小學四年級作文
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的小學四年級作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級作文 篇1
晚上，大地一片寂靜。我睡在床上，望著天空中的月亮，漸漸進入了夢鄉(xiāng)。
突然我感覺身下十分硬，我睜眼一看。哇！好美��！四處都是五顏六色的。我再一看地：哇！一點縫都沒有，而且還有一股香味。我想了想，就用手輕輕挖出一塊，放入嘴中。一股甜味在我的口中回蕩著。我真開心，原來這地是用奶油巧克力做的。我又用手挖了一大堆這美味的巧克力，“努力”的吃。過了大約半個小時，我終于把黑褐色的奶油巧克力吃完了。我走上五彩大街，看見一棟豪華的大房子。我飛快地跑過去，仔細欣賞著那美麗的大屋子。忽然，我的眼球被一面天藍色的墻給吸引住了（這里的四面墻都有著不同的顏色）。我小心翼翼地用手撫摸那墻，感覺冰涼的，很滑。突然我的手陷了進去，感到冰冷刺骨。我突發(fā)奇想：“這不會是雪糕吧！讓本大小姐來嘗一嘗�！庇谑牵矣蒙囝^舔了舔手上余留的`“墻漿”，一陣陣藍莓清香在我口中舞蹈。我欣喜，我慶幸這面墻壁是藍莓雪糕制成的。突然，豪華屋子的大門緩緩打開，里面走出來了一個美麗的大姐姐。她環(huán)顧四方，“不好！”我抹了抹嘴巴大叫，就急匆匆地逃跑了。我閉眼飛奔，可是卻怎么也跑不上前去。我睜眼往后看，這位亭亭玉立的大姐姐已經抓住了我的衣服。過了一會兒，姐姐說：“我并沒有惡意，你為什么要跑？”我說：“不跑，我就被抓了。”“不就是吃雪糕墻壁嗎！”姐姐笑著說�！皼]事嗎？”我坎坷不安的問。姐姐說：“對，沒關系。這些糖和雪糕在我們這可是應有盡有。因此，我們這被稱為‘雪糕城’�！�
哦！原來是這樣�。∮谑俏揖透鎰e姐姐。到天上去找超級無敵彩色香果凍。誰知，剛爬上去，就滑了下來，還摔了個仰面朝天，但一點兒都不疼。于是，我又爬了上去。這次，我采用新方法，所以很順利。我用果凍造成了一所漂亮屋子。在這期間，我還找各種糖果把它們造成了家具。
誰知剛造好，一個7.5級大地震把我震醒了。我醒后，四處找我的糖果屋。哎！誰知這是一個夢�。∥沂嵌嗝聪牖氐侥菚r，我真懷念那時的情景。
小學四年級作文 篇2
在一個晴朗的夜晚我和爸爸去散步，走著走著我們來到了汽車王國。汽車王國的每一個家庭成員都有一輛汽車，有豪華的貴族車奔馳、寶馬，也有普通的平民車族大眾、奇瑞等等。汽車王國的人出門就開車，可舒服啦！
我們走著走著，看到一大群人圍在一起很熱鬧，我和爸爸也湊上去，這時我被一群人擠到了臺上，原來他們的國王要出國訪問，大家在選一位代理國王。選舉開始了，每個人到臺上演說，讓大家投票，爸爸鼓勵我參加競選。沒有想到，大家說我是外國的貴賓，一定有本領，就選我做汽車王國的代理國王，我開心極了。
不一會兒，我就走馬上任了，我在大臣的帶領下參觀了各個汽車制造制造廠。不知不覺天亮了，這時整個國家的車都開始工作了，
我來到大街上視察工作，這時我我看到大街上如長龍一樣的車奔風馳電掣般的.駛過，車后的煙囪里噴出一股股又黑又嗆人的濃煙，我趕緊戴上口罩，抬頭看看天，天空黑壓壓的一片，我趕緊坐車回到王宮，召集大臣開會，讓爸爸指導他們造出一批不會污染空氣又省油的車。經過一個多星期的努力，新車造好了，我把新車發(fā)給每一個子民，讓他們把舊車送到廢品收購站。大家開著新車，看到了藍藍的天空，都非常開心，在街上整整狂歡了一天，有人唱起了動聽的歌、有人跳起了街舞
一個月的時間很快過去了，國王回來了，他看到我造的新車開得又快又環(huán)保，開心得拉著我的手說：“我們的天終于藍了，我們的水終于綠了，你真是一位好國王呀，你留下來吧，我讓你永遠做國王�！蔽乙幌氲阶约哼�要去上學，就連忙謝絕了。這時只聽媽媽在一旁喊著我的名字，睜開眼一看，原來做了一個美夢。
小學四年級作文 篇3
教學目標：
1、分析楊二嫂的人物形象，體會個性化語言的妙用。
