四年級的作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼乃哪昙壍淖魑�5篇，希望對大家有所幫助。
四年級的作文 篇1
提起同桌，我從心底里佩服，因為我被他不怕苦、不怕累的精神深深感動了。
有一次，他從高臺上摔了下去，骨折了，因此他沒有去上學。
過了一個星期，他來了，只見他那細小的胳膊被粗大的石板夾著，臉上也沒了往日的紅潤，雙眼也沒了往日的明亮，看著他那頹廢的樣子，真可憐！
數(shù)學課上，老師講完小數(shù)，要用課堂本做筆記，我看了一眼同桌，發(fā)現(xiàn)他正在艱難地打開文具盒，用手拿出鋼筆，但寫不了字，因為傷的是右手，我說：“都成這樣了，別寫了�！薄皼]事，我可以用左手寫呀！”說著，便把筆換到了左手，看著他那側(cè)影，我仿佛看到了他堅持不懈的.精神品格，這時，一種敬佩之情油然而生。
下課了，同學們從教室里陸續(xù)而出，只有他——我的同桌，在默默地做筆記，看看他的字橫七豎八，歪歪扭扭的，但即使這樣，他也沒有放棄，在開著25度的空調(diào)房里，頭上竟然冒出了晶瑩的汗珠，可見他有多么努力�。∥胰滩蛔∮稚先窳怂淮�，他卻對我說：“不用管我了，我什么都可以落下，只有學習不可以！”
之后，我又看見他去每個老師的辦公室問了上一個星期學過的東西和作業(yè)，不像別人，落下了就是落下了。
這就是我的同桌，一個擁有堅定毅力的人。
四年級的作文 篇2
在姥姥家的院子里，有一個美麗的大花壇，這里一年四季鮮花盛開、鳥語花香。
春天，春回大地、萬物復蘇，花壇里的花爭奇斗艷、竟相開放。其中，最引人注目的是迎春花了，只見它們就像一個個小星星，眼睛一眨一眨的，遠遠看去就像一條黃色的銀河，美麗極了！再看旁邊的桃花姑娘也開起了粉色的花朵，好像在對我們說：“小朋友，看我美不美？”
夏天到了，美麗的串串紅、雞冠花都開花了。那一朵朵雞冠花就像公雞的冠子一樣，所以它因此得名。旁邊茉莉花也向人們展示出它的美麗，就像一個個白色的小天使，為人們報告夏天的'到來。
秋天，有許多花都謝了，月季花還在花壇里綻放，絢麗奪目，菊花也不甘示弱，開得十分美麗，粉得似霞、黃的賽金、白的如雪、紅的似火，有的像一把巨大的傘，有的像燃放的煙花，千姿百態(tài)、形態(tài)各異！
冬天，北風呼嘯、雪花飄落，可是堅強的臘梅還在冰天雪地里中綻開美麗的笑臉。它們有的是花骨朵，有的含苞欲放，再加上白雪的映襯，更是生機勃勃、別具一格！
姥姥家的花壇可真美�。∥覑鬯�！
四年級的作文 篇3
漢字凝聚著中華民族五千年燦爛文化，閃耀著中華民族智慧的光芒。我為我們的祖先發(fā)明文字而驕傲。
漢字是方塊文字，寫字時要求寫得端端正正，四四方方。通過學習漢語知識，我知道漢字的造字方法有三種：
第一種造字法是象形字，即古人用描繪實物的方法來造字。例如：日——最早的日字是畫一個圓，在圓中點一點，即“⊙” ；月——最早的月字是畫一個上旬月，再在這個上旬月的`圖形中加兩點，即 ……象形字在漢字中點有相當?shù)臄?shù)量。
第二種造字法是會意字，點表達意思或意義的需要，選擇相應的部首組成。例如：“林”字，由兩個“木”字組成，“森”字由三個“木”字組成，意思是獨木不成林，三木才成森林。“磊”由三個“石”字組成，即石頭疊石頭才叫磊……這種造字法造出的字也不少。
第三種造字法是擬聲字，由表音和表意的部首組成，例如：“靜、餅、叮、啦……”這些字，都是一個部首表示讀意，一個部首表示意義。
我們的祖先多么聰明，漢字充滿神奇的色彩，我是一名小學生，一定要讀好語文，掌握每一個漢字的構造特點、意義和寫法，并會準確運用。
四年級的作文 篇4
我要說的這個故事，發(fā)生在我上小學三年級時。
