孩子分化家長苦惱作文

　　暑假時(shí)，為女兒報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)班，雖然她的成績處于班級前幾名，但分?jǐn)?shù)不是太理想，想趁著暑假加強(qiáng)提高一下。

　　在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師特意開了一個(gè)家長會，幾位家長提起自己的孩子是各有苦惱，獨(dú)我沉默不語，只聽不談。一位家長問我：“你孩子成績怎么樣？”

　　我淡淡地說：“還可以吧，占個(gè)班級前三名吧！”

　　他們很是詫異，問道：“既然她的成績那么好了？為什么還要給她報(bào)班呢？”

　　我只好耐心的解釋：“雖說在班級里不錯(cuò)，但她總覺得數(shù)學(xué)有很多不會的，想在這里找到一些更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)到更多的知識。是她自己想學(xué)的�！�

　　一個(gè)孩子的父親不由感嘆萬分：“唉！我們家孩子要是這樣就好了！從來不知道學(xué)習(xí)，都是家長逼著才學(xué)一樣。成天不是打游戲就是看電視，讓他多學(xué)點(diǎn)就不情愿。每次考試就那么六七十分，提起來我們做家長的就不好意思。想著他成績不好，就給他請個(gè)家教吧，請了兩個(gè)大學(xué)生，輪流一對一晚上補(bǔ)課，一個(gè)一三五，一個(gè)二四六，可是成績非但沒提高還倒退了！你說我這怎么辦？就這個(gè)樣子，還有希望嗎？”

　　老師連忙接過了話說：“當(dāng)然有希望，首先，我們家長就不要對孩子產(chǎn)生失望的心理。孩子都很聰明，為什么會分化呢？當(dāng)然，除了基礎(chǔ)方面的扎實(shí)度，主要方面，還是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。你想呀！進(jìn)入初中，孩子學(xué)習(xí)自覺自主化，他要是自己不想學(xué)，你硬灌進(jìn)去是沒有用的。這就要養(yǎng)成好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果把大量的時(shí)間都花到了電腦游戲和電視上，哪里還有時(shí)間去學(xué)習(xí)？所以，家長要起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，不能任其發(fā)展，破罐子破摔�！�

　　這位家長連連點(diǎn)頭，想是平時(shí)脾氣也不太好，想了想，突然來一句：“老師，那我咋辦？他要是不聽話，我就打他！行不行！”

　　旁邊他的兒子沒有回家，在他身邊作陪，聽到這句話，當(dāng)即低頭紅了臉，淚水在眼里打轉(zhuǎn)。

　　老師很嚴(yán)肅的對他爸爸說：“這絕對不行！哪能打孩子呢？孩子成績不好是多方面的原因，比如初中比之小學(xué)階段，要求思維度更深、知識面更廣、意志力更強(qiáng)，再加上青春期的問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題、社會的各種誘因、價(jià)值觀的取向等等一系列問題，都不是一口能吃個(gè)胖子，一下子就解決的。作為家長，不要太著急，更不要采取粗暴的態(tài)度，出現(xiàn)問題，多查找分析一下，缺什么不什么，錯(cuò)什么更正什么，還有就是不要對孩子驕縱嬌慣，進(jìn)入初二了，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣才能讓他們不會產(chǎn)生依賴心理，就像牛喝水一樣，強(qiáng)按不得，需要他自己知道饑渴主動的去學(xué)習(xí)，家長也只是提到指導(dǎo)、監(jiān)督的作用�！�

　　聽了老師的話，我們都感收益非淺，初二的學(xué)生出現(xiàn)了“分化”的現(xiàn)象，如果從小學(xué)時(shí)的好成績一路下滑，說明學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣出現(xiàn)了問題，家長和孩子都應(yīng)該查找出原因，找出相應(yīng)的對策，使孩子不斷的進(jìn)步，從而取得好的成績。

　　在這方面，不但孩子要端正態(tài)度，勤下功夫，我們家長也要掌握好一定的方法和對策，幫助孩子度過“分化”的危險(xiǎn)期，而不要聽之任之或是責(zé)罰打罵。

【孩子分化家長苦惱作文】相關(guān)文章：

周末的苦惱作文3篇04-12

孩子中考家長寄語03-16

苦惱先生的睡前故事02-14

苦惱的小和尚勵(lì)志故事01-17

分化的反義詞解釋12-12

家長對孩子的期末評語01-29

家長給孩子的高考寄語03-17

苦惱的同義詞及造句08-26

家長送孩子的中考祝福短信01-20

家長對孩子的評語15篇03-16