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旋律作文
篇一：彈奏成長(zhǎng)的旋律
成長(zhǎng)是一種痛苦，但我不愿讓它留下傷痕；成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。
成長(zhǎng)的路上往往彌漫著孤獨(dú)，要學(xué)會(huì)在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候?yàn)樽约杭佑�，不用畏懼，不用�?dān)心。
成長(zhǎng)是這樣：憂(yōu)傷和著喜悅，失落和著快慰，喧鬧和著寧?kù)o。
成長(zhǎng)的道路是坎坷的，也是平坦的；成長(zhǎng)道路是單調(diào)的，也是多彩的，；成長(zhǎng)的道路是枯燥無(wú)味的，也是有滋有味的。
成長(zhǎng)的歲月像流水，匆匆而來(lái)，匆匆而去。不知不覺(jué)中，又是一年輪回。
每樣?xùn)|西都有不足之處，也正是這些瑕疵造就了真正的完美，是煩惱讓原本多彩的成長(zhǎng)更加絢麗。成長(zhǎng)就是告別過(guò)去，告別瑕疵，追求完美的過(guò)程。
成長(zhǎng)像一杯茶，剛品時(shí)苦澀，可回味無(wú)窮。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠，走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。躁動(dòng)與喧騰，追逐與奮發(fā)，這就是成長(zhǎng)的旋律，在成長(zhǎng)的行列，彈奏輝煌的音響。
成長(zhǎng)的腳步還在繼續(xù)，但不回頭，也不需要回頭，只能偶爾明白第二次成長(zhǎng)，才能好好地成長(zhǎng)，不辜負(fù)這幾年的歲月。不管是快樂(lè)還是煩惱，他們都像心靈的瓊漿，一直灌溉著我成長(zhǎng)，一直是滋養(yǎng)我的營(yíng)養(yǎng)。
成長(zhǎng)是一道色彩的流程，飄去了鮮艷的連衣裙，飛走粉紅的蝴蝶結(jié)。一件校服，一圍凝固的色彩，破了童話(huà)書(shū)上的多彩的封面，看到的是一本教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅，堆積的課本一如大山等沉，一切浮躁歸了沉靜，昔日絢麗的色彩只裝扮在青春的夢(mèng)境。
篇二：童年的旋律
打開(kāi)MP3，耳畔奏起陣陣音樂(lè)。呷一口清淡的茶，手里翻著一本舊時(shí)的相集。我坐在書(shū)桌前，思緒飄飛。
歌聲遠(yuǎn)去，驀然回首，山澗叢林中的涓涓細(xì)流正在彈響童年的旋律。那聲音輕輕柔柔，透徹心扉……
童年是一場(chǎng)奇幻的夢(mèng)，透過(guò)回憶的瞳孔，展現(xiàn)的是一幅迷離的畫(huà)卷。模糊的臉漸次清晰，那不是小時(shí)候的我嗎？稚嫩的臉上還蕩漾著甜甜的笑暈。
曾經(jīng)，在那春季。柳絮飄飛，榆錢(qián)飄落，嫩蝶與油菜花瓣于輕風(fēng)中翩翩起舞，暮春的輕風(fēng)挾著輕微的涼意，在湖面上劃出一道道五線譜。此時(shí)的我是和爸爸一起在田埂上，手牽著那根細(xì)線——風(fēng)箏在我們的牽引下，載著呢喃的春語(yǔ)，在蔚藍(lán)的天空中飛得愈來(lái)愈高……
曾經(jīng)，在那夏季。那時(shí)的每一個(gè)晚上都涼爽如水，螢火蟲(chóng)閃著點(diǎn)點(diǎn)綠光，在黛色的夜幕下，映襯著一捧璀璨的星光。這時(shí)的我就坐在外婆的腿上，外婆坐在院子里，手執(zhí)蒲葵扇，娓娓動(dòng)聽(tīng)地跟我講起她童年的趣事。稻田里不時(shí)傳來(lái)此起彼伏的蛙聲蟲(chóng)鳴，聽(tīng)著聽(tīng)著，我便嚼起幸福的夢(mèng)昵了。
