雅安我們與你在一起作文模板
【摘要】語(yǔ)文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫(xiě)好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“2013湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運(yùn)用到這些方法，寫(xiě)好作文，提高成績(jī)!
雅安地震的作文：雅安，我們與你在一起
2013年4月20日早晨8點(diǎn)2分，雅安省雅安縣發(fā)生了7.0級(jí)特大地震，造成了多人的傷亡。
8點(diǎn)2分，有些人也許還在酣睡，有些人也許在工作，還有些人也許在上學(xué)途中……就在這時(shí)，大地裂開(kāi)了“嘴”，似乎要把任何事物都要吞進(jìn)去。地球“殘忍”地把“身子”“顫了顫”，就是這一舉動(dòng)，令許多人都無(wú)家可歸。
災(zāi)難就這樣無(wú)息的來(lái)了，一點(diǎn)征兆也沒(méi)有，令人們毫無(wú)防備。汶川大地震已經(jīng)令我們悲傷不已，但災(zāi)難卻又一次的上演了。
我在網(wǎng)上看到了一組關(guān)于雅安地震過(guò)后的圖片，其中一張令我記憶猶新：幾個(gè)個(gè)小學(xué)生，一起蓋著一張棉被，他們身下鋪著一張?zhí)鹤樱^下枕著衣服，他們的父母在一旁搭建著臨時(shí)住所。我看了以后十分同情雅安同胞，他們以前也有一個(gè)完整的家庭，現(xiàn)在，卻被一個(gè)殘忍的地震破壞了，一個(gè)一個(gè)孤苦伶仃的，我們也于心不忍啊!
我為雅安同胞們感到感動(dòng)。他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，也毫不畏懼，他們堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。
我在心里默默的在為雅安同胞祈禱著，讓他們堅(jiān)強(qiáng)的度過(guò)難關(guān)。在社會(huì)中，小學(xué)生為災(zāi)區(qū)同胞捐錢(qián);年輕人去當(dāng)志愿者參與救援;大人們捐出一些物資……雅安同胞們，我們雖然不能在你們身邊去幫助你們，但我們從心底里默默的祝福你們能走出難關(guān)。
地震無(wú)情，人間有愛(ài)。新家園也一定會(huì)有的。雅安同胞們，你們是很堅(jiān)強(qiáng)的!你們?cè)僭趺词艿酱煺郏膊粫?huì)哭的!雖然這場(chǎng)大災(zāi)難肯定給你們帶來(lái)了陰影，但是有祖國(guó)在關(guān)注你們，人民在關(guān)注你們。加油!雅安同胞們，我們與你們?cè)谝黄?
高中語(yǔ)文指導(dǎo)：如何提高閱讀水平（1）
一、閱讀方式：拒測(cè)試表明，用朗讀的方法每分鐘則可達(dá)500——700字。
這是因?yàn)槌雎暡怀雎暤l(fā)音器官仍做輕微運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)言中樞會(huì)對(duì)視覺(jué)中樞產(chǎn)生干擾，而默視時(shí)，僅由視覺(jué)中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦，這樣可以從容的進(jìn)行思考，可以提高閱讀速度，又可以加深閱讀理解的能力。因此，再進(jìn)行快速閱讀時(shí)應(yīng)采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀(當(dāng)然，在是識(shí)記或背誦方面朗讀或默讀要優(yōu)于默視)。
如果在做閱讀題目是發(fā)現(xiàn)自己有朗讀或出聲默讀的不良習(xí)慣，可在嘴中含一個(gè)干凈玻璃球以阻止發(fā)音;也可采用限時(shí)閱讀的方法，眼睛加快掃視頁(yè)面的速度，集中注意力理解讀物內(nèi)容，使發(fā)音器官來(lái)不及發(fā)音。久而久之也可克服誦讀的毛病。
二、視距大小：拒觀察，閱讀過(guò)程中，人的眼球活動(dòng)并不是連續(xù)不斷的向下移動(dòng)，而是時(shí)停時(shí)動(dòng)的向下跳躍，眼停的時(shí)候認(rèn)識(shí)文字，眼動(dòng)的時(shí)候轉(zhuǎn)向下面的文字。眼停一次的時(shí)間大約是1/3秒，每次眼停認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)最多可達(dá)5-7個(gè)字，最少只有一個(gè)字。眼停時(shí)認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)叫做“視距”。一個(gè)閱讀過(guò)程，眼動(dòng)的時(shí)間占95%，眼停的時(shí)間只占5%，因此，“視距”的大小直接影響到閱讀速度的快慢。
