小學(xué)語文作文的續(xù)寫方法
小學(xué) 語文作文續(xù)寫的方法一
續(xù)寫一般要求：必須順著故事開頭想下去，這是不可動搖的。那么怎樣續(xù)寫呢?今天小編給大家分享一些小學(xué)語文作文續(xù)寫的方法，希望對您有所幫助!
01、要認(rèn)真閱讀提供的情節(jié)
不管是提供情節(jié)的續(xù)寫，還是續(xù)編課文的故事，我們都要認(rèn)真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續(xù)寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象，要順著原作的思路想下去。
如“意想不到的事發(fā)生了……”這“意想不到”四個字非常重要。
比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué)，到了學(xué)校里，同學(xué)們看到了很羨慕，自己上課特別的認(rèn)真，做作業(yè)特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內(nèi)容。否則就不符合原作的思路。
02、要確定好文章的中心
續(xù)寫、續(xù)編的故事，已成為單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達(dá)自己的一個觀點。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦?續(xù)寫后的作文，要有一個正確的處理辦法，這就是觀點。再如續(xù)編《窮人》一課，桑娜抱回西蒙的兩個孤兒后，生活會更艱難! 她們夫婦兩個人怎么來養(yǎng)育這么多的孩子呢;今后的事情會發(fā)生多種多樣的變化，會有多種多樣的結(jié)局。這要先確定一個觀點，選擇一種結(jié)局。而且我們選擇的結(jié)局必須和原作者的觀點一致，要忠實于原作者。
03、要抓住要點，考慮周到
看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節(jié)想得再具體一點。而續(xù)寫作文則不同，它不僅要想象事情發(fā)展的主要過程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒有漏洞。這就要我們先想象幾個要點列好提綱，然后再細(xì)細(xì)思考。
04、要反復(fù)推敲修改
續(xù)寫作文與寫自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。
作文時不容易進(jìn)人情境，寫出來的話會很干癟，沒有感情。因此寫好之后一定要反復(fù)推敲，仔細(xì)修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。
2小學(xué)語文作文續(xù)寫的方法一
第一，要有明確的續(xù)寫目的
動筆前要認(rèn)真審查提供的材料和提出的續(xù)寫要求，然后思考通過續(xù)寫應(yīng)該達(dá)到怎樣的目的。明確了目的，續(xù)寫才有方向。
例如《和好》一文根據(jù)題意，確定了文章的中心是：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，要珍惜彼此間的友誼。于是，小作者設(shè)計了“數(shù)學(xué)測驗借小刀”和“課間休息玩皮球”這兩件小事來表現(xiàn)主題，完全符合續(xù)寫的要求。
第二，想象要順理成章，合情合理
想象力的`高低常常是續(xù)寫作文是否精彩的關(guān)鍵。同學(xué)們在續(xù)寫之前，要為文章的發(fā)展和結(jié)局多設(shè)想幾種方案，從比較中選擇，使續(xù)寫的部分成為原文的有機(jī)組成部分。
下面，讓我們詳細(xì)分析一下如何續(xù)寫《最后一課》。
在《最后一課》里，都德寫到法語老師韓麥爾先生“使出全身的力量”，在黑板上寫下“法蘭西萬歲”幾個字，就呆住了，“頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了手勢，‘散學(xué)了’，——你們走吧”。散學(xué)以后如何呢?同學(xué)們通過自己的豐富想象，根據(jù)原文提供的人物、線索、氣氛，補(bǔ)寫出情節(jié)的一些發(fā)展和人物的心理活動，使原文所表現(xiàn)的熱愛祖國、仇恨侵略者的中心思想得到更充分的體現(xiàn)。
出色的心理描寫，既是原作，也是《散學(xué)以后》(續(xù)寫《最后一課》)的寫作特點。韓麥爾先生打手勢叫散學(xué)以后，小弗朗士沒有馬上走，習(xí)作就可以順著原作的思路，寫他看到的——老師“慘白的臉”“一動不動，活像一尊石像”;郝叟“憤怒的目光”;鎮(zhèn)長圓睜的怒目，緊握的雙拳;郵遞員眼里“憤怒的火花”等。還可以用排比句，表達(dá)他復(fù)雜的心理活動。
從用描寫表現(xiàn)小弗朗士對韓麥爾老師的留戀，對法語課文的留戀，同時也表現(xiàn)出他對過去沒有用功學(xué)習(xí)的悔意，還看出他的悲憤、仇恨和決心：“我不會辜負(fù)你的希望的，我永遠(yuǎn)不會忘掉自己的祖國!”這就將原作的中心思想，更鮮明突出地體現(xiàn)了出來。
由此可見，續(xù)寫時，想象力的發(fā)揮要合情合理，寫法和結(jié)構(gòu)上要盡量與原作者的思路格局相吻合，前后情節(jié)不要互相矛盾，要順理成章，才能令人信服，千萬不要胡思亂想，胡編亂造。
第三，續(xù)寫時還要注意文體一致
如果提供的材料是記敘文，那么，續(xù)寫的部分也必須是記敘文，不能改變體裁去續(xù)寫。在搞清楚是什么文體以后，還要注意這一文體的特殊要求。如果是記敘文，就要把時間、地點、人物、事件諸要素交代清楚。如果有字?jǐn)?shù)的限制，也一定要嚴(yán)格按規(guī)定來寫。
