四年級(jí)的作文(共7篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的四年級(jí)的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)的作文 篇1
星期一的早晨，小明來(lái)到學(xué)校門口的文具店準(zhǔn)備買一支鋼筆。他來(lái)到文具店的貨架前，看到琳瑯滿目的鋼筆，看得眼花繚亂不知道買哪一支。小明終于挑中一支穿著紫色大衣，戴著銀白色小帽的“小人”。笑呵呵地付了錢，他回教室上課了。
“叮、叮、�！鄙险n鈴聲響了起來(lái)，在課堂上老師讓同學(xué)們抄寫(xiě)作業(yè)時(shí)，小明突然發(fā)現(xiàn)新鋼筆不見(jiàn)了。他找呀找，怎么也找不到，新鋼筆去哪你了呢？小明著急的先熱鍋上的螞蟻，額頭上不斷地冒出汗珠，眼睛不停地向四處張望。突然，他看見(jiàn)他的新鋼筆在小剛的桌上，小明生氣地在心里想：哼！小剛，你這個(gè)小偷，虧我還是你的好朋友呢！沒(méi)想到你偷我的鋼筆！
“叮、叮、�！毕抡n了，小明沖到小剛的座位前，不由分說(shuō)的推了小剛一把，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)道：“小剛，你這個(gè)小偷，偷了我的新鋼筆，趕快把它還給我！”小剛委屈地說(shuō)：“我沒(méi)有偷你的鋼筆，這是我爸爸送給我的'生日禮物�！毙∶餍南耄耗氵�狡辯，還狡辯！他一下子就把鋼筆搶了過(guò)來(lái)，小剛見(jiàn)狀馬上伸長(zhǎng)手、踮起腳尖想把鋼筆搶過(guò)來(lái)。
就這樣兩人在教室里相互爭(zhēng)搶起來(lái)，眼看快要上課了，小明就說(shuō)：“你再不還給我，我就報(bào)告老師�！蓖瑢W(xué)們也紛紛指責(zé)小剛：“你別狡辯了我們親眼看見(jiàn)小明昨天才買的新鋼筆，我們都可以為他作證的�！睙o(wú)奈之下小剛松開(kāi)了手，只好眼看著自己心愛(ài)的禮物被小明搶走，他嗚咽著回到自己的座位上。
第二節(jié)上課鈴聲又響了，老師又讓同學(xué)們拿出作業(yè)來(lái)檢查時(shí)，小明剛把手伸進(jìn)書(shū)包里摸作業(yè)本，他的手碰到一根硬硬的鋼筆，他一下子驚呆了。他吃驚地發(fā)現(xiàn)早上做作業(yè)時(shí)把鋼筆放在了作業(yè)本中夾起來(lái)了。他為剛才的事不好意思得臉紅了，因?yàn)樗e(cuò)怪了小剛。他忐忑不安地想：下課后該怎么辦啊？我該如何給小剛道歉啊？他會(huì)原諒我么？……
好不容易挨到下課了，小明慚愧地低著頭，悄悄地走到小剛的座位旁，羞答答地低著聲音說(shuō)道：“小剛這是你的鋼筆，我剛才冤枉了你！對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我！”小剛接過(guò)鋼筆笑著對(duì)小明說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)，我們以后還是好朋友！”
小明滿懷欣喜地想：小剛真是一個(gè)寬容大度的“男子漢”。
四年級(jí)的作文 篇2
由于她比我校2歲，家里人總是偏袒她。吃飯時(shí)好吃的總跑到她碗里，她一來(lái)吃飯好菜就被家人推到她面前，她也不說(shuō)謝謝，還一個(gè)勁兒的往自己面前撥。我以小孩子的心理想，“外甥”（我）就是不如“孫女”（妹妹）呀。