曾經(jīng)，在那秋季。秋風(fēng)蕭蕭，喜歡騎著輛自行車(chē)和小伙伴們漫山地游逛，山路上鋪滿(mǎn)了零零碎碎的石子，路兩旁是高高低低的泛黃的枯草。這時(shí)，我們便興奮地爬樹(shù)、打鳥(niǎo)、吹口哨。我們會(huì)采摘不知名的花花草草，哼唱著一支支童謠。直到夕陽(yáng)西下，天邊是一抹瑰麗的云彩，像溶化的水彩，在天際邊朦朧地滲開(kāi)。橘紅的太陽(yáng)釣在半山上，裊裊的炊煙就督促我們快快回家。
曾經(jīng)，在那冬季。百卉凋殘，北風(fēng)凜冽著。當(dāng)離過(guò)年還有十來(lái)天時(shí)，村里照常運(yùn)來(lái)一臺(tái)做年糕的機(jī)器，挨家挨戶(hù)的人們興高采烈地挑著一籮筐的大米往村北走去，像是趕集。輪到的人家就圍在機(jī)器兩旁，運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器冒著白煙，此時(shí)底下的機(jī)器口“吐”出一條條乳白色的年糕。人們趕忙把出來(lái)的年糕一個(gè)個(gè)地?cái)[好�？諝饫飶浡旮獾臐鉂庀銡猓棠坍�(dāng)即把剛做好的熱氣騰騰的年糕里塞進(jìn)紅糖，手一捏就成了月牙的形狀，遞給我。我就一大口地咬下去，滿(mǎn)口余香。年糕做好后，爺爺挑起滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)子，我便跟在后邊樂(lè)呵呵地回家。路上有陸續(xù)到那里的人，爺爺同他們連聲招呼。
啊，夢(mèng)醒了，縹緲的氤氳都消散了。留下的是永恒的留戀和無(wú)窮的回味。童年，如一串旋律，永遠(yuǎn)響徹我們?nèi)松臉?lè)譜。
篇三：聆聽(tīng)夏的旋律
輕輕地，春走了，正如她輕輕的來(lái)，春輕輕的揮手，迎來(lái)夏日的序曲。
在不被人察覺(jué)中，柳葉兒長(zhǎng)長(zhǎng)了，由嫩綠變成了清新的翠綠，在風(fēng)中優(yōu)美地?cái)[動(dòng)那纖細(xì)的枝條，猶如一道道五線譜在夏的生命里彈唱。迎春花不知不覺(jué)間凋零了，大概是感受到了夏陽(yáng)的火熱，但也正是這樣的熱情激昂，綻放成了一片火紅的海棠。五片薄薄的花瓣，幾絲金色的花蕊，就構(gòu)成了這朵夏日之花，夏的旋律像這花一樣簡(jiǎn)單、奔放、濃烈。
當(dāng)空氣變得沉悶，當(dāng)?shù)乇砩厦爸黄瑹崂藭r(shí)，雨，就為人們帶來(lái)了夏的快節(jié)奏。漆黑的烏云快速涌動(dòng)、堆積，直到覆蓋了整個(gè)天空，大地上即將上演一場(chǎng)生動(dòng)的交響曲。
在轟隆隆的雷聲和雪亮的閃電的伴奏下，雨，狂暴地從天而降，肆虐般地沖擊每個(gè)角落，此刻“傾盆”已不足以形容它的來(lái)勢(shì)兇猛，完全毫無(wú)保留地傾瀉著，似乎是上天發(fā)泄著憤怒，雨聲、雷聲交匯一起，它在咆哮、在嘶吼。路面很快變成了水道，空中、地面都成了水的世界。
雨來(lái)得急，自然也走得急。仿佛夏的旋律起伏跌宕，短暫急促的主旋律把人們帶到了生命的至高點(diǎn)，忽兒又滑向了優(yōu)美柔和的小調(diào)中。暴雨過(guò)后的清新是美妙到無(wú)法形容的。葉尖上還掛著剛剛的雨珠，陽(yáng)光照射，晶瑩剔透，光彩奪目。雨水沖洗干凈了天空和路面，風(fēng)吹過(guò)，如輕紗般拂過(guò)人們的面頰，清爽又柔和。
每一片樹(shù)葉都在陽(yáng)光下閃著生命的光輝。每一片樹(shù)葉都在彈唱著這夏的旋律。
篇四：理想旋律
理想像一粒種子，在內(nèi)心深處漸漸發(fā)芽；理想像一艘小船，在人生長(zhǎng)河里揚(yáng)起風(fēng)帆；理想像一首樂(lè)曲，在歲月花園里奏出旋律；理想像一泓清泉，在漫長(zhǎng)時(shí)間里不停流淌。
