通天塔作文

　　古時(shí)候，天下人都說(shuō)一種語(yǔ)言，人們?cè)跂|進(jìn)時(shí)路過(guò)一個(gè)叫示拿的地方，計(jì)劃修建一座直達(dá)天庭的高塔，顯示人們的團(tuán)結(jié)與力量。耶和華知道后十分嫉恨，就變亂了人們的口音，使人們無(wú)法溝通，最后高塔因此沒(méi)有建成�！�—《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》第十一章

　　天下萬(wàn)物，都有趨向統(tǒng)一的趨勢(shì)，這是一切事物發(fā)展的客觀規(guī)律，無(wú)法更改。語(yǔ)言也是如此。在被打亂了幾千年后的現(xiàn)代，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)校的主流學(xué)科。我們欣喜地看到，來(lái)自世界各地不同的人們，仿佛已經(jīng)擺脫了上帝之手的操縱，能夠以互相都能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，進(jìn)行流利的對(duì)話。而漢語(yǔ)，作為世界上使用人數(shù)最多的一種語(yǔ)言，正越來(lái)越熱門，甚至到2010年，全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人將達(dá)到1億人。這，不可謂不是一個(gè)令人振奮的消息。

　　漢語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的普及能夠帶來(lái)有目共睹的好處。通過(guò)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更多的外國(guó)人可以更好的了解中國(guó)博大精深的燦爛文明，體會(huì)禮儀之邦悠久的文化傳統(tǒng)，為國(guó)際化的交流創(chuàng)造一個(gè)更為方便的平臺(tái)。

　　可是，且慢！

　　為什么？

　　為什么是漢語(yǔ)？

　　為什么是已經(jīng)有13億人熟練掌握的漢語(yǔ)？

　　固然，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)可以促進(jìn)文化的發(fā)展，但難道那1億人中每個(gè)人都抱著這樣的想法嗎？不，不是的。作為一門世界上最大的語(yǔ)言，勢(shì)必會(huì)吸引一大批人盲目地來(lái)學(xué)習(xí)。那么，那些掙扎在消逝邊緣的語(yǔ)言呢？從西域古老的梵文，巴利文，吐火羅文到新西蘭特有的毛利文，都承載著豐富的歷史文化積淀。然而，世界上研究這些艱深語(yǔ)言的只有屈指可數(shù)的幾位大學(xué)教授。我們能夠在每一所中國(guó)的大學(xué)中找到中文系，卻不可能在每所大學(xué)里找到梵語(yǔ)系。這，其實(shí)是一種悲哀，是一種大文化對(duì)小文化無(wú)形的排擠。大量的教學(xué)資源都被漢語(yǔ)教學(xué)所吸收，人們無(wú)暇去顧及那些小語(yǔ)種。季羨林先生留德十年苦學(xué)，精通了艱澀難懂的吐火羅文回國(guó)，卻落入了無(wú)人可教的窘境。最后，只能依靠他一己之力，在文革期間翻譯了《羅摩衍那》等一篇篇史詩(shī)巨著。我們?cè)跉J佩季老驚人毅力之時(shí)是否也應(yīng)惋惜，堂堂清華，眾多的天之驕子們竟無(wú)一人愿去學(xué)這樣一門語(yǔ)言。堂堂數(shù)學(xué)天才高斯的母校德國(guó)哥廷根大學(xué)，季老的恩師西克教授竟是在無(wú)人可教的情形下硬抓了個(gè)來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生傳授吐火羅文。人們寧愿去學(xué)習(xí)熱門的英語(yǔ)，漢語(yǔ)，而不愿垂青那些瀕臨滅絕的語(yǔ)言。這一現(xiàn)象著實(shí)值得我們深思。

　　耶和華并不是一位心胸狹隘的神袛，他打亂了人們的語(yǔ)言，帶來(lái)的是各種文化的百花齊放，這比由單一語(yǔ)言產(chǎn)生的文明有著更多豐富多彩的特征，更有利于人類的發(fā)展與進(jìn)步。在多元文化的背景下，由各種文明相互依托聯(lián)系而建造的通天塔必會(huì)比由單一文化一枝獨(dú)苗所建造出的通天塔更為穩(wěn)固，扎實(shí)。因此，在這股學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮中，無(wú)論是我們還是外國(guó)人都應(yīng)冷靜下來(lái)，謹(jǐn)慎地思考一下，如果能將這股熱潮中的一小部分熱量轉(zhuǎn)移到其他不被重視的語(yǔ)言上，所能達(dá)到的效果比會(huì)更加有意義。

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