擴(kuò)大視距，提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過(guò)練習(xí)得到。在練習(xí)過(guò)程中可以把一些短語(yǔ)或短句寫(xiě)在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過(guò)，然后說(shuō)出短語(yǔ)或短句的內(nèi)容;也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語(yǔ)或短句放在一組，按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習(xí);另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語(yǔ)或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習(xí)，以擴(kuò)大視距，提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。
三、是否回視，是否能準(zhǔn)確掃視。閱讀過(guò)程中人們的視線應(yīng)從前到后，從上到下依次掃視，但由于在閱讀過(guò)程中遇到一些難寫(xiě)或難以理解的字或詞語(yǔ)，而不得不做暫時(shí)停留或返回視線重新掃視，這便是“回視”。由于閱讀材料太難而造成的回視現(xiàn)象是正常的，但有些讀者的回視卻并非因?yàn)殚喿x材料太難，而是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成整體認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，又不能很好的把認(rèn)識(shí)過(guò)的文字流利的組成完整的語(yǔ)句，常常是看完后面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度。要克服回視的毛病，可通過(guò)下面練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練：從閱讀淺顯易懂的閱讀材料開(kāi)始，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練減少回視，逐步加快閱讀速度，在取得一定成效后之，可慢慢的提高閱讀材料的難度，仍采用限時(shí)閱讀的方法，最后可達(dá)到避免回視，加快閱讀速度的效果，另外在閱讀過(guò)程中應(yīng)注重避免掃視的串行。
也就是說(shuō)，在閱讀過(guò)程中應(yīng)做到視線從上一行末端到下一行開(kāi)頭時(shí)掃視準(zhǔn)確，不要串行。如果有掃視串行的毛病，可通過(guò)下面方法加以克服：用一把木尺把要閱讀的文章左邊遮住，閱讀完上一行后，先預(yù)測(cè)下一行開(kāi)頭的文字，然后再預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。這樣，在讀完一行后便有了心理準(zhǔn)備，掃視移行時(shí)便會(huì)比較順利。
四、注意力是否高度集中。這是指在閱讀過(guò)程中視覺(jué)中樞和大腦對(duì)閱讀材料內(nèi)容的一種積極的指向和集中。也就是說(shuō)，在閱讀過(guò)程中，應(yīng)把注意力全部集中在對(duì)材料內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，只有這樣，人們的視覺(jué)和思維才會(huì)處于一種積極的活躍狀態(tài)，才會(huì)加快對(duì)閱讀材料的認(rèn)識(shí)和理解。做到閱讀時(shí)注意力的高度集中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：①閱讀前要有明確的目的，即閱讀前因明白通過(guò)閱讀文章要解決什么問(wèn)題或要獲取哪一方面的知識(shí)。如：在做閱讀題目之前可先看材料后面的題目，然后再閱讀材料。②閱讀過(guò)程中要走做到專心致志，不要三心二意，不要左顧右盼，更不要考慮無(wú)關(guān)的其他事情。以免影響閱讀速度，降低理解率。
高中語(yǔ)文指導(dǎo)：如何提高閱讀水平（2）
五、正確處理閱讀材料中的數(shù)字、時(shí)間，閱讀過(guò)程中經(jīng)常可碰到的數(shù)字、時(shí)間等比較瑣小的內(nèi)容，尤其在閱讀科技說(shuō)明文時(shí)數(shù)字、時(shí)間等內(nèi)容更是比較頻繁的出現(xiàn)，次數(shù)多了，難免混雜。在這種情況下，可以把數(shù)字、時(shí)間用鉛筆給標(biāo)出來(lái)，如果在閱讀理解過(guò)程中要用到這些數(shù)字或時(shí)間則可以通過(guò)標(biāo)記很快的查到。當(dāng)然，如果是比較重要或有標(biāo)志意義的數(shù)字或時(shí)間則在閱讀時(shí)便應(yīng)準(zhǔn)確記牢，以免影響下問(wèn)的閱讀和理解。