我的理想是當(dāng)一名作家。
小時(shí)候，我喜歡翻一些兒童書(shū)籍。每當(dāng)看到書(shū)上精美的裝貼、有趣的故事、漂亮的插圖和精致的紙張，總能讓我眼睛里閃過(guò)欣喜與羨慕。那時(shí)，我就想擁有一本屬于自己的書(shū)。于是，我對(duì)自己說(shuō)：將來(lái)，我要當(dāng)一名作家。
長(zhǎng)大后，若我當(dāng)上了作家……
春日，早晨。我會(huì)靜靜地坐在公園的長(zhǎng)椅上，迎接第一縷淡淡的陽(yáng)光。伴著鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，輕嗅著花兒清新的芬香，我陶醉在這美妙的春天中。輕輕打開(kāi)平板電腦，寫(xiě)作的靈感與思緒如溪流般潺潺流淌。鍵盤(pán)輕輕的敲擊聲如一句句動(dòng)人的旋律，縈繞耳畔。
夏日，午后。我會(huì)倚著高大的梧桐樹(shù)，輕哼一首小曲，享受這一片綠蔭的清涼。我打開(kāi)電腦，開(kāi)始了一個(gè)故事的構(gòu)思，風(fēng)吹動(dòng)我的發(fā)絲，隱約聽(tīng)到樹(shù)上的蟬鳴。我的手指靈巧地在鍵盤(pán)上跳躍，夏的一切給我?guī)?lái)了靈感與平靜。
秋日，正午�？蔹S的落葉鋪了一地，很美。我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)的古木小凳上，創(chuàng)作一個(gè)故事悲傷的結(jié)尾，就讓窗外瑟瑟的秋風(fēng)為它畫(huà)上句號(hào)吧。
冬日，傍晚。雪花慢慢地飄，很寧?kù)o、美好。我會(huì)坐在火爐旁，一邊烤火，一邊書(shū)寫(xiě)。我腦袋里形形色色的人物匆匆躍入我的作品，我感受著他們的苦辣酸甜、喜怒哀樂(lè)。
理想，如同放飛的風(fēng)箏，讓我努力去追。
你聽(tīng)，理想的腳步聲離我越來(lái)越近……
篇五：抑揚(yáng)的旋律
所有的生命都是一首跌宕起伏的華美樂(lè)章。有的是古典音樂(lè)，平平仄仄仄仄平；有的是流行樂(lè)曲，高潮低谷并肩行；有的是純音樂(lè)，平緩急促動(dòng)人心。
抑揚(yáng)有致，繪盡自然之景。蟬在令人窒息的黑暗中度過(guò)10年，抑制內(nèi)心的浮躁，修身養(yǎng)性，一朝蛻去壓抑，將生命放飛，在枝頭上揚(yáng)起屬于自己的聲音。是的，蟄伏是抑，飛揚(yáng)是揚(yáng)；花謝是抑，花開(kāi)是揚(yáng)；收翅是抑，鼓翼是揚(yáng)；夕陽(yáng)是抑，朝陽(yáng)是揚(yáng)。萬(wàn)類(lèi)霜天，抑揚(yáng)無(wú)處不在，與抑揚(yáng)同行，是蕓蕓眾生的金科玉律。抑，修煉的是“內(nèi)功”；揚(yáng)，彰顯的是個(gè)性。
抑揚(yáng)之間，嘗盡人生百味。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》，《孤憤》……古代無(wú)數(shù)圣賢告訴我們，抑，是一種心境，韜光養(yǎng)晦；揚(yáng)，是一種爆發(fā)，問(wèn)鼎理想。低谷是抑，高峰是揚(yáng)；退守是抑，進(jìn)攻是揚(yáng)；沉默是抑，爆發(fā)是揚(yáng)。抑揚(yáng)之間，生活更加有韻味。