一天中午，午飯后，家人笑瞇瞇地從冰箱里拿出兩只橘子，那橘子黃澄澄的，真惹人饞�？蓛芍婚僮右淮笠恍�，說(shuō)不定我又要吃虧了。果然，家人順手把那只大橘子給了妹妹，那只小的自然是我的了。
待家人走后，我一邊玩弄手中的橘子，一邊來(lái)回踱步，咳了幾聲，擺出一副當(dāng)“兄長(zhǎng)”的架勢(shì)，帶著諷刺的口氣說(shuō)：“喂，小饞貓，這下你高興了吧？哼！”我還沒(méi)來(lái)得及對(duì)自己這一“壯舉”暗暗喝彩，小饞貓卻“刷”的站起來(lái)，我以為她又要像以前那樣不聲不響地到一邊吃去了，誰(shuí)知妹妹卻疾步向我走來(lái)，弄得我倒有點(diǎn)兒不知所措。妹妹走到我面前樂(lè)呵呵的說(shuō)：“哥哥，這只大橘子你吃，我人小吃小的.。”說(shuō)完，把那只大橘子硬塞到我手里。我正要推辭，妹妹又機(jī)關(guān)槍似的說(shuō)開(kāi)了：“哥哥最愛(ài)吃橘子，對(duì)不對(duì)？”話音未落，她就從我手里搶過(guò)小橘子，剝開(kāi)皮，美滋滋地吃起來(lái)，我覺(jué)得，臉上仿佛燒起了一股無(wú)名火，熱乎乎的，想想原來(lái)，買了東西總是藏著掖著，哪有想過(guò)分妹妹一半呢？我低下頭，細(xì)細(xì)品味手中的橘子，覺(jué)得它好甜好甜……
我下了決心：以后，妹妹來(lái)時(shí)，我把什么東西都給她！
四年級(jí)的作文 篇3
有一次，晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，醒來(lái)是卻一絲記憶也沒(méi)有，我努力回想，可是記不起來(lái)。我疑惑了：為什么剛做的夢(mèng)這么快就忘了呢可是上一次那個(gè)夢(mèng)到現(xiàn)在還是那么清晰。這到底是怎么回事呢我一定要找出答案。
起先，我并沒(méi)有急著去問(wèn)人。而是再過(guò)一晚，試一下剛做的夢(mèng)又會(huì)不會(huì)很快忘記。果然不出個(gè)我所料，一起床就忘了。問(wèn)家里的`人，他們不是不知道，就是不清楚。我絞盡腦汁，究竟怎么才能找到答案呢有了，上網(wǎng)不就行了嗎我馬上打開(kāi)電腦，在鍵盤上敲了幾下，結(jié)果是：沒(méi)有任何線索。"誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，連小小的問(wèn)題都解決不了。"我生氣地說(shuō)。
"上次我不是幫你買了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》的嗎可以去看看�。�"媽媽好心地給我提建議。我馬上找了出來(lái)一看。原來(lái)"人們經(jīng)常接觸到的東西對(duì)我們刺激較強(qiáng)，而在夢(mèng)里回憶卻比較弱。而對(duì)一些過(guò)去已久很不注意的東西，在有時(shí)候由于較弱的刺激感覺(jué)擴(kuò)大，就有可能會(huì)在我們面前新出現(xiàn)的形象。這就是答案。��！我發(fā)現(xiàn)了，太棒了。
古人有云：功夫不負(fù)有心人。我終于知道經(jīng)過(guò)努力后的滋味了，好甜好甜。
四年級(jí)的作文 篇4
在我們常熟古城區(qū)，翁家巷內(nèi)坐落著一座明清古建筑群，這就是翁氏故居，現(xiàn)在的翁同和紀(jì)念館。翁氏故居，南為翁家巷門，北至山塘徑岸，東至南市里，西至?xí)航郑ㄔ诘谝蝗嗣襻t(yī)院對(duì)面）。占地面積達(dá)6000平方米，總建筑面積3000平方米左右。建筑設(shè)計(jì)遵循古代官紳住宅以中軸為主的形制格局，沿中軸線依次為門廳、轎廳、彩衣堂、后堂樓和雙桂軒等，共為7進(jìn)。我的足跡以中軸為主線，略向兩邊延伸。