六、是否能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句和主要信息。閱讀材料的文字都負(fù)載著一定的信息，但并不是每個(gè)文字負(fù)載的信息都相等。一個(gè)句子常由許多詞語(yǔ)構(gòu)成，其中，有的詞語(yǔ)是關(guān)鍵性的沒(méi)有它，意思就表達(dá)不清，有的則不然。文段通常也是這種情況：有些詞語(yǔ)是關(guān)鍵的，有經(jīng)驗(yàn)的讀者在閱讀過(guò)程中并不是對(duì)每一個(gè)對(duì)文字、語(yǔ)段平均用力，而只抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，其他內(nèi)容則依次帶過(guò)。只有這樣，閱讀才會(huì)有張有弛并達(dá)到一定速度;否則，在閱讀過(guò)程中把注意力平均分配到每一個(gè)詞語(yǔ)、句子上，不僅抓不住重要信息，還會(huì)造成視覺(jué)和腦力的疲勞，進(jìn)而影響閱讀速度。
文中的重要信息分布一般都是有規(guī)律的：在記敘和描寫(xiě)性的文體中，單句的重要信息中一般是主語(yǔ)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ);在科技文體、政論文體中，單句的重要信息有更可能是狀語(yǔ)、定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ);在復(fù)句中，大多數(shù)偏正復(fù)句的重要信息是正句，而在條件復(fù)句中，表示唯一條件的分句則是重要信息。在文段中，文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息。了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況，在閱讀時(shí)便可有的放矢地捕捉有效信息，提高閱讀速度。
我們可通過(guò)下面的方法提高自己的捕捉文章重要信息的能力。首先選擇不少于30個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，用很快的速度讀完，并標(biāo)出語(yǔ)句的重要信息所在。直至標(biāo)注準(zhǔn)確的句子不少于27個(gè)，否則再找30個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句進(jìn)行訓(xùn)練，直到標(biāo)注準(zhǔn)確率周期在90%以上。接下來(lái)再找不同文體的文章各3篇，采用限時(shí)閱讀的方法一邊閱讀，一邊標(biāo)注重要文句和語(yǔ)段。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維質(zhì)疑探究法
你還在為高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)而苦惱嗎？別擔(dān)心，看了“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維質(zhì)疑探究法”以后你會(huì)有很大的收獲：
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維質(zhì)疑探究法
這是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料的質(zhì)疑而加深對(duì)知識(shí)理解的一種思維方法。能否提出問(wèn)題與是否積極思考和思維方式有關(guān)，而所提出問(wèn)題的水平又與思維的水平相關(guān)。因而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要有質(zhì)疑的意識(shí)。不回避疑難，主動(dòng)尋找疑問(wèn)，不為經(jīng)典結(jié)論所框死，擺脫成見(jiàn)和規(guī)范化束縛，勇于提出自己不同的見(jiàn)解。其次要有靈活多變的思維技巧。對(duì)產(chǎn)生傳統(tǒng)結(jié)論的背景條件進(jìn)行多種設(shè)疑排疑篩選，善于抓住問(wèn)題的關(guān)鍵；適時(shí)改變思維的方向和角度，尋覓解決問(wèn)題的最佳途徑。再次要在解放自己頭腦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放自己的雙手、嘴巴，為創(chuàng)造性火花的迸發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。最后要掌握質(zhì)疑的類型，為創(chuàng)造性質(zhì)疑提供一個(gè)參考框架。這對(duì)加深原文的理解，中心思想的把握，作者寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作技巧及寫(xiě)作心態(tài)的了解都有幫助。
