關(guān)注學(xué)情以學(xué)定教有的放矢作文

　　----《日記兩則》教學(xué)后記

　　《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文，它通過記錄“我”的兩次“夢”，講述了生活在城市的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系和故事，贊頌了以“我”的媽媽為代表的關(guān)心貧困地區(qū)的愛心行動，并表明在媽媽的影響下，“我”也將成為一個富有愛心的孩子，為希望工程獻(xiàn)一份愛心、盡一份力！

　　本篇課文的編排除了在內(nèi)容和思想上對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人、幫助他人的美德教育，還承擔(dān)著培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，了解掌握日記的一般格式，開始學(xué)寫日記，這也是本冊教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。但是，對于寫日記，我們的學(xué)生并不陌生，因為寫日記是我們學(xué)校的教學(xué)特色之一，學(xué)生從一年級下學(xué)期就開始用拼音加漢字學(xué)寫日記了，升入二年級，更是保持每周寫兩篇日記的習(xí)慣。目前，我班大多數(shù)學(xué)生的日記達(dá)到了每篇二、三百字，算得上是一篇小作文了！

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)要堅持以生為本、以學(xué)為本的原則，以學(xué)習(xí)者的人本主義和終身發(fā)展為取向，以學(xué)習(xí)、探索、提升為特征，充分展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和探究意識，做到關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，有的放矢，歸納總結(jié)就是：學(xué)生已經(jīng)會的，不教；學(xué)生自己能學(xué)會的，不教；教了學(xué)生也學(xué)不會的，更不要教！

　　基于以上情況，我在研讀教材設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點時，就把側(cè)重點放在：一、感悟文本內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀；二、訓(xùn)練、積累語言；三、復(fù)習(xí)鞏固寫日記的格式，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣。力求做到以學(xué)定教，有的放矢。

　　上課伊始，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文回憶寫日記的一般格式。因為，記日記已經(jīng)成為學(xué)生一項很普通的日常作業(yè)，所以他們輕松回答出：日記要有日期、星期和天氣情況，接下來是日記的正文。接著，我又讓他們交流交流日記可以寫些什么內(nèi)容？并根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示課件，再次讓學(xué)生明確哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)日記里。

　　課件內(nèi)容：

　　日記的內(nèi)容： 1、聽到的、看到的、想到的、經(jīng)歷過的事兒

　　2、日常生活中自己的一些感受或想法

　　3、讀書（故事）或看影視的一些感受

　　4、參觀、游覽的經(jīng)歷……

　　在朗讀課文、感悟內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣幾個核心問題：課文寫“我”做了幾次夢？分別是什么？這一問題，要求學(xué)生練習(xí)用先概括再具體的句式回答，訓(xùn)練學(xué)生的語言；接著再提問導(dǎo)讀：“我”的這兩次“夢”夢想成真了嗎？為什么？這兩個問題都是具有張力問題，可以引領(lǐng)學(xué)生深入思考，了解課文，感悟課文內(nèi)容和情感。學(xué)生認(rèn)真朗讀課文之后，明白了：第一次我的夢想破滅了，是因為媽媽為了資助貧困山區(qū)小女孩阿英，沒有給“我”買心儀已久的白紗裙，引起“我“對媽媽的不滿；第二次，“我”在媽媽愛心行動的影響下，希望也能為貧困山區(qū)的小伙伴做些事情，“我”的愛心夢一定能實現(xiàn)！

　　在學(xué)生感悟理解文本內(nèi)容的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。如，“我”的第一次夢引導(dǎo)學(xué)生讀出我的向往和期望，而夢想破滅，看到媽媽沒有給“我”買白紗裙，對媽媽不滿的情緒，該怎樣表達(dá)，想象著自己就是小作者，該用什么樣的語氣來讀這幾句話。……

　　最后，再讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課文的感受，啟發(fā)教育他們關(guān)心、幫助身邊需要幫助的人，做一個有愛心、善良的人，盡自己最大的力量用自己的愛心讓這個世界變得更加美好，課堂學(xué)習(xí)在《愛的奉獻(xiàn)》那溫暖心靈的的樂曲聲中圓滿結(jié)束！

　　回顧本節(jié)課的教學(xué)，正是因為關(guān)注了學(xué)生的學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生的實際情況以學(xué)定教，才使整個教學(xué)做到了取舍得當(dāng)、有的放矢，取得令人滿意的效果！

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