2、學習用個性化的語言描寫人物。
教學重難點：
培養(yǎng)學生用個性化的語言描寫人物的基本能力
課時安排：
一課時
教學過程：
一、生齊讀《故鄉(xiāng)》的39----52段導入：同學們，著名作家老舍說：“要知道，對話是人物性格的?聲音?，性格各殊，談吐亦異�！边@說明了語言是反映人物性格的鑰匙。今天就讓我們走進《故鄉(xiāng)》，走近楊二嫂，去揭開語言描寫的神秘面紗，見識它真實的芳容！
二、出示學習目標：
1、分析楊二嫂的人物形象，體會個性化語言的妙用。
2、學習用個性化的語言描寫人物。
三、文本學習：
1、分角色讀下列語言描寫，看本句語言描寫，寫出了楊二嫂的心理，表現了楊二○
嫂的性格。
“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。
“你不認識了么？我還抱過你咧！”
……然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”
“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。
“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著�！�
“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”
“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我�！�
我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。
“啊呀啊呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。
(生讀后)師：讓智慧的火花在交流中碰撞，請同學們說出自己的發(fā)現。
生一：“你不認識了么？我還抱過你咧！”
這句語言描寫，寫出了楊二嫂想套近乎的心理，表現了楊二嫂精明的性格。
師：“理由？”
生一：小時候，我抱過你，說明我對你有恩，你的東西可應該讓我拿走，她也好張嘴要東西，所以它很精明。
師：是的，他讀出了文字背后的心理。
生二：……然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”語言描寫，寫出了楊二嫂不平的心理，表現了楊二嫂尖刻、勢力的.性格。
師：她注意了從文中找現成的詞語作答，這可是寶貴的經驗！
生三：“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著�！闭Z言描寫，寫出了楊二嫂明著來要東西的心理，表現了楊二嫂貪婪的性格。
師：你從哪寫詞語中看出來的？
生三：“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”語言描寫，寫出了楊二嫂要東西要不來之后，就心里非常氣憤，他就接著造謠來發(fā)泄她心中的氣憤的心理，表現了楊二嫂潑悍、尖刻的性格。
生四：“那么，我對你說。迅哥兒，讓我拿去罷�！边@是明要。搬動又笨重，說明她想要大的器物�！斑@些破爛木器”，這些說明了他不滿足于一件兩件。
師：這位同學篩選關鍵信息的能力真強！
生五：“啊呀啊呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”語言描寫，寫出了楊二嫂明著來要不來東西，就趁人不注意來偷的心理，表現了楊二嫂尖刻的性格。
師：我覺得這句話后半句的描寫也非常精彩，你是如何看待的？
生五：后半句運用了神態(tài)動作描寫，憤憤寫出楊二嫂生氣的樣子，絮絮就是嘟嘟囔囔，其實她的眼正在四下里看，在找東西。慢慢為找東西贏得時間，塞在褲腰里寫出來楊二嫂的粗俗。
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