我給孩子們發(fā)存折作文
開學(xué)的第一個班會課，是一個陽光明媚的日子，早晨到校，我一進(jìn)班，就神秘的對孩子們說：“新年好！今天，老師要有禮物送給你們哦！”小家伙們一聽，個個都瞪大了眼睛，露出一臉的疑惑，甚至還悄悄地和小組里的同學(xué)交頭接耳討論著�？吹胶⒆觽兒闷媾c期盼的眼神，我知道他們現(xiàn)在是興趣盎然，于是就不再賣關(guān)子了。
我從包里抱出了一大摞精致的小卡片，發(fā)給孩子們每人一個。只見小家伙們拿到卡片后，都開始念上面的字：“小小存折————雨露班銀行�！蹦钸^后，一個個面面相覷，七嘴八舌的開始問我：“老師，這到底是干嘛用的��？”“老師，這是您專門送給我們的？”“老師，太漂亮了，你做的嗎？”我微微一笑，開始一本正經(jīng)地對他們說：“孩子們，請先拿起你的黑色水筆，鄭重的在上面寫上你們的名字，然后老師再告訴你們這個小存折的`奧秘。”只見我的話音剛落，孩子們一個個都工工整整地在指定的地方寫上了自己的名字。放下筆，挺胸抬頭，坐姿端正，期待我的謎底。我深情地對孩子們說：“這是老師花費(fèi)了一周的業(yè)余時間用卡紙給你們做成的小存折，雖然不太漂亮，但老師自認(rèn)為還算精美別致。不過、、、、、、這個存折可不是用來存你們過年時掙得壓歲錢的哦！說到這兒，我故意停住了話語。看到小家伙們又一次開始討論了，你看看我，我看看你，最后又都把目光集中到了我的臉上。心想：這群孩子們啊，也真是夠可愛的。這時，我故意清了清嗓子，莊重地對他們說：“今天，老師代表‘雨露班中央銀行’特給你們每個人發(fā)存折，從現(xiàn)在開始，這個存折上要存上你們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�！薄鞍�？存優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”孩子們都驚奇地望著我，不知我的葫蘆里到底賣的什么藥。這時，我開始給孩子們講解小存折的用法：“打開小存折，紅色的正面是用來存入你們的優(yōu)點(diǎn)的，藍(lán)色的反面是存你們身上的缺點(diǎn)的。一會請你們先自我評價，然后再小組評議，總結(jié)出你們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再用黑色水筆在上面寫優(yōu)點(diǎn)，用鉛筆在反面存入缺點(diǎn)。孩子們，可別小看了這個存折，這可是你們?nèi)松囊还P財富�。 �
在我的引導(dǎo)下，同一小組的孩子們幾個小腦袋湊在一起，嘰嘰喳喳地開始了自我評價，然后又在小組長的帶領(lǐng)下互相評價，當(dāng)孩子們討論結(jié)束后，我讓他們都打開自己的小存折，拿出黑色水筆工工整整地在正面寫出了自己的優(yōu)點(diǎn)，不過，又都極不情愿的用鉛筆在反面存入了各自的缺點(diǎn)。在經(jīng)歷了自評、互評以及我對他們的簡單評價這個艱難的歷程之后，我分明看到有一些孩子的眼里竟噙滿了淚水，但我也分明看到，淚水把孩子們的雙眸沖洗得更加清澈透明，把孩子們的心靈也蕩滌的更加潔凈！
以后的每個早晨，我都會利用幾分鐘的時間，讓孩子們拿出這個小存折大聲朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，這時一個個都滿臉的燦爛笑容；再讓他們看著自己存入的缺點(diǎn)，然后在心中默念，這時的他們，你再看，一個個都是一副不悅或沉思狀。一周過去了，孩子們的缺點(diǎn)依然存在。上周末下午的暮省課上，我又讓孩子們都拿出自己的小存折，對他們說：“找出一條你最容易改正的缺點(diǎn)，誰能在下周末之前改正的，請站起來和老師拉鉤！”我邊說邊走下了講臺，并伸出了我的手指。起先沒人吭氣，不大會兒，幾個大膽自信的孩子站了起來，接著一大群孩子都圍著我等著拉鉤。最后幾個孩子先是面面相覷后，終于遲疑的站起來，指著存折上的一條缺點(diǎn)向我保證決心改掉。滿心歡喜的我，一個個和孩子們拉著鉤。眼前依稀又浮現(xiàn)出了一年前相似那一幕，那首印在我和孩子們心中的童謠：“拉鉤上吊，一百年不許變、、、、、、”也又一次在我耳邊響起。這堂課，我撥動了孩子們心中的琴弦，孩子們也撥動了我心中的琴弦。
今天下午，在征得小組成員的認(rèn)可后，孩子們都迫不及待地用橡皮擦去了其中的一條缺點(diǎn)，并按照我在存折上注明的使用說明，心滿意足地用黑色水筆簽上了支取日期：“2014年2月27日”。那一張張小臉也因喜悅煥發(fā)出迷人的光彩。
記得蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育，。”看著這群正在悄悄改變的孩子，猶如一棵棵茁壯向上的幼苗，我會心的笑了。
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