抑揚(yáng)頓挫，寫(xiě)盡歷史滄桑。堯舜禹克己愛(ài)人，首創(chuàng)淳樸民風(fēng)，啟始創(chuàng)夏，夏桀暴虐，商湯滅夏，武王伐紂，幽王峰火戲諸侯。自西周后，便有春秋五霸，戰(zhàn)國(guó)七雄，秦皇漢武。歷史在不斷地向前推進(jìn)，期間有抑有揚(yáng)，但抑過(guò)之后，必定有揚(yáng)。天下大勢(shì)，合久必分，分久必合，三國(guó)兩晉南北朝驗(yàn)證了這一結(jié)論。分，合，其實(shí)也是一種抑揚(yáng)。從隋至清，既有開(kāi)元盛世的揚(yáng)也有玉環(huán)自縊的抑；既有鄭和七下西洋的揚(yáng)，也有閉關(guān)鎖國(guó)的抑。歷史就在抑揚(yáng)頓挫地發(fā)展。
抑是為了更好地?fù)P，抑會(huì)使我們意識(shí)到缺陷與不足，而后奮發(fā)，揚(yáng)起屬于自己的風(fēng)帆。揚(yáng)過(guò)之后必定有抑，在進(jìn)步中我們會(huì)繼續(xù)受抑，進(jìn)而又揚(yáng)，完善自己。雖人無(wú)完人，但抑揚(yáng)之間我們可以做更好。
沒(méi)有一直的抑，也沒(méi)有永久的揚(yáng)。抑揚(yáng)相生，塞翁失馬，焉知非福。抑并不意味失敗，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。揚(yáng)并不意味著成功，生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)。
人生有抑有揚(yáng)，抑揚(yáng)之間意境深遠(yuǎn)，抑抑揚(yáng)揚(yáng)，精彩人生。
篇六：冬天的旋律
不知不覺(jué)中，冬天來(lái)了。
冬天到來(lái)的象征——風(fēng)，已經(jīng)提前來(lái)了。風(fēng)四季都有，春日的風(fēng)和煦溫暖，像一只大手柔情的撫摸著大地；夏天的風(fēng)難得可貴，為揮汗如雨的人們帶來(lái)一絲清涼；秋日的風(fēng)嚴(yán)肅無(wú)情，吹得片片紅葉似彩蝶在風(fēng)中飛舞飄揚(yáng)；而冬日的風(fēng)，凜冽呼嘯，咆哮著告訴人們：冬天來(lái)了！”
未到的是冬天的象征——雪。雪花猶如冬日的精靈，它們紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒下神圣的白色，向人們傳達(dá)著：冬天到了！而現(xiàn)在，為孩子們帶來(lái)歡樂(lè)的雪卻遲遲不露面，我們只能祈禱著雪快點(diǎn)到來(lái)，為寂寥的冬季增添一份生機(jī)。
“未若柳絮因風(fēng)起”道韞的聰明才智值得我們贊賞，把大雪比作是柳絮乘著大風(fēng)飄起。走在街上，大雪揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)，撒在大地上，就像給大地披上了“新裝”。在陽(yáng)光的照耀下更顯得美麗，街上行走的人們，頭上，身上，也為人們披上了雪白的銀裝。
其實(shí)走在大街上，我們能很容易地感受到現(xiàn)在是冬季。抬頭滿(mǎn)眼是朦朧的灰白，一排排楊樹(shù)腿去了綠色的外衣，只剩下光禿禿的樹(shù)干，樹(shù)枝，這好像是一夜之間發(fā)生的事，看看過(guò)往的行人，一個(gè)個(gè)穿著厚厚的羽絨服，戴著毛茸茸的帽子，圍巾，手套，全副武裝，顯得十分臃腫。一些人不斷地向手上哈氣，一團(tuán)團(tuán)白色的霧氣仿佛一個(gè)個(gè)小小的火爐，在冬日溫暖著人們的心。
冬天，作為一年中的最后一個(gè)季節(jié)，往往會(huì)使人聯(lián)想到即將結(jié)束的蕭條，不經(jīng)意透出一種意興闌珊的感受。其實(shí)，雖然冬日沒(méi)有春的朝氣，夏的活力，秋的美麗，它卻有著自身獨(dú)特的魅力。這是一個(gè)積存儲(chǔ)蓄的季節(jié)，它不斷調(diào)整，暗中滋長(zhǎng)著力量，蓄勢(shì)待發(fā)為了使第二年的春天噴薄出綠色的希望。
