四年級的作文
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的四年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
四年級的作文 篇1
中午，我唱著歌剛到胡同里，就看到一片嫩綠色的爬山虎。那綠色那么耀眼，莖也很粗。胡同里種爬山虎已經(jīng)有十幾年了。新爬山虎旁邊還有幾片枯黃的葉子和干巴了的莖。前幾個星期，這片爬山虎對面墻上的爬山虎結(jié)了許多紫色的小果子。那些小果子一落下來就會摔爛，從里面流出紫色的'汁來。這樣，地上就有了一片紫汁。我每次都認為這是鳥糞，姥爺則認為是雨點兒�？蛇^了幾周后，茂盛的爬山虎已經(jīng)枯死了，而它的旁邊長出了幾棵小芽。
回到家，我想：這一定是爬山虎把它的營養(yǎng)都給了小爬山虎，才使小爬山虎這樣健壯。
爬山虎和人不是一樣嗎？在校園里，老師把知識傳給了我們。等我們長大，他們卻老了；在外面，父母保護我們，等我們?nèi)烁唏R大了，他們卻又瘦又小……
四年級的作文 篇2
一天夜里，文具盒里發(fā)生了一場爭吵。
爭吵聲持續(xù)不斷。鉛筆突然站出來，大聲嚷到：“我的功勞最大，主人要是沒有我，就不能寫作業(yè)。我才是最重要的”。
橡皮更不樂意了，它說到：“胡說！我的功勞才是最大的。主人如果沒有了我，他的作業(yè)就會涂得亂七八糟，考試時還會被扣試面分呢，我才是最重要的.。你們都比不上我！”
尺子氣得怒發(fā)沖冠，它大聲叫到：“你們……你們……你們真是氣死我了！主人要是沒有了我，會把線畫得彎彎曲曲的，像蛇一樣。還有我的兄弟三角尺和量角器，他連角都畫不好！還是我的功勞最大！”
當它們吵的不可開交的時候，文具盒突然說話了。它冷靜地說：“剛才，你們的爭吵我都聽見了，只是，你們沒有給我發(fā)言的時間。可是，我現(xiàn)在要告訴你們，你們?nèi)齻�都是重要的。如果，主人沒了你們中的一個，作業(yè)就寫不好。主人就沒有現(xiàn)在干凈整齊的字跡。三個文具你看看我，我看看你，臉上都露出慚愧的笑容，三個文具又重歸于好了。
在生活中，在大城市里，誰也離不可誰，如果缺少了誰，就沒有我們現(xiàn)在繁華的大城市。在這個故事里，文具盒才是最公平的裁判。
四年級的作文 篇3
今天的語文課上，陳老師拿來了兩大罐的薯片。
我一看到薯片， 嘴巴就情不自禁地地動了起來，恨不得能馬上吃到我的嘴里。我又興奮又好奇，搞不懂陳老師為什么要帶薯片來教室�！芭叮瑫粫菙D眉弄眼吃薯片？”鐘依冉問�！皩�！”陳老師說：“而且不能用手，只能用面部的肌肉來讓薯片掉進嘴里！”我聽了，有些慌了，到底怎么弄呀？這時，徐銘顥自信地舉起了手：“老師，讓我來試試！”
他大搖大擺地走上臺去，我們幾個哈哈大笑地看著他，仿佛他一定吃不到似的。
徐銘顥把薯片輕輕地放在腦門上。淘氣的小薯片看著他一個勁地擠眉弄眼，就是不下來。我們都捧腹大笑起來。我看到徐銘顥的嘴一張一合地，仿佛已經(jīng)吃到了薯片。他一會兒翹翹鼻子，一會兒又皺皺眉。他看起來像一個小丑，又像一條鯰魚。我樂得直拍桌子，邊拍邊大笑著。又有人跺腳，地板都要被震壞了。忽然，小薯片腳下一滑，慢慢地挪動了。然后它像一個黃色的小鍋蓋，牢牢地蓋在了徐銘顥的右眼上。頓時，我感覺到徐銘顥從小丑變成了一個大海盜！接著小薯片又挪到了他的臉頰上，好像伸出小手臂，牢牢地抱住了他那肥嘟嘟的肉。徐銘顥把臉往右傾斜了一些，小薯片終于挪到了他的嘴角……然后好像和他說了聲“再見”，就一個跟頭翻到了地上，碎掉了！“哎……”我們一起發(fā)出一聲嘆息，真可惜！
我們都興奮地拿了一大一小兩片薯片。我把大的那片放到了額頭上，真希望它不會像徐銘顥的那片那么淘氣啦！“我一定要吃到薯片！”看著那片金黃色的薯片，我不禁咽了咽口水，“吃不到我就不姓樂！”
