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二度空間作文
安若兮是那種關(guān)注度有巨大落差的學(xué)生。在老師眼中，她是標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生：課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下?tīng)?zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，考試毫無(wú)例外地都是第一名，從不違反學(xué)校紀(jì)律。然而也正是因?yàn)檫@些因素，她被同學(xué)們孤立了。有同學(xué)在背地里說(shuō)：“那個(gè)安若兮啊，成績(jī)超好，就是冷冰冰的，特別高傲，好像誰(shuí)都不放在眼里似的�！贝嗽捯怀觯ⅠR有人附和：“就是就是，天天做題，簡(jiǎn)直是個(gè)機(jī)器人。”
但這些議論也僅限于考試之后的幾天，再過(guò)幾天，大家就找到了新的熱點(diǎn)議題，不再關(guān)注安若兮的一舉一動(dòng)。可安若兮呢，還是一如既往地如計(jì)算機(jī)一樣高速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，她只管讓每一次的考試成績(jī)遙遙領(lǐng)先，從不理會(huì)班里的任何“新聞報(bào)道”。沒(méi)有人知道這是為什么。
每天夕陽(yáng)落下，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻亟Y(jié)伴回家，安若兮總是等班上的同學(xué)都走出教室后才慢慢起身，收起習(xí)題本回家，一路上，夕陽(yáng)是唯一與她同行的伙伴。
一撥又一撥人迎面而來(lái)，那一張張失去焦距的臉，仿佛都在嘲笑她：“安若兮，依靠高分來(lái)?yè)Q取別人哪怕是一刻的注意，真是可悲！”
“我要怎么做呢？”安若兮在心里不斷地重復(fù)著這句話。同學(xué)們好像筑了一堵高墻，劃分了她們與她的空間。她也希望能夠和同學(xué)們無(wú)話不談�？墒牵慨�(dāng)她試圖參與同學(xué)們的討論時(shí)，大家總說(shuō)：“你懂什么？還是去研究你的三角函數(shù)吧。”“你眼里只有分?jǐn)?shù)，與其和我們聊天，還不如去背英語(yǔ)單詞呢！”……于是，她漸漸封閉在自己嚴(yán)密的空間里，數(shù)著自己的孤單過(guò)日子。
“悵然，放學(xué)后一起去逛街吧，步行街新開(kāi)了幾家飾品店哦！”有同學(xué)向莫悵然發(fā)出邀約。
“逛街太浪費(fèi)時(shí)間了，后天還有英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)?zāi)兀 蹦獝澣还麛嗟鼐芙^了。
“哎呀，就逛一會(huì)兒不會(huì)耽誤太多時(shí)間的！”又有同學(xué)說(shuō)。
“你的英語(yǔ)成績(jī)都退步了，還有心思買(mǎi)飾品？不去！”莫悵然的話語(yǔ)透出不容商量的氣勢(shì)，不難看出，她在朋友圈中頗有影響力。
最后，為了早點(diǎn)回家復(fù)習(xí)英語(yǔ)，也為了零花錢(qián)不縮水，女生們只好打消了逛街的念頭……她們就這樣有說(shuō)有笑地往前走，好不熱鬧。走著走著，莫悵然看到一個(gè)低著頭默默走路的女生，十分落寞的樣子。那不正是隔壁班的才女安若兮嗎？她為什么形單影只呢？想到這里，一向熱心的莫悵然走上前打了聲招呼：“嗨，你好！”
女生波瀾不驚地回頭，淡淡地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)有事嗎？”沒(méi)錯(cuò)，她就是那個(gè)冷冰冰的安若兮。
“你怎么悶悶不樂(lè)的？是不是遇到了什么困難？興許我可以幫助你。”莫悵然關(guān)切地問(wèn)。
安若兮有點(diǎn)不相信自己的耳朵，她已經(jīng)習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，可是眼前這位同學(xué)的表情是那么認(rèn)真，讓她無(wú)法懷疑她的誠(chéng)意。難道自己的孤單、無(wú)助都暴露無(wú)遺了嗎？
我……不需要幫忙，我……只是缺少朋友，一個(gè)陪伴自己走過(guò)青春年華的朋友。安若兮這樣想著�？墒沁@句話，她說(shuō)不出口。她是孤傲的，寧可拼命學(xué)習(xí)偽裝自己，也不愿向別人乞求一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的友誼。她淡淡地說(shuō)：“謝謝你，我不需要任何幫助�！�
“哦，不管你遇到什么困難，希望你樂(lè)觀一點(diǎn)，生活中沒(méi)有渡不過(guò)去的憂傷之河�！蹦獝澣徽f(shuō)完便笑著向同伴們追去。
安若兮看著莫悵然呼朋引伴的快樂(lè)樣子，心里涌動(dòng)著感動(dòng)的因子。就在那一瞬間，她發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)截然不同的空間。那里有同學(xué)善意的鼓勵(lì)，有陽(yáng)光般的溫暖。
安若兮被莫悵然的快樂(lè)和熱情感染了，她深刻檢討了自己：同學(xué)向我請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，我教了一遍后倘若對(duì)方還沒(méi)有弄懂，我就不耐煩了；我喜歡在課堂上出風(fēng)頭，只要老師一提問(wèn)，我就立刻搶答，但這一切只是為了吸引眾人的目光……在反思之后，安若兮覺(jué)得自己應(yīng)該虛心接受批評(píng)的聲音，卸下冰冷的面具，用暖色調(diào)替換先前的冷色調(diào)。她主動(dòng)把筆記借給視力不好的同學(xué)，幫生病的同學(xué)打飯，還積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)……總之，她愛(ài)笑了。她用真誠(chéng)感染了同學(xué)們，也一點(diǎn)一點(diǎn)地走進(jìn)了另一個(gè)空間。
一天，莫悵然在學(xué)校的林蔭小道里享受午后的陽(yáng)光，不料遇到了安若兮。與上次不同，安若兮身邊圍著一群男生女生，他們?cè)诩ち业赜懻撝坏阑瘜W(xué)題。安若兮的臉上帶著笑，與先前那個(gè)心事重重、黯然神傷的她判若兩人。
“嗨，你們好！”莫悵然照例熱情地打招呼。
“你好！”安若兮有些錯(cuò)愕，但是很快就回過(guò)神來(lái)，說(shuō)了聲，“同學(xué)，謝謝你……”
兩天后，莫悵然收到一張紙條，上面寫(xiě)著：悵然，謝謝你，是你帶我走出悲傷的自我空間，走進(jìn)溫暖的大集體。謝謝你，讓我的青春多了一分精彩，少了一分遺憾……我想走進(jìn)你的空間，和你一起走過(guò)青春歲月，你愿意嗎？
莫悵然笑了，她在紙上畫(huà)了兩個(gè)手牽手的女孩，她打算放學(xué)后就把這幅畫(huà)送給安若兮。
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