那天，我正在去公交車站的路上，走著走著，我聞到了一股炸土豆的香味，我像一只饞貓似的順著香味來到賣炸土豆的商店門口，我從衣袋里摸出3張皺巴巴的一元錢，對賣土豆的老板說：“老板，來袋3元錢的土豆”。不一會兒，土豆就炸好了，我接過香噴噴的'土豆，邊吃邊走。
突然，一輛16路公交車從我眼前飛馳而過，我把夾土豆的竹簽猛地往袋子里一扎，飛一般地向16路公交車追去，我猶如一只敏捷的斑豹在人群中飛馳，上車后我找了個位置站好，低頭時，我發(fā)現(xiàn)裝土豆的袋子被竹簽捅破了，鮮紅的番茄醬一滴一滴的往下漏，掉在地上，就像鮮紅的血，讓人覺得殘不忍睹。公交車上擠得水泄不通，為了不讓番茄醬滴在別人身上，我只能把腿盡力的往外伸，可是我這樣的動作卻引起了很多人的不滿，他們對我指指點點，有人說：“這個孩子真不懂事，一個人要占這么寬的位置�！币灿腥苏f：“袋子破了也不知道用紙擦擦�！蔽衣牶蠛芪驗槲疑砩系募堅谠缟暇陀猛炅�，真是啞巴吃黃連——有苦說不出。坐在我旁邊的一位阿姨見他們說得太過分了，便說：“你們怎能這樣對待一個小孩子呢？”阿姨又轉(zhuǎn)個身來和藹的對我說：“小朋友是不是沒有紙呀？”我羞澀地點了點頭，阿姨從她的包里拿出一包紙遞給我，并說“快拿去用吧！”我拿過紙，將千言萬語化成了一句“謝謝您！”把番茄醬擦干凈后，我把腿收了回來，那些對我說三道四的人也都默默不語了。一會兒那位阿姨下車了，望著阿姨遠去的背影，我的眼眶濕潤了。我知道我現(xiàn)在不能報答那位阿姨，我只能學習阿姨樂于助人的品格。
這位阿姨給我的不僅是一包普普通通的餐巾紙，而是樂于助人的高尚品格。
四年級的作文 篇5
去年冬天，媽媽帶我去河上滑冰。在回來的路上發(fā)現(xiàn)地上堆積著許多“凍死”的蛾子，于是我準備拿幾個回去做昆蟲標本。因為當時已經(jīng)很晚了，所以就放在桌子上，想等到明天再做�？墒堑搅撕蟀胍�，房間里傳來一種奇怪的聲音。我起來一瞧，媽呀！一群蛾子在屋子里飛呢！這下，我來了精神：為什么蛾子凍不死呢？
上個星期天，媽媽帶我去捉蝴蝶。結(jié)果蝴蝶沒捉到，倒是捉到許多蛾子。我回想起冬天的.事，就帶了一些回家準備做實驗。
我一連做了好幾個實驗，發(fā)現(xiàn)蛾子在第一次凍過后，都可以復活，但是第二次凍過后，就很少有復活的了。這一奇怪現(xiàn)象使我迷惑不解，我去問媽媽，她也不知道。我猛然想起那本塵封了很久的《十萬個為什么》。經(jīng)過查找，噢，我知道了！
原來蛾子體內(nèi)含有少量的抗凍蛋白（一種能讓生物在0攝氏度以下的環(huán)境中長時間睡覺，一遇熱度就可以讓生物蘇醒，而且用一次之后會變成液態(tài)流出體外的物質(zhì)）。就是這種物質(zhì)讓蛾子在被凍一次之后可以“復活”。為什么蛾子在第二次被凍之后有的可以蘇醒，有的為什么沒有“復活”呢？原來有些蛾子體內(nèi)不光血液里有抗凍蛋白，而且器官里也有抗凍蛋白，所以有些蛾子在第二次解凍后也可以蘇醒。
現(xiàn)在，我已經(jīng)對這本書很著迷了，便忍不住往下看�！巴邸�！我驚喜不已，這不是困惑我‘多年’的謎嗎？我又知道了為什么冬眠動物可以凍個許多次了：原來冬眠動物都有一種專門“生產(chǎn)”抗凍蛋白的器官。這種器官一般都被其它器官“保護”著，因為它很重要，稍有破損就難保動物的小命了！但是為什么蛾子不到冬天就死了呢？原來這種物質(zhì)在體內(nèi)不能存放的時間太長，存放時間長了就變成一種活躍并繁殖快的物質(zhì)，就會脹破血管，導致動物內(nèi)出血死去。
啊！一天我竟解出了那么的謎，又長知識了！
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