書(shū)路作文
篇一：書(shū)路
我們不能縱橫上下五千年，卻能博覽群書(shū)神游古今；
我們不能遍游五湖四海，卻能暢游書(shū)海知曉中外；
我們不能參透世間生死，卻能勇攀書(shū)山仰望生命。——題記
一條書(shū)路，從無(wú)知懵懂開(kāi)始，鋪滿(mǎn)名著經(jīng)典，通向知識(shí)殿堂；一條書(shū)路，從堯舜禹夏商周開(kāi)始，載著五千年歷史的沉淀，帶給未來(lái)無(wú)限精彩。
書(shū)給了我們每個(gè)人不同顏色的天空，一千個(gè)人讀《哈姆雷特》就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特的形象，書(shū)的廣袤是任何傳媒途徑也不能比擬的。我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)中的睿智、哲思；讀書(shū)中的清幽、淡然；讀書(shū)中的濃醇、幽香。那一頁(yè)頁(yè)淡墨清香，那一篇篇人生哲理，那一本本歷久彌新的經(jīng)典，只有真正走進(jìn)書(shū)中的人，真正潛心苦讀的人，真正愛(ài)書(shū)的人，才能感受得到。
書(shū)路漫，漫漫其修遠(yuǎn)。我讀楊萬(wàn)里，與“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”同行，淡雅西湖，柳浪聞鶯，曲苑風(fēng)荷，拾一份淡然，歡樂(lè)；我讀凡爾納，與“海底兩萬(wàn)里”“八十天環(huán)游地球”同行，暢游天海，博覽萬(wàn)象，拾一份凝重，博學(xué)；我讀安房直子，與“風(fēng)與樹(shù)的歌”“花香小鎮(zhèn)”同行，幻想世界，繽紛多彩，拾一份神秘、浪漫；我讀培根，與“知識(shí)就是力量”同行，隨筆精髓，人生哲理，拾一份深邃、廣闊。我放飛自己的心靈，在漫漫書(shū)路上越走越遠(yuǎn)。
書(shū)路潔，潔于月光水。我讀李白月下獨(dú)酌的灑脫，讀“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，望著唐朝的月，于是李白醉了，我也醉了。我醉在詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的憤怒和厭惡，醉在他遺世獨(dú)立的高潔人格。在李白的影子里，我找到了宋月下蘇東坡，找到了“把酒問(wèn)青天”的瀟灑，找到了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的悲哀。我醉了，醉在孤高曠遠(yuǎn)的境界，醉在他的豁達(dá)豪放。現(xiàn)實(shí)中陰晴圓缺各具風(fēng)韻、引無(wú)數(shù)人無(wú)限遐想的月，書(shū)中濃妝淡抹墨香陣陣的月，皎潔的書(shū)路上一樣美好。
古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富；書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)，書(shū)伴我走過(guò)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。
步于書(shū)路，行于人生路。
篇二：我的讀書(shū)路
聞一多先生曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人可以無(wú)師自通，卻不可以無(wú)書(shū)自通�！�
書(shū)是人類(lèi)的.導(dǎo)師，書(shū)是生活中必不可少的藝術(shù)。5到7歲我讀的是連環(huán)畫(huà)、畫(huà)報(bào)。7到13歲基本沒(méi)讀什么課外書(shū)了，光是上學(xué)完了，總覺(jué)得讀書(shū)很無(wú)聊，很枯燥。幸運(yùn)的是，一次偶然的機(jī)會(huì)得到了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。從此，我便被馬克·吐溫生動(dòng)而不乏深刻道理的故事給深深地吸引住了。
真是愛(ài)屋及烏啊，我覺(jué)得應(yīng)該再找“幾只烏鴉”來(lái)看看了�？匆�(jiàn)一本有意思的書(shū)，一看它的厚度，掂估一下重量，看書(shū)的想法立刻煙消云散。哎，功力還不夠啊。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)努力的尋找，終于在漫漫書(shū)海中找到了一本物美價(jià)廉的書(shū)——《綠屋的安妮》。此后，我領(lǐng)略到了與馬克·吐溫截然不同的文筆。露西·莫德·蒙哥馬利用一種自然、清新，富有表現(xiàn)力的手法把海島風(fēng)光描寫(xiě)得惟妙惟肖，使人身臨其境。
漸漸，我就被外國(guó)文學(xué)深深迷住以至于無(wú)法自拔。我深深懂得了高爾基為什么會(huì)說(shuō)：“書(shū)是一種奇跡里面藏著作者的靈魂，打開(kāi)書(shū)把這個(gè)靈魂解放出來(lái)，它就會(huì)神秘地同我交談�！鄙衩囟衿娴奈膶W(xué)世界，我領(lǐng)略到了。
上了初中后，某位同學(xué)向我推崇一本叫《昆侖》的書(shū)。這也許是我所接觸的第一本中國(guó)小說(shuō)。隨手翻了幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)太難懂了！認(rèn)真讀了讀，就那幾頁(yè)我看了三、四遍費(fèi)了不少腦細(xì)胞才看懂。原來(lái)是一群人和另一群人在用神奇的武功在打架。雖然如此，但時(shí)常有吟詩(shī)作詞這種富有詩(shī)意的場(chǎng)景出現(xiàn)，讓我不得不驚嘆真是字字珠璣啊，盡管看不懂。
后來(lái)，一次偶然機(jī)會(huì)，邂逅了博彬然的《開(kāi)卷有益》。我的讀書(shū)觀有了一次大大的轉(zhuǎn)折。陶行知的一句話(huà)更是讓我醍醐灌了頂：“中國(guó)有三種人：書(shū)呆子是讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死；工人、農(nóng)民、苦力是做死工、死做工、做工死；少爺、太太、老爺是享死福、死享福、享福死�！蔽恼伦詈笞髡吡袅艘粋�(gè)問(wèn)題：開(kāi)卷究竟有益呢，還是有害？
我認(rèn)為：所有的書(shū)都摻雜著“魚(yú)”和“龍，只是不同的書(shū)比例不同罷了。只要做到從所讀的書(shū)中吸取精華，則是有益，否則那就是讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死了。
我，讀書(shū)，覺(jué)得，活得挺好。
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