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關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文1
書是一位老師，一位不說(shuō)話的老師；書是一個(gè)朋友，一個(gè)讓你受益終生的朋友；當(dāng)你有困難的時(shí)候，只要查一下書，一切都真相大白了。
我非常喜歡讀課外書，特別是那本有趣的《查理九世》。記得有一次剛做完作業(yè)，我馬上就拿起書看，不知不覺(jué)就看了一個(gè)多小時(shí)。媽媽在喊：昊昊，該睡覺(jué)了。這時(shí)我才從書的世界里走了出來(lái)，我回答媽媽說(shuō)：能再看一會(huì)兒?jiǎn)�？不�?馬上睡覺(jué)！還有幾頁(yè)沒(méi)看完，怎么辦呢？我不顧三七二十一了，直接拿上書跑進(jìn)廁所說(shuō)：我要上廁所。我一屁股坐在地上，正看得津津有味時(shí)，媽媽又來(lái)催了，我這才回過(guò)神來(lái)。我就好了。我把書放在衣服里，剛開(kāi)門啪啪地響，忘記捂住肚子了，書掉在地上，陰謀詭計(jì)暴露了。好你個(gè)鬼精靈，居然在廁所看書。媽媽笑了，我也跟著媽媽笑。
讀一本好書，猶如交了一個(gè)益友，它教你分辨善惡，弘揚(yáng)正義；讀一本好書，猶如品一杯好茶，回味無(wú)窮
多讀書，愛(ài)讀書是我們永恒的追求。
關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文2
很小的時(shí)候，我就和書成為了朋友。
那時(shí)我才上小班，不會(huì)讀拼音，也不認(rèn)識(shí)字，但就喜歡翻看書柜上的書，那些小小的漢字像是有一股神奇的魔力，緊緊地吸引著我。媽媽看見(jiàn)我渴望的眼神，悄悄地走上前來(lái)，拿起我小手里的書，一個(gè)字一個(gè)字地讀。看見(jiàn)我迷惑不解的樣子，就用自己的語(yǔ)言清清楚楚，明明白白地再給我講一遍，慢慢的，我就會(huì)用自己的語(yǔ)言敘述了。
但好景不長(zhǎng)，我逐漸就不喜歡故事了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了另一片廣闊的“陸地”—作文書。
我第一次看的作文書很短，不像現(xiàn)在兩三頁(yè)的具體作文。開(kāi)始，我看的不太懂，但慢慢的，《小蝦和小魚》這篇作文告訴我要珍惜友誼；《友好》這篇文章告訴我要真心對(duì)待朋友；《文具盒里的爭(zhēng)吵》讓我懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能有真正強(qiáng)大的力量……
四年級(jí)時(shí)，我的閱讀興趣又轉(zhuǎn)向了《笑貓日記》這一類書，這些雖然是童話，但里面有好多好詞佳句，我可以大量地積累，運(yùn)用。比如，我在作文里寫春雨的時(shí)候，就用上了楊紅櫻寫的《塔頂上的貓》里的“春雨貴如油”這樣的句子，老師還圈出來(lái)了，還說(shuō)我用的恰當(dāng)呢！大量的閱讀，讓我的習(xí)作能力也不斷提高。所以，我愿意一直順著讀書的路向前走去。
如今，我上五年級(jí)了，讀的書原來(lái)越多，種類也越來(lái)越多了，書，是永遠(yuǎn)陪伴在我身邊的小天使，它像老師，給我知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋里愉悅地暢游！
關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文3
這是一本使我一生受益的一本書。里面有一篇篇蘊(yùn)含著生活美文，猶如幸福人生的智慧錦囊，讀后掩卷沉思，頓時(shí)讓我看透人生的迷霧，洞明世事，練達(dá)人情，每天都有良好的狀態(tài)。當(dāng)我閱讀這些靜心小品，就會(huì)有一種陽(yáng)光般的心情。
比如說(shuō)其中一篇：《自己的菩薩》。求人不如求己，自己才是自己的觀音菩薩！這是這里面我最喜歡的一句話。
這篇文章主要講的是：一位風(fēng)雨飄搖一世的苦行僧，蒼老得再也沒(méi)有一點(diǎn)力氣跋涉奔波的時(shí)候，是有自己化緣的錢建了一座小廟棲身。
