小學(xué)四年級(jí)作文優(yōu)選（5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
一、準(zhǔn)確性
老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語(yǔ)要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向， 使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)“語(yǔ)句不通”了事，而應(yīng)具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，像再世華佗一樣，開出“對(duì)癥良方”來(lái)。
二、情感性
教師寫作文評(píng)語(yǔ)要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心�？陕涔P直呼其名，還可多情地加上個(gè)“斜字，敞開自己心扉，似家常絮語(yǔ)，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評(píng)語(yǔ)后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)的閱讀興趣。
曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來(lái)就與歡笑無(wú)緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來(lái)在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質(zhì)樸感人。我讀后寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“字里行間，流露出對(duì)弟弟的.思念之情，質(zhì)樸的語(yǔ)言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。'更何況當(dāng)時(shí)的你只是五歲的娃娃，哪能預(yù)料禍福?老師覺得錯(cuò)不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補(bǔ)償，他們會(huì)感到幸福的!老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評(píng)語(yǔ)后，十分感動(dòng)，從此，臉上漸漸地有了笑容。
三、激勵(lì)性
“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)�！弊魑氖菍W(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語(yǔ)句，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)肯定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩(shī)文、傳說(shuō)故事，教師在評(píng)語(yǔ)中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到景物描寫中來(lái)�！币灿袑W(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉。”我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語(yǔ)都會(huì)心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心!”這樣的評(píng)語(yǔ)，既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
四、啟迪性
對(duì)學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如一個(gè)學(xué)生在(我學(xué)會(huì)了游泳)一文中沒能把自己學(xué)游泳的過(guò)程寫具體，只寫道：“我開始怎么游也不會(huì)游。爸爸就耐心地教了我一個(gè)方法，我便按爸爸教的方法游，終于學(xué)會(huì)了游泳，我高高興興地回家去�！蔽揖驮谶@段話旁寫下了批語(yǔ)：“真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來(lái)了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)地閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾�！睕]有直接用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”來(lái)點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語(yǔ)后，馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來(lái)。
五、趣味性
蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默�！被顫姾脛�(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。
一句深刻幽默的評(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種“笑過(guò)之后又令人深思”的效果。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
王瓊：
你一出生，就跌入了愛河。爸爸媽媽疼著你，哥哥護(hù)著你。好吃的給你吃，好穿的給你穿好玩的給你玩。
總之，什么好東西都給你買。比如：你小時(shí)候媽媽給你買最好的奶瓶，爸爸給你從香港買回來(lái)的玩具，哥哥給你買甜甜的棒棒糖，可你就是不知道該怎么報(bào)答他們。像不懂事的你在墻上亂畫，黑一塊、白一塊，像個(gè)大花臉。在爸爸的臥室左翻翻右翻翻，差點(diǎn)把天翻過(guò)來(lái)，搞得爸爸不知所措。你把哥哥的書藏起來(lái)，讓哥哥把上學(xué)的.時(shí)間浪費(fèi)了。
你做的錯(cuò)事多的不能再多了，可你改了嗎？你要有不二過(guò)的精神——不再犯同樣的錯(cuò)誤。嘻嘻……我告訴你一個(gè)報(bào)答他們的好辦法——好好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，提高道德修養(yǎng)才是唯一的辦法。趕快行動(dòng)吧！bey，別辜負(fù)我的希望哦！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
我的妹妹有一雙大大的水汪汪的眼睛，一個(gè)好吃的嘴巴，還經(jīng)常蹲下，手抱著頭，在地上發(fā)抖，看上去很害怕的'樣子。
一次，我們一家去月湖狂歡谷里玩，我、妹妹和姐姐都在一個(gè)大圓盤里。起初，妹妹緊抱圓盤欄桿，不哭也不鬧。一會(huì)兒，圓盤開始輕微地抖動(dòng)，妹妹趴在圓盤底下，過(guò)了一會(huì)兒，圓盤抖得越來(lái)越厲害了。妹妹趴在圓盤中間大哭起來(lái)，整個(gè)廣場(chǎng)都聽得見她的哭聲。家長(zhǎng)們無(wú)可奈何，只好把圓盤停止，把妹妹抱下去。害的我們都沒玩盡興，真是太膽小了。
記得上回，奶奶生病要?jiǎng)邮中g(shù)，妹妹一聽，嚇得魂都飛出來(lái)了，像一只沒有靈魂的兔子，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里。奶奶被送進(jìn)手術(shù)室，我們都在焦急地等著，好像妹妹比我們更擔(dān)心，眼睛瞪得溜圓，顯得十分恐懼，頭一直冒汗，衣服都打濕了，手一直抖。我們一直以為她是想玩，等不住了�？蓻]想到，她是擔(dān)心奶奶。心里一直在為生病的奶奶擔(dān)心著。奶奶的手術(shù)做完了。妹妹在病床旁關(guān)照著奶奶。奶奶要喝水，妹妹去倒，奶奶想出去透氣，也是妹妹陪著。每次放學(xué)回來(lái)，第一時(shí)間就奔向醫(yī)院，你說(shuō)她有沒有愛心？
妹妹既膽小又有愛心，你說(shuō)，她逗不逗？
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
自從我擁有了《哈利·波特與魔法石》這本書，我便無(wú)法自拔的愛上了哈利·波特，成了一個(gè)不折不扣的“哈迷”。如今，所有的七本關(guān)于《哈利·波特》的魔幻小說(shuō)我都已經(jīng)讀完了，里面的飛天掃帚、光輪20xx、火弩箭還有拿著魔杖就可以出現(xiàn)的巫師巴士，這些具有魔法的東西我都能如數(shù)家珍，而里面的各個(gè)人物也是個(gè)性鮮明，讓人回味無(wú)窮!