那天（五個(gè)周日），我和媽媽沿著書(shū)院街來(lái)到了翁同和的`故居。我們來(lái)到翁家巷石柱門口，石門上方“狀元坊”三個(gè)大字赫然映入眼簾。古樸典雅的石坊柱上還鐫邑人、蘇州大學(xué)錢仲聯(lián)教授撰寫(xiě)的楹聯(lián)：
此中出叔侄大魁昆弟撫相畫(huà)棟雕梁門第海虞稱冠代；
何必?cái)?shù)榜眼感舊會(huì)元有坊華篇?jiǎng)氽E聲名琴水讓高山。
進(jìn)入這古老的小巷，沒(méi)走幾步，便來(lái)到了翁同和紀(jì)念館門口。
四年級(jí)的作文 篇5
星期日，爸爸、媽媽和姑姑有事不在家，只留下我和奶奶，還有我的弟弟。因?yàn)槟棠桃黾覄?wù)，所以，照顧小寶寶的責(zé)任就只好交給我了。
一大早，寶寶就莫名其妙地哭了起來(lái)，我趕緊把他抱了起來(lái)，一邊跟他一起玩游戲，一邊連忙將奶奶叫過(guò)來(lái)�？墒撬褪强迋�(gè)不停，一點(diǎn)兒也不理我。奶奶跑過(guò)來(lái)，焦急地問(wèn)：“你有沒(méi)有給他喂奶呀？”“什么？媽媽又不在，怎么給他喂奶呀？”我奇怪地說(shuō)�！澳氵@小笨蛋�！蹦棠绦Φ煤喜粩n嘴，“我是說(shuō)，你有沒(méi)有給寶寶泡奶粉呢？”
我剛拿起奶粉罐，發(fā)現(xiàn)一張字條卡在奶粉蓋下，我拿起奶瓶，照著字條上的做，“六十毫升兩勺奶粉，半勺葡萄糖”我默默地念著。泡好了奶，我把奶瓶遞給寶寶，寶寶一手接過(guò)奶瓶，用力地吸允著，肉嘟嘟的'下巴一動(dòng)一動(dòng)的，真是惹人喜愛(ài)！
我的弟弟“用完膳”之后，又要“就寢”了。我一邊哄他：“睡吧，睡吧，親愛(ài)的小弟弟！”一邊給他蓋上小被子。可當(dāng)我看見(jiàn)他那“飛流直下三千尺”的口水，好像夢(mèng)到了世界上最好吃的東西一樣，我忍不住捧腹大笑起來(lái)。
四年級(jí)的作文 篇6
今天下午放學(xué)，女兒提著書(shū)包來(lái)到我辦公桌前，很神秘的說(shuō)：“媽媽，你提一提我的書(shū)包。”我提了提，發(fā)現(xiàn)比平時(shí)的輕一些，心里想估計(jì)是今天作業(yè)布置的少，女兒正高興，就故意問(wèn)：“怎么了？”果然，女兒興奮地說(shuō):"有沒(méi)有很輕呀？"還故意把呀字拉的很長(zhǎng)，然后得意地說(shuō)：“今天的作業(yè)可少了，哈哈，媽，你趕緊給我聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，我要趕緊寫(xiě)完�！笨粗畠旱臉幼樱乙哺锌级�，童年本該有的無(wú)憂無(wú)慮，在現(xiàn)在的孩子身上卻那么難以得到�？粗畠哼�在興奮的嘮嘮叨叨，我就想今天完成作業(yè)，就讓她想干嘛就干嘛吧。
有女兒我想到了現(xiàn)在的家長(zhǎng)，每個(gè)爸爸媽媽都望子成龍、望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線上。大街上經(jīng)�？吹胶⒆觽兲嶂鞣N輔導(dǎo)班的書(shū)包穿梭在輔導(dǎo)學(xué)校，我覺(jué)得凡事都要掌握好度，一旦過(guò)了就會(huì)好心辦壞事。反思一下，我們到底應(yīng)該留給孩子一個(gè)什么樣的童年？我覺(jué)得，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要經(jīng)常地想想：現(xiàn)在的孩子是否還有我們小時(shí)侯的愉快時(shí)光？