老的腔腸動物，早在五億年前，它就漂浮在大海中了。這種動物擁有預(yù)測風(fēng)暴的能力。因?yàn)樗付涞墓舱袂焕镩L有一個(gè)細(xì)柄，柄上有小球，球內(nèi)有小小的聽石，風(fēng)暴的次聲波會沖擊水母耳朵里的聽石，所以……”
“哦，原來如此，水母姐姐真是太厲害了！”力力驚訝地說。
媽媽語重心長地對他倆說：“遇到困難，可以到書上去尋找答案，書本也是你們的好老師�！逼てず土αΞ惪谕暤卣f：“嗯，我們記住了！”
以能力為話題的作文9
快樂多么簡單的一個(gè)詞語，但是要做到每時(shí)每刻都快樂，尤其困難，特別是現(xiàn)如今，想要簡單的快樂似乎是那么遙遠(yuǎn)，那么奢侈的一件事�。�
在這21世紀(jì)，最缺的是什么？是人才嗎？這是現(xiàn)階段最流行的一句話語了，但是我想說的是：21世紀(jì)最缺的就是快樂了，難道不是嗎？
有一天的我突然來了個(gè)好奇的問題，我問我自已有信心保持整天都快樂嗎？當(dāng)時(shí)的我信心滿滿，好像一個(gè)天不怕地不怕的英雄似的，但出門后不到兩分鐘我每天騎車上學(xué)的車子就掉鏈子了，但是這件事并沒有擊退我前進(jìn)的路，我對自己說：一定要完成這件事，就這樣我推著車，大步的向?qū)W校大門走去，當(dāng)我到達(dá)教室時(shí)，幸運(yùn)的是我沒有晚點(diǎn)，這讓我高興極了，我便立刻坐到了座位上拿出書本，開始朗讀。
在一節(jié)課時(shí)，老師讓我起來回答問題，我雖然說錯(cuò)了，這投來了同學(xué)異樣的眼光，但我絲毫沒被這種目光而擔(dān)憂，因?yàn)槲抑廊说囊簧窃诓粩喾稿e(cuò)的情況下成長并成熟起來的，犯了錯(cuò)并記住原因，知道怎么做這種或這類問題，對自己的經(jīng)驗(yàn)又添上一層，使自己不斷完善，這種快樂的想法又一次覆蓋了我的悲傷。
之后，我又和我的好朋友因發(fā)生了不愉快的事情而吵架了，當(dāng)時(shí)我們倆的怒氣連九頭牛都拉不回來，但是就在那天晚上使我徹夜未眠，因?yàn)檫@又讓我想起了一句古老的話，“多一個(gè)敵人，不如多一個(gè)朋友，”我決定到明天親自給她道歉，這樣我們又可以好好的做一對形影不離的好朋友了，這又使我感到無比快樂。
我認(rèn)為今天我成功了。
雖然人生不如意事常八九，但一直鉆牛角尖走死胡同是絕對不行的，當(dāng)我們面臨困境時(shí)也要往好的方向去想，去發(fā)展，就像塞翁失馬一樣，以積極的心態(tài)去看問題，收獲將會很多。但有些人就是面對不了，這何嘗不是一種能力呢？
以能力為話題的作文10
我的同桌是一個(gè)普普通通的人，在班上也不是特別耀眼，如果我說他有超能力你會相信嗎？這件事得從上個(gè)星期說起。
在一節(jié)語文課上，只見我的同桌兩眼緊閉，過了不一會兒就“呼”地站了起來，還不等老師問他有什么事就快速地說：“今天下午四點(diǎn)零五分三十二秒，會發(fā)生一個(gè)大地震，對人們的影響非常大，所以大家都得小心�。 闭Z文老師聽了半信半疑，但還是立即把我同桌說的都告訴了校長。為了保險(xiǎn)起見，校長把全校師生都轉(zhuǎn)移到了安全地點(diǎn)。
下午四點(diǎn)零五分時(shí)，只見“轟”的一聲巨響，大地震動起來，房屋倒塌了，我感到有些不可思議，這個(gè)時(shí)間非常準(zhǔn)確，一分鐘也沒有差，我的同桌是怎么知道這時(shí)候會地震呢？地震停止以后，我偷偷地問我同桌：“你是怎么知道那時(shí)候會地震呢？”“我可以預(yù)知未來�！彼那牡卣f，“上個(gè)昨天我寫作業(yè)的時(shí)候，我突然一陣眩暈，眼前出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)光老人，他慢悠悠地對我說我給你一個(gè)超能力——預(yù)知未來，但只有一個(gè)星期使用超能力的時(shí)間，時(shí)間過了，超能力就會消失。這件事你別隨便告訴別人噢�！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)了。
又有一天上午，他又兩眼閉緊，對我說：“不好了，今天晚上又有事情了，馬上會發(fā)生一起交通事故，我得趕緊走了�！闭f完，便跑走了。他來到事故發(fā)生點(diǎn)，見到一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正要過馬路，我的同桌松了一口氣，“還好沒來晚�！彼麣獯跤醯卣f道。他立刻跑上前去對老奶奶說：“現(xiàn)在車太多了，你等會兒再過吧�！崩夏棠炭戳丝从X得他說的有道理，就照辦了。過了一會兒，車漸漸少了，老奶奶順利地過了馬路。我同桌開心地說：“太好了，又減少了一起交通事故。”
一個(gè)星期很快就過去了，我同桌的超能力也消失了，但是他并沒有后悔他做的事情。他以后也經(jīng)常幫助別人，大家都也很喜歡他。