廟舍剛修好，苦行僧便找了一個(gè)泥塑匠為廟里菩薩塑像。因?yàn)槟嗨芙骋簧苓^(guò)幾百個(gè)栩栩如生的菩薩，所以他很快就塑好了一個(gè)菩薩�？煽嘈猩畢s說(shuō)這不是他的菩薩。于是苦行僧說(shuō)讓泥塑匠塑。塑完后泥塑匠哭笑不得。這正是苦行僧的塑像。哪是觀音啊!苦行僧說(shuō)“我云游天下，一輩子見(jiàn)廟叩頭見(jiàn)佛上香，可每遇大難的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)救過(guò)我，幫我化險(xiǎn)為夷，遇難呈祥的�！�
對(duì)啊！求人不如求己。關(guān)鍵時(shí)刻只有自己才能助自己一臂之力。
自助者天助。上帝不喜歡哀求和埋怨，而喜歡獨(dú)立和自強(qiáng)，把上帝索的時(shí)間用于和命運(yùn)抗?fàn)幧�，你反而�?huì)得到上帝的青睞。
看到這篇文章，我仿佛象剛洗過(guò)腦似的。前幾天我正為一件事煩惱。不知該怎么辦。讀了這篇文章。我就不再煩惱了。我學(xué)會(huì)了用自己的腦子解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)了不求助別人。
這本書猶如一次旅行，美妙皆在過(guò)程中，那些所謂的目的地，不過(guò)是我們?cè)陂_(kāi)啟下一段人生旅程前的歇腳處罷了。放慢腳步，細(xì)細(xì)品味人生的每一段過(guò)程，我們才會(huì)找到生命的價(jià)值和意義。
這本書也告訴了我：人生不總是風(fēng)和日麗，事事順心，偶爾也會(huì)有小風(fēng)小雨。不如意的時(shí)候，就需要智者的點(diǎn)撥，以重獲信心和勇氣。這個(gè)智者就是----《人生錦囊》。
關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文4
暑假的時(shí)候，在我家里發(fā)生一個(gè)意外。為此，我還付出了小小的代價(jià)。
那是一個(gè)中午，我正在津津有味讀著《實(shí)用文摘》，媽媽對(duì)我說(shuō)：“要不要陪我出去買點(diǎn)菜？”我說(shuō)：“我不想出去，我要留在家里看玩這本書！”媽媽又說(shuō)：“那你自己在家看書吧！馬上要下雨了，一會(huì)兒把衣服收一下了！”我隨口應(yīng)了聲“好”。但是后來(lái)我越看越入迷，就把媽媽給我的`任務(wù)拋到九霄云外去了，直到媽媽回來(lái)之后，問(wèn)我衣服收了沒(méi)有，我才想起來(lái)衣服沒(méi)有收，這時(shí)，天空已經(jīng)下起了傾盆大雨。因此，媽媽還批評(píng)了我，我拿著書，很委屈地看著媽媽，眼淚都快哭出來(lái)了。這是媽媽看著我拿著《實(shí)用文摘》，恍然大悟，批評(píng)我的語(yǔ)氣慢慢地變輕了，對(duì)著我說(shuō)：“喜歡看書是好事，但也要把媽媽交代的事情做好呀！”我跟媽媽解釋說(shuō)：“這本書里有各種各樣的小故事，有偵探故事、寓言故事等等。當(dāng)時(shí)我正在看一個(gè)偵探小故事，故事內(nèi)容曲折，很富有哲理性，結(jié)果我被故事所吸引，陶醉在神奇色彩的故事中，把媽媽交代的事情給忘記了。對(duì)不起，媽媽。請(qǐng)您原諒！”媽媽說(shuō)：“算了，我們把衣服重新洗一遍好了。以后可不要在犯這樣的錯(cuò)誤了！”
書是人類進(jìn)步的階梯，書能把人帶進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們?cè)跁氖澜缋镒杂娠w翔吧！
關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文5
這是智慧成長(zhǎng)的黃金時(shí)段。在這個(gè)時(shí)段中，發(fā)生了一幕幕我與書的奇特故事，這些故事令人回味。