我們是否留給了孩子足夠的玩耍時(shí)間和空間？我們是否在他們童年的記憶里只留下滿腦子的作業(yè)和試卷？我們是否讓他們長(zhǎng)大后回味童年時(shí)充滿遺憾？我們不應(yīng)該把太多的`期望和壓力放在他們身上，畢竟，他們還是孩子啊！作為一名老師，我力求在應(yīng)試教育的夾縫里，為學(xué)生留下一片自由的天地，布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)總會(huì)想這個(gè)作業(yè)可不可以不寫(xiě)，這些內(nèi)容怎樣可以事半功倍，讓孩子少花時(shí)間。我的學(xué)生就曾經(jīng)悄悄的給我的女兒說(shuō)：“你媽媽給我們布置的作業(yè)可少了�！� 我想說(shuō)的人和聽(tīng)到的人都是滿心歡喜的吧！我也建議和我一樣的家長(zhǎng)朋友們，不要在小學(xué)低中年級(jí)給孩子太多的壓力，讓孩子樂(lè)觀、自信、養(yǎng)成好的品質(zhì)和習(xí)慣更重要。
總之，“一切為了孩子”，不只是意味著要舍得在孩子身上投入，更意味著要尊重孩子的天分和選擇，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。只有給孩子適當(dāng)減負(fù)，才能讓孩子有一個(gè)自由快樂(lè)的童年，我們才能擁有一個(gè)健康快樂(lè)的孩子。
四年級(jí)的作文 篇7
昨天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容大致是這樣的：
20xx年的一天，我坐在沙發(fā)上，打開(kāi)科學(xué)電視臺(tái)，看到一位科學(xué)家正拿著一個(gè)金光閃閃的樂(lè)器，說(shuō)道："這是我發(fā)明的一件神奇的樂(lè)器，它是由人的思想來(lái)控制的.。"停了一會(huì)兒，他接著說(shuō)道："明白我說(shuō)的意思嗎？"臺(tái)下的觀眾一片嘩然……
過(guò)了一會(huì)兒，那位科學(xué)家又說(shuō)道："也就是說(shuō)，只要我頭腦中想聽(tīng)什么歌，或者想聽(tīng)某種樂(lè)器演奏的曲子，那么，只要用這個(gè)鼓錘敲一下這個(gè)樂(lè)器，就可以做到了。"說(shuō)著，他便做起了示范。說(shuō)也奇怪，樂(lè)器中的確發(fā)出了美妙的聲音。
這時(shí)，臺(tái)下有觀眾舉手要要求發(fā)問(wèn)。那位科學(xué)家示意他站起來(lái)提問(wèn)。那位觀眾接過(guò)主持人傳來(lái)的話筒，說(shuō)道："我要怎么知道你剛才心里想的到底是不是就是那首曲子呢？你能否讓我也試試？""當(dāng)然可以！"科學(xué)家毫不思索地回答。
于是，那位觀眾接過(guò)樂(lè)器和鼓錘，他用鼓錘敲了一下那把樂(lè)器。那把樂(lè)器頓時(shí)發(fā)出一段古箏彈的《高山流水》�？茖W(xué)家問(wèn)："這是你剛才想聽(tīng)的曲子嗎？"
那位觀眾一邊鼓掌一邊說(shuō)道："一點(diǎn)不假！"緊接著是一陣?yán)坐Q般的掌聲……
就在這時(shí)，我醒了過(guò)來(lái)。
希望在20xx年的某一天，哪位科學(xué)家真的能發(fā)明出這樣一件神奇的樂(lè)器。
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