通過(guò)閱讀“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維質(zhì)疑探究法”這篇文章，小編相信大家對(duì)高中語(yǔ)文又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快！
語(yǔ)文：著眼能力 善于歸類
一、善做減法，變“多”為“少”
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是選擇題，涉及面廣。 尤其是語(yǔ)音、文字兩題，處于試卷開(kāi)頭部分，不少考生覺(jué)得此類題復(fù)習(xí)時(shí)面寬量大，不容易短期取得顯著成效，干脆放棄復(fù)習(xí)，考試時(shí)隨便“撞大運(yùn)”，填一個(gè)任意答案算了,結(jié)果往往一分未得。其實(shí)，這是由于他們不善于做減法造成的。首先，我們可以從復(fù)習(xí)內(nèi)容中減去初高中課本中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)，報(bào)刊上也不常見(jiàn)的冷僻字；其次，我們可以減去在平時(shí)學(xué)習(xí)中已掌握了的“熟悉字，再次，分別整理“容易讀錯(cuò)的字”，“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”匯編表，每一次復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，每掌握一個(gè)字的字義、字形，就從匯編表中劃去一個(gè)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等程度的學(xué)生而言，此類字一般都不會(huì)超過(guò)100個(gè)，消滅這些難點(diǎn)，費(fèi)時(shí)并不多。做對(duì)這兩題，語(yǔ)文成績(jī)至少提高6分，這個(gè)付出，其實(shí)是合算的。其實(shí)實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)之類的題都可以借鑒這個(gè)方法。
二、善歸類別，變“繁”為“簡(jiǎn)”
病句題是部分考生失分的一個(gè)重要方面。原因是病句類型五花八門(mén)，各種病例千變?nèi)f化，加之現(xiàn)在各種訓(xùn)練習(xí)題集中，辨析病句訓(xùn)練，動(dòng)輒“一百題”，“一百例”，讓人頭大。其實(shí)，這是我們對(duì)病句病因不善歸納造成的錯(cuò)覺(jué)。只要掌握了常見(jiàn)語(yǔ)病的基本類型，如語(yǔ)法不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不清等，我們就可以將千變?nèi)f化的病句一一歸類，它們的“病理特征”就很容易被我們識(shí)別，難逃“法眼”。
如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步借助幾種常用的辨析手段，如成分分析法，仿造類比法，邏輯整理法等，做病句題就可以得心應(yīng)手，穩(wěn)操勝券。如修辭題，文言虛詞題都可以用歸類整理的方式。
三、重視規(guī)范，變“可得分”為“必得分”
有些同學(xué)認(rèn)為，規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)該在平時(shí)，高三就應(yīng)該追求訓(xùn)練的“大運(yùn)動(dòng)量”，這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)是極其錯(cuò)誤的。從某種意義上講，高三復(fù)習(xí)備考更應(yīng)該講求規(guī)范。我們平時(shí)考試失分，檢查一部分不是“不會(huì)做”，而是做得“不規(guī)范”。
規(guī)范首先是程序規(guī)范。例如試卷完成順序可以有個(gè)人習(xí)慣，但必須遵循相應(yīng)的時(shí)間分配原則；作文寫(xiě)作速度有快慢，但審題、構(gòu)思過(guò)程不能省略。部分同學(xué)不構(gòu)思、不列提綱就開(kāi)始寫(xiě)作，這種粗制濫造得不了高分。
