掙扎初中優(yōu)秀作文
上著課，卻突然有人影在門外晃蕩。老師打開(kāi)門——是兩個(gè)未曾見(jiàn)過(guò)面的叔叔，老師模樣，文文氣氣的。他們與老師耳語(yǔ)幾番，便緩緩地走了進(jìn)來(lái)。
同學(xué)們也終于懂事了一次，安安靜靜地坐在原位，都沒(méi)敢喧嚷。“耽誤大家一會(huì)兒，做一個(gè)民意調(diào)查。”他們說(shuō)著，把一張小小的紙條發(fā)了下來(lái)。教室里有了微微的私語(yǔ)聲，我凝視著手中的紙條，卻很重很重地壓在我的心上，讓我的思緒混亂而糾結(jié)。
兩個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你有沒(méi)有參加數(shù)學(xué)老師的'補(bǔ)習(xí)班？你有沒(méi)有參加語(yǔ)文老師的補(bǔ)習(xí)班？如果從誠(chéng)實(shí)的角度來(lái)填寫(xiě)，我理所應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題下寫(xiě)上“是”，可是我卻又深知，這樣一個(gè)小小的調(diào)查其背后的意義，也許，就是這一個(gè)是，便會(huì)讓老師跌個(gè)大跟頭，受到什么懲罰更是無(wú)法預(yù)料。然而，然而，我是要撒謊么？是要也像浮世那些人，為了達(dá)到目的，而恣意撒謊么？不，不，那是我所厭惡的，然而，在現(xiàn)在這樣的環(huán)境里，我又能怎樣……
一瞬間，卻忽然理解了某些人。也許這樣的情境，真的不能有多清高的舉動(dòng)。我聽(tīng)到同學(xué)的私語(yǔ)聲：“全寫(xiě)否吧？”“當(dāng)然了，誰(shuí)會(huì)傻到寫(xiě)是�！薄拔铱匆彩恰笔迨逡呀�(jīng)在催促了，我深吸一口氣，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地在紙上寫(xiě)上否，重重地，卻又不希冀而寫(xiě)上否�！爸皇且粋�(gè)測(cè)試，沒(méi)什么的�！边@全過(guò)程也只不過(guò)是幾分鐘的事，老師已然站在講臺(tái)前，輕聲地詢問(wèn)：“大家都寫(xiě)的什么？”“當(dāng)然是否了�！庇泻艽笠徊糠秩诉@樣喊，而我看見(jiàn)，有幾張臉低低地沉了下去，眼中帶著悔恨的慌亂。
又是一陣竊竊私語(yǔ)�！澳銓�(xiě)的什么？”
“糟了，我寫(xiě)是了。”
“你是傻么，這也不懂，等著老師批評(píng)你吧。”
“那怎么辦？”
“真是，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的人……”
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