自我出生起，便對(duì)千奇百怪的世界產(chǎn)生了種種猜測(cè)。我時(shí)常想，恐龍是怎樣滅絕的？鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？人類為什么會(huì)有如此機(jī)敏的感官 這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)成了我童年時(shí)段里想要探索的問(wèn)題。人在成長(zhǎng)，問(wèn)號(hào)也在不斷累積，而唯一可以解開(kāi)它們的東西 就是書。從我兩歲起，便開(kāi)始接觸了書籍，也就是在這個(gè)時(shí)候，我的問(wèn)號(hào)才一點(diǎn)點(diǎn)解開(kāi)。隨著與書打交道，從而引發(fā)了一些令人難忘的故事。打開(kāi)記憶的閘門，搜索與書的故事，我記憶最深的還是那次：那是我四歲的生日。爸爸媽媽紛紛給我買了一個(gè)大蛋糕，還有好多禮物。不過(guò)，令人失望的是，父母由于單位有事，便沒(méi)有陪我過(guò)生日。于是，我垂頭喪氣地吃完了蛋糕，便開(kāi)始拆看禮物，百音箱、機(jī)器人玩具、一套嶄新的衣服、一本書 等等，嘿！一本書！ 我驚訝的大叫起來(lái)。書的封面上寫著幾個(gè)大字《雙城記》！我興高采烈的跳了起來(lái)，對(duì)書愛(ài)不釋手。我小心翼翼地打開(kāi)書，津津有味地讀著，這才發(fā)現(xiàn)這本書原來(lái)這么美妙。漸漸地，我有了一位新朋友，有時(shí)逗逗它玩，有時(shí)給它說(shuō)心里話。
就這樣，我對(duì)書有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，那就是不管怎樣，書永遠(yuǎn)是我的好朋友！從此，書就成了我形影不離的好朋友。
關(guān)于我和書的故事的小學(xué)作文6
人人都擁有書，但每個(gè)人對(duì)書的觀點(diǎn)不一;有人認(rèn)為書是智慧的源泉;有人認(rèn)為書是平日里消遣的物品：我認(rèn)為書是是哪神圣的階梯，引領(lǐng)人們登上至高無(wú)上的寶座。我喜愛(ài)讀書，我愿伴著我喜愛(ài)的書籍一同成長(zhǎng)。
凝視著滿柜的書，我不由自主的回想起我和書的故事。
那是四年級(jí)下學(xué)期，我邁著流星大步走入班級(jí)，開(kāi)始了新一次的知識(shí)之旅。我的語(yǔ)文水平平平庸庸，這學(xué)期的五百字作文標(biāo)準(zhǔn)讓我心急如焚。該怎么辦呢?“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”我應(yīng)該多讀書。
放學(xué)后我跑到書店去尋找“屬于自己的那本書”，一進(jìn)書店無(wú)數(shù)本書籍向我展示著它們的魅力迫切的想讓我?guī)鼈兓丶遥乙活^扎進(jìn)文學(xué)專區(qū)。一本本文學(xué)著作擺在書架上我則專心心挑選著“那本書”。忽然我眼前一亮，我看到了一本名為《吞噬星空》的書，有意思就選它了。我抱著《吞噬星空》興沖沖的回了家。
在家里我看著封面上那穿著作戰(zhàn)服，手握藍(lán)色晶體，身背6把飛刀的大漢，迫不及待的翻開(kāi)了第一頁(yè)。咦!這個(gè)作者居然叫我吃西紅柿?我不免有些哭笑不得。坐在沙發(fā)上我津津有味的看起了書。沒(méi)看幾頁(yè)我就被書中的情節(jié)吸引了：富饒時(shí)代出身貧苦家庭從小被人看不起通過(guò)自身堅(jiān)持不懈努力成為了一統(tǒng)宇宙的強(qiáng)者的主人公羅峰揮灑熱血?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
看完書后我發(fā)現(xiàn)我早已沉迷于此，緊接著我靜下心來(lái)，仔細(xì)思考作者運(yùn)用了那些方法使文章生動(dòng)有趣，充滿吸引力。漸漸地我把書中用到的第三人稱，伏筆，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，抑揚(yáng)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，敘議結(jié)合，情景交融，襯托對(duì)比，等方法運(yùn)用到了我的寫作當(dāng)中，自此我的語(yǔ)文成績(jī)一路飆升。
時(shí)隔一年我的語(yǔ)文成績(jī)排在了全班前十名，這更加堅(jiān)定了我的與書為“友”的決心。我喜愛(ài)書，我愿伴著我喜愛(ài)的書籍一同成長(zhǎng)。
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