“規(guī)范”還包括答題的完整、嚴(yán)密，書(shū)寫(xiě)的工整、美觀等方面。
四、著眼能力，變“悲情應(yīng)試”為“盡情展示”
語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考，說(shuō)到底是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的考查，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查。在高考復(fù)習(xí)備考階段，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。例如古詩(shī)詞欣賞，就要培養(yǎng)學(xué)生感受意象、感悟意境的能力；散文閱讀，就要培養(yǎng)學(xué)生抓主旨、扣關(guān)鍵詞、選關(guān)鍵句，篩選信息的能力；寫(xiě)作，則要訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象能力等。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練中如果我們抓住了能力培養(yǎng)這個(gè)根本，同時(shí)能輔之以正確的方法，幫助學(xué)生注意總結(jié)相應(yīng)的'解題技巧，那么學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)就不會(huì)像上刑場(chǎng)那樣“悲壯”，而應(yīng)該像是走向一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的大舞臺(tái)，去盡情地展示自我。
考前語(yǔ)文復(fù)習(xí)做到“三回歸”
基礎(chǔ)：要“三回歸”
“這個(gè)時(shí)期的，主要是為了樹(shù)立信心，達(dá)到輕松應(yīng)考的心態(tài)�！甭�?wù)J為，基礎(chǔ)方面要從“三個(gè)回歸”來(lái)：回歸教材、回歸考點(diǎn)、回歸考題。
回歸教材就是對(duì)六本教材作基本瀏覽，看看筆記，回憶當(dāng)時(shí)的過(guò)程。同時(shí)，也要突出重點(diǎn)，的背誦篇目是確定了的，文學(xué)常識(shí)也確定了，在這個(gè)過(guò)程中，也要好好落實(shí)。中的文言文也是從課本的篇目拓展出來(lái)的，教材中的文言文也要熟悉。
回歸考點(diǎn)就是梳理高考的考點(diǎn)，尋找是否還有盲點(diǎn)，而復(fù)習(xí)、答題方式就在這個(gè)過(guò)程中重現(xiàn)。
“同學(xué)們做了很多考題，包括近三四年的重慶卷，結(jié)合錯(cuò)題分析、匯總。”聞老師說(shuō)，這就是回歸考題。
通過(guò)這“三回歸”理清思路、形成網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成答題的節(jié)奏等習(xí)慣�！爱�(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)考前已經(jīng)做了這么多，自然有更踏實(shí)的心態(tài)，信心自然建立起來(lái)�！�
�。簩忣}、結(jié)構(gòu)兩手抓
作文主要是審題準(zhǔn)備和結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備。“審題并不是一件簡(jiǎn)單的事，要審題干，審出題型�！甭劺蠋熣f(shuō)，從中了解出題的指向，這樣才能“對(duì)癥下藥”。
結(jié)構(gòu)的完整性也非常重要。“入題要快，觀點(diǎn)要明，扣題緊，結(jié)尾要好。”聞老師提出了寫(xiě)好的要點(diǎn) 高中政治。
另外這段時(shí)間，考生還是應(yīng)該搜集一些材料，包括平常的素材、語(yǔ)言方面的素材。“隔天寫(xiě)一個(gè)作文也是保持寫(xiě)作狀態(tài)的方法，寫(xiě)了給老師點(diǎn)評(píng)一下�！甭劺蠋熣J(rèn)為，押題不管用，對(duì)于高考作文應(yīng)以平常心面對(duì)。只要審題、結(jié)構(gòu)兩方面做好了，就會(huì)是一篇很好的作文。
高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞鑒賞
各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，小編為大家整理了高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞鑒賞，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進(jìn)步!