在冬季，我們也應(yīng)該抓緊時(shí)間，儲(chǔ)備好力量和知識(shí)，去迎接新的一年，新的挑戰(zhàn)！
篇七：愛(ài)是最美的旋律
春蘭秋菊，夏荷冬梅，是大自然賦予季節(jié)的美麗芳華；春風(fēng)梳柳，夜雨潤(rùn)花，是造物主滋潤(rùn)芳華的天工神韻；青澀稚嫩，純真爛漫，是父母賜予我們的多彩生命。
父母給了我們明亮的眼睛，靈敏的耳朵，小巧的鼻子，讓我們可以欣賞、聆聽(tīng)、嗅到這個(gè)世界，也就相當(dāng)于父母把整個(gè)世界都給了我們，那我們又有什么理由不感激父母，不愛(ài)父母呢？父親給了我們?nèi)绱笊桨闵畛恋膼?ài)，母親給了我們似流水般細(xì)膩的愛(ài)；甚至于朋友，給了我們像春天般歡快的關(guān)愛(ài)。
可能有些同學(xué)的父母工作繁忙，白天顧不上去好好關(guān)心自己的孩子，可在夜深人靜，當(dāng)他們下班回家，第一件事情肯定是去看看熟睡的你，為你蓋好被子，在額頭上烙下一個(gè)晚安吻。父母對(duì)我們的關(guān)心，對(duì)我們的愛(ài)又有誰(shuí)能比得上呢！
在我失落時(shí)，媽媽會(huì)用并不細(xì)膩的手掌撫上我的頭顱；在我有壓力時(shí)，爸爸會(huì)帶我出去散心。我一直認(rèn)為自己有世界上最好的父母，事實(shí)也是如此，每個(gè)人的父母都是最好的，都是獨(dú)一無(wú)二的。
也許有時(shí)我們會(huì)和朋友鬧矛盾，會(huì)為了面子而不肯道歉和好，就會(huì)失去一個(gè)好朋友。失去一個(gè)朋友就相當(dāng)于失去了寶貴的財(cái)富，所以，為了使自己擁有世界上最純真、最完整的愛(ài)而珍惜吧，好嗎？
其實(shí)，每個(gè)人就像一個(gè)音符，愛(ài)是最美妙的旋律，使人與人有了交織，使愛(ài)的贊歌奏響，使世界上有了溫暖與真情。其實(shí)世上最美好的存在，是每個(gè)人都向往、渴望的情感，是感動(dòng)天地的信念。
父母是愛(ài)最好的代名詞，深沉、細(xì)膩、溫柔、偉大都包含在這兩個(gè)字中，朋友是真情的最美詮釋?zhuān)c我們共患難的朋友，將會(huì)是一生的朋友，同樣也是我們一生的財(cái)富，不舍不分。
愛(ài)串結(jié)了真情、友誼、溫暖，奏成美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，我們是一個(gè)個(gè)的音符，生活是一首首歌曲，而愛(ài)就是最美的旋律。
篇八：最動(dòng)人的旋律
潺潺的水聲，清脆的鳥(niǎo)聲，悠揚(yáng)的琴聲，美妙的的歌聲，可我最喜歡的是上課鈴聲。
我覺(jué)得，上課鈴聲是美好的，它象征著新一天的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始；上課鈴聲是神圣的，它帶我們走進(jìn)知識(shí)的世界。我喜歡它的清脆，悅耳。
上課鈴聲響了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，帶我們?cè)谥型夤沤衩绣塾�，給我們講解精彩的文字、語(yǔ)言，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，領(lǐng)略了文字的精髓。語(yǔ)文課的鈴聲帶有書(shū)卷筆墨的厚重氣息。
接著是英語(yǔ)老師的世界，帶我們了解了外國(guó)語(yǔ)言的別具風(fēng)格，一個(gè)個(gè)字母仿佛有生命的精靈，拼湊成一個(gè)個(gè)英文單詞，使我們陶醉其中，帶我們領(lǐng)略西方文化的別樣精彩。英語(yǔ)課的鈴聲帶有異域文化的神秘感。