這一套書中，我最喜歡《哈利·波特與鳳凰社》。由于魔法部的不信任，哈利被魔法部說(shuō)成是一個(gè)狂妄自大、造謠惑眾的卑鄙小人，這使他在學(xué)校里飽受嘲笑和侮辱。哈利非常茫然和憤怒，為了幫助哈利，鄧布利多組織鳳凰社與魔法部進(jìn)行了抗?fàn)帯Ｔ谀Хú颗c伏地魔和食死徒的斗爭(zhēng)中，哈利的教父為救哈利而死去�？吹竭@里，我和哈利·波特一樣十分的傷感。
在《哈利·波特與鳳凰社》中，哈利·波特面臨著青春期的成長(zhǎng)困惑--"心中的美好理想和美好人生，因突發(fā)的變故而頓然消失。他那天真的、信任的、依賴的兒童心態(tài)，不得不在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換為成人心態(tài)，他必須憑借自己的判斷來(lái)處理面臨的復(fù)雜問(wèn)題，這不能不讓他產(chǎn)生巨大的、行將崩潰般的壓力。"在此過(guò)程中，哈利從朋友那邊收獲了友誼和勇氣，真正成長(zhǎng)起來(lái)。我從這位魔法少年身上，感受了心靈深深的'震動(dòng)。
其實(shí)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，但是我們不應(yīng)該怕，應(yīng)該像哈利·波特那樣,勇敢的面對(duì)困難，認(rèn)真思考，堅(jiān)定自己的內(nèi)心，總有一天，我們會(huì)真正的成長(zhǎng)起來(lái)，成為頂天立地的人!
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
在寂靜的山林里，傳出惡魔般的詭笑：“啊哈哈哈哈哈哈，花鈴世界就要?dú)缌耍∈裁椿ㄢ徬勺踊ㄢ徧焓�，在我厲娜眼里，一切都是浮云！啊哈哈哈哈哈哈”�。∈裁矗柲�？�?/p>
在睡覺中的田甜和美夢(mèng)天忽然被驚醒。她們意識(shí)到又是一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生的開始！作為上一屆的.守護(hù)者，應(yīng)該義不容辭地幫助這一屆的守護(hù)者！
等待總是那么漫長(zhǎng)，白天到了……
田甜和美夢(mèng)天立刻去找到她們（這一屆的守護(hù)者）。
“田甜~美夢(mèng)天~你們來(lái)啦~”糖嘉欣問(wèn)候道。
“恩，這次要教會(huì)你們花鈴華麗變身！”田甜和美夢(mèng)天異口同聲道。說(shuō)后，驚奇地看著對(duì)方，然后笑笑。
“恩，開始吧！”守護(hù)者們異口同聲道。
美夢(mèng)天“老師”說(shuō)：“先教嘉欣吧~你呢~是這么說(shuō)的哦：以花鈴女神的命令召喚你，我是百合花神——糖嘉欣！懂了嗎？“田甜總不能悶著吧？她去教別
“以花鈴女神的命令召喚你，我是百合花神——糖嘉欣！”糖嘉欣說(shuō)。然后，她的身上出現(xiàn)了好漂亮的公主裙……看到嘉欣美美的樣子，伙伴們也經(jīng)不住歡呼雀躍，個(gè)個(gè)試試了起來(lái)。
哇，真美哦
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