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
本文就是為大家整理的高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞鑒賞，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語(yǔ)文病句和古詩(shī)詞鑒賞
【編者按】高考即將到來(lái)，為高三考生搜集整理了一些備考方法，供廣大考生參考。
在未來(lái)的80多天中,處在高三的同學(xué)們將接受不斷的考驗(yàn),在這其中有煩惱也有歡笑,有痛苦也有驚喜。而唯有堅(jiān)持,才能見(jiàn)到心中的“彩虹”。
語(yǔ)文在高考中屬于三大主要科目,但許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不夠重視,容易忽略。在此僅對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中要注意的事項(xiàng)提幾點(diǎn)建議,并對(duì)病句題和詩(shī)詞鑒賞題給出詳細(xì)的答題思路。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中首先要注重知識(shí)的積累,在還有的80天中一定不能只顧做題,要把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),例如8分的默寫(xiě)題,這就是高考中送分的題,但好同學(xué)因?yàn)轳R虎經(jīng)常丟分,所以基礎(chǔ)知識(shí)必須鞏固,保證得分。其次,不要陷入題海中,最后階段的復(fù)習(xí)固然還要做題,但這時(shí)絕不能陷入題海,提高成績(jī)的關(guān)鍵是精練善思。精心選擇訓(xùn)練內(nèi)容,認(rèn)真做好每一份試卷,對(duì)本次訓(xùn)練中自己的提高與失誤認(rèn)真分析,及時(shí)總結(jié)。最后,素材的收集,搜集意義深刻的文章,新奇的事件,并對(duì)用辯證的觀點(diǎn)加以分析,吸取其精華,運(yùn)用到自己的文章中。
下面簡(jiǎn)單介紹下病句和詩(shī)歌鑒賞注意的事項(xiàng)。
病句題,在考試中屬于較費(fèi)心力的題,尤其是基礎(chǔ)比較弱的同學(xué),感覺(jué)那個(gè)句子都是對(duì)的,總是沒(méi)有頭緒,其實(shí)病句題只要掌握了一些小的技巧,是比較容易完成的。首先要知道病句主要分為語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤兩大類,主要錯(cuò)誤有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其次、從語(yǔ)法角度入手,抓住句子主干,無(wú)論是單句、復(fù)句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在尋找語(yǔ)病時(shí)有利于保留原意。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病,如是否有成分殘缺,主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)让�。再次、從詞法角度入手,看看句子的修飾語(yǔ)同中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng),句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng),如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤就從邏輯角度入手,分析句子的推論是否正確,概念是否明確,判斷是否恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
詩(shī)歌鑒賞類題型屬于考察學(xué)生能力的題型,這需要學(xué)生豐富的詩(shī)歌閱讀量,對(duì)詩(shī)歌有一定的了解,理解詩(shī)歌的基本涵義。在做題時(shí)可以從這幾方面來(lái)入手,首先,讀題目,題目中含有大量的信息,往往揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等,是解讀詩(shī)作的重要切入點(diǎn)。二要注意作者。高考命題選取的詩(shī)文,大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品,例如李白的浪漫主義詩(shī)作,王維“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的山水田園詩(shī),蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。注意到這一點(diǎn),對(duì)整體鑒賞很有好處。三要注意注釋。有些注釋介紹寫(xiě)作背景,那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容;有些解釋相關(guān)詞句,那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境;有時(shí)介紹作者,那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或時(shí)代背景。四要注意題材。一般而言,試卷中出現(xiàn)的題材都有其特定的情感范圍,這就為我們做題降低了難度。例如送別詩(shī)多是叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方,或訴說(shuō)依依惜別之情,或敘述別后的思念。詠史詩(shī)、懷古詩(shī)多是對(duì)古代人或事的憑吊,或緬懷先賢,追慕古人,或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望,或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨,或借古諷今,感嘆昔盛今衰。
在考試中要合理分配時(shí)間,尤其是作文要留足時(shí)間,遇見(jiàn)難題可以暫時(shí)跳過(guò),先易后難,會(huì)做的要做好,不會(huì)做的要填滿。最后,再次祝高三的學(xué)子一切順利!
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