數(shù)學(xué)課的鈴聲又不同，數(shù)學(xué)鍛煉了我們的思維能力，開(kāi)發(fā)了我們的智力，使我們更加理性，懂得全面地思考問(wèn)題，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的精妙。數(shù)學(xué)課的鈴聲帶有冷靜理智的感覺(jué)。
歷史課則是我們最喜歡的課。歷史老師講得也很精彩，我們仿佛回到了過(guò)去，每次歷史事件都不錯(cuò)過(guò)，無(wú)論是中國(guó)還是外國(guó)的，歷史總是讓我感嘆惋惜，或是精彩叫好。從遠(yuǎn)古時(shí)期到今天的社會(huì)，從中國(guó)到外國(guó)，每一段歷史都能給我?guī)?lái)不同的感覺(jué)。歷史課的鈴聲帶有悠遠(yuǎn)滄桑，經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的時(shí)代感。每一節(jié)課的鈴聲都能給我?guī)?lái)與眾不同的感覺(jué)，上課時(shí)，我的思緒就好像被老師帶到了遠(yuǎn)古，完全沉醉在老師所講的內(nèi)容中，無(wú)法自拔。
也許有人不喜歡上課，甚至不想聽(tīng)到上課鈴聲，但我覺(jué)得能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，是一件快樂(lè)、有意義的事，學(xué)習(xí)是我們一生的工作，知識(shí)是我們一生的財(cái)富。現(xiàn)在，我們有這個(gè)機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下，邁向知識(shí)的大門(mén)，學(xué)到有益的知識(shí)，應(yīng)該好好感激一番。而上課鈴聲，則是我們生命中最動(dòng)人的旋律。
篇九：動(dòng)人的旋律
你用你的堅(jiān)強(qiáng)，譜寫(xiě)著生命中最動(dòng)人的旋律。——題記
流云是天空的心事，絲絲縷縷地飄過(guò)，卻不留痕跡；漣漪是池塘的心事，圈圈層層地被微風(fēng)吹出，卻又歸于平靜；而你——廖智的心事，是源于對(duì)生命與舞蹈的熱愛(ài)。
周末，在湖南衛(wèi)視的舞林大會(huì)上看到了光彩照人的你。隨著一段優(yōu)美的音樂(lè)，你跳出了一段完美的輪椅舞，好美！你穿著飄逸的舞裙，用你優(yōu)美的舞姿做著各種各樣高難度的動(dòng)作，讓坐在電視機(jī)前的我不禁拍手叫好。
在開(kāi)學(xué)第一課上又看到了你，你向我們講了你的遭遇，我們感動(dòng)得潸然淚下。
作為一名舞蹈老師，你每天與心中熱愛(ài)的舞蹈相伴。你有一個(gè)可愛(ài)的女兒和一個(gè)幸福的家，你的生活多美好�。】墒�，上天跟你開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑——無(wú)情的地震奪去了你女兒美好的生命，也殘忍地奪去了你美麗靈巧的雙腿……
我經(jīng)常想，如果我是你，遇到了這樣致命的打擊，會(huì)堅(jiān)持下去嗎？家里少了女兒稚嫩的聲音，少了女兒天真的笑容，少了女兒甜甜地膩在你身邊的模樣，你的心里一定如刀絞般難受，是嗎？對(duì)于舞蹈如此熱愛(ài)甚至癡迷的你，失去了雙腿，沒(méi)有了舞蹈的陪伴，你的心里一定也難以割舍，是嗎？
可是，你勇敢地戰(zhàn)勝自己，你頑強(qiáng)地站了起來(lái)！天吶，原本連起身都要母親幫忙的你卻憑著頑強(qiáng)的毅力重新站在了閃亮的舞臺(tái)上，你贏得了所有人對(duì)你的敬佩�？粗枧_(tái)上滿(mǎn)懷自信與笑容翩翩起舞的你，我的眼淚再次涌了出來(lái)。
地震造成了你最大的不幸，但你為世人舞出了最動(dòng)人的旋律。
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