為了更好地理解文章原作者的思路，同學(xué)們在動筆續(xù)寫之前，要擬定好作文提綱，明確先寫什么，再寫什么，后寫什么。這樣寫出的作文脈絡(luò)清晰，首尾圓合，敘述連貫，結(jié)構(gòu)完整。
小學(xué)語文作文續(xù)寫的方法二
(一)認(rèn)真讀懂提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個中心，展開想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
展開想象要注意以下幾點：
1、想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。
2、想象要符合生活實際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
3、想象的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
(二)續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
(三)續(xù)寫語言要盡可能與原文的語言保持風(fēng)格上的一致。
讀故事，續(xù)寫作文。續(xù)寫就是圍繞文章中心，聯(lián)系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補(bǔ)充一個適當(dāng)?shù)亩温浠虿暹M(jìn)一個合理的情節(jié)。續(xù)寫還可以結(jié)合生活實際，根據(jù)老師提供的文章開頭，續(xù)寫成文;也可以根據(jù)文章的結(jié)尾，寫出故事的延續(xù)和可能的結(jié)局。
4小學(xué)語文作文續(xù)寫的方法三
首先要明確續(xù)寫的要求，包括題目本身的要求和附加的要求。
續(xù)寫一般要求：必須順著故事開頭想下去，這是不可動搖的。而且續(xù)接故事的主題必須是健康的，有意義的。續(xù)寫的內(nèi)容情節(jié)要有明確、集中的中心。構(gòu)想故事時，想象必須合理，情節(jié)必須連貫。續(xù)寫的步驟一般先確定中心，然后根據(jù)中心構(gòu)想故事情節(jié)，接著就可以寫了。如：《賣炭翁的炭被搶走以后》;附加要求是：“1、根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象，寫出賣炭翁在炭被搶走后可能產(chǎn)生的言行和思想活動。2、寫成記敘文。3、寫600字左右�！边@個題，題目本身的要求很簡單、很寬泛，而附加要求則比較具體和狹窄。
一般考生，命題作文寫慣了，往往只注意題目本身，而對附加要求則不屑一顧，結(jié)果因“偏題”、“脫軌”而吃虧不小。記得有位寫作能力較強(qiáng)的考生，由于忽視了附加要求第一點的限制，盡管“賣炭翁的炭被搶走以后，少林俗家弟子除暴安良”的情節(jié)不能說不合情理，盡管結(jié)構(gòu)完整，語言生動、流暢，仍然只得了個及格分?jǐn)?shù)。這不能埋怨評卷老師過于苛刻，只能怪自己沒有認(rèn)真“審題”。
其次要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。
認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個中心，展開想象的翅膀，續(xù)補(bǔ)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開想象要注意以下幾點：想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。想象要符合生活實際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信，故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，詳略要得當(dāng)。
續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風(fēng)格上的一致。
最后要在吃透要求的前提下，努力寫出新意。
續(xù)寫的作品，應(yīng)該而且必須是原作的自然延伸和發(fā)展。因此，一般來說，續(xù)篇的主題應(yīng)力求同原作在主題上保持一致。如寫作《警官訪將軍》和《叔叔歸家》這兩篇名著(《變色龍》和《我的叔叔于勒》)的續(xù)篇，其主題分別是抨擊腐朽的封建警察制度或揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。但不少續(xù)篇，也可以寫出迵異的主題。
如寫《驛路梨花》的續(xù)篇《再過哀牢山》，若寫“我和老余”同“瑤族老人”與當(dāng)年“相似的經(jīng)歷”，續(xù)篇則成了完全多余的“蛇足”或不倫不類的狗尾;若寫與當(dāng)年“形成對比的經(jīng)歷”——敘“我和老余”在“梨花賓館”所受的“冷遇”和“瑤族老人”生病而被拒之“驛路診所”門外的經(jīng)歷，借以呼吁“精神文明的復(fù)歸”，續(xù)篇則可與原作成為“伯仲”或“姊妹”。
又如河北中考作文題“續(xù)寫《小桔燈》”許多考生按“要求”把作文寫成了“以古襯今”的平庸之作，唯有個別考生獨辟蹊徑，把這一“四十多年后”的“團(tuán)聚”;寫的悲喜交集：“我”在“小姑娘”之家見到了她的媽媽和爸爸，不過在家中已只有“小姑娘”健在，她的爸爸媽媽只有遺像掛在墻上�！靶」媚铩备嬖V“我”：現(xiàn)在，我們終于好了，爸爸媽媽的“特務(wù)”帽子摘掉了，冤案得到了平反昭雪……聞其言，睹其物，“我”在“歡度春節(jié)”時竟然“老淚縱橫”……這個續(xù)篇，既與要求合拍，又在主題上，情節(jié)上寫出了這個新意，自然應(yīng)該讓它獨占憋頭。
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