可薯片就是不聽我的`話，在我的鼻子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我一會兒伸伸鼻子，一會兒縮縮鼻子，一會兒眨眨眼睛，一會兒皺皺眉頭，一會兒扭動嘴巴…..真想用手來幫忙呀！終于，小薯片聽我的話了，像熊孩子做滑滑梯那樣滑到了我的嘴里！真好吃！
快樂的一節(jié)課，真讓人難忘！
四年級的作文 篇4
又見雪飄過，零零碎碎……
我和她是形影不離的好朋友，可是……期末考試頒獎主持人落到了我們倆身上。宣告下來了，是她。她當上夢寐以求的主持人，這也是我的夙愿啊。就這樣，我?guī)е鴰追中∈湎蛩龍笙�，這欣喜完全掩蓋了我的失落與哀傷。
當她準備上臺時，意外總比明天先來。老師突然宣布把主持人改成了我，我驚慌失措，她把臺詞交給我時，瞥了我一眼，我心里像壓了塊石頭，忐忑不安。我拿過臺詞時，手在發(fā)抖，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里百感交集的同時，我又激動又沉重。我很想把臺詞交到她手中，因為老師的宣布是由我主持，我還是鼓起勇氣成功地主持了了這次頒獎。頒獎結(jié)束了，我急促地尋找著她的身影，我想解釋��！
她似乎在等著我。終于，我在操場發(fā)現(xiàn)了她，她卻以冷的不能再冷的話語徹底冰凍了我對她的友誼：“絕交吧！”我呆若木雞，那句話占據(jù)了我的`大腦。我在她身邊說了知己知彼，回心轉(zhuǎn)意的話。她回了一句：“你走吧！”終于，我走了，從她面前消失。我的心涼透了，累了，難道我們的友誼一了百了嗎？我傷心極了。
開學了，我還惦記著她，她轉(zhuǎn)走，她走了，再也不會來了……“每一次，都在孤單徘徊中成長。每一次，即使很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有一雙翅膀，帶我飛，飛過絕望……”而這一次，這隱形的翅膀斷了，飛不過這一次的絕望了……
花開花落，潮起潮落，又見雪飄過……
四年級的作文 篇5
一天，我正在房間里玩我發(fā)明的一種酷似滑滑梯的游戲，用小木板擺出滑滑梯的樣子，讓小球在上面滾下去。
我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，木板的角度越高，小球滾動的越快，可到下面時往往滾一小段就停下了。這使我疑惑不解，思路像團毛線纏在一起，但這更激起了我的興致，“研究心”在不斷催促我，讓我試一試。
我自信滿滿，拿好量角規(guī)便打算大顯身手了！我先用量角規(guī)量好，將木板擺在十度的'位置，讓小球滾下去，我發(fā)現(xiàn)小球滾得十分慢，而且距離也不是十分遠，我又慢慢增加高度，15°也與10°差不多。20°、30°也不是很快，我便從高往低試，發(fā)現(xiàn)越高，小球滾得越快，我突發(fā)奇想，那處于中間的45°是不是不僅滾得速度快，而且遠呢？我迫不及待地試了一下，的確滾動的距離十分遠，而且速度快，我不禁心里樂開了花，可這為什么呢？
我搜索了一下，原來因為這是在平地上的，速度一樣，而角度不同，向上、向前的分解速度不同，經(jīng)計算45°就是滾得又快又遠的最佳度數(shù)。
原來如此，其實生活中有許多發(fā)現(xiàn)點，讓我們用我們的火眼金睛來探究吧！
【四年級的作文】相關(guān)文章：
五一四年級作文11-26
小草四年級作文_四年級作文01-21
五一四年級作文11-26
身邊的美景四年級作文_四年級作文12-13
如果我是四年級作文_四年級作文12-13
我很棒四年級作文_四年級作文12-13
我的家四年級作文_四年級作文12-13
四年級作文04-06
[經(jīng)典]四年級的作文08-13