醒著做著夢(mèng)高二作文
之所謂迷茫，只不過(guò)是才華配不上夢(mèng)想。
——題記
剛剛步入高中學(xué)堂的我們來(lái)不及猶豫，來(lái)不及彷徨，必須懷揣自己的夢(mèng)想，有心中的遠(yuǎn)方，才可在未來(lái)的三年中尋找自己的方向。
班級(jí)里的線條上，都懸掛著我們的目標(biāo)卡，就在每個(gè)人的頭頂上。目標(biāo)很遙遠(yuǎn)，如何才能抵達(dá)理想的地方？那不只是用一張嘴簡(jiǎn)述一下，更不是只在腦海中閃現(xiàn)一下就無(wú)影無(wú)蹤，夢(mèng)，它是一種追求與向往，它是一種激勵(lì)與渴望。它并不是幻想，并不是沉睡中得到的一種滿足，他需要實(shí)際的行動(dòng)，需要踏實(shí)的付出，需要汗水的浸透，對(duì)于未來(lái)，我們的模樣取決于我們?nèi)缃竦男袆?dòng)，而如今你是在做著不切實(shí)際的夢(mèng)，夸口談到將來(lái)自己要怎樣，還是你正在編織著自己的夢(mèng)，用勤懇去換取將來(lái)的回饋？
年少的我們要勇敢去做夢(mèng)，要在清醒中做夢(mèng)，開(kāi)學(xué)只不過(guò)三周，我便深刻的認(rèn)識(shí)到高中與初中的不同。凌晨五點(diǎn)二十，班里的同學(xué)就基本到齊，在教室的燈還未亮之前，有人就已經(jīng)站在走廊上借助發(fā)黃的光線，趕緊背誦早讀的內(nèi)容。不再是曾經(jīng)的懶散不再是趴在桌子上酣睡的聲響。在辦公室徘徊的身影，同學(xué)們一下課就去找老師詢問(wèn)課上不理解的.問(wèn)題，而不再是把疑問(wèn)留在心里逐漸淡去，上課時(shí)愛(ài)犯困的同學(xué)。主動(dòng)站在教室后面，為了防止自己打盹兒。就用站立來(lái)控制自己，不再像以前那樣放縱，荒廢光陰。自習(xí)課上奮筆疾書的樣子，努力的完成作業(yè)瘋狂地在作業(yè)本上戰(zhàn)斗，而不再是在談笑間說(shuō)著自己空曠夢(mèng)。
原來(lái)，同學(xué)們都在醒著做夢(mèng)，我還有什么理由停下步伐去眺望。清晨在樓梯的拐角，可以清晰的看到東邊天際的朝霞絢麗而多彩，但在探望過(guò)后，我們都匆匆的下樓跑步，因?yàn)槲覀儾](méi)有資本去享受生活，年少的我們就應(yīng)該步履匆匆地邁過(guò)閑暇，。轉(zhuǎn)而投入更有意義的奮斗。
有人認(rèn)為青春很迷茫，那只是你還沒(méi)有足夠的才華去擁抱自己的夢(mèng)想。朝著心中的方向奔跑是需要足夠的勇氣和毅力，我們擁有大好的年華，為什么不醒著去追夢(mèng)？為什么不用堅(jiān)持代替慵懶無(wú)謂？
“我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨風(fēng)雨兼程，我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真情，我不去想那些后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影�！薄魢�(guó)真。當(dāng)我讀到這樣的句子，它當(dāng)中流流露的執(zhí)著深深的打動(dòng)了我。相信吧！理想與現(xiàn)實(shí)之間，不變的是開(kāi)拓，輝煌與黯淡之間，不變的是跋涉。只要我們醒著做夢(mèng)，總有一天，我們也可以站在世界之巔，去領(lǐng)略那巍峨壯闊，去抒發(fā)心